朗诵通讯稿

朗诵通讯稿

【篇一：朗诵比赛通讯稿】

“读书读出阳光心态”诗朗诵比赛通讯稿

2012年10月31日下午三点半，由五年级举办的“读书〃读出阳光

心态”诗朗诵比赛在一楼电教室拉开帷幕。初秋的校园仍然生机盎然，校园里四处迷漫着书香，在如此美丽的季节里，在电教室上演了一

场别开生面的比赛。

语文组的全体老师在同学的热烈欢迎和期待下，伴着若隐若现的音

乐首先登场，用时而激昂，时而轻柔的声音为大家献上了一首小诗《一路书香，一生阳光》。老师们将自己满腔的热情、理想付诸言语，一串串语句带着她们对于读书的感悟叮咚落地，如同冬日中的

一股暖风，温暖人的心灵！

在老师们的带领下，各个班级依次出场了。一开场，五a班的同学

就用满腔的热血给我们展示了一首《我的祖国》，他们的声音时而

低沉，时而高亢，动作整齐而富有力度，让同学们感受到了他们对

于祖国的热爱。接着，五b班的孩子踏着轻柔的音乐，开始朗诵

《可爱的男孩和可爱的女孩》，队伍的编排让人耳目一新，内容更

是引起了全体学生的共鸣。其后，五c班的同学带着肖老师亲手写

的《书香正满校园》上场了，看着那一张张嵌着校园美景的幻灯片，听着那抑扬顿挫的朗诵，把所有同学都带入了那欢快愉悦的校园生活。接下来，五d班的同学们面带微笑，给我们展示了一首《“读”

行校园》，让同学们在诗声中学习了校园的礼仪。紧跟其后的是五e 班，他们在四个主朗诵声情并茂的带领下，大声说出了《我骄傲我

是中国人》，庄重而肃立的向祖国敬礼，深深打动了在场的所有师生。最后出场的是五f班，亮眼的服饰一进场就让人惊叹，其后的表现也令人值得称赞。一首《走进校园》，再一次掀起了同学们对校

园喜爱的热潮。

历时四十分钟的比赛，各班的同学都用不同的方式诠释了本次本赛

的主题——“读书，读出阳光心态”，真可谓是“情真切、意丰达”。

通过这次比赛，不仅丰富了同学们的课余文化生活、陶冶了大家的

情操，也让孩子们感受到了读书的美好，同时更有力的发扬了诗歌

这一传统文化艺术的魅力。

【篇二：诗歌、小说、散文、寓言、台词等自备稿件朗

读大全】

目录

文学作品

1．母亲的姿势

2．母爱如佛

3．丑娘

4．八元五角的母爱

5．爱，最大的力量

6．哑巴父亲的哑巴哎

7．生命的姿势

8．地震中的撑起

9．遇难者的第三个电话

10．血色母爱

11．悲壮的两小时

12．一篓水果

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35．打往天堂的电话有种习惯叫作爱一个人的双人舞享受生命的春光用牙咬住的生命流泪的爱天亮了大山中的老师我做得到世界为你震动吗？仁爱的行动绝对的奉献海中救援母爱的力量最后的心愿生命的力量不要闭上眼睛兄弟，我们不哭拥抱太阳我们的未来不是梦选择春天出发青春的舞蹈钟声

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让我们荡起双桨种植春天最后一片树叶珍爱万物，呵护生命梦想起飞一棵树的选择飞翔—关于我的心灵选择想起妈妈跨越百年的美丽中国千古名篇音乐朗诵会序言祖国抒怀天安门颂军礼永远的就随——写给小萝卜头为中华崛起而读书春大围山的小溪天上的草原春芽不朽的胡杨谁也拦不住你路会说话的西班牙扇子动物学校时间与爱的故事谦虚过度沁园春，雪有的人春天的第一缕阳光月是故乡明妈妈，我等了二十年母亲河，我喊你一声妈妈拥抱新世界热爱生命回答十八岁畅想曲挑起太阳的人——告慰英灵的歌刘翔，你知道吗？母亲我用残损的手掌

优秀作品鉴赏

76昭陵六骏

77最后一只藏羚羊

78南京

79猴吃西瓜

80.洁白的手帕

81.天上的草原

82.天安门颂

83.唐诗里的中国

84.苏珊的帽子

85.生命的姿势

86容纳

87.母爱之光

88.最爱是兵

89.兄弟我们不哭

90. 斯巴达克的最后决战

91．老师，我们嫁给你

92．满仓娘

93．红肚兜

94．草地夜行

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98. 少年雄鸡生命进行曲秋天的怀念享受生命的春光

语言表达

语言的技巧及片段练习

语言表达的关键及片段练习

文学作品

趣的故事相协调的情绪和语气、基调，娓娓道来，绘声绘色，引人

入胜。第三是应以突出个性为原则，将作品中凡能突出人物、事物

个性的地方，用各种手段、从各种角度加以渲染，以适度夸张的语

言形式去表达。第四是应善于变化，塑造角色。因为寓言虽然短小，但“人物”却很丰富，朗诵者往往要“扮演”好几个角色。即使有时只

是“扮演”一个角色，但这个角色的思想、感情、情绪、态度、心理

活动又是呈现多面化色彩的，这就要求朗诵者善于变化．塑造多样

化的角色形象。

如果选择小说，则要认真分析和研究稿件，掌握小说的写作特点。

一般来说，小说是通过完整的故事情节和具体环境的描写，塑造多

种多样的人物形象，广泛地多层面地反映社会生活。在表达上，第

一是要注意语言的自如性。与诗歌语言大不相同的是，小说不具有

诗歌的格律、韵律和音乐性，它与生活语言比较接近，特别是作品

中的人物对话更接近口语，所以朗诵者就要注意小说语言表达的自

如性，让听众相信小说的内容是真实可信的，让他们随着朗诵者的

声音、言语展开形象思维，感受到作品所体现的思想内涵，从而得

到教益。如果拿腔拿调，就会脱离生活，让人听而生厌。第二是注

意情节的转换或推进。情节是小说的要素之一．有起因、有发展、

有突变、有高潮、有尾声。在写作手法上，有平叙、顺叙，也有倒