【吴芸芸】《用PS蒙版制作中国风海报》教学设计

用PS蒙版制作中国风海报

南京市第十三中学红山校区吴芸芸

■教材分析

本章内容对应于大纲的信息的加工与表达部分。本段有关Photoshop的内容属于补充内容，看似在教材之外，但却蕴含在教材内容之中，主要为后面制作网页做铺垫。同时由于Photoshop在日常生活中的运用越来越广泛，使学生掌握这一部分内容也显得非常必要。

■学情分析

学生在此之前已经学习了Office一些常用软件的学习，于Photoshop的一些操作也可以做一些简单的尝试。在前面的课中，学生基本熟悉了Photoshop 的界面、图层的概念和一些基本选取工具的使用。根据学校的具体情况，学生的信息课学习的不够系统，因此存在各种学习习惯以及学习能力上的欠缺。本节课选择中国传统文化为主题，制作精美的中国风海报激发学生的学习兴趣，安排了两个任务，对所用到的素材都进行了预处理，用较少的任务达成较美观的效果。■教学目标

1.知识与技能

①了解蒙版的概念以及作用的原理

②学会用渐变工具直接绘制蒙版

③学会使用画笔按需涂抹绘制蒙版

2.过程与方法

通过不同图片的合成了解不同方式形成蒙版的方法。

3.情感态度与价值观

通过制作中国风海报让学生充分感受到中国传统文化的魅力，在传统的中国风下也可以很时尚。让学生感受美的魅力。

4.行为与创新

提供多样素材，让学生自由选择，体验图片合成（图片作品制作），在自己的尝试下产

生不同的效果，培养学生的创新精神。

■课时安排

安排1课时。

■教学重点与难点

1.教学重点

①用渐变工具直接绘制蒙版

②用画笔工具按需涂抹产生蒙版

2.教学难点

蒙版的作用原理

■教学方法与手段

知识迁移、类比教学法、图示法、学生自主探究法、教师引导讲授法■课前准备

网络学件、多媒体广播软件、需要的图片素材以及素材的预处理

■教学过程

■教学反思

整节课上完，我松了一口气，之前在准备的时候几易其稿，成品效果图改了又改，课件也是不断的修改。因为学生和自己学校的学生差距比较大，所以只安排了两个任务，但是上完之后发现，学生的潜力都是无限的。滨江中学这个班的学生从没有接触过Photoshop，在之前的一节铺垫课中学生接触的还是cs3版本，界面和经典界面差别很大，我一直担心自己内容上不完，结果却出乎我的意料，学生的接受能力很强，应该再增加一个拓展任务。自己把学生限定在了一个高度，这样的限定让课堂的高度和容量都打了折扣，这给我一个教训：千万不要低估学生的能力。在上课的知识点组织上，避开了不少易错的细节，自己感觉在常态教学中其实反而更应该关注这些易错的细节，允许学生犯错，“授人与鱼”不如“授人与渔”，我想这应该是值得我们每一位老师进行不断探索的课题。■教学点评

肖冬青（南京市五塘中学）：

因是两节同课异构，吴芸芸老师先上，一节课听下来，给人的感受：精彩，非常值得学习。精彩与值得我们学习的地方主要体现在：

一、语言生动、亲切

一节课中，吴老师的每一句话都非常的悦耳，可亲。课堂氛围被烘托得好像我们不是在听一节信息技术的知识技能教学，而是在吴老师的带动进行有主题的玩，在玩的过程中大家体验到了玩的快乐、意义与成就。

二、目标设置科学有效

吴老师的教学目标设计科学、合理，充分体现出信息技术不是为教技术而教的理念。概念与原理交待充分，任务技能操作体现出梯度上升并持续地检验和强化学生对于概念、原理的理解与运用。

三、教学思路清晰、流畅

课堂教学一条线由：分析图层、引入蒙版概念、分析蒙版原理、蒙版的简单应用、蒙版的提高应用、蒙版的拓展认识、回顾小结等环节组成。环环紧扣，详略得当，思路非常清晰，推进流畅。

四、重难点突破设计的深入浅出、形象贴切

1．工具应用PS的软件特点是有太多的工具，太多的功能。如何在有限的时间内让学生领会操作要领，灵活应用是学习PS的关键。吴老师给学生强调的方法是：把鼠标停在相应的工具按钮上，工具会自报家门。这点小窍门学生一点就通，运用自如。起到举一反三，以一当十的教学效果。

2．概念原理分析对于概念的认识与理解，教师采用学习网站上的实例，比较——找茬——分析效果等方式切入。使概念具有直观性。原理解析是个难点，对于成人有时都会出现理解上的偏差。教师设计了“隐形墨水”的实例来与学生一起有趣地层层剥出蒙版原理的面纱，简直是一个太巧妙、完美的实例类比，让大家很容易且感性的理解了晦涩的原理。这点上我们不得不叹服教师在教学中溶入的生活艺术与教学智慧。

3．技能操作图像应用蒙版的实现与不同蒙版效果的实现。教师多次设计让学生观察实例，比较细微、解析原理，体验实现，让操作学习变得生动、主动，同时也培养了学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。默化了软件学习的一般规律与方法。

五、教师专业素养很高

在本节课的教学过程中，我们能感受到教师对于PS应用软件掌握的相当熟练。熟才能生巧，教师具备了高超的应用能力，才能在教学设计中准确地把握教学中的重点、难点与细微偏差，才能在各环节中交待清楚，把握到位，才能设计出优秀的教学设计。

总之，吴老师给我们呈现了一节优质的信息技术课。充分展示了教的艺术、学的艺术、创新的艺术。