文具的家第二课时PPT

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部编版文具的家ppt完美版课件.pptx

我
回到家
开始写作业
老师
来到学校
开始忙碌起来
齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
读一读，写一写
平平安安
快
乐
干
净
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去
爱惜文具
一、连线组词。
文
平
字
具
面
时
常
学
让（）
办（）平（）包（）
文（）次（）找（）
引入新课
猜一猜：四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。
文具盒
引入新课
你能描述一下你的文具盒吗？
jù
具
工具用具
造句：语言是人们沟通的工具。
diū
丢
丢失丢人
造句：他无意中发现了他丢失的橡皮。
nǎ
哪
哪呢哪里
造句：小明大声地喊：“你在哪里？”
xīn
新
新鲜新闻
造句：这些苹果可真新鲜呀！
měi
每
每次每天
造句：每天我都独自去上学。
tā
她
她们她家
造句：她家有一个美丽的花园。
xiē
些
这些些许
造句：这些都是我收到的礼物。
zǐ
仔
仔细鸡仔
造句：老师叮嘱我们做题一定要仔细。
jiǎn
检
检查检阅
造句：我们要定期去医院检查身体。

一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27张PPT)

píng
平
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
（和平
平安
心平气和）
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
ràng
让
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
（让位让座）
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
妈妈说:“ 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀。”
我会写
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
cì
次
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
（人次
次数）
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
一年级下册 15 文具的家人教部编版实用PPT(共27 张PPT)
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。
【教学难点】联系生活实际，教会学生要整理、保管好自己的文具。
请你给它们分别组个词。丢（）去（）干（）平（）目（）具（）安（）字（）

统编版一年级语文下册15《文具的家》课件(共46张PPT)

我们在做什么事情的时候需要特别仔细？
出门时，你和爸爸妈妈会检查什么？
平平安安
我会认
小朋友们，请送我们左右结构的生字宝宝回家。
具次丢哪新每
她些所
丢哪新每她小朋友们，要仔细检查是否将生些所具次字正确送回家哦！
左右结构之家
我会认
新
斤
所
斤字旁
她 tā 他
它
我会认
文具
yí cì
一次
n
她们
diū le
丢了
píng pīng ān ān
平平安安
nǎ lǐ
哪里
xīn de
新的
jiǎn chá suǒ yǒu
检查所有
měi tiān
每天
读一读
文具这些她们
一次哪里仔细检查平平安安丢了每天
新的所有平平安安
“你怎么天天丢东西呢？”
“我也不知道。”
“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
文具的家在哪里呢？
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
文具盒
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
丢
你用什么好办法记住这些
生字的呢？
些每
哪
具
次丢
新
每
些仔
平
她
检
查
所
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
①哪 ②那
妈妈，我的书包在（ ① ）里？

《文具的家》标准课件PPT2

说一说，文具的家在哪里呢？
文具盒
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文写的是（贝贝）和（妈妈）之间发生的事。（贝贝）总丢文具，（妈妈）告诉她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安回到自己的家。
作文的关键。
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1] 一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
jiǎn
安检
检
检查
造句：坐飞机前都要过进行安检。
chá
查阅
查
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
整体感知
数一数，课文一共 6 个自然段。我会给每个自然段标上序号。
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
词语解释
仔细：细心。本课指贝贝细心的检查自己的文具。上课时一定要仔细听老师讲课。平平安安：没有事故，没有危险。本课指贝贝每天放学没有危险的回家。同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家，是父母最大的心愿。
一《年文级具下的册家》语标文准课课件件－1P5PT2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]

《文具的家》第二课时PPT课件

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
每天平平安安回家
贝贝文具
每天放回文具盒里
贝贝的家
比
喻
文具的家
·
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是
不是都回家了。
贝贝最后养成了什么样的好习惯
？
用完文具后放进文具盒。
讨论
组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
”
第一处对话
ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne
妈妈说：你怎么天天丢东西呢？
bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào
贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
对话描写
通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝
贝__不__知___道___怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后___乱__放_____，结果天天__丢__东__西___。
观察插图
我也不知道。
妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
小儿歌
爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
拓展延伸
我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。
次找让
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

【部编版】文具的家PPT课件完美2

文具的家
自读课文，要求：
1.正确认读13个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
3.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
4..指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学重点：
1.认识7个生字，会写7个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子
【部编版】文具的家PPT课件完美2
1.秋季。在北半球，台风多出现在夏、秋季节；此时亚洲高压已经出现，故此时应为秋季。 2.天气晴朗。此时我国京津地区位于冷锋锋前，受单一暖气团控制且等压线稀疏。3.秋冬季节，亚欧大陆北部降温快，降温幅度大，气温下降引起气流收缩下沉，形成冷高压。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
我会写
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
wén
文
（语文文化文人文明）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的次数）
【部编版】文具的家PPT课件完美2
【部编版】文具的家PPT课件完美2
zhǎo
找
（寻找找回找人）
【部编版】文具的家PPT课件完美2

部编版小学语文下册《文具的家》第二课时说课稿及教学反思课件PPT

部编版小学一年级语文下册《文具的家》第二课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级下册《文具的家》第二课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计
环节五、完成课后练习“读一读，记一记” 1．导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。火车头的字就是我们这一课会认的字中的三个，车厢是由这些字组成的词语，你们能不能通过读一读，把这些词语都记下来吗？出示任务：读一读，把词语记下来。个体练习。同桌互练：一人不按顺序读字，另一人背读词语。 2．反馈指导，班级汇报，指名检查（关注学习较慢的学生）。 3．小结：组词是我们学习生字的一个有效的方法，我们在学习会认读的字的时候就运用了这个方法，它不但能帮助我们记住生字的字形，还可以帮助我们积累词语，帮助我们在生活中识字。
六、说教学过程
环节一、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文了，让我们齐读课题。（一）释题提问：我们读了课文，知道课题《文具的家》里的“家”指的是什么吗？（预设：这个“家”指的是文具盒）你们是从课文中的哪句话知道的？（预设：句子：贝贝想起来了，……这些文具的家）小结：围绕着“文具的家”发生了什么故事呢？从这个故事中我们又可以得到什么启示呢？让我们一起学习课文吧。（二）图文结合，了解课文内容 1．结合图一，了解课文内容。（1）看图说话。（PPT示图画一）出示任务1：仔细观察图画，想一想：图上画的是谁的家？书桌上怎么样？个体观察思考后，班级交流汇报。（2）反馈指导。预设：问题1：图上画的是贝贝的家。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、说话要求相同，不再注明。）问题2：书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包。（3）继续看图说话，出示任务2：仔细观察图画，想一想：书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么？她现在在做什么呢？个体观察后同位交流，班级交流汇报。（4）反馈指导。

文具的家课件(共32张PPT)

段落大意第一部分（第1自然段）写贝贝经常弄丟自己的文具。第二部分（第2~5自然段）在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。
第三部分（第6自然段）写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。
1.“文具的家”是指什么？
文具盒
2. 贝贝有哪些文具？铅笔
橡皮转笔刀
课文学一学 “只”是“唯一，仅有”的意思，突出了贝贝丢三落四的缺点。
笔顺：
cì
部首：冫结构：左右
组词：初次次数
形近字：吹
造句：小明帮助我的次数我已经记不清了。
笔顺：
zhǎo
部首：扌结构：左右组词：找人找到形近字：我造句：我正在寻找丢失的东西。
笔顺：
pínɡ
部首：干结构：独体组词：平安平时形近字：干造句：汽车在平坦的马路上行驶。
笔顺：
bàn
平平安安（pínɡ pínɡ ān ān）:没有事故，没有危险，平稳安全。
仿写：写出几个和“平平安安”类似的词语。
示例：吞吞吐吐形形色色慌慌张张安安静静匆匆忙忙端端正正
妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？
妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。
想一想现在的贝贝是一个怎样的孩子？
细心爱护文具管理、保管文具
怎样才能不丢文具？
及时收拾文具
整理文具
主旨概括
本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。

14文具的家课件(共20张PPT)

也要像贝贝一样，严谨仔细，每天放学后，都要仔细检查铅笔、橡皮擦、转笔刀是不是都放回了文具盒。
同学们，再今后的日常生活中，我们一定要养成整理好，保管好自己文具的好习惯，做一个生活的有心人一回家就向妈妈要体会到了什么？
着急！！！
同学们，理解了这个意思后，谁能用一…就…说一句完整的话。
理解课文
那文中的妈妈是怎么对贝贝说的呢？
你怎么天天都丢东西呢？
同学们，你们从这句话感受到了什么？
生气！！！
理解课文
那文中的贝贝又是怎么回答妈妈的呢？
理解课文
同学们，你们是通过哪些字词体会到的？
粗心
习惯特差
只用了一次，丢了
只擦了一回，找不到了
丢三落四
没规边
贝贝
只
这里的只是什么意思？只：仅仅；唯一
理解课文
同学们，你们是通过哪些字词体会到的？
粗心
习惯特差
只用了一次，丢了
只擦了一回，找不到了
丢三落四
没规边
贝贝
丢；找不到
这里的丢和找不到是什么关系呢？他们表达的意思是一样的。
理解课文
同学们，你们有过同样的经历吗？
橡皮擦，擦着擦着就不见了
妈妈昨天给我买的新铅笔，第二天就弄丢了
三角板上节数学课还在用，第二节就不知放到哪里去了
理解课文
同学们，你们弄丢了是怎么做的呢？
向同学借
用讲台上丢弃的铅笔和
橡皮擦
晚上回家向妈妈要
理解课文
那文中的贝贝弄丢了铅笔和橡皮擦后是怎么做的呢？
我也不知道？
理解课文
那文中妈妈面对贝贝的无心之过，又是怎么教育她的呢？

《文具的家》课时2 人教 (共24张PPT)教育课件

15.文具的家
第2课时
统编版语文一年级（下）
学习目标
1.认识斤字旁1个偏旁。 (重点) 2.正确、流利朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，体会心情，读好人物的对话。 (重点) 3.初步养成爱护文具的习惯。（难点）
被我们丢掉的文具可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。
•
•
在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙，比房子、比车子、比票子、比小孩的教育、比工作，往往被压得喘不过气来。而另外总有一些人会运用自己的心智去分辨哪些快乐或者幸福是必须建立在比较的基础上的，而哪些快乐和幸福是无需比较同样可以获得的，然后把时间花在寻找甚至制造那些无需比较就可以获得的幸福和快乐，然后无怨无悔地生活，尽情欢乐。一位清洁阿姨感觉到快乐和幸福，因为她刚刚通过自己的双手还给路人一条清洁的街道；一位幼儿园老师感觉到快乐和幸福，因为他刚给一群孩子讲清楚了吃饭前要洗手的道理；一位外科医生感觉到幸福和快乐，因为他刚刚从死神手里抢回了一条人命；一位母亲感觉到幸福和快乐，因为他正坐在孩子的床边，孩子睡梦中的脸庞是那么的安静美丽，那么令人爱怜。。。。。。
二、照样子，写句子。 1、你怎么天天丢东西呢？他怎么天天迟到呢？
2.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。奶奶一见到我，就十分开心。
儿歌欣赏
爱护文具要牢记我的文具真不少，铅笔橡皮尺书包…… 读书写字不能少，感谢工人把它造。爱护文具要牢记，从我做起不忘掉。大家一起来支招，节约使用方法妙。
新知探究表示唯一、仅有。

文具的家课件(共26张PPT)

4 妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放
学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。
妈妈的话是在教贝贝做什么？
妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。
耐心亲切和蔼
每天
平平安安回家
贝
贝
每次
放回文具盒
文具盒就像文具的家。
识字游戏
次丢哪新
具
每
平
她些仔
伙伴所
wén
部首：文结构：独体组词：作文文化形近字：丈造句：小学生要讲文明，懂
礼貌。
pínɡ
部首：干结构：独体组词：平分平时形近字：干造句：汽车在平坦的马路上
行驶。
bàn
部首：冫结构：左右组词：一次次品形近字：吹造句：我准备下次再来这里
读书。
朗读课文，思考：文具的家在哪里呢？将相关语句圈画出来。
自由读第1、2自然段，想一想：贝贝为什么每天都弄丢文具？
1 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 2 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
第二次出现“只”，再次表现了贝贝的丢三落四。
读一读大声读一读，注意标红的字要重读。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
语文一年级下册
wén jù de jiā
14 文具的家
第二课时
词语我会认
jù cì diū nǎ xīn měi
文具一次丢了哪里新的每天
píng tā
xiē zǐ suǒ huǒ bàn
平安她的这些仔细所有伙伴

【人教部编版小学语文】文具的家PPT课件2

【新教材小学语文】文具的家PPT课件人教部编版2
【新教材小学语文】文具的家PPT课件人教部编版2
畅言教育
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种原始的乐舞也开始出现变化。一种是属于民间的演艺，如迎神、赛会时，乡民们常要进行祭神等活动，同时还表演一些舞蹈等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。
•
Байду номын сангаас
3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。
第七单元 · 课文
文具的家
学习目标
1.会认“具、丢”等13个生字，会写 “文、次”等7个生字。认识斤字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，逐步培养学生养成爱护学习用具的好习惯。
课文导入
小朋友们，你们的文具盒里有哪些文具？
文具盒
橡皮
铅笔尺子转笔刀
爱惜学习用品
铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。
【新教材小学语文】文具的家PPT课件人教部编版2
【新教材小学语文】文具的家PPT课件人教部编版2 【新教材小学语文】文具的家PPT课件人教部编版2

语文文具的家课件(共20张PPT)

课下任务： 1.认读双横线中的生字。 2.借助拼音朗读课文，将这写生字在课文中标记出来。 3.找出本课的1个多音字。
仔细检查卫生
去字头上一把刀。（丢）
去丢
木禾古平
闯
关
新
具
检
我会读仔细
文具每天这些
所有检查哪里一次
新的铅笔
平平安安
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家
我会读
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
加
一
哪
口+那=哪
加
哪里哪些
加
些
此+二 =些
一加
一些这些哪些那些
加
一
她
女+也=她
加
她他
斤字旁
加
一
加
新
亲+ 斤= 新
新闻联播
新华字典
斤字旁
所
我会记减
一
平
苹-艹=平
减
平安平时平地平常
每每天
海 - 氵= 每每人每次
次
次 —— 吹
一次名次每次
我会记
仔细
检查
仔细检查作业
我会猜
小小身体细又长，穿着木头花衣裳。花花写字它全会，就是不会把歌唱。
铅笔
我会猜
像糖不是糖，有圆也有方。帮你改错字，自己不怕脏。
橡皮
我会猜
一间小小理发店，细长顾客进里面。只要身体转几圈，脑袋理得光又尖。
转笔刀
具玩具
真文具

部编版《文具的家》PPT2

冫），残缺不全。造字形声
#
汉字详解 zhǎo字义①寻求，想要得到或见到 ②把超出的部分退回或把不足的部分补足找7画组词①寻找找到找材料 ②找零找齐造句我正在寻找我的铅笔。左右巧记手（扌）“
戈”旁寻宝藏。造字会意
#
汉字详解 píng字义①不倾斜，无凹凸，像静止的水面那样 ②安定，安静③经常的，一般的平5画组词①平坦平地 ②风平浪静平心静气③平生造句汽车在平坦的马路上行驶。独体巧记“二”八（丷）均分（丨），不分高低。造字会
#
• 办法 • [ bàn fǎ ] • 释义 • 处理事情或解决问题的方法。 • 例句 • 这真是一个好办法。
#
• 书包 • [ shū bāo ] • 释义 • 布或皮革等制成的袋子，主要供学生上
学时装书籍、文具用。 • 例句 • 爸爸给我买了一个新书包。
#
• 一次性 • [ yícìxìng ] • 释义 • 属性词。只一次的；不须或不做第二次
#
• 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
#
读一读，记一记
新：新书新年新手清新平：平安平时平常平地些：这些那些一些哪些 ……….
#
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专制一统，一个要恢复天下到六国时代诸侯联盟的松散政制。这看上去好像只是一个是否认同统一的历史趋势的问题，现代人常常站在统一的立场上去批判项羽，仿佛只有用铁骑扫平了六国的秦王才算是一个民族英雄，其实问题并不这么简单。
wén jùde jiā 文具的家
#
汉字详解 wén字义①文章，用文字写成的有条理的篇章 ②文字，记录语言的符号文4画组词①古文 ②文字外文文盲造句我们民族的文字真漂亮。独体巧记一点一横长（亠），撇捺（乂）在下方。造字象形

文具的家-PPT标准课件2

《文具的家》PPT标准课件2
齐读一、二自然段，从这两段中，你知道了什么？
《文具的家》PPT标准课件2
《文具的家》PPT标准课件2
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
铅笔和橡皮都还可以用很多次。
说明小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。
《文具的家》PPT标准课件2
nǎ
哪
哪里哪能
造句：这路标指向哪里呢？
xīn
新笔
新
新年
造句：这个周末，我们班要组织一次新
年联欢会。
一《年文级具下的册家》语P文PT课标件准－课15件2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
měi
每
每晚晚上
造句：我要坚持每晚八点左右睡觉。
tā
她
她们她的
造句：她们俩是一对形影不离的好朋友。
我会写
wén cì
zhǎo
文次找
bàn ràng bāo
办让包
píng
平
一《年文级具下的册家》语P文PT课标件准－课15件2文具的家｜人教（部编版） (共47张PPT)[1]
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文次找平办让包
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《文具的家》PPT标准课件2
两点水不能写成三点水。
易写错
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重难点字书写指导