电气安全技术课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准一、课程性质焊接技术课程是大专业、小工种课程模式的大专业课程之一，是中等职业教育电子类专业的专业基础课程。
本课程的学习情境是通过学习使学生了解电工相关知识和技术，熟悉安全用电与电气事故应急处理的基本常识，掌握一般电路图的识读技术，能正确选用电工测量仪器仪表，具备检测、分析常用机床电气电路的初步能力。
着重培养学生的科学思维方法、分析与解决的能力，使其成为具有创新精神和实践能力的高素质技术人才，并为后续课程的学习打下必要的基础。
本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和学生两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
本课程结构以相关岗位必备的电工基础知识和实用技术为主线，删除繁冗的计算和原理推演，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
通过本课程的学习，使学生具备安全用电、直流电路安装与检测、常用电工电子元件的检测、电机和变压器、单相交流电路、三相交流电路、电气控制图的识读知识、电气设备常见故障的处理等专业知识与技能应用能力，具备资料收集、制订和实施工作计划、检查和判断、总结和汇报等方法能力；具备沟通协作、语言表达、爱岗敬业的职业道德、安全与自我保护的等社会能力。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电工技术基础与技能应用能力为目的，以电工技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电工技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以维修电工从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电工工作全过程和各岗位的维修电工职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
电气自动化技术专业2016级课程标准
电气自动化技术专业（普通专科）2016级课程标准山东海事职业学院二○一六年七月目录《电工基础》课程标准 (1)《电子技术》课程标准 (4)《C语言程序设计》课程标准 (8)《电气识图》课程标准 (12)《CAD工程制图》课程标准 (15)《单片机技术及应用》课程标准 (20)《电力拖动控制系统》课程标准 (26)《检测技术与自动化仪表》课程标准 (35)《可编程控制技术及应用》课程标准 (39)《自动控制原理及应用》课程标准 (43)《自动化生产线组装与调试》课程标准 (47)《变频器技术原理与应用》课程标准 (51)《传感器应用技术》课程标准 (55)《专业英语》课程标准 (59)《工业控制网络及组态技术》课程标准 (62)《现场总线技术》课程标准 (66)《电气设计自动化（EDA) 》课程标准 (70)山东海事职业学院电气自动化技术专业《电工基础》课程标准一、课程性质与任务《电工基础》是电气自动化专业学生的职业能力素质课程之一，属于专业基础课。
本课程的前导课程为《高等数学》，并为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等奠定了理论基础。
同时也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据和解决问题的方法，有利于学生创新性的解决实际工作中遇到的各种问题。
二、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握电工理论基础知识，为后期技能素质课程《电机与拖动》、《电气控制》等课程奠定理论基础，也为今后工作中可能遇到的的实际问题提供理论依据。
通过本课程与其它相关课程的学习，为学生毕业后经实习即可胜任电气类工作奠定良好的基础。
1．知识目标（1）掌握电路的基本概念及基本定律；（2）掌握电路的分析方法；（3）掌握正弦交流电路、三相电路以及电路的暂态分析；（4）掌握磁路等理论基础知识。
2．能力目标（1）能运用所学的基础理论，分析解决生产实际中出现的问题，学会从实际的工作中抽象出理论并解决工程问题；（2）学会使用常用电工仪表。
《电气安装与维修》课程标准
《电气安装与维修》课程标准学时：72学分：4学分适用专业及学制：三年制、智能设备运行与维护、机电技术应用（机器人方向）、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是智能设备安装与维护专业基础课程。
本标准依据《中职国家专业教学标准》而制定。
二、课程的性质与任务本课程是一门专业基础课程，又是门实践性很强的课程。
以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照维修电工、电气设备安装工的职业资格标准，设置实践教学项目，更新实践内容。
整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训、综合技能实训和生产技能实训。
在每个实训阶段，分别设立不同的实训内容和实训项目。
在生产技能训练中，强调工学结合，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，将技能教给学生，为社会服务的理念，使学生在学校期间接触实际生产，得到实际技能训练。
在教学内容组织与安排上，针对课程内容和教学进程，采用现代化的教学手段。
注重理论教学与实践教学相结合。
本课程任务是：通过课堂讲授和实践教学，使学生熟悉电气控制设备的基本构成，掌握电气设备的基本原理和分析方法，学会正确选择和使用电气设备，具有一定的电气控制线路设计能力，通过参观实验室和企业的参观学习，使学生建立感性认识，再通过课程设计，对所学内容和所参观的实物，作更进一步的深入研究。
三、课程教学的目标通过学习本课程，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，会电气设备的安装、调试与检修，使学生能达到中级维修电工技能操作水平，部分高水平学生达到高级维修电工技能操作水平。
本课为专业技能的培养服务，是培养专业技能的基础。
同时，木课程也是一种独立的专业技能。
可以任企业里安装、操作、维修电工等岗位。
培养面向生产、建设、管理、服务第一线，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，掌握电力系统电气部分基础知识和基本技能具有从事电力系统的电气设计、安装、调试、检修、维护及运行管理的高级技术应用型专门人才。
《电工技术基础与技能》课程标准
《电工技术基础与技能》课程标准课程名称：电工技术基础与技能适用专业：电子技术应用适用阶段：中职阶段一、前言1．课程性质《电工技术基础与技能》属于电子技术应用专业专业基础课。
本课程的任务是掌握和了解电路的基础知识，并以此为基础掌握必备的电工技术，从而具备处理与实际相关的电工问题。
培养学生实事求是、严肃认真、团结协作、踏实细致的严谨工作作风和科学工作态度，提高综合素质。
主要内容包括；安全用电、电路基础知识、分析电路方法、磁场与电容、正弦交流电路、交流电机等。
2.设计思路要体现职业学校“做中学，学中做”教育教学理念，实现理论与实践的一体化的教学，以实践教学为主线，注重教学内容、教学模式和方法、学生考核等环节选择的设计思路。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
要体现现职教特色。
以就业为导向，紧扣培养目标，根据本专业学生将来面向的职业岗位群对高技能人才提出的相关职业素养要求来组织课程结构与内容；实现课程的综合化与模块结构。
根据相关岗位的职业能力分析结果，综合相关学科内容，避免重复教学，为不同专门化方向的学生培养和增强各院校教学的自主性、灵活性留有空间；体现以能力为本位的职教理念。
与现场教学、实训教学、理论实践一体化教学等紧密结合。
二、课程目标本课程旨在使学生掌握专业必备的电工技术基础知识和基本技能，掌握电路的基本知识和基本分析方法，具有一定的分析能力、计算能力和实验技能；具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力。
培养学生耐心细致的工作作风和团结协作的精神；养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；善于沟通和互相合作的团队意识，爱护仪器设备的良好习惯，培养安全操作的意识。
（一）知识目标1. 了解安全用电的基本常识。
2．理解直流电路的相关概念。
3．掌握欧姆定律、基尔霍夫定律。
4．理解磁场相关概念。
5．理解电磁感应原理。
《低压电工作业》课程标准
《低压电工作业》课程标准1．课程定位学生通过对电工技能实训基础理论学习和实训技能的学习，能系统掌握电工技能实训的基本工作原理及其相关的基本概念，各主要电工技能实训的基本知识，课程的主要任务是讲授特种作业（电工）人员应该掌握的安全技术知识和实际操作技能，内容包括：安全基本知识（安全生产常识、触电事故及现场救护、防触电技术、电气防火与防爆、防雷和防静电）；安全技术基础知识（电工基础知识、电工仪表及测量、电工安全用具与安全标识、电工工具及移动电气设备）；安全技术专业知识（低压电气设备、异步电动机、电气线路、照明设备、电力电容器）；电动机拖动控制。
重点培训学生的动手能力、分析生产实际问题和解决问题的能力，要理论密切联系实际。
培养学生的团队协作、勇于创新、敬业乐业的工作作风。
2.课程目标通过本课程的教学，使学生熟悉现行电工上岗所需技能，掌握各种电工岗位的特点，具体目标如下：2.1 学生知识结构目标1．掌握特种作业（电工）人员的安全基本知识。
2. 掌握电工基础知识。
3．掌握常用电工（螺丝刀、试电笔、偏口钳、尖嘴钳、扳手等）工具的结构及使用方法。
4．掌握常用电工测量仪表（万用电表、钳形电流表、兆欧表、接地电阻测量仪等）的结构、工作原理及使用方法。
5．掌握常用低压电器（熔断器、断路器、主令电器、交流接触器、热继电器等）的结构、工作原理、选型及实际应用。
6．掌握导线的剖削、连接及绝缘恢复的方法。
7．掌握居民供电照明电路组成及工作原理，并懂得看电路原理图。
8. 掌握电动机拖动控制线路组成及工作原理，并懂得看电路原理图。
2.2学生专业能力目标1．熟练使用常用电工工具（螺丝刀、试电笔、偏口钳、尖嘴钳、扳手等）。
2．熟练使用常用电工测量仪表，会使用万用电表测量交流电压、直流电压、直流电流、电阻、二极管；会使用兆欧表测量电动机的绝缘电阻，判明是否合格；会使用钳形电流表测量在线电流；会使用接地电阻测量仪测量接地电阻。
3．熟练常用导线的剖削、连接及绝缘恢复的方法。
电气安全技术课程标准
电气安全技术课程标准精品管理制度、管理方案、合同、协议、一起学习进步《电气安全技术》课程发电厂及电力系统专业课程《电气安全技术》教学标准重庆水利电力职业技术学院电气工程系2014年8月1・前言1.1课程基本信息建议学时：40 学分：2 适用专业：发电厂及电力系统专业先修课程：电路原理及磁路、电工测量、发电厂电气设备、电机学、高电压技术、电气运行后续课程：电气运行综合实习、顶岗实习1. 2课程性质电气安全技术课程主要包括电气安全及防触电技术的基本知识、发电厂电气设备、供配电设备及工厂用电设备的安全技术要求。
电气防火、防爆与防雷技术。
培养发电厂及电力系统学生电气安全意识和安全技能。
让学生掌握电气安全的管理措施和技术措施。
同时让学生掌握人身触电急救、绝缘测试和接地电阻测试方法、电气消防技术和防雷接地施工技术。
对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑及明显的促进作用。
1. 3课程设计思路电气安全技术课程是发电厂及电力系统专业的学生走上工作岗位前职业安全意识综合培养的一门生要课程。
是根据学生毕业后从事的工作岗位中的典型工作任务概括出的学习情境口它包括了电工技术基本知识、防触电技术基本知识、触电急救、电气防火与防爆等9个学习情境口2 •课程目标3.课程内容与学时分配4.课程教学实施4.1课程整体教学设计学习情境1教学内容与能力要求学习情境2教学内容与能力要求学习情境3教学内容与能力要求学习悄境4教学内容与能力要求dll学习情境5教学内容与能力要求学习悄境6教学内容与能力要求学习1W境7教学内容与能力要求学习情境8教学内容与能力要求学习1W境9教学内容与能力要求4.2教材选用与编写建议重庆市安全生产技术培训中心，《电工作业》。
特种作业人员安全技术培训教材。
并尽快自编教材并出版。
4. 3课程教学资源开发与利用在网络教学平台上建立课程学习网站包括：各个学习情境的教学课件、学习指南、习题、试卷库以及该课程相关的视频库、图片库、案例库。
《电气设备安装与维修》课程标准
《电气设备安装与维修》课程标准
逻辑清晰，表述准确
电气设备安装与维修课程标准
一、课程简介
电气设备安装与维修课程旨在培养掌握电气系统的安装、维修、检测和维护的能力，了解电气系统的设计和工程原理，掌握电气系统调试操作规程、安全操作规程和节能操作规程等，具备建设、运行电气系统的基本知识与技能。
二、培养目标
1、掌握电气系统安装、维修的基本技术能力；
2、掌握电气系统调试的基本操作规程；
3、了解电气系统维护及维修的一般技术；
4、能在电气系统维护及维修中提出合理的技术方案；
5、懂得电气系统的安装、维修、检测和维护的安全注意事项，具有较强的安全防护意识；
6、具有较强的现场安装、调试、检修及维护的能力。
三、培养要求
1、掌握电气系统安装、维修的基本知识，熟悉电气系统的各种设备及相关的现场操作；
2、掌握基本的电气安装工艺，能够严格按照电气安装说明书执行，保证安装质量；
3、熟悉电气系统调试的基本操作规程，掌握电气系统调试的步骤；
4、了解电气系统的维护和维修，能够正确定位故障，按照规定的维护保养及维修工作步骤进行；。
安全用电课程标准完整版
《安全用电》课程标准莎车县职业技术学校维修电工专业2015年10月8日一、课程性质《安全用电》是电类专业的技术核心课程，是与生产、生活高度结合的专业理论课，是从技术理论课、基础理论课走向专业课学习和工程应用研究的基础和纽带.《安全用电》是保证现代安全生产的必要手段，是确保安全生产的两个重要方面,为培养高质量供用电专业学生占有十分重要的地位。
二、课程的教育目标本课程的培养目标是(一)知识教学目标1、掌握人体触电及防护措施，具备触电急救和外伤救护的知识。
2、掌握雷电及防雷知识；3、熟悉用电设备的安全与使用4、掌握输配电线路及高压变配电设备的安全运行5、掌握电气防火和防爆的措施6、了解安全生产法规与标准(二）职业基本素质教学目标1、有能吃苦耐劳，有安全为天的责任心;2、工作踏实、诚实守信、善于沟通合作，服从组织领导。
3、具有较强的专业基础知识和专业知识,能在工作实践中不断提高专业技术水平,能及时捕捉本专业新技术、新知识，了解该领域发展动态和方向；4、具有较强的实践技能,具备一定的分析和解决本专业实际问题能力,具有初步的组织管理能力,具有一定的生产管理和技术管理能力（三）职业关键能力教学目标1、具备防止人身触电的安保措施制定工作能力；2、具备触电急救和外伤救护工作能力3、具有电工基本技能应用能力4、具备消防工作能力5、具备基本保护电路设计能力6、具备防止雷电事故发生的保护措施制定工作能力7、具备安全用电检察工作能力三、教学时数分配本课程计划学时总计24学时（理论教学24学时，三个班的课加起来总共72小时)，各教学四、教学内容与要求（一)教学内容与要求安全用电课程根据电力企业的实际需求和从业岗位调研,与企业能工巧匠、技术主管一起，根据工作领域和岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，通过对从事安全工作的岗位进行分析，归纳出安全员工种岗位的工作任务，以岗位任务为培养导向，以安全员职业资格标准为培养目标。
四、参考教材及选用建议推荐教材五、实施建议1、教学资源开发与利用1、学习情境教学电子教案；2、学习情境教学视频；3、电子试题库;4、电气事故工程案例库。
《电气控制线路故障排除与检修》课程标准
《电气控制线路故障排除与检修》课程标准一、课程介绍本课程旨在培养学生在电气控制线路故障排除与检修方面的能力。
通过研究本课程，学生将能够掌握电气控制线路的基本原理、故障排除与检修方法，并具备分析和解决电气控制线路故障的能力。
二、课程目标1. 熟悉电气控制线路的基本组成和工作原理；2. 掌握电气控制线路故障排除的基本方法和步骤；3. 学会使用测试仪器和设备进行电气控制线路故障诊断；4. 能够分析和解决电气控制线路故障，并进行正确的检修和维修；5. 培养良好的安全意识和团队合作精神。
三、课程内容1. 电气控制线路的基本组成和工作原理；2. 电气控制线路的故障排除方法和步骤；3. 常见电气控制线路故障的解决方案；4. 使用测试仪器和设备进行电气控制线路故障诊断的技巧；5. 电气控制线路的检修和维修技术；6. 安全意识和团队合作精神的培养。
四、教学方法本课程将采用理论授课、案例分析和实践操作相结合的教学方法。
学生将通过听讲、讨论、实验等方式，掌握电气控制线路故障排除与检修的技能和方法。
五、考核方式学生的考核将包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩将根据学生的出勤情况、课堂表现和实验报告等方式进行评定。
期末考试将检验学生对电气控制线路故障排除与检修知识的掌握程度。
六、参考教材1. 《电气控制线路故障排除与检修教程》2. 《电气控制线路故障诊断技术与方法》3. 《电气控制线路故障案例分析与测试实践》七、备注本课程标准仅供参考，根据实际教学情况和学生需求，可进行适度调整和修改。
以上为文档《电气控制线路故障排除与检修》课程标准的内容，请查阅。
《电气控制技术与实训》课程标准
《电气控制技术与实训》课程标准一、课程名称：电气控制技术与实训二、对象：三年制中职机电技术应用专业学生三、课时: 88学时四、学分: 4学分五、课程目标：通过教学，熟悉各种电工常用的工、器具、仪器、仪表的用途并能正确使用，明了各种常用低压电器的工作原理、结构、用途与选择，能检测出各种低压电器及电机的好坏，能识读或设计常用的电气线路图，掌握基本照明线路与电力拖动线路的安装步骤与规范，并能安全、正确调试，会检修一般故障的电气控制线路与普通三相电机，具有安全用电常识，具备初级维修电工知识与技能。
职业能力目标：●会常用工、器具、仪器、仪表的使用，如：电钻、顶拔器、万用表，钳形电流表，摇表、单臂电桥，转速表等，具有安全用电常识。
●能检测出各种低压电器及电机的好坏，会检修一般故障的电气控制线路。
●能识读或设计常用的电气线路图，特别是典型的电气控制实用线路。
●熟练掌握基本照明线路与电力拖动线路的安装步骤与规范，并能安全、正确调试。
●初步具有对新知识、新技术的自学能力, 形成良好的思想品德、敬业与团队合作精神，具有协调好人际关系的能力。
六、教学设计思路本课程是电子技术应用专业的一门主要专业课程，教学遵循学以致用原则，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象的描述、明确的任务。
本课程贯彻“项目引导，任务引领”的设计思路，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标，。
在具体教学过程中，以生产岗位的实际项目为课题内容展开，再施以具体的学习任务，每个任务都有必需的理论与技能知识点，始终坚持理实一体化的教学理念，注重学生技能与职业素养的培养，将岗位素质教育与技能培养有机结合起来，做到理论与实践的有机结合。
七、内容要求八、教学情境设计与建议1、教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。
教师既讲理论更能指导实践，组织现场教学，师生多互动。
《现代电气控制》课程标准
《现代电气控制》课程标准一、课程性质与目标现代电气控制是一门综合性较强的技术课程，旨在培养学生掌握电气控制的基本理论和实践技能。
通过本课程的学习，学生应能够掌握电气控制的基本原理、控制方式、常用器件和应用方法，并能够运用所学知识解决实际工程问题。
课程目标包括：1. 掌握电气控制的基本原理、控制方式、常用器件和应用方法；2. 能够运用所学知识解决实际工程问题；3. 培养学生的动手能力和实践技能；4. 培养学生的创新思维和团队合作精神；5. 提高学生的综合素质和职业素养。
二、教学内容与要求教学内容应包括以下方面：1. 电气控制原理：介绍电气控制的基本原理和基本概念，包括电源、线路、电机等；2. 控制方式：介绍继电器、接触器、变频器等常用控制方式，以及PLC、DCS等新型控制方式；3. 常用器件：介绍各种常用电气器件的性能和应用，如开关、接触器、继电器、传感器等；4. 系统设计：介绍电气控制系统设计的基本原则和方法，包括系统分析、方案设计、元器件选择等；5. 安装调试：介绍电气控制系统安装和调试的方法和技巧，以及安全注意事项；6. 故障诊断：介绍常见电气故障的原因和解决方法。
在教学内容方面，应注重理论与实践相结合，强调学生动手能力和实践技能的培养。
同时，应注重培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质和职业素养。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，应采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下方面：1. 多媒体教学：利用图片、视频、动画等多媒体手段，形象生动地展示电气控制的基本原理和常用器件；2. 案例教学：通过实际案例的分析和解决，加深学生对电气控制的理解和应用能力；3. 实验教学：组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实践技能；4. 校企合作：加强与企业的合作，让学生了解实际工程问题，提高解决实际问题的能力。
四、考核方式与评价标准本课程的考核方式应包括以下方面：出勤率、作业完成情况、实验操作和报告、期末考试等。
《电机与电气控制》课程标准
《电机与电气控制》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学生掌握电机与电气控制的基本理论知识和实践技能，能够熟练应用电机与电气控制技术解决实际问题和故障排除。
学生应能够正确使用和维护常见的电机与电气控制设备，具备一定的职业素养和安全意识。
二、教学内容与要求1. 电机基础知识：掌握交流电机和直流电机的原理、结构、特点和应用。
2. 电气控制原理：了解常用低压电器、控制电路和控制系统的基本原理和应用。
3. 电机控制：掌握电机控制的基本原理和方法，包括变频器、伺服控制器等的应用。
4. 电气安全：了解电气安全的基本知识和操作规程，确保学生和工作人员的安全。
5. 实践技能：通过实验、实训和实习等环节，培养学生的实践技能和解决问题的能力。
三、教学安排本课程总学时数为180学时，分为理论教学和实践教学两个部分。
理论教学包括课堂讲授、案例分析、小组讨论等环节，实践教学包括实验、实训和实习等环节。
课程时间安排应充分考虑理论与实践的结合，注重学生的实践技能培养。
四、考核方式本课程的考核应注重过程考核，包括课堂表现、实验报告、实训报告和期末考试等多个方面。
考核标准应客观、公正、透明，有利于学生的综合素质和能力提升。
五、教学资源1. 教材：选择适合本课程的优秀教材，并结合实际情况选用其他相关参考资料。
2. 实验室：建立电机与电气控制实验室，提供常用电机、电气控制设备和实验器材。
3. 实训基地：与相关企业合作，建立实训基地，为学生提供实践机会和指导。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
5. 考核方式：结合多种考核方式，如面试、作业、项目成果等，全面评估学生的学习成果。
六、师资队伍本课程的教师队伍应具备电机与电气控制专业知识和丰富的教学经验，能够熟练运用现代教学方法和手段，为学生提供高质量的教学服务。
教师应具备行业背景和实践经验，能够为学生提供实践指导和企业合作机会。
七、课程特色1. 注重理论与实践的结合：本课程将理论知识与实践技能相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
电工技术基础课程标准
电工技术基础课程标准电工技术基础课程是电气类专业的重要基础课之一，它为学生打下了坚实的电工技术基础，为日后的专业学习和工作打下了良好的基础。
本文将从电工技术基础课程的教学目标、内容体系、教学方法等方面进行介绍，希望能够对相关教学工作有所帮助。
一、教学目标。
电工技术基础课程的教学目标主要包括以下几个方面，一是使学生掌握电工基本理论和基本知识，包括电路原理、电气设备、电机原理等内容；二是培养学生的动手能力和实际操作能力，使其能够熟练使用电工工具和设备进行操作；三是提高学生的安全意识和责任意识，使其能够在电工作业中做到安全第一，防止事故的发生；四是培养学生的创新能力和解决问题的能力，使其能够在实际工作中灵活运用所学知识解决实际问题。
二、内容体系。
电工技术基础课程的内容体系主要包括电路基本理论、电气设备、电机原理、电工工具和设备、电工作业安全等内容。
其中，电路基本理论包括电路的基本概念、电路的基本元件、电路的基本定律等内容；电气设备包括开关、插座、电灯、电动机等电器设备的基本原理和使用方法；电机原理包括直流电机、交流电机等电机的工作原理和使用方法；电工工具和设备包括电工常用工具和设备的使用方法和注意事项；电工作业安全包括电工作业的基本安全知识、事故预防和应急处理等内容。
三、教学方法。
在电工技术基础课程的教学中，应采用多种教学方法，包括理论教学、实验教学、实习教学等。
理论教学主要是通过课堂讲解、教材学习等方式，使学生掌握电工基本理论和基本知识；实验教学主要是通过实验操作，使学生掌握动手能力和实际操作能力；实习教学主要是通过实际工作实习，使学生了解电工作业的实际情况，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学评价。
在电工技术基础课程的教学评价中，应采用多种评价方式，包括考试评价、实验评价、实习评价等。
考试评价主要是通过笔试、实验考核等方式，对学生的理论知识和实际操作能力进行评价；实验评价主要是对学生在实验操作中的表现进行评价；实习评价主要是对学生在实习工作中的表现进行评价，包括学生的工作态度、工作能力等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电气安全技术》课程
发电厂及电力系统专业课程
《电气安全技术》
教学标准
重庆水利电力职业技术学院
电气工程系
2014年8月
1.前言
1.1课程基本信息
建议学时：40 学分：2 适用专业：发电厂及电力系统专业
先修课程：电路原理及磁路、电工测量、发电厂电气设备、电机学、高电压技术、
电气运行
后续课程：电气运行综合实习、顶岗实习
1.2课程性质
电气安全技术课程主要包括电气安全及防触电技术的基本知识、发电厂电气设备、供配电设备及工厂用电设备的安全技术要求。
电气防火、防爆与防雷技术。
培养发电厂及电力系统学生电气安全意识和安全技能。
让学主掌握电气安全的管理措施和技术措施。
同时让学生掌握人身触电急救、绝缘测试和接地电阻测试方法、电气消防技术和防雷接地施匸技术。
对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑及明显的促进作用。
1.3课程设计思路
电气安全技术课程是发电厂及电力系统专业的学生走上工作岗位前职业安全意识综合培养的一门生要课程。
是根据学生毕业后从事的工作岗位中的典型工作任务概括出的学习情境。
它包括了电工技术基本知识、防触电技术基本知识、触电急救、电气防火与防爆等9个学习情境。
2.课程目标
3.课程内容与学时分配
V
4.课程教学实施
4-1课程整体教学设计
学习悄境1教学内容与能力要求
V
学习情境2教学内容与能力要求
学习1W境3教学内容与能力要求
学习情境4教学内容与能力要求
学习情境5教学内容与能力要求
V
学习悄境6教学内容与能力要求
学习1W境7教学内容与能力要求
学习悄境8教学内容与能力要求
学习悄境9教学内容与能力要求
4.2教材选用与编写建议
重庆市安全生产技术培训中心，《电工作业》。
特种作业人员安全技术培训教材。
并尽快自编教材并出版。
4.3课程教学资源开发与利用
在网络教学平台上建立课程学习网站包括：各个学习情境的教学课件、学习指南、习题、试卷库以及该课程相关的视频库、图片库、案例库。
4.4其他说明
4.4.1教师能力要求
具备一支山课程负责人、主讲教师和企业工程技术人员相结合的双师结构合理的师资团队。
1. 具备本专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教学方法论的培训；
2. 具备独立开发基于工作过程课程的能力；
3. 课程“双师”素质教师（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到80%以上；
4. 聘请山来自电力行业企业生产一线的的技术能手和能丄巧匠讲授实践技能课程，并注重对他们教学能力的培训；
5. 教师要有良好的职业道德和敬业精神。
4.4.2学生学习基础要求
学生学习本门课程前，应基本学完相应专业的专业课程，具备电工、电力系统、电气设备等基础知识和认知能力；需具有较强的团队合作意识和良好的学习精神。
4.4.3校企合作方式
V
本课程需要可参观的和可操作的校内外实训基地。
本课程需要校内有安全救护实训室、接地电阻测试仪表、绝缘电阻测试仪表，仿真电站等实训室并与校外发电厂、电气设备生产商、工矿企业合作，进行现场参观调研讨论。
4.4.4实施要求
本课程属于专业课程，而且主要以项LI教学、情境教学为主。
需要有较完善的校内外实训条件。
学习过程中要引入大量的案例以提高学生兴趣和处理工程实际的能力。
本课程学习悄境中需要组织学生2-3次到变电站、电厂或工矿企业进行参观认知学习。