审题立意之方法共22页
审题立意十大方法
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法.写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度.所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
"“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的,那岂不是更糟？”盖达尔笑着说.小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理.据此，学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便，要活得有价值;（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天,也赞美大海，我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
"这时,有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话-—“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此,学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说:“明天,你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
审题立意的技巧PPT教学课件
思妙想。维纳斯失去的手臂就
如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能 取得普遍的赞赏。
2020/12/09
10
• 二、由果溯因
•
审明的原因就是立意点。
• 阅读下面的材料，按要求作文
• 据报道，一位中学生设计了一项航天项目实验方 案，自以为一定能够获得全国一等奖，结果只得了 三等奖，发奖时，他竟不站起来领奖；还有一位中 学生在老师和同学的帮助下，完成了一项发明创造， 当他得知工厂要投产时，却单独和厂方洽谈，要厂 方给他两万元人民币，或送他出国留学。
便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。
•
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服
上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴地方，不仅
没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗
剂，改革了传统的洗衣技术。
•
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要
20脱20/1离2/0材9 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。13
•
要求自选角度，明确立意，自选文体；不要脱
离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得
抄袭。
•
由果溯因
2020/12/09
11
•
立意：要培养德才兼备的人才
古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两 条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼； 第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五 天……什么也没捞到，这是为什么呢？
以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不 多、井里捞鱼……通过“这是为什么”的分析 ，就能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间 去撒网，方有丰硕的收获。
新材料作文审题立意十大方法
新材料作文审题立意十大方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
材料作文审题立意一确定立意的三种方法演示文稿
到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
目光的高度决定脚步的长度。
创造才有收获。
劳动才有收获。
第11页，共30页。
• 3.枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙 。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故 东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶
子之声。”
立意：
结果
1、治标不如治本 。
原因
2、 治本也要治标
第12页，共30页。
• 3.一群年轻人到处寻找快乐，却始终找不到快乐。于是
，他们向苏格拉底请教，快乐在哪里？苏格拉底说：“ 你们还是先帮我造一条船吧。”这群年轻人暂时把寻找 快乐的事放到一边，找来造船的工具，首先锯倒了一棵 大树，然后掏空树心，用了七七四十九天造出了一条独
木边船合。力独 划木 桨船 ，终 一于 边下齐水声了唱，起他歌们来把。苏苏格格拉拉底 底请 问上 ：船 “， 孩一 子结果
立意： 1、对于别人的意见要择其善者而从之。
2、不盲从，有主见。
结果 第14页，共30页。
原因
• 5.猴子喜欢喝甜酒。捉猴子的人往往在猴子出没的地方摆
上甜酒,分别用大、小杯子装着。猴子见了，知道是诱 惑，但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不喝 多了就行!”于是大家先喝小杯甜酒，但实在抵制不 住诱惑，不久又拿大杯甜酒喝，一个个都喝得烂醉 。捉猴子的人轻而易举就把它们全部捉住了。
立意： 学会扬长避短。
合理使用人才。
第6页，共30页。
• 3.燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬 季燕子在池塘的冰下越冬——这是古希腊伟人亚里士多 得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪
，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，
材料作文审题立意五步法演示文稿
二、从“四角度”审题立意
材料作文主要可从四个角度审视：横向、反向、 延伸、类比。
为了说明这个问题，现以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织
白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说： “你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是 何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越 人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是 披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之 地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以根据 上面所讲的四个角度来立意。
材料作文审题立意五步法演 示文稿
第一页，共22页。
材料作文审题立意五步法
第二页，共22页。
一、读材料
1、单一型（一则材料），可以根据主要人物 和中心事件来把握中心。
一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖， 卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐 围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三 次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐 一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马 很快卖掉了，而且马价提高了十倍。
群只知评说别人的鸟儿一样，被怪圈圈住无法解脱了。
第十四页，共22页。
我想，我们每个人都不愿意成为那种只 知在别人背后戳脊梁骨的人，那么我们就必须 勇敢地把背后的口袋翻到前面来，改正自己的 缺点，弥补自己的不足。当然，也不妨看看别 人的缺点，作为自己的“前车之鉴”，那样，
我们就不会陷入你说我，我说他，可谁也 不说自己的怪圈了！。
第十二页，共22页。
鸟的评说
麻雀说燕子是怕冷的懦夫，燕子说黄鹂徒有一身美 丽的装束，黄鹂又数说百灵，百灵又数说鹦鹉……最后
苍鹰说麻雀寸光鼠目。鸟儿们你说我，我说他，形成了
一个怪圈。
我们实际生活中有些事与这鸟的评说又何其相似啊！ 王说李胆小怕事，李说陈媚上欺下，陈说丁心怀叵测， 丁说王胆大妄为。每个人眼中看到的都是别人的不好， 嘴上说的都是别人的不对，可就是没有一个人看看自己
(39页)高考语文审题立意高分破解方法
高考语文写作审题立意高分破解方法一、新课标全国卷高考语文作文评改细则二、写作五步走审题——立意——构思——选材——下笔审题——立意一、常规内容1.阅读下面的（漫画）材料根据要求写作；2.选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
二、根据题型审题（一）命题作文1.给你题目，就用这个题目些作文，例如“杂”，或“以世界因我而美丽为题目”，这就是个题目，区别于话题作文。
【试题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。
在现代社会中，“绿色”是一个受到特别推崇和青睐的字眼，频频出现在从联合国文件到小学生作文的字里行间，它的丰富内涵已经远远超出了词汇意义。
显然，“绿色”不仅仅是象征、比喻，更多的还是标志、方法、途径、理念、思想等。
以“向往绿色”为题，写一篇作文。
可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真实感受，也可阐明你的思想观点。
【注意】①立意自定，角度自选。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
【写作导引】标题作文，可以说是最古老的写作命题模式，因而通常被称作“命题作文”。
这种作文命题的主要特点是标题即中心，明确并规定了写作主题，而写作的角度、思路、范围、题材等可以自由选择。
需要提醒的是，目前流行的作文标题，大多没有脱离“话题”的影子，“虚化”和“泛化”现象比较严重，需要通过一定的艺术处理后才能进行实际写作。
从语法分析，标题“向往绿色”是个“动词+名词”的支配短语，“向往”是行为取向，“绿色”是目标定位；从含意分析，“向往绿色”则是一个不可割裂和拆装的整体，不能将理解成为“向往+绿色”的机械拼接，这是审题成败的关键所在，也是必须警惕的常见误区。
至于“绿色”是什么，作者可以依据自己实际情况灵活界定和诠释，可以是“象征”，如生命、生机、活力、自由、和谐、进步、希望、憧憬、理想等；也可以是“标志”，如科学、文明、卫生、安全、环保、快捷、通畅、优质、高效、发展等。
材料作文审题立意六步法PPT课件
2020/10/13
3
第一步：看材料涉及到哪些人或事物：老鹰、乌鸦、山羊，牧羊人、
牧羊人的孩子。
第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了：乌鸦。
第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：中性。
第四步：由果寻因，为什么是中性：通过牧羊人的话，否定乌鸦不
顾自身实际盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状勇于求变。
当初它只是一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，
经历了无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵大树。
④可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停止
的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它终于毁在一群人类可以
用两个手指捏碎的甲虫面前。
此材料叙述的对象有两个：大树和甲虫。依据句③中“然而它顽强地生长成为一
一、分清主次，揣摩出题意图
一个材料，其叙述对象往往不是单一的，常常具有多个叙述
对象。因此在阅读材料时，我们一定要分清哪个叙述对象体现了整
个材料的主要倾向，哪个叙述对象没有体现主要倾向。体现主要倾
向的就是叙述的主要对象，反之，就是次要对象。把握了这个倾向，
材料的立意也就不难搞清楚了。
①山坡上有一棵巨树的残干。②据说它的存在已有400年了。③
材料作文 六步审题法
2020/10/13
1
一、方法指导：
古语说，审题如审贼，讲究一个“细”字。材料作文的审
题忌一步到位，还没有读懂材料，头脑中冒出一个念头就
写，往往偏离题意，审题应按步骤操作。材料作文的审题
的基本步骤是：
第一步：看材料涉及到哪些人或事物；
第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了；
高中语文《审题立意方法》课件
即时训练2 （2018年Ⅱ卷）22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了 作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然 而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位原因，因为 这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽 略了。事实证明结果，沃德是正确的。
抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先 生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便 的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎 鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔 笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 要据此求，:可综以合提材炼出料如内下容两及种观含点意：,选好角度,确定立意,明确文 体（1,）自做拟人标不应题该,随不随少便于便；800字。 请（2提）做炼人这要则做叙有真事才性实材学的料人的，中不心能徒,确有虚定名文。章立意。
即时训练5 阅读下列材料，按要求作文：
武汉市东湖之滨的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有 闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，流光溢彩，游人如织。 于是，总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次， 一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说 “他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从 没有人穿着和服去同樱花照像。"她的导师苦笑了一下，无言以 对。
文章的立意: ①走熟悉的路也会摔倒， ②不能用一成不变的眼光去看待不断变化的世界 ③“别摔在熟悉的路上” ④由野兔谨小慎微、不敢走新路，不敢创新 ，可以立 意：不要谨小慎微、敢于走新路、敢于创新。
二、由果溯因法 在事实类材料作文中,列举出的事件要素往往是 以因果关系的形式存在的,审题时如果能由材料中列 举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原 因,往往能找到最佳的立意。
作文的审题立意3大方法(公开课)
爱因斯坦：适当的怀疑是智者的火炬
多角度切入法
2006年高考全国卷作文题：
材料六 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本事该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒，便哇哇地从树上猛冲下来，扑 到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是他的身子太轻，爪子 又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住 了。
新材料作文审题立意
3大方法
新材料作文
新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、 命意作文），指的是只给出材料，不规定话题， 不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一 个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内容及 其含义”的作文。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文， 也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作 文和话题作文之间的一种新的作文形式。
是为什么呢？
空间不宽 井 水域狭窄 里 藏鱼不多 捞
原 因
鱼
追溯
鲤鱼
↓
结 鲫鱼
果
↓
米虾
↓
无获
立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
多角度切入法
材料五 洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核 心之一——洛伦兹变换方程便是他的杰作。然而，当发现 这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经 典，不容置疑。一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了 同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛 顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义， 从而导致相对论的诞生。
学生齐声答：“让我们知道糖尿病人的尿是甜的。” 教师严肃地纠正：“不！是教育你们要观察细节。我用食 指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。”
初中语文材料作文审题立意的思维方法
初中语文材料作文审题立意的思维方法审题立意是指审题时对题目进行深入的思考和理解，确定作文的写作方向和主题要素。
而在初中语文作文中，审题立意是非常重要的一步，因为它直接影响到作文内容的选取和呈现，决定了作文的整体质量。
以下是一些审题立意的思维方法：1. 仔细阅读题目，理解题意在审题时，首先要仔细阅读题目，理解题意。
可以多读几遍题目，弄清楚题目要求的内容是什么，以及题目中的关键词是什么，从而确定作文的写作方向。
如果题目是“我的假期生活”，那么关键词就是“假期”，可能可以写自己假期的生活经历，或者是对假期生活的期望等。
2. 捋清题目的逻辑关系在理解题目的基础上，可以捋清题目的逻辑关系，分析题目的结构和内涵，确定作文的主旨要素。
如果题目是“环境保护”，那么可以确定作文的主题是环境保护，主要围绕环境保护展开写作。
3. 思维拓展，联想发散在确定了作文的写作方向和主题要素之后，可以进行思维拓展，联想发散，将自己对题目的理解与自己的亲身经历和所学知识联系起来，丰富作文的内容和观点。
如果题目是“我的家乡”，可以回忆自己对家乡的印象，描述家乡的风景、人文等特点，展现对家乡的热爱之情。
4. 确定文体和结构在审题立意的过程中，还需要确定作文的文体和结构。
根据题目的要求，选择相应的文体，如记叙文、说明文、议论文等；并确定作文的结构布局，有序安排作文的内容和观点。
通过这样的方式，可以使作文内容更加丰富、生动，同时也更具说服力。
审题立意是写作的第一步，它决定了作文的整体走向和重点内容，因此需要认真对待。
通过仔细理解题目，捋清题目的逻辑关系，思维拓展、联想发散以及确定文体和结构等方法，可以帮助初中生更好地审题立意，写好作文。
语文高考作文审题立意方法指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第3页
审话题
⑵偏正短语型话题：正部是写作重点，偏部限定 写作范围。如：生存智慧，“智慧”是写作重点， “生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生 存”方面“智慧”。“心灵选择”“最好回答”
⑴在思维领域，正因为答案丰富多彩，才有那么多 创造创造，才有“百家争鸣”局面；
⑵在文学艺术领域，正因为答案丰富多彩，才有格 调多样、创作方法多样，才有“百花齐放”绚丽 多彩；
⑶在经济领域，正因为答案丰富多彩，我们经济才 繁荣，社会生活才丰富多彩。
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例2：题目《这山望着那山高》 提炼：题目《这山望着那山高》即为中心论点，无
⑶动宾短语型话题：动词是写作重点，宾语是叙 述对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作重 点（为何要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定 战胜对象只能是“诱惑”而不是别。“回到原 点”“雕琢心中天使”（为何，怎么样）
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审话题
⑷主谓短语型话题：谓语是写作重点，主语表示 谓语叙述对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩” 是写作重点，“答案”则限制丰富多彩对象只能 是“答案”，而不是别事物。
须扩展成句子，用推想结果方法提炼： ①这山望着那山高，人就会永不满足； ②这山望着那山高，人就会精益求精； ③这山望着那山高，人就会进取开拓； ④这山望着那山高，人就会力争上游。
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分论点表述：
1．“扣得住”，是说所列几个分论点应该从不一 样角度回答同一问题；
2．“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚， 不相互交叉重合，没有包容关系；
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3、重视形式——巧持彩练当空舞： 写好每一段首句，每一段首句如同人眉目，把首句 写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
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41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于