猜灯谜猜谜活动的教案

猜灯谜猜谜活动的教案

编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。以下是本人整理的猜灯谜猜谜文章，欢迎阅读!

猜灯谜猜谜活动的教案一、活动意图：

元宵节是我国传统的重要节日之一，民间正月十五闹元宵已有悠久的历史。值此元宵佳节来临之际，我园举办“元宵—猜灯谜”亲子活动，通过活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过亲子同乐猜灯谜进一步获得对节日气氛的快乐体验。

二、活动目标：

1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、猜灯谜等)。

2.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构。

3.积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。

三、活动准备：

1.活动PPT(元宵节主题片头、元宵节来历、习俗图片、各种类别谜语);

2.幼儿园一楼大厅、走廊环境布置;

3.主题墙丰富(新年、元宵主题)

4.家长、幼儿准备一个灯谜互动游戏

四、活动流程：

1.主持人致开场词

展示元宵节的由来和习俗

元宵节是每年的农历正月十五，又称“灯节”、“上元节”。上元，含有“新的一年第一次月圆之夜”的意思(道教曾把一年中的正月十五称为“上元节”，七月十五称为“中元节”，十月十五称为“下元节”)。每逢上元，民间有张灯观赏的风俗。元宵之夜，小孩子们纷纷提着灯笼，四处游走玩耍。元宵佳节，不少地方都要举行彩灯展、花灯会。元宵的灯，有挂花灯、滚龙灯、迎轿灯、走马灯、放水灯、展冰灯……像北京的宫灯、天津的宝莲灯、上海的金龙戏珠灯、东北的冰灯，都具有明显的地方特色和独特的艺术风格。过去灯内点蜡烛，现在用电，使灯更加奇幻多姿，五彩缤纷。元宵节有许多传统风俗和节目，如：闹社火、耍龙灯、舞狮子、划旱船、踩高跷、扭秧歌、猜灯谜、吃元宵等。元宵大多是用糯米面包糖馅做成的，它象征着全家团圆和睦、生活幸福甜美。

3.欢乐元宵——互动游戏：猜谜

初步了解谜语的结构(谜面、谜底)

互动游戏一：幼儿听谜面大家猜谜底。(动物类、植物类、字谜、生活用品等)

活动游戏二：幼儿说谜面大家猜谜底(幼儿用语言完整、清晰表述谜面，大家猜谜底)

互动游戏三：家长演谜面大家猜谜底(请家长肢体动作表演成语，大家猜)。

4.游园猜灯谜，小朋友在家长的带领下到幼儿园走廊、大厅猜灯谜。

5. 结束活动，幼儿离园。

猜灯谜猜谜活动的教案活动目标:

1、激发幼儿猜灯谜的兴趣;

2、学习自己创编谜语，与同伴一起分享;活动准备:

教师、家长与孩子共同搜集谜语，教师对自己的灯谜做系统的整理。教师为幼儿准备小礼物活动过程:

一、教师讲述元宵节猜灯谜的风俗习惯，激发幼儿参与活动的兴趣;二、教师出示带灯谜的花灯，念灯谜让幼儿猜，并请猜出的小朋友告诉大家自己是怎样猜出来的，正确理解谜底与谜面的关系，让幼儿掌握猜灯谜的方法。

三、我来出，你来猜教师请幼儿把在家准备的灯谜猜给小朋友听，并让孩子自己决定把已准备好的小礼物送给谁。孩子们也可以现场编灯谜，让大家猜。(此环节把活动的主动权交给孩子，让孩子自己组织活动，他们参与活动的积极性十分高。);四、给同伴，朋友猜灯谜教师带幼儿到相邻班级，让孩子给大家介绍自己带来的花灯，并猜下自己准备的灯谜。

活动反思：

猜灯谜活动让幼儿感受到谜语的魅力，锻炼了幼儿的思维的灵活性、敏捷性，以及周密的观察、思考、记忆能力，锻炼了幼儿的对文字的组织能力。

猜灯谜猜谜活动的教案【活动设计背景】

猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

【活动目标】

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

【教学重点、难点】

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都

是与谜底有关联的。

【活动准备】

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

【活动过程】

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，

不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但

儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教师解释“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)