(完整版)免疫和计划免疫导学案
2024年免疫与计划免疫学案（3篇）
2024年免疫与计划免疫学案教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备人：初审人：终审人：备课时间：上课时间：【学习目标】1. 描述人体免疫功能以及三道防线的内容。
2. 区分特异性免疫与非特异性免疫的不同。
3. 阐述计划免疫的重要性。
【学习过程】在日常生活中，某些人经常出现过敏反应，而在器官移植过程中必须确保供受体的免疫兼容性。
通过本节课的学习，学生应能解释这些现象背后的原因。
一、预习先行自主学习请学生自学课本第75至80页的内容，并完成以下问题：1. 尽管生活环境中存在大量病原体，为何有些人不会生病？请说明人体相应的功能。
2. 请列举人体的三道防线及其分别的作用。
3. 说明抗体、抗原的定义，并阐述它们与吞噬细胞之间的相互作用。
4. 免疫是如何作用于进入人体的物质，或由人体本身产生的细胞和细胞组分，以维护人体的健康？5. 计划免疫是基于什么样的免疫程序？请描述其对儿童接种的规划和目的。
二、互动探究合作求解(一)小组讨论1. 人体三道防线的组成和功能是什么？2. 非特异性免疫和特异性免疫有什么区别？(二)结合生活实际问题1. 为什么人们常说保持个人卫生可以减少疾病的发生？2. 为什么出过水痘的人不会再感染水痘病毒？3. 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏反应？过敏反应是否意味着免疫能力下降？三、系统总结学生应通过本节课的学习，掌握：1. 人体的三道防线的组成、功能及其相互关系；2. 特异性免疫与非特异性免疫的区别；3. 免疫的多项功能；4. 计划免疫的重要性和实施方法。
四、强化训练当堂达标15. 人体的第三道防线包括：a. 溶菌酶和肝脏b. 血液和消化液c. 淋巴细胞和淋巴器官d. 皮肤、黏膜16. 下列属于非特异性免疫的是：a. 接触过麻疹病人的人不会再患麻疹b. 接种过卡介苗的人不得肺结核c. 患过天花的人不会再患天花d. 眼泪中的溶菌酶能杀死细菌17. 能产生淋巴细胞的器官是：a. 脾b. 肺c. 肾d. 心2024年免疫与计划免疫学案（二）教学案序号：14课题：免疫与计划免疫课型：新授课课时：2主备教师：初审教师：终审教师：备课时间：上课时间：【教学目标】1. 描述人体免疫功能，以及三道防线的构成。
第二节免疫与计划免疫导学案
《免疫与计划免疫》导学案班级姓名组号组长签字一、学习目标：1.知道人体三道防线的组成及其功能。
2.能区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.能描述人体的免疫功能。
二、读学（要求：用双色笔在课本中圈划重点词句）1、人体的三道防线的组成及其主要作用（功能）2、什么叫非特异性免疫？什么叫特异性免疫？二者的区别是3、什么叫抗体?什么是抗原？4、免疫的三种功能分别是什么？5、举例说明免疫对人体有害的方面6、计划免疫的原理三、研、展结合阅读课本79页“资料分析”，小组讨论交流，完成下列问题：展示要求：要先分析资料，然后运用人体的三道防线的组成及其主要作用的知识解决问题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2、病菌在什么情况下能够侵入人体？3、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？四、知识总结1、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞2、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是 ( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘 B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是 ( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫 D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体 B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力 D提高人体抵抗所有病原体的能力。
8.1.2免疫和计划免疫导学案
免疫和计划免疫一．【学习目标】1.描绘人体的免疫功能。
2.差他人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
４.说出艾滋病的病原体、流传门路及预防。
学习要点和难点：免疫的观点及种类，以及免疫对人体的主要作用二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本达成以下预习检测1.是捍卫人体的第一道防线，它们能阻拦大多数病原体进入人体，而且它们的分泌物还有作用。
2. 体液中的和是捍卫人体的第二道防线，人体的前两道防线都是针对多种病原体起防守作用，所以称为。
3. 人体的第三道防线是由和构成，当病原体进入人体后会刺激使它产生抵挡该病原体的特别蛋白质即，这类病原体叫。
人体的第三道防线只针对某一种特定的病原体或异物起作用，所以这类免疫称为。
4. 免疫是人体的一种，人们利用这一功能辨别和，进而损坏和排挤进入人体的物质，以及人体自己产生的和等，以保持人体健康。
5. 艾滋病又称，其病原体是，流传门路主假如通过和。
（二）自主学习合作研究【学习任务一】人体的三道防线（1）阅念书 P79 页资料剖析，达成教材上的议论题。
（2）小组议论总结达成下表：非特异性免疫特异性免疫范围形成作用特征【学习任务二】免疫的功能看书 P82 页图 8-10 免疫的功能表示图，回答以下问题1.人体的免疫功能能够总结为哪三项？2.免疫的功能能否老是对人体有利？【学习任务三】计划免疫1.阅读 P83 页回答：什么是计划免疫？并达成以下表格接种月龄制品名称预防疾病出生2月3月8月2.惹起艾滋病的原由有哪些？你应当怎样对待患有艾滋病的病人？（三）沟通展现学生展现本组学习成就，教师评论并利用都媒体课件纠错、重申解增补。
三【抽测达标】1. 以下皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）A. 防备细菌侵入B.防备水分蒸发C. 感觉外界刺激D.调理体温2. 人体内能够吞噬和消灭病原体的是（）A. 呼吸道黏膜B.淋巴细胞C. 抗体和抗原D.吞噬细胞3. 以下现象中，属于特异性免疫的是（）A. 唾液的杀菌作用B.接种百白破疫苗C. 白细胞吞噬病菌D.皮肤的屏障作用4. 呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）A. 杀菌作用B.打扫异物C. 吞噬病菌D.保护作用5.溶菌酶有杀菌的作用，是由于它能够（）A．阻挡多种病菌的呼吸B．阻挡多种病菌的消化C．损坏多种病菌的细胞壁 D ．吞噬多种病菌6.以下为非特异性免疫的是（）A．接种卡介苗和牛痘B．半岁内婴儿不易患天花C．泪液、唾液的杀菌作用D．患过天花的人不再患天花7.免疫细胞主假如（）A．淋巴细胞B．吞噬细胞C．红细胞D．腺细胞8.以下属于特异性免疫的（）A．淋奉承对病原菌的过滤B．皮肤对痢疾病原菌的屏障作用C．患过天花的人对天花病毒具不感染性D．人体唾液中的溶菌酶使大肠杆菌死亡9.天花病毒对人体来说是（）①抗原；②抗体；③传染源；④病原体A．①、②B．②、③C．③、④D．①、④10. 爱滋病是由什么惹起的？（）A．病菌 B ．病毒C．寄生虫 D ．肿瘤细胞11.为了防备爱滋病传入我国，我国政府决定停止入口外国全部血制品，这是采纳______________的预防举措。
初中生物八下1.2《第二节 免疫和计划免疫》教案(附导学案)
《第二节免疫和计划免疫》教案【教学目标】：1、描述人体的免疫功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、说明计划免疫的意义。
【重点和难点】：特异性免疫和免疫概念。
【课前准备】：1、教师准备相关的课件。
2、学生将自己的预防接种卡带来。
【教学设计】：人体的三道防线 1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。
皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。
教师：1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。
3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。
学生 1、阅读资料12、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。
如：烧伤病人的治疗环境、学生中皮肤受伤后的感觉、痰的产生和排除。
2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。
设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。
教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。
2、展示溶菌酶的杀菌作用。
学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。
并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。
学生描述溶菌酶的杀菌过程。
3、人体的第三道防线。
组成：免疫器官、免疫细胞。
功能：产生抗体消灭病原体（抗原） 设疑：小1、引导学生阅读资料3。
教师播放抗体和抗原作用的动画。
并讲解和分析他们之间的关系和作用。
教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。
（如：抗日战争，日本人侵略中国，激学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ 学生观看、理解。
学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，理解第三道防线的作用。
【课堂教学实录】：教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？学生：我们人类有抵抗力。
教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案1500字
千里之行，始于足下。
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案一、预习导引1. 了解疾病预防的方法有哪些？2. 什么是免疫？免疫有哪些类型？3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
二、探究导学1. 什么是免疫？免疫是机体针对外来入侵物质，通过免疫细胞和免疫分子等一系列机制，或者通过接种免疫疫苗而发生的一种防备反应。
免疫可以分为无特异性免疫和特异性免疫两种。
2. 什么是无特异性免疫和特异性免疫？无特异性免疫是机体对任何入侵物产生的一种非特异性抵制力，它主要由皮肤、黏膜和自然免疫细胞等参与。
特异性免疫是机体对特定抗原产生的免疫反应，它主要由细胞免疫和体液免疫两个方面组成。
3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？主动免疫是机体免疫系统对于抗原产生免疫反应，自身产生抗体和记忆细胞的过程。
被动免疫是通过从外部猎取免疫相关物质，例如抗体、淋巴细胞等，来达到免疫爱护的目的。
主动免疫是长久的，被动免疫是短暂的。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？方案免疫是通过接种疫苗，预防某些传染病的发生。
方案免疫的目的是削减疾病的发病率和病死率，提高人群的免疫水平和免疫力。
5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
常见的疫苗有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等。
这些疫苗可以预防包括百日咳、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹、风疹等疾病。
三、小结归纳免疫是机体对抗外来入侵物的一种防备反应，可以分为无特异性免疫和特异性免疫。
免疫可以通过主动免疫和被动免疫两种方式实现，其中主动免疫是机体自身产生抗体和记忆细胞，被动免疫是通过外部猎取免疫物质来达到免疫爱护的目的。
方案免疫是通过接种疫苗预防疾病的发生，可以有效削减疾病的发病率和病死率。
常见的疫苗类型有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等，可以预防多种传染病。
“第二节 免疫和计划免疫”导学案(第二课时)
（第二课时）免疫的概念、功能、计划免疫、艾滋病一、知识重现（各小组展开讨论，并说明下列问题，主持随意抽查小组回答）问题一：第一道防线有哪些结构组成？是怎样防御病原体的侵入？问题二：第二道防线有哪些结构组成？又是怎样防御的？问题三：什么是非特异性免疫？问题四：第三道防线有哪些组成？通过什么方式消灭抗原？什么是抗体？什么是抗原？问题五：什么是特异性免疫？与非特异性免疫相比有什么不同？二、能力再建1、请对下列免疫类型归类：①唾液的杀菌作用②出过水痘的人对水痘产生抵抗力③泪液的杀菌作用④接种水痘疫苗预防水痘病⑤溶菌酶的溶解作用⑥呼吸道纤毛的清扫作用⑦白细胞的吞噬作用⑧青霉素过敏反应⑨注射蝮蛇抗毒血清治疗被蝮蛇咬伤的病人。
属于非特异性免疫的有：_________________________________（填写序号）属于特异性免疫的有：________________________________（填写序号）2、狗在受伤后，会用沾满唾液的舌头舔伤口，这样有利于伤口的愈合，其原因是唾液中含有( ) A．抗体B．消化酶C．溶菌酶D．生长素3、下列属于人体的第三道防线的是（）A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜5、人体产生抗体的过程是（）A、抗原→淋巴细胞→抗体B、抗原→胸腺→抗体C、抗原→脾脏→抗体D、抗原→淋巴结→抗体6、被疯狗咬伤的患者，需及时注射狂犬抗毒血清。
注射的物质和采取的措施分别称为( )A．抗体，保护易感者B．抗原，保护易感人群C．抗体，控制传染源D．抗原，切断传播途径12．大面积烧伤的人，若护理不当，易发生感染而产生严重后果，其主要原因是（）A．非特异性免疫能力减弱B．特异性免疫能力减弱C．体液大量损失D．缺乏营养三、自主学习（自学第82面——85面回答下面问题：）4、免疫最初的含义是指_________________________。
现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种__________，人体依靠这种功能识别“__________”和“__________”成分，从而_______和______ 进入人体的________物质，及人体本身所产生的______细胞和______细胞等，以维持人体的健康。
生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
免疫与计划免疫
一、学习目标
✧1、描述人体的免疫功能，了解器官移植与免疫的关系；
✧2、理解掌握人体的三道防线；
✧3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；
✧4、认识计划免疫的意义。
二、基础知识梳理
1、人体的第一道防线：
和
它们不仅能够大多数病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有作用。
呼吸道粘膜上的，具有清扫异物的作用。
2、人体的第二道防线：
体液中的和。
3、人体的第三道防线:
和。
①抗原：。
②抗体：。
③防御过程：。
三、技能训练
1
2、根据教材漫画，归纳免疫的三大功能。
四、反馈提升
1、人体某种免疫过程如图，下列相关叙述正确的是()
A．该过程属于特异性免疫
B．该过程能抵御多种病原体
C．图中细胞①表示淋巴细胞
D．该过程不是人体先天就有的
2、王某在体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。
其
注射的乙肝疫苗和产生的免疫方式分别属于()
A．抗原，非特异性免疫B．抗原，特异性免疫
C．抗体，非特异性免疫D．抗体，特异性免疫
3、通过“检测不同环境中细菌和真菌”实验可知，生活环境中有大量的病原体
存在，但我们能健康地生活，这缘于人体有自我保卫的三道防线。
下列结构属于第三道防线的是()
A．皮肤B．吞噬细胞C．黏膜D．脾脏
4、根据免疫的定义判断，下列属于抗原的是()
①流感患者体内的流感病毒②接种到健康人体内的乙肝疫苗③自身免疫
器官产生的免疫细胞④移植到烧伤患者面部自己腿部的皮肤
A．①②B．③④C．①②④D．①③④。
八年级生物下册免疫和计划免疫导学案
第一章第二节免疫与计划免疫班级姓名学号学习目标：1﹑描述人体的免疫功能了解器官移植与免疫的关系。
2﹑理解掌握人体的三道防线。
3﹑区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）。
4﹑描述人体的免疫功能。
5﹑认识计划免疫的意义。
重点、难点：1﹑抗原﹑抗体﹑特异性免疫和免疫的概念。
2﹑计划免疫的目的。
导学过程：阅读课本P75—P80学习过程：（一）自主学习1.保卫人体的第一道防线是 ______ _______ 。
它们不仅能阻挡________ 侵入人体，而且它们的分泌物（如____ ___ 、___ _____、和________ 等）还有________ 作用。
呼吸道粘膜上有________ ，具有清扫异物的作用。
2.保卫人体的第二道防线是____________________。
杀菌物质中的________，能破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌________。
分布在________ 和_______中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体______________。
3.抗体是由细胞产生的。
引起人体产生抗体的物质是。
4.非特异性免疫是人类在________中逐渐建立起来的________功能，其特点是人人________就有，对________病原体都有防御作用；特异性免疫是人体出生以后逐渐建立起来的________功能，其特点是只针对________的病原体或异物起作用。
5.计划免疫是根据某些传染病的____________ 将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，________地给儿童接种，以达到________，________和________相应传染病的目的。
（二）合作探究1、自主探究-------免疫的功能：阅读课本p78-----79页的文字和图片，然后交流：1）免疫的最初含义是指人体对的抵抗力。
现在一致的看法是：免疫是人体的一种，人体依靠它能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的和等，以维持人体的健康。
生物人教版八年级下册免疫与计划免疫导学案
功能
对多种都有防御作用
只针对的病原体或异物起作用
3、抗体和抗原
(1)抗体：病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该病原体的特殊。
(2)抗原：引起人体产生的物质（如等异物）
4．免疫的功能
免 疫是人体的一种功能，人体依靠这种功能识别和成分，从而破坏和排斥进入人体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。（具体功能见书本82图）
2)展示、精讲（30′）
展示一：免疫的分类
1、白板展示免疫的类型及相应概念；2、组内代表从日常生活入手举例说明免疫的类型。
展示二：免疫的功能及意义
1、白板展示免疫的功能
2、免疫对人体健康非常重要，那么它是不是有利无弊呢，请举例说明。
模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合）
学习目标与要求：通过读、背等方式记住免疫的相关知识。
第二节免疫和计划免疫导学案
模块一：自主学习（独立进行）
学 习目标与要求：1、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫及其功能。
2、理解免疫、抗体、抗原的概念，以及它们之间的区别。
学习内容
随堂笔记
1)认真阅读书本79-82页的图片和文字，把重点内容用红笔画出来。题中的空白处在书上用括号括住（用时3分钟）
1．人体的三道防线：
人体 的防线
组成
功能
免疫的类型
第一道防线
皮肤的保护、呼吸道黏膜的纤毛清扫等
免疫
(先天性免疫)
第二道防线
体液中的
溶解、吞噬
第三道防线
产生，消灭病原体（）
免疫
(后天性免疫)
2、人体特异性免疫与非特异性免疫
非特异性免疫（先天性免疫）
八年级生物 免疫与计划免疫导学案 人教新课标版
第二节免疫与计划免疫（第二课时）导学案学习目标：1．知识目标:1.描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
能力目标：1、通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
情感目标:结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，向学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、人体的三道防线的组成及其功能，2、区分非特异性免疫和特异性免疫。
教学难点：1免疫的概念。
2免疫对人体的主要作用。
学习过程:课前自学一：免疫的功能（根据下列问题，阅读和观察课本57-58页文字和图片，进行理解和记忆）1、免疫最初的概念? 什么是免疫? 免疫的三个功能是什么？课前自学二：计划免疫：（阅读课本58-59页的文字完成下列问题，并理解和运用。
）1、什么是疫苗？2、什么是计划免疫？知识梳理：免疫的功能：1．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
2、特异性免疫的特点是人以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
免疫的功能：(1) （防御保护）(2)（自我稳定）(3) （免疫监视）3、引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
计划免疫：1、疫苗通常使用和或的病原体制成的生物制品。
疫苗主要有、、三种。
2、根据某些传染病的，将各种安全有效的，按照科学的免疫程序。
有计划地给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为。
【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。
时间大约10分钟）1．按照现代免疫概念来划分，下列物质中能引起免疫反应的是：（）A．给失血过多者输入同型血中的血细胞B．因遭受强烈打击体表而受损伤的红细胞C．自身新生成的红细胞D．移植的外来器官2．下列不属于自身免疫病的是（）A．先天性心脏病B．风湿热C．类风湿性关节炎D．癌症3．烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（）。
8.1.2 免疫和计划免疫(导学案) 八年级下册生物同步备课系列(人教版)(原卷版)
8.1.2免疫和计划免疫适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1描述人体的免疫功能。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
重难点：说出人体三道防线的组成和功能。
（重点）特异性免疫是如何起作用的。
（重点）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（难点）第一部分：自主学习（一）人体的三道防线1.和时保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻挡大多数病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌作用。
呼吸道黏膜上有，具有清扫异物（包括病菌）的作用。
2.皮肤由和组成。
表皮最外面是角质层，细胞排列紧密，可以防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。
它的分泌物还有作用。
3.呼吸道黏膜上的不断摆动，可以清除异物，而且清除异物，而它们的分泌物——也可吸附细菌和脏物并将之排出体外。
坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解。
分布在血液和组织、器官（如淋巴结、脾脏、肝脏等）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬消化。
失活，因此具有抗菌、消炎、抗病毒等作用。
7.人体的前两道防线使人类进化过程中逐步建立起来的天然防御屏障，其特点是人生来就有，先天性免疫）。
胞，白细胞的一种）组成的。
细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。
当抗原被清除后，机体还将保持产生同的方式将抗原清除。
（二）免疫的功能1.以维持人体的健康。
2.抵抗抗原的侵入，和3.免疫不总是对人体有益。
在进行器官移植时，患者的免疫系统会对器官产生不同程度免疫功能失调时，还会引起某些疾病。
例如，当免疫功能过强时，进入人体内的某些食物和药（三）计划免疫1.2.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
这种有计划地进行预防接种，简称（四）艾滋病1.AIDS),是一种严重威胁人类健康的传染病。
2.HIV，存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中，主要是通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，也可以通过输入含HIV的血液和血液制品或使用未消毒的、艾滋病病人用过的注射器等传播，已感染HIV的妇女可通过分娩、哺乳等传给胎儿或婴儿。
免疫与计划免疫导学习型教学案及答案
免疫与计划免疫导学案及答案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址8.1.2.免疫与计划免疫学习目标.描述人体的免疫功能及三道防线。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.说明计划免疫的意义。
学习重难点.重点：描述人体的免疫功能及三道防线。
2.难点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
导学内容自主学习：.人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活，是因为人体具有保卫自己的防线：皮肤和黏膜是人体的第一道防线（功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物）；体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线（功能：溶解、吞噬和消灭病原体）；人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成（功能：产生抗体，消灭病原体（抗原））。
2.人体的第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，其特点是人人生来就有，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫，又称先天性免疫。
3.人体第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能,其特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,因而叫做特异性免疫，又称后天性免疫。
4.引起人体产生抗体的物质叫做抗原。
病原体侵入人后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。
5.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康【免疫的功能：清除体内衰老，死亡和损伤的细胞（自身稳定）；抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生（防御感染）；监视，识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）（免疫监视）】。
6.计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划的给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
7.疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，将其接种于人体后，可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。
免疫与计划免疫导学案
课题:8.1.2免疫与计划免疫班级姓名：组别：学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.运用计划免疫预防疾病。
问题导入：思考1.在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？2吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?新课导学：学习任务一：人体的三道防线（教材80-81页）1.人体的第一道防线是。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。
呼吸道粘膜上有，具有的作用。
2.人体的第二道防线是。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。
血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。
3.人体的第三道防线是。
病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞就会产生一种抵抗病原体的特殊，叫做。
引起人体产生抗体的物质叫做。
4.什么叫抗原？什么叫抗体?5.抗原.抗体之间有什么关系？二者关系：1、非特异性免疫和特异性免疫共同完成人体总的防御功能。
2、非特异性免疫和特异性免疫不可分开，相辅相成学习任务三：免疫的功能（教材82页的彩图）1.清除体内、和损伤的细胞。
2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。
3.监视、、体内的异常细胞。
学习任务四：计划免疫根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
（教材83页）探究合作展示：教材80页的一二三题，做在书上。
知识巩固：1.人体唾液中含有大量的溶菌酶，具有杀菌作用，这属于（）A.人体的第一道防线B.人体的第二道防线C.人体的第三道防线D.人体的特异性免疫2.注射天花疫苗，可增强人体的（）A.特异性免疫B.非特异性免疫C.先天性免疫D.第二道防线3.下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用D.口服抗生素消灭体内病原体4.传染性非典肺炎的病原体为（）A.细菌B.病毒C.真菌D.寄生虫5.下列各项中，属于特异性免疫的是（）A.乳酸的杀菌作用B.麻疹患者痊愈后不会再患麻疹C.溶菌酶的杀菌作用D.吞噬细胞的吞噬作用6.下列各种动物中，哪种动物是病原体？（）A.蛔虫B.虱子C.跳蚤D.鼠7.人体能及时清理体内的衰老、破损和死亡的细胞，这属于（）A.防御病原体对人体的感染B.保持人体自身结构的稳定C.免疫具有的三个方面的重要功能中的一个方面D.以上答案均正确8.为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗B.抗原C.抗体D.病原体9.天花病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在天花病毒的刺激下，就会产生抵抗天花病毒的（）A.抗原B.抗体C.病原体D.特殊的糖类10.移植异体器官往往不易成活，用免疫学原理分析，移植器官相当于（）A.抗原B.抗体C.疫苗D.有毒物质11.下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）A.脾脏、溶菌酶B.淋巴结、胸腺C.淋巴细胞、脊髓D.脾脏、白细胞12.在我国传染病专家不幸感染“非典”，他冒险尝试将已愈非典病人的血清注入自己身体内，从而成功挽救了自己的生命，已愈病人的血清相当于（）A.传染病B.病原体C.抗原D.抗体13.一个正在患流行性感冒的人属于（）A.病原体B.传播途径C.传染源D.易感人群14.吞噬细胞属于（）A.红细胞B.白细胞C.血小板D.淋巴细胞拓展提高：一，实验探究题：有人作了如下的实验A：实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡。
2024年免疫与计划免疫学案（二篇）
2024年免疫与计划免疫学案导学案序号：14课题：免疫和计划免疫课型：新授课时：2主备：初审：终审人：备课时间：6、13上课时间：【学习目标】：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
(重难点)2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
(重难点)3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时____要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、预习先行自主学习自学课本p75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。
2、人体的三道防线分别是什么：3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防接种百白破疫苗可以预防破伤风这三种传染病。
二、互动探究合作求解(一)小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：7、第一道防线由____和____组成，它们具有____和____作用，此外还有用。
8、第二道防线是由____和____组成，它们分别有和____作用。
9、第三道防线主要由____和____组成，其作用分别是和。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做(又称为)。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫(又称为)。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能。
(二)生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是____。
12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是____。
13、____出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢。
14、____有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案《免疫与计划免疫》生物教案1一、教学目标（一）知识与技能1.说出人体三道防线的组成和功能；2.区别特异性免疫和非特异性免疫；3.说明计划免疫的意义；4.说出艾滋病的传播途径和预防措施。
（二）过程与方法1.通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力；2.培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
（三）情感态度与价值观通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
二、教学重难点（一）教学重点1.说出人体三道防线的组成及功能；2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；3.说出免疫的概念及功能。
（二）教学难点1.非特异性免疫与特异性免疫的区别；2.抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
三、教学方法启发式教学法与直观教学法相结合四、教学过程（一）引入新课播放有关“泡泡男孩”的新闻报道，教师再加以引导：“泡泡男孩”是由于先天缺乏免疫系统，所以只能生活的无任何细菌和病毒的泡沫里，那么我们普通的人为什么能够在大量病原体存在的环境中健康地生活呢？（二）人体的三道防线1.第一道防线——皮肤和粘膜动画演示：一些病菌落在皮肤表面，正高兴得手舞足蹈，想趁机侵入人体。
但是病菌们耗尽力气、费尽周折也没能够破坏坚固的皮肤表层，没有得逞的病菌们正气得咬牙切齿，没想到被皮肤分泌的一些物质粘住，它们极力逃脱，但都无济于事，不久就被杀死并溶解掉了。
其余的病菌看到它们的同伴的惨败，只好逃之夭夭了。
一些病菌又来到呼吸道的黏膜上，没想到黏膜上的纤毛像波浪一样不断地摆动，病菌根本连立足之处都没有，立即被纤毛清扫了出去。
提问：为什么清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？答：皮肤具有杀灭病菌的功能，清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。
2.第二道防线——体液中的杀菌物质和吞噬细胞提问：病菌在什么情况下能够入侵人体？答：人体皮肤、粘膜受损，免疫力下降的情况下。
《免疫与计划免疫(第2课时)》导学案
第二节免疫与计划免疫（第2课时）【学习目标】1.描述人体免疫的功能。
2.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
3.说明计划免疫的意义。
【学习过程】阅读质疑，自主探究1.免疫是人体的一种，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而和进入体内的物质，及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2.引起过敏反应的物质，在医学上被称为。
3.疫苗通常是用的或的病原体制成的生物制品。
4.根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
5.艾滋病于1981年在美国发现，它的病原体是，英文缩写为。
多元互动，合作探究1.免疫有哪三方面的功能？2.为什么会产生过敏反应？3.预防过敏反应发生的主要措施是什么？训练检测，目标探究1.下列对免疫概念的叙述正确的是( )A.免疫是人体的一种生理功能B.免疫使人体对任何疾病都能抵抗C.免疫是后天得到的D.计划免疫是获得免疫力的惟一途径2.当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是( )A.艾滋病B.过敏反应C.肺结核D.肝癌3.移植到人体内的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A.肿瘤细胞B.损伤细胞C.抗体D.抗原4.接种卡介苗能预防肺结核病的原因是( )A.直接杀死结核杆菌B.全面增强易感人群的体质C.使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体D.使人获得非特异性免疫5.下列措施中，不属于预防接种的是( )A.婴幼儿注射百白破疫苗B.幼儿口服脊髓灰质炎糖丸C.为肝炎患者注射胎盘球蛋白D.为青少年注射乙肝疫苗6.下列关于艾滋病的认识，错误的是（）A.艾滋病是一种传染病B.艾滋病可通过握手、近距离交谈而感染C.艾滋病可使人的免疫功能缺损D.艾滋病目前尚无特效的治疗药物7.艾滋病的病原体（HIV）侵人人体后，攻击人体内的免疫细胞，从而导致免疫功能丧失。
HIV直接破坏人体的（）A.第一道防线B.第二道防线C.第三道防线D.非特异性免疫8.艾滋病是一种免疫功能异常导致的病变，原因是( )A.防御功能过高B.免疫防御功能过低C.自我稳定功能过高导致的自我免疫病D.免疫监视功能过低，体内产生了异常细胞迁移应用，拓展探究所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防吗？为什么？。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案导学案一免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是什么？2. 免疫有哪两种类型？3. 免疫的主要特点是什么？4. 什么是主动免疫？什么是被动免疫？二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
第1页/共4页五、拓展延长1. 什么是获得性免疫？获得性免疫分为哪两种类型？2. 为什么有些人对某种疾病具有抵制力，而有些人则简洁感染？3. 为什么需要进行方案免疫？导学案二免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是指人体对抗病原体的一种生理反应，包括自然免疫和获得性免疫两种类型。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是指人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
初中理化导学案--免疫与计划免疫
初中理化导学案--免疫与计划免疫【学习目标】：1、描述人体的免疫功能2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、说明计划免疫的意义【教学重点、难点】：1、 人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫。
2、免疫的功能和计划免疫。
【学法指导】：通过资料分析，讨论说出人体的三道防线，所属类型。
通过自学读书，说出免疫的功能，认识计划免疫和意义。
【导学过程】：一、预习导学1. 分析第75页资料，了解皮肤的作用。
2. 阅读教材77---78页，了解人体的三道防线是什么，各自有什么作用？3. 阅读教材78---79页，了解什么是免疫？ 计划免疫？计划免疫的意义？二、问题精讲1、分析讨论人体的三道防线：第一道防线：组成：皮肤和粘膜功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物第二道防线：组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞功能：溶解、吞噬和杀死病菌第三道防线：组成：免疫器官和免疫细胞功能：产生抗体，消灭病原体2、人体的三道防线所属类型：第一道防线和第二道防线是人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。
人体的第三道防线是在人出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，因而叫做特异性免疫。
3、拓展延伸 过敏反应、免疫缺陷。
【反馈训练】 一、选一选 B 、有害 C 、既无利也无害 D 、计有利也有害 种卡介苗能预防肺结核病的原因是： （ ） A 、增强易感人群的体质 B 、直接杀死结核杆菌 C 、使人在不生病的情况下，产生抗结核病的抗体。
D 、使人获得非特异性免疫。
3. 下列分泌物中，具有免疫作用的是 （ ） A ．泪液 B ．激素 C ．胆汁 D ．胰液 4.下列器官中与特异性免疫无关的是 （ ） A ．脾脏 B ．淋巴器官 C ．抗体 D ．唾液中的溶菌酶 5.下列在生活中看到的几种现象中不属于过敏反应的是 （ ） A ．有些人吃了虾后，会发生腹痛 B ．有些人皮肤接触了化纤后起红斑 C ．有些人吸入了花粉后会发生哮喘 D ．皮肤接触热水后，会起水泡 二、总结分析 人体的三道防线的组成、功能及所属类型。
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第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核
班级：小组：组内编号姓名：
学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.运用计划免疫预防疾病。
新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有______功能。
学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。
呼吸道粘膜上有，具有的作用。
2.人体的第二道防线是。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。
血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。
3.人体的第三道防线是。
学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫
1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。
包括第一道和第二道防线天然的防御功能。
2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
包括第三道防线后天的防御功能。
学习任务三：识别抗体和抗原
病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。
2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。
3.监视、、体内的异常细胞。
学习任务五：计划免疫1根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
探究合作展示：1、教材80讨论的一二三题，做在书上。
2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？
3为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗
4、举例说明免疫总是对人有益吗？
5、如何对待艾滋病患者？
名称范围特性形成
6、特异性免疫和非特异性免疫的区别
反馈检测1.下列各项中，属于非特异性免疫的是（）
A呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B患过麻疹的人一般不会再患麻疹C对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎
2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A抗原特异性免疫B抗体特异性免疫C抗原非特异性免疫D抗体非特异性免疫
3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）
A接种麻疹疫苗预防麻疹B皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C某些人吃鱼、虾后引起过敏D器官移植引起的免疫排斥反应
4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A接种卡介苗B注射乙肝疫苗C服用脊髓灰质炎糖丸D注射胰岛素注射液
5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用
B.淋巴细胞产生抗体
C.皮肤的屏障作用
D.口服抗生素消灭体内病原体
6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）
A、抗原，消灭传染源
B、抗原，保护易感者
C、抗体，控制传染源
D、抗体，保护易感者
7为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体
8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）
A.脾脏、溶菌酶
B.淋巴结、胸腺
C.淋巴细胞、脊髓
D.脾脏、白细胞
9如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。
从前患过非典（甲型H1N1）的人对H7N9型禽流感不具有免疫力，这是
人体免疫的特征．
10艾滋病患者缺乏抵御病菌和病毒的能力，是因为患者的免疫系统瘫痪，无法产生抵御病菌和病毒的，导致特异性免疫能力丧失．
课堂小结：。