思想政治理论课实践教学(综合教育部分)
思政理论课实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的重要性日益凸显。
思政理论课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政理论课的教学效果，增强学生的实践能力，我们组织开展了思政理论课实践教学活动。
二、活动目的1. 深化学生对思政理论知识的理解，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的国家意识和社会责任感。
3. 锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。
4. 促进思政理论课与实际工作的结合，增强课程教学的针对性和实效性。
三、活动内容1. 实地参观组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地、历史文化名城等，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹和伟大精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2. 主题讲座邀请专家学者、优秀校友等进行主题讲座，引导学生关注时事热点，了解国家政策，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 社会实践活动组织学生参加志愿服务、社区服务、环保宣传等活动，让学生在实践中体验社会，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 课题研究鼓励学生结合所学知识，开展社会调研、课题研究等活动，培养学生的创新意识和科研能力。
5. 情景模拟通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在模拟情境中学习思政理论知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等。
2. 组织学生进行分组，每组负责一项实践活动。
3. 对学生进行培训，确保活动顺利进行。
4. 活动过程中，教师全程参与，指导学生完成各项任务。
5. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，撰写活动心得体会。
五、活动成果1. 学生对思政理论知识的理解更加深入，理论素养得到提高。
2. 学生的社会责任感和使命感明显增强，国家意识和社会责任感得到提升。
3. 学生的实践能力得到锻炼，综合素质得到提高。
思政理论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景思政理论课是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了提高思政理论课的教学效果，激发学生的参与热情，培养学生的实践能力，本方案旨在制定一套切实可行的思政理论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的创新精神和团队合作意识。
4. 增强思政理论课的吸引力，提高教学效果。
三、实践教学内容1. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地等，让学生深入了解我国的历史文化、革命传统和建设成就。
（2）组织学生参加社会公益活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感。
（3）组织学生参与志愿服务，如敬老院、社区服务等，提高学生的团队协作能力和奉献精神。
2. 校园文化活动（1）举办思政理论课知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的理论素养。
（2）开展主题班会，引导学生讨论时事热点，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）组织学生参与校园文化建设，如文艺演出、体育赛事等，培养学生的审美情趣和团队精神。
3. 创新创业实践（1）组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
（2）开展创业讲座，邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
（3）组织学生参与创业项目实践，如创业团队组建、市场调研等，提高学生的实践能力。
4. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际夏令营、短期交流等，拓宽学生的国际视野。
（2）邀请外国专家来校讲学，让学生了解不同国家的文化和发展状况。
（3）组织学生参与国际志愿者项目，培养学生的国际意识和社会责任感。
四、实践教学实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式和时间安排。
2. 组织教师开展实践教学培训，提高教师实践教学能力。
思政课的综合实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高校的一门重要课程，旨在培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想政治素质。
为了更好地实现这一目标，思政课的教学方法也在不断改进，其中综合实践教学作为一种新型教学模式，越来越受到重视。
本文将从思政课综合实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
二、思政课综合实践教学的内涵思政课综合实践教学是指将思政课理论知识与实践活动相结合，通过多种形式、多种途径，让学生在实践过程中深化对思政课理论知识的理解和运用，提高学生的思想政治素质和综合素质。
具体包括以下几个方面：1. 实践内容：包括社会调查、志愿服务、社会实践、模拟法庭、辩论赛等。
2. 实践形式：包括课堂实践教学、课外实践教学、校内外实践教学等。
3. 实践方法：包括案例分析、角色扮演、小组讨论、辩论、参观考察等。
4. 实践目标：提高学生的思想政治素质、培养创新精神和实践能力、增强社会责任感。
三、思政课综合实践教学的意义1. 增强思政课的实效性。
通过实践活动，让学生在实践中感受、体验、领悟思政课理论知识，提高学生对思政课的兴趣和认同感。
2. 培养学生的综合素质。
综合实践教学有利于培养学生的团队协作、沟通能力、组织能力、创新能力等综合素质。
3. 提高学生的社会责任感。
通过实践活动，让学生了解社会、关注民生，培养他们的社会责任感和使命感。
4. 促进思政课教学改革。
综合实践教学有助于推动思政课教学方法的创新，提高思政课的教学质量。
四、思政课综合实践教学的实施策略1. 明确实践目标。
根据思政课的教学目标和学生的实际情况，确定实践活动的主题和内容，确保实践活动与思政课教学紧密结合。
2. 制定实践方案。
制定详细的实践活动方案，包括实践时间、地点、形式、内容、组织方式等，确保实践活动有序开展。
3. 建立实践基地。
与企事业单位、社区、社会组织等建立合作关系，为学生提供实践平台，确保实践活动顺利进行。
4. 创新实践形式。
结合思政课特点，创新实践形式，如开展模拟法庭、辩论赛、志愿服务等，提高学生的参与度和积极性。
思政课综合实践教学(3篇)
第1篇摘要：思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其综合实践教学是提高学生思想政治素质、培养社会主义核心价值观的重要途径。
本文从思政课综合实践教学的内涵、意义、原则和方法等方面进行探讨，旨在为高校思政课实践教学提供参考。
一、思政课综合实践教学的内涵思政课综合实践教学是指在思政课教学过程中，通过组织学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合，以培养学生的思想政治素质、创新能力和实践能力为目的的教学活动。
它包括以下几个方面：1. 社会实践活动：组织学生参加志愿服务、社会实践、暑期“三下乡”等活动，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。
2. 校内实践活动：开展主题班会、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 课堂教学实践活动：结合教学内容，设计案例分析、小组讨论、角色扮演等教学环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 跨学科实践活动：与其他学科相结合，开展跨学科研究、竞赛等活动，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
二、思政课综合实践教学的意义1. 提高学生的思想政治素质：通过实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的实践能力：实践活动能够让学生将所学知识应用于实际，提高学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感：通过参与社会实践，让学生了解社会需求，关注民生，培养他们的社会责任感和使命感。
4. 促进教育教学改革：思政课综合实践教学有助于推动教育教学改革，提高思政课的教学质量和效果。
三、思政课综合实践教学的原则1. 实践性与理论性相结合：在实践教学过程中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践能力的培养。
2. 广泛性与针对性相结合：实践活动应覆盖不同领域，同时针对学生的兴趣和需求，提高实践活动的针对性。
3. 自主性与指导性相结合：在实践活动过程中，既要充分发挥学生的主观能动性，又要给予必要的指导和帮助。
思政理论课实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 背景介绍思政理论课是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。
随着社会的发展和教育的进步，实践教学在思政理论课中的重要性日益凸显。
本实践教学大纲旨在通过多种形式的教学活动，提升学生的实践能力、创新能力和综合素质。
2. 课程目标（1）帮助学生深入理解思政理论课的基本原理和核心观点；（2）培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力；（3）提高学生的思想政治觉悟、道德品质和社会责任感；（4）增强学生的团队合作精神和实践创新能力。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）马克思主义基本原理（2）中国特色社会主义理论体系（3）习近平新时代中国特色社会主义思想（4）社会主义核心价值观（5）道德与法治教育（6）心理健康教育2. 教学安排（1）课程总学时：32学时（2）教学方式：理论教学、实践教学、研讨交流、社会实践等相结合（3）实践教学学时：16学时三、实践教学形式与内容1. 实践教学形式（1）参观考察：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆、科技园区等，了解我国历史、文化、科技等方面的成就；（2）社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会热点问题，培养学生的调查研究和分析能力；（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；（4）主题研讨：围绕思政理论课相关主题，组织学生进行研讨交流，提高学生的思辨能力和表达能力；（5）案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学理论进行分析，提高学生的实践能力；（6）社会实践：组织学生参与社会实践活动，如社区服务、企业实习等，增强学生的实践能力和社会责任感。
2. 实践教学内容（1）参观考察：如参观革命圣地、历史博物馆、科技园区等；（2）社会调查：如调查民生问题、教育问题、环保问题等；（3）志愿服务：如支教、关爱留守儿童、社区服务等；（4）主题研讨：如探讨中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观、道德与法治等；（5）案例分析：如分析我国改革开放以来的重大事件、重大政策等；（6）社会实践：如社区服务、企业实习、实习支教等。
思想政治理论课综合实践教学教学大纲
念和振兴中华的责任感和使命感；有助于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。
三、基本要求根据本大纲的要求，制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。
纳入培养方案和教学计划的学生，在马列主义教学研究部及指导教师的组织安排下，按照《实施方案》的步骤和要求，有序完成活动申请、活动实施、活动总结及活动成果提交，力求达到预期教学目标。
每期实践教学活动结束后，指导教师对本人所指导班级的实践教学进行总结评价，思政部对全校思想政治理论课实践教学进行总结评估，查找教学存在的问题与不足，提出改进对策。
四、主要内容及质量标准（以下时间、周数均为参考）根据马列主义教研部所属思想政治理论课程的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目开展实践调研活动。
学生在指导教师的指导下确定调研选题，围绕选题开展各类社会实践，然后进行整理和分析，写成相关社会实践报告。
社会实践报告的形式可以是调查报告，也可以是社会考察或社会工作体验的经过与心得体会等。
《思想政治理论课综合实践教学》课程的教学内容由“社会调研”、“校内实践”和“校外实践”三部分构成，分别记16学时、10学时和10学时，共36学时。
“社会调研”：社会调研在二年级暑假或三年级寒假完成。
指导教师于二年级第二学期对学生进行宣传动员，学生根据“思想政治理论课综合实践教学指导中心”网站或“青春新财大”微信平台上公布的参考选题及要求确定题目，并提交《“思想政治理论课综合实践教学”社会调研申请书》。
申请书经指导教师审定后，学生于暑假（或寒假）完成调研，下学期第11周之前完成申请书拟定的活动任务，并于第12周内提交“社会调查实践”报告，教师批改、提出修改意见装订成册存档。
第17周内教师面授总结。
推荐优秀作品制作“优秀报告集”。
（学时分配：第一、第二学期各面授2课时+在线指导12课时，共16学时，面授安排在每学期第17周）。
高校思政理论课实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
实践教学是思政理论课教学的重要环节，有助于学生将理论知识内化为自身素质，提高思想政治素质。
本文将从高校思政理论课实践教学的意义、现状、探索与实践等方面进行探讨。
二、高校思政理论课实践教学的意义1. 提高学生思想政治素质。
实践教学有助于学生将思政理论知识与实际相结合，提高学生的思想政治觉悟，培养他们的爱国主义、集体主义和社会主义精神。
2. 增强学生社会责任感。
通过实践教学，学生可以深入了解社会现状，增强社会责任感，树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 培养学生创新精神和实践能力。
实践教学有助于学生将所学知识运用到实际中，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 促进教师教学水平提升。
实践教学要求教师不断更新教学内容和方法，提高自身教学水平。
三、高校思政理论课实践教学现状1. 实践教学形式单一。
目前，高校思政理论课实践教学主要以参观、讲座、社会实践等形式为主，缺乏创新性和多样性。
2. 实践教学资源不足。
实践教学需要一定的场地、设备和师资力量，而目前高校实践教学资源相对匮乏。
3. 实践教学评价体系不完善。
实践教学评价体系尚不健全，难以全面、客观地评价实践教学效果。
四、高校思政理论课实践教学探索与实践1. 创新实践教学形式。
高校可以结合自身特色，开展形式多样的实践教学活动，如模拟法庭、辩论赛、志愿服务等，提高学生的参与度和兴趣。
2. 加强实践教学资源建设。
高校应加大对实践教学资源的投入，建设实践教学基地，提供必要的场地、设备和师资力量。
3. 完善实践教学评价体系。
建立健全实践教学评价体系，从过程、结果和效果等方面进行全面评价，确保实践教学质量。
4. 强化实践教学与理论教学的融合。
将实践教学与理论教学相结合，实现理论与实践的有机结合，提高教学效果。
5. 营造良好的实践教学氛围。
高校应重视实践教学，为学生提供良好的实践教学环境和条件，激发学生的实践热情。
思政理论课实践教学教材(3篇)
第1篇第一章导论第一节实践教学的重要性思政理论课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
实践教学是思政理论课的重要组成部分，是理论联系实际、增强学生实践能力的重要途径。
通过实践教学，可以使学生更好地理解马克思主义基本原理，坚定理想信念，增强社会责任感和使命感。
第二节实践教学的目标与原则实践教学的目标是：1. 帮助学生深入理解马克思主义基本原理，增强理论素养；2. 培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 增强学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
实践教学应遵循以下原则：1. 理论与实践相结合的原则；2. 突出重点，兼顾全面的原则；3. 教育性与实践性相结合的原则；4. 创新性与传统性相结合的原则。
第二章实践教学的内容与方法第一节实践教学内容实践教学的内容主要包括：1. 社会实践：参观考察、志愿服务、社会调查等；2. 校园实践：社团活动、文体活动、创新创业活动等；3. 实验教学：实验室教学、实习实训等；4. 案例教学：典型案例分析与讨论。
实践教学的方法主要包括：1. 参观考察法：通过实地参观、考察，使学生直观地了解社会现象和问题；2. 志愿服务法：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；3. 社会调查法：引导学生进行社会调查，了解社会热点问题，提高学生的实践能力；4. 案例分析法：通过典型案例的分析与讨论，帮助学生提高理论素养和实践能力；5. 实验教学法：在实验室进行实验，使学生掌握基本实验技能，提高科学素养；6. 情景模拟法：通过模拟现实场景，让学生在角色扮演中体验和感悟；7. 创新创业法：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。
第三章实践教学的组织实施第一节实践教学计划实践教学计划应包括以下内容：1. 实践教学目标；2. 实践教学内容；3. 实践教学方法；4. 实践教学时间安排；5. 实践教学考核方式。
思政理论课的实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是高校思想政治教育的重要组成部分，其目的是培养具有坚定理想信念、道德品质和良好行为习惯的高素质人才。
为了提高思政理论课的教学效果，实践教学环节显得尤为重要。
本文将从实践教学的意义、实践教学的实施策略和实践教学的效果评价三个方面进行阐述。
二、实践教学的意义1. 提高学生的理论素养实践教学是将思政理论课中的理论知识与实际相结合的过程，有助于学生将抽象的理论知识转化为具体实践能力，从而提高学生的理论素养。
2. 增强学生的社会责任感通过实践教学，学生可以深入了解社会现实，关注国家大事，增强社会责任感和使命感。
3. 培养学生的创新精神和实践能力实践教学环节要求学生主动参与、积极思考，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进理论与实践相结合实践教学使学生在实践中检验和丰富理论知识，实现理论与实践的有机结合。
三、实践教学的实施策略1. 丰富实践教学形式（1）开展实地考察。
组织学生参观红色教育基地、历史文化名城等，让学生亲身感受历史文化的魅力。
（2）举办主题讲座。
邀请专家学者、优秀校友等进行主题讲座，拓宽学生的视野。
（3）开展社会实践活动。
组织学生参与志愿服务、社会调研等活动，让学生在实践中锻炼自己。
2. 创设实践教学平台（1）建立校内实践基地。
与校内各学院、实验室等合作，为学生提供实践机会。
（2）搭建校外实践平台。
与企业、社区、政府等合作，为学生提供实习、实践机会。
3. 强化实践教学指导（1）制定实践教学计划。
明确实践教学的目标、内容、时间等，确保实践教学有序进行。
（2）加强实践教学指导。
教师应关注学生的实践过程，及时给予指导和帮助。
4. 优化实践教学评价（1）建立多元化评价体系。
将学生参与实践活动的态度、能力、成果等方面纳入评价体系。
（2）注重实践成果的转化。
鼓励学生将实践成果应用于实际生活，提高实践价值。
四、实践教学的效果评价1. 学生满意度调查。
通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践教学的满意度。
思政理论课开展实践教学(3篇)
第1篇摘要：思政理论课作为我国高校教育的重要组成部分，其教学效果直接影响着学生的思想政治素质。
本文以思政理论课实践教学为切入点，探讨实践教学在思政理论课中的重要性、实践教学模式、实践教学内容以及实践教学的保障措施，以期为提高思政理论课教学质量提供参考。
一、思政理论课开展实践教学的重要性1. 提高学生的思想政治素质实践教学能够将理论知识与实际相结合，使学生更加深入地理解和掌握思政理论，从而提高学生的思想政治素质。
2. 培养学生的创新能力和实践能力实践教学过程中，学生需要主动参与、积极思考，这有助于培养学生的创新能力和实践能力。
3. 促进学生全面发展实践教学不仅有助于学生思想政治素质的提高，还能培养学生的道德品质、团队协作精神和社会责任感，促进学生全面发展。
4. 提高思政理论课的教学效果实践教学能够激发学生的学习兴趣，使学生在实践中主动探索，从而提高思政理论课的教学效果。
二、思政理论课实践教学模式1. 案例分析法通过选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中的思政理论，使学生更好地理解理论知识。
2. 互动式教学在实践教学过程中，教师可以采用提问、讨论、辩论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 体验式教学组织学生参观红色教育基地、博物馆等，让学生亲身体验，感受革命先烈的伟大精神。
4. 实践项目教学将思政理论与实际相结合，设计一系列实践项目，让学生在实践中运用所学知识，提高解决问题的能力。
三、思政理论课实践教学内容1. 理论知识与实践相结合在实践教学过程中，教师应引导学生将思政理论知识与实际相结合，使学生更好地理解和掌握理论知识。
2. 培养学生的道德品质通过实践教学，培养学生的诚信、友善、团结、担当等道德品质。
3. 提高学生的团队协作能力实践教学过程中，学生需要与他人合作，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的社会责任感通过实践教学，使学生认识到自己肩负的社会责任，激发学生为社会贡献力量的决心。
思政理论课_实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是我国高等教育的重要组成部分，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
实践教学作为思政理论课的重要组成部分，对于提高学生的理论素养、增强学生的实践能力、培养学生的社会责任感具有不可替代的作用。
本文旨在探讨思政理论课实践教学的现状、问题及对策，以期为提高思政理论课实践教学效果提供参考。
二、思政理论课实践教学的现状1. 实践教学体系逐步完善近年来，我国高校思政理论课实践教学体系逐步完善，实践教学环节得到加强。
各高校纷纷开展了一系列实践教学活动，如实地考察、社会调查、志愿服务、实习实训等，为学生提供了丰富的实践机会。
2. 实践教学资源逐渐丰富随着国家对思政理论课实践教学投入的增加，实践教学资源逐渐丰富。
学校与社会各界合作，建立了多个实践教学基地，为学生提供了良好的实践环境。
3. 实践教学效果逐渐显现通过实践教学，学生的理论素养、实践能力和社会责任感得到提高。
部分学生将所学知识运用到实际工作中，取得了显著成效。
三、思政理论课实践教学存在的问题1. 实践教学体系不够完善虽然实践教学体系逐步完善，但仍存在部分环节缺失、实践教学内容与实际需求脱节等问题。
2. 实践教学资源不足实践教学资源不足，尤其是实践教学基地建设滞后，影响了实践教学效果的提升。
3. 实践教学评价体系不健全实践教学评价体系不健全，难以全面、客观地评价实践教学效果。
4. 教师实践教学能力不足部分教师实践教学能力不足，难以满足实践教学需求。
四、思政理论课实践教学对策1. 完善实践教学体系建立健全实践教学体系，确保实践教学环节的完整性。
加强实践教学内容的针对性，使之与实际需求相结合。
2. 丰富实践教学资源加大实践教学资源投入，完善实践教学基地建设。
加强与企事业单位、社会组织的合作，为学生提供更多实践机会。
3. 建立健全实践教学评价体系建立健全实践教学评价体系，全面、客观地评价实践教学效果。
将实践教学成绩纳入学生综合素质评价体系。
思政理论课实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的政治觉悟、道德品质和综合素质具有重要意义。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，提高思政理论课的教学效果，我校积极开展思政理论课实践教学活动。
本报告将从实践活动的背景、内容、过程和成果等方面进行总结和分析。
二、实践活动的背景1. 国家政策要求近年来，我国政府高度重视高校思想政治教育工作，明确提出要“加强和改进新形势下高校思想政治工作，提高学生的思想政治素质”。
为此，教育部等部门相继出台了一系列政策文件，要求高校开展思政理论课实践教学。
2. 学院实际需求我校作为一所综合性大学，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
然而，在传统的思政理论课教学模式中，部分学生存在理论脱离实际、学习兴趣不高的问题。
为了提高思政理论课的教学效果，学院决定开展实践教学活动。
三、实践活动的内容1. 社会实践活动组织学生参观革命纪念地、红色教育基地、企业文化园等，让学生亲身感受革命先烈的光辉事迹和社会主义建设的伟大成就，增强学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
2. 志愿服务活动组织学生参与社区服务、环保宣传、支教等志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 学术研讨活动举办思政理论课学术研讨会，邀请专家学者、优秀校友等开展讲座，拓宽学生的视野，提高学生的理论素养。
4. 创新创业活动鼓励学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
四、实践活动的过程1. 实践准备阶段学院制定了详细的实践教学方案，明确了实践活动的目标、内容、时间安排等。
同时，选拔了优秀的教师担任实践活动的指导老师，确保实践活动的顺利进行。
2. 实践实施阶段（1）社会实践活动：组织学生参观红色教育基地，聆听革命先烈的感人故事，让学生在实地感受中学习党的历史和优良传统。
（2）志愿服务活动：组织学生到社区开展环保宣传、支教等活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，服务社会。
思政实践课教学(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政”）在高等教育中的地位日益凸显。
思政实践课作为高校思想政治教育的重要组成部分，旨在通过实践活动，培养学生的社会责任感、历史使命感、创新精神和实践能力。
本文将从课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，对思政实践课进行教学设计。
二、课程目标1. 知识目标：使学生了解我国政治、经济、文化、社会、生态文明等方面的基本理论和实践，掌握马克思主义的基本观点和方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力和创新精神。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强学生的社会责任感和历史使命感。
三、教学内容1. 实践课程内容：结合学校实际情况，设置以下实践课程内容：（1）参观爱国主义教育基地：如红色教育基地、革命遗址、博物馆等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，传承红色基因。
（2）志愿服务活动：组织学生参与社区服务、环保宣传、支教等志愿活动，培养学生的社会责任感。
（3）社会实践调查：引导学生关注社会热点问题，进行实地调查，提出解决方案。
（4）创新创业实践：鼓励学生参加创新创业大赛、创业培训等活动，提高学生的创新精神和实践能力。
2. 理论课程内容：结合实践课程，设置以下理论课程内容：（1）马克思主义基本原理：讲解马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论。
（2）中国特色社会主义理论体系：介绍我国改革开放以来的发展历程，解读党的基本路线、基本纲领、基本经验。
（3）社会主义核心价值观：解读社会主义核心价值观的内涵，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型事例，引导学生深入理解理论知识。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同社会角色，提高学生的社会适应能力。
4. 实地考察法：组织学生参观实地，感受社会现实，增强理论联系实际的能力。
思政课理论学习实践教学(3篇)
第1篇摘要：思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着学生的思想道德素质。
本文从思政课理论学习的必要性出发，探讨了思政课理论教学的现状，提出了实践教学的重要性，并结合实际案例，分析了思政课理论教学与实践教学的结合方法，旨在提高思政课的教学效果，培养学生的综合素质。
一、思政课理论学习的必要性1. 坚定理想信念思政课的学习有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强“四个自信”。
2. 提高道德素养思政课的学习可以帮助学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，提高道德素养，培养良好的道德品质。
3. 增强法治观念思政课的学习有助于学生了解国家法律法规，增强法治观念，自觉遵守国家法律法规，维护社会稳定。
4. 培养创新能力思政课的学习可以激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。
二、思政课理论教学的现状1. 教学内容单一目前，部分高校思政课教学内容较为单一，侧重于理论知识的传授，缺乏实践性和趣味性。
2. 教学方法陈旧部分教师采用传统的讲授式教学方法，忽视了学生的主体地位，导致教学效果不佳。
3. 考核方式单一思政课的考核方式往往以期末考试为主，忽视了学生的平时表现和综合素质评价。
三、实践教学的重要性1. 增强理论知识的实用性实践教学可以使学生将理论知识与实际相结合，提高理论知识的实用性。
2. 培养学生的综合素质实践教学有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
3. 提高学生的社会责任感通过实践教学，学生可以深入了解社会现实，增强社会责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
四、思政课理论教学与实践教学的结合方法1. 开设实践教学课程高校可以开设与思政课相关的实践教学课程，如社会实践、志愿服务、参观考察等，让学生在实践中学习理论知识。
2. 开展课堂讨论与辩论在思政课教学中，教师可以引导学生开展课堂讨论与辩论，激发学生的思维活力，提高学生的思辨能力。
思政课实践教育教学(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，其教学目标旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
然而，传统的思政课教学方式往往以理论讲授为主，忽视了实践教学的环节。
为了提高思政课的教学效果，本文将对思政课实践教育教学进行探讨，以期为我国思政课教学改革提供有益的参考。
二、思政课实践教育教学的意义1. 增强学生的实践能力思政课实践教学环节有助于学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
通过实践活动，学生可以将所学理论知识运用到实际生活中，从而加深对理论知识的理解。
2. 培养学生的社会责任感思政课实践教学环节有助于培养学生的社会责任感。
通过参与社会实践活动，学生可以了解社会现实，关心国家大事，增强自己的社会责任感和使命感。
3. 提高思政课的教学效果思政课实践教学环节有助于提高教学效果。
实践教学中，教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生生活，提高学生的学习兴趣。
4. 促进学生全面发展思政课实践教学环节有助于促进学生全面发展。
通过实践活动，学生可以在思想、道德、文化、艺术等方面得到锻炼，提高综合素质。
三、思政课实践教育教学的现状1. 实践教学环节薄弱目前，部分高校思政课实践教学环节较为薄弱，实践教学资源不足，实践教学活动开展不充分。
2. 实践教学形式单一部分高校思政课实践教学形式单一，主要以参观、调查、访谈等传统形式为主，缺乏创新性。
3. 实践教学评价体系不完善部分高校思政课实践教学评价体系不完善，评价标准单一，难以全面评估学生的实践能力和综合素质。
四、思政课实践教育教学的改革措施1. 加强实践教学资源建设高校应加大对实践教学资源的投入，建立健全实践教学资源库，为学生提供丰富的实践教学资源。
2. 创新实践教学形式高校应积极探索创新实践教学形式，如开展社会实践、志愿服务、创新创业等活动，提高学生的实践能力。
3. 完善实践教学评价体系高校应建立健全实践教学评价体系，将实践能力、综合素质等方面纳入评价标准，全面评估学生的实践成果。
思政课教学实践(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高校教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政课的教学效果，我们需要不断探索和实践新的教学方法。
本文将结合自身教学实践，探讨思政课教学的一些方法和策略。
二、思政课教学实践方法1. 案例教学法案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
在思政课教学中，教师可以选取具有代表性的案例，如时事热点、社会现象等，让学生在分析案例的过程中，加深对思政课知识点的理解。
2. 互动式教学法互动式教学法强调师生之间的互动，通过提问、讨论、辩论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在思政课教学中，教师可以采用以下互动方式：（1）提问：针对教学内容，提出有针对性的问题，引导学生思考。
（2）讨论：将学生分成小组，就某一问题进行讨论，培养学生的团队协作能力。
（3）辩论：组织学生就某一观点进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。
3. 多媒体教学法多媒体教学法利用多媒体技术，将图片、音频、视频等素材融入教学中，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
在思政课教学中，教师可以运用以下多媒体手段：（1）PPT课件：制作精美的PPT课件，将知识点、案例等以图文并茂的形式呈现。
（2）视频资料：播放与教学内容相关的视频资料，增强学生的感性认识。
（3）音频资料：播放与教学内容相关的音频资料，提高学生的听觉感受。
4. 实践教学法实践教学法将理论知识与实践相结合，让学生在实践中感受、体验、领悟思政课知识。
在思政课教学中，教师可以组织以下实践活动：（1）社会调查：让学生深入社会，了解社会现象，提高学生的社会责任感。
（2）志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，培养学生的奉献精神。
（3）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，提高学生的实践能力。
三、思政课教学实践策略1. 注重课程内容的更新思政课教师应关注时事热点，及时更新课程内容，使教学内容贴近实际，提高学生的学习兴趣。
思政理论课社会实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政理论课是高校教育的重要组成部分，其目的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质。
然而，传统的思政理论课教学往往以课堂讲授为主，学生参与度不高，难以达到预期的教学效果。
为了提高思政理论课的教学质量，推动理论与实践相结合，开展思政理论课社会实践教学具有重要意义。
二、思政理论课社会实践教学的意义1. 增强学生的思想政治素质通过社会实践，学生可以将所学理论知识与实际相结合，深刻理解党的基本理论、基本路线、基本纲领，提高自身的思想政治觉悟。
2. 培养学生的实践能力社会实践让学生走出课堂，亲身参与社会实践活动，锻炼学生的组织能力、沟通能力、团队协作能力等实践能力。
3. 拓展学生的视野社会实践让学生接触社会、了解社会，拓宽视野，增强社会责任感和使命感。
4. 增强教学效果通过社会实践，教师可以将抽象的理论知识具体化、形象化，提高教学效果。
三、思政理论课社会实践教学的实施1. 制定实践教学计划根据课程特点和教学目标，制定科学合理的实践教学计划，明确实践教学内容、时间、地点、形式等。
2. 建立实践教学基地与企事业单位、社会组织、社区等建立合作关系，为学生提供实践教学基地。
3. 开展实践活动根据实践教学计划，组织学生开展形式多样的实践活动，如参观学习、志愿服务、社会调查等。
4. 指导与评价教师应加强对学生的指导，关注学生在实践活动中的表现，对学生的实践成果进行评价。
5. 总结与反思实践活动结束后，组织学生进行总结与反思，将实践成果转化为理论知识，提高学生的综合素质。
四、思政理论课社会实践教学的案例分析以某高校思政理论课社会实践教学为例，具体分析如下：1. 实践教学计划该课程实践教学计划包括参观学习、志愿服务、社会调查等环节，共计12周，每周2学时。
2. 实践教学基地与当地博物馆、企事业单位、社区等建立合作关系，为学生提供实践教学基地。
3. 实践活动（1）参观学习：组织学生参观红色教育基地、革命遗址等，让学生了解党的光辉历程，增强爱国主义情怀。
思政课实践教学课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，思政课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，其教学质量和效果备受关注。
为了提高思政课的教学实效性，培养具有坚定理想信念、道德品质和文明素养的高素质人才，我们设计了本门思政课实践教学课程。
二、课程目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 提高学生的实践能力，使学生在实践中学会运用马克思主义理论分析和解决实际问题。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
4. 培养学生的团队协作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 实践教学环节（1）参观考察：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地、历史博物馆等，了解我国革命历史和社会主义建设成就。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，开展社会调查活动，提高学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）主题研讨：围绕课程主题，组织学生进行专题研讨，提高学生的思辨能力和表达能力。
2. 实践教学主题（1）马克思主义基本原理（2）中国特色社会主义理论体系（3）中国近现代史纲要（4）思想道德修养与法律基础（5）形势与政策四、课程实施1. 组织与管理（1）成立实践教学课程领导小组，负责课程的整体规划、组织实施和监督评估。
（2）设立实践教学课程指导教师，负责课程的具体指导、实践活动的组织和评价。
2. 实施步骤（1）课程准备阶段：制定实践教学方案，明确实践主题、时间、地点和人员安排。
（2）实践实施阶段：组织学生开展实践活动，确保实践活动顺利进行。
（3）总结评估阶段：对实践活动进行总结评估，反馈教学效果，不断改进实践教学。
3. 评价方式（1）实践教学报告：学生提交实践活动报告，总结实践经验，反思实践过程。
（2）实践成果展示：组织学生进行实践成果展示，如撰写调查报告、制作PPT等。
思想政治理论课实践教学手册综合实习报告
思想政治理论课实践教学手册综合实习报告全文共5篇示例，供读者参考思想政治理论课实践教学手册综合实习报告1一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容（一）采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
（二）我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
（三）配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。
正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
（四）举行法律知识灯谜活动法律条例是枯燥而乏味的.，为了增加村民们的兴趣使他们主动且更好的了解法律知识，我们特地准备了法律知识灯谜活动。
思政实践理论课实践教学综合实习报告
思政实践理论课实践教学综合实习报告示例文章篇一：《思政实践理论课实践教学综合实习报告》哇塞！最近我们上了思政实践理论课，还进行了超级有趣的实践教学综合实习，这可真是让我大开眼界，收获满满呢！一开始，老师就跟我们说，这门课可不简单，不是光坐在教室里听听讲讲就行的，得真正走出去，去感受，去体验。
我当时心里就想：“这能有多特别？”我们去了社区，帮助那里的工作人员宣传垃圾分类的知识。
我和小伙伴们拿着宣传单，一开始还有点不好意思开口呢。
我心里直犯嘀咕：“人家会听我们讲吗？”没想到，当我鼓起勇气跟一位阿姨介绍的时候，她特别耐心地听我说完，还夸我懂得多！这一下可给了我大大的信心。
我们还去了敬老院看望爷爷奶奶们。
我一进去，看到那些慈祥的面容，心里就暖暖的。
有个小伙伴给一位爷爷唱歌，那歌声就像小鸟的叫声一样好听，爷爷笑得眼睛都眯成了一条缝，直说：“这孩子唱得真好！” 我就在想，我们只是做了一点点小事，就能让他们这么开心，这是多么有意义的事呀！在实习的过程中，我们也遇到了一些小麻烦。
比如说，宣传垃圾分类的时候，有的人根本不理会我们，摆摆手就走了。
这时候我可有点失落，心里像被浇了一盆冷水：“我们这么努力，他们怎么就不重视呢？”不过，老师告诉我们，不能因为一点挫折就放弃，要坚持下去。
这就好比我们种一棵小树苗，不能因为它一开始长得慢，就觉得它长不大，对吧？只要我们一直用心照顾，它总有一天会变成参天大树的。
还有一次，在敬老院里，有位奶奶因为想家人心情不好。
我们几个同学围在她身边，讲笑话，陪她聊天，可她还是不开心。
这可把我们急坏了，就像热锅上的蚂蚁一样，不知道该怎么办才好。
后来，还是一位聪明的同学想到了办法，他拿出来手机，让奶奶和家人视频通话。
看到奶奶脸上终于露出了笑容，我们才松了一口气。
通过这次思政实践理论课的实习，我深深地明白了，帮助别人是一件多么快乐的事情。
就像阳光照亮了黑暗的角落，让人心里暖洋洋的。
我们在付出的同时，也收获了很多，比如勇气、耐心和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思想政治理论课实践教学（综合教育部分）社会实践手册所属院系_______________________年级专业_______________________班级学号_______________________姓名_______________________联系电话_______________________指导教师_______________________上交日期_______________________黑龙江工程学院思想政治理论课教学科研部二〇一三年三月2使用说明填写本手册前请认真阅读手册中的相关说明。
1．凡参加我校思想政治理论课实践教学活动的学生人手一册，于三年级上学期第4周以班级为单位交至思想政治理论教学科研部。
2．本手册是评定学生思想政治理论课实践教学（综合教育部分）成绩（合计3学分）的重要依据，须由学生本人填写。
3．本手册必须用中性水笔、蓝黑或黑色钢笔填写，要求字迹清晰，态度认真。
4．上交本手册时，同时提交任选社会实践项目的佐证材料。
5．开展社会调查活动的指导教师为思想政治理论课教研部的任课教师（即手册封面填写的指导教师），任选社会实践活动的指导教师为组织该项活动的单位或部门指派的相关专业指导教师。
6. 在使用中如有疑问，请及时向指导教师咨询，并关注思想政治理论课教学科研部部门网站公告栏相关通知公告。
3目录1.实践内容及任务量规定2.必选项目─社会调查活动之形式选择及相关说明3.任选项目─其它社会实践活动之内容选择及相关说明4.必选项目─社会调查活动之方案设计5.必选项目─社会调查活动之周志（1周）6.必选项目─社会调查活动之报告及相关证明材料7.任选项目─社会实践活动之周志（2周或相当于2周）8.任选项目─社会实践活动之报告及相关证明材料9.任选项目─社会实践活动之认证表10.学生实践活动成绩（即综合教育实践教学成绩）评定表附件1：社会调查选题指南附件2:社会调查报告撰写要求及参考格式附件3：学生校外社会实践活动安全须知附件4：安全承诺书4一、实践内容及任务量规定本门课程实践教学内容实行1+N（N≥1）选项制和多项组合形式：1为必选——（1）社会调查；N为任选——在（2）到（7）中选择，至少选择一项。
（1）社会调查。
实行项目专题制和学生选题制。
学生可以根据思政课教师给定的社会调查选题范围，也可以结合当前的社会发展实际情况自行选题。
每名学生必须提交一份个人社会调查报告，字数5000字以上，手写稿（不允许打印），须有调查地证明材料。
以小组形式参加的社会调查报告上交形式下文规定。
（2）专业实习、生产劳动。
学生可以参加规定量的生产劳动并进行企业调查完成社会实践。
需参加2周以上的专业实习和生产劳动。
提交证明材料和撰写不少于2000字的企业或行业发展状况调查报告。
（3）志愿服务和公益劳动。
学生可以通过参加规定量的、以学雷锋为主要内容的志愿服务和社会公益活动完成社会实践。
需参加48小时以上的志愿服务和公益劳动。
提供活动记录，提交不少于2000字的活动报告。
（4）科技发明。
学生可以通过参加校级及以上大学生科技竞赛、大学生科技创新基金项目等课外学术科技创新项目完成社会实践。
提交参加大学生科技竞赛、大学生科技创新基金项目等课外学术科技创新项目的证明材料，撰写不少于2000字的活动报告。
在大学生科技竞赛中获省级以上奖励的提供获奖证明材料可不提交活动报告。
主持并完成大学生科技创新基金项目的学生提供结项证明可不提交活动报告。
（5）就业创业活动。
学生可以通过参加创业计划和创业模拟等就业创业活动完成社会实践。
提交参加创业计划和创业模拟等就业创业活动的证明材料，撰写不少于2000字的活动报告。
（6）勤工助学。
学生可以通过参加规定量的勤工助学活动完成社会实践。
需参加48小时以上的勤工助学活动。
撰写不少于2000字的从事勤工助学活动报告。
（7）其他主题实践活动。
学生可以通过参加规定量的、相关部门组织的主题实践活动（指学校党委组织宣传部门、学工部门、团委或校级以上相关部门开展的有针对性的思想教育类主题实践活动）完成社会实践。
需参加48小时（每次以2小时计算）以上的思想教育类主题实践活动。
提交不少于2000字的活动报告。
学生可利用暑假和在学校规定时段内完成社会实践活动。
社会调查必须完成一份规定要求的社会调查报告，其他任选活动必须提供完整的证明材料和规定的活动报告。
注：如在（2）-（7）中选择的项目为2项以上的（含2项），各个分项目的任务量可适当酌减，但提交的报告文字总量不少于2000字。
倡导学生参加2项以上的实践活动。
5二、必选项目─社会调查形式选择及相关说明提示：社会调查是每位学生的必选项目。
下面，请你选择进行社会调查的形式。
我校社会调查形式分个人形式和小组形式两种。
请在选择项划√并签名。
如选择小组形式，请填写下表：说明：1.小组成员组成限定在本年级，但不限定院系、专业、班级，以能集中在某一地域开展社会调查活动为组成目的。
2.小组组长由成员民主选举产生，负责社会调查活动的组织和管理。
3.小组设定一名安全责任人，负责小组成员的安全管理，遇有紧急情况，应立即与指导教师和院系学生工作负责人联系。
6三、任选项目─其它社会实践活动内容选择及相关说明请同学在下表中选择社会实践活动内容：说明：1．学生在上表的6大类内容中必须选择一项或多项内容进行社会实践，在选择的项目后对应的“选择和签字”栏内签字，未选择的不签字。
鼓励多选。
2．若选择“其他思想教育类主题实践活动”，在对应的“选择和签字”栏内写明具体的社会实践内容并签字。
7四、必选项目─社会调查活动之方案设计注：参加小组形式社会调查活动的学生也需填写此表。
8五、必选项目─社会调查活动周志（1周）注：参加小组形式社会调查活动的学生也需填写此表。
9六、必选项目─社会调查活动之报告及相关证明材料（一）有关要求1.社会调查报告字数不少于5000字，手写稿，不接受打印稿。
2.请使用正规稿纸，用中性水笔、蓝黑或黑色钢笔撰写，要求字迹清晰。
3.调查报告内容属实，数据可靠，严禁杜撰。
4.严禁网络下载，严禁抄袭他人，一旦发现按零分处理。
5.请按社会调查报告规范撰写，规范详见本手册附件2。
6.要求提供调查地提供的有效调查证明。
（二）有关说明1.上交报告时，请将报告稿及有效证明夹在手册此处。
2.以个人形式开展社会调查的学生提交一份报告。
参加小组形式社会调查的学生以小组名义提交（组长代表小组提交）一份报告，但在本页需说明报告已由组长提交以及组长姓名、班级、学号。
小组长提交调查报告时需在调查报告正文前附加下表：10七、任选项目─社会实践活动之周志（2周或相当于2周）第一周周志1.在第1周周志和第2周周志中记录任选社会实践内容的开展情况。
2.即使有些任选社会实践活动性质上是团队形式开展的，但在此处均以个人形式参加做以记录。
请学生认真填写周志，此部分为评定成绩的重要依据。
第二周周志八、任选项目─社会实践活动之报告及相关证明材料（一）有关要求1. 请学生按手册第一部分“实践内容及任务量规定”提交任选项目的活动报告及相关佐证材料，并夹在此处。
报告在前，佐证材料在后。
2. 活动报告文字量不低于2000字，严禁抄袭，严禁杜撰，一经发现，按零分处理。
（二）有关说明1.佐证材料报告包括有效文件证明、证书或照片等。
2.任选项目活动是以个人名义参加的活动，与参加社会调查小组团队形式无关。
即便有些任选项目性质上是团队形式的，如科技创新团队、志愿服务团队等，在此处，仍以个人名义提交活动报告。
3.如任选项目多于2项，仍在2个周志内记录活动内容。
九、任选项目─社会实践活动之认证表本表须由学生本人到所属院系团组织认证。
除校团委组织的社会实践活动需在校团委认证外，其余各级各类社会实践活动均在院系团组织认证。
无认证将不核定此部分成绩。
十、学生社会实践活动（综合教育实践部分）成绩评定表1.社会调查部分的指导教师由思政课任课教师评分并签名；任选项目的指导教师由组织该项活动的专业教师评定分数并签名，选择2项以上活动内容的，由学生选择一项内容量最多的项目的指导教师评定分数并签名。
2.社会调查和任选项目的学生互评分数由学生所在班级班长组织班会，开展互评，并确定分数，由班长代表班委会签字。
3.根据学生提交的活动报告评定分数可以采用现场答辩、面谈、操作演示、评判作业等形式核定，具体形式由思政课任课教师自定。
附件1：社会调查选题指南说明：1、选题指南一般只规定调查方向、调查范围和研究重点，由学生自行确定具体社会调查题目。
2、社会调查活动必须紧密结合思想政治理论课的教学内容，符合其教学目的和要求。
3、社会调查活动要围绕我国、我省经济社会发展的现实问题或者公众、学生关注的热点、难点问题进行；鼓励和提倡体现我省地方特点、区域特色的社会调查。
选题指南：一、政治领域1、城乡基层民主政治发展状况调查2、城乡社会基层组织（居委会、村委会、党团组织等）建设情况调查3、城乡社会基层组织（居委会、村委会、党团组织等）作用发挥状况调查4、城乡居民宗教信仰状况调查5、企业职工代表大会现状调查二、经济领域6、城乡居民基本收入状况调查7、黑龙江省国有企业发展现状调查8、企业在科技创新中发展的典型案例调查9、大学生就业情况调查10、城乡居民日用消费品价格变化调查三、社会民生领域11、农村的基础教育（学前教育、义务教育）状况调查12、城镇化进程中农村合校状况调查13、农村学校学生营养问题调查14、农村学校学生校车安全问题调查15、农民工子女教育问题调查16、农村留守儿童教育问题调查17、城乡居民医疗保障体系状况调查18、农村新型合作医疗现状调查19、城乡居民社会安全感现状调查20、城乡食品安全状况调查21、道路桥梁工程质量状况调查22、农村新型社会养老保险存在的问题调查23、留守儿童生活状况调查24、城乡居民老龄化问题及养老保障问题调查。
25、空巢老人生活状况调查26、城乡居民生态环境意识调查27、农民工生活状况调查28、失地农民生活状况调查29、城镇拆迁户生活状况调查30、未成年流浪乞讨人员生活状况调查31、城乡居民幸福指数和生活满意度调查32、当前社会环境下的邻里关系状况调查33、城镇化进程中存在的问题调查34、新农村建设存在的问题调查35、不同职业的社会声望调查36、社会公益行为发展状况调查37、当前社会诚信现状及其影响调查38、群众心目中大学生形象调查四、文化领域39、城乡文化建设状况调查40、黑龙江省爱国主义教育基地建设状况调查41、黑龙江省红色旅游发展状况调查42、寒地黑土文化发展状况调查43、老哈文化遗产（或黑龙江历史遗址）保护状况调查44、城乡生育观的差异、变化趋势状况调查45、大众传媒表达的价值观对受众的影响调查46、当代青年价值观现状调查47、城乡青年婚恋观现状调查48、城乡居民文化需求状况调查49、婚礼文化的区域差异调查50、农村居民的文化生活状况调查社会调查报告撰写要求及参考格式一、撰写要求1、报告字数不少于5000字，手写稿，不允许打印。