苏教版科学四年级上 12.点亮小灯泡
苏教版四年级上册科学12 点亮小灯泡(二)课件
谢谢观赏！
12 点亮小灯泡
教学目标
1.通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简 单的电路示意图。 2.尝试在电路中接入不同的用电器，体验到科学探究的乐趣。 3.用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起到的控制 作用。
教学难点
【重点】自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。 【难点】能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路 示意图。
猜一猜 手电筒里有什么？ 它是怎么工作的。
正极 电池 负极 小灯泡
导线
你能用导线连接电池 和小灯泡，让小灯泡亮起 来吗？赶快尝试一下吧。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
连接点
小灯泡有两个连接点，任 意一个连接点与导线连接 ，另一个与电池锌片连接 。
将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部 连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。
将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧 面连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。
制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
制作材料 电池、小灯泡、导线
制作要求
用这些材料连接一个简 单电路，让小灯泡亮起 来，并画出连接方法。
认识小灯泡
连接点 （锡点）
小灯泡的构造
玻璃泡 灯丝
金属架 连接点
想一想这个简单开 关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端 用一枚图钉固定，并使回形针的 另一端能够达到另一枚图钉上。
怎么控制小灯泡的亮和灭？
自制小开关 在一块木板上，把回形 针的一端用一枚图钉固定， 并使回形针的另一端能够搭 到另一枚图钉上。 注意：使用图钉时要注意安全，以免手被钉尖刺破。
把开关接到电路中，控制小灯泡的亮和灭 。
12点亮小灯泡(教学设计)四年级上册科学苏教版
答案：小华需要将第一节电池的正极连接到第一个灯泡的一端，将第一节电池的负极连接到第二个灯泡的一端。同时，还需要将第二个灯泡的另一端连接到第二节电池的正极，形成一个完整的串联电路。这样，两个灯泡都能够点亮了。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握电路的连接方法，能够正确连接电路，使小灯泡点亮。
（3）通过实验观察灯泡亮灭的现象，能够用语言描述电路的工作原理。
（4）培养学生的科学探究与创新意识，提升学生的科学素养。
2.教学难点
（1）电路连接方法的掌握：学生需要理解并掌握电路的连接方法，包括电池、导线、小灯泡等元件的连接顺序和方式。
（2）实验观察与描述：学生需要通过实验观察灯泡亮灭的现象，并用语言准确描述电路的工作原理。
3.请举例说明电路在实际生活中的应用。
4.请描述实验过程中观察到的灯泡亮灭现象，并解释其原因。
5.请谈谈你在小组讨论中的收获和感悟。
6.请提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，以及如何解决这些问题。
7.请根据本节课的学习内容，设计一个简单的电路实验，并说明实验目的和原理。
8.请以小组为单位，展示你们在实践活动中的成果，并分享你们的经验和体会。
9.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤和时间安排，以便于教师有条不紊地进行教学，确保教学效果。
苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第12课《点亮小灯泡》知识点和练习
第12课《点亮小灯泡》知识点1、画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。
2、能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路。
3、手电筒的亮与灭是由开关控制的。
开关可以控制电路的通和断。
4、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。
5、在实验中只能使用电池，不能从插座接电。
因为使用交流电做实验，不安全。
6、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。
7、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极（＋）和负极（－）上，形成通路，灯泡才会亮起来。
8、手电筒的构造及如何连接的：手电筒由电池、开关、导线（铜片）、小电珠等组成。
塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光作用。
手电筒的各部分通过直接接触或导线（铜片）连接，开关闭合后形成通路。
9、制作简易开关的方法：在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
10、画电路图时应注意：（1）用电器、导线、电源等电路元件都有两个连接点，互相连接时中间不能断开；（2）起点和终点分别是电池的正极和负极。
（3）导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。
第12课《点亮小灯泡》同步练习一、填空题1. 由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫（）。
2. 能使小灯泡亮起来的电路是一个（）电路。
3. （）可以控制电路的通和断。
4. 连接灯泡的导线两端应分别连接电池的（）和（），形成（），灯泡才会亮起来。
5.在做个简单开关连接到电路中时,我们只能使用（），不能从插座接电。
6. 一个简单电路要由（）、（）、（）、（）四部分组成。
二、判断题1. 点亮一只小灯泡只需要电源。
（）2. 不能用导线把电池的正、负极直接连接起来。
（）3. 导线是用塑料做成的。
（）4. 开关可以控制小灯泡的亮和灭。
（）5. 手电简里有灯泡、电池、导线等。
（）6. 能让小灯泡发光的连接方式不一定构成闭合电路。
苏教版四年级上册科学2.点亮小灯泡(课件7张)
谢谢
在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且 让铁丝的另一端能够到达另一枚钉子上，一个简单的开关就制作 而成了。
讨论题
有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接 从插座接电，这个想法可不可行呢？
制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小 灯泡的亮和灭。
开关可以控制电路的通和断。
在电路中接上其他电器
刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们 把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。
只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要 连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。
视察手电筒，了解正负极
从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各个部 分又是如何连接的呢？
苏教版四年级上册科学 第四单元 简单电路
12.点亮小灯泡
新课导入
按下开关， 灯就亮了； 再按一下开关， 灯就灭了。 开关里究竟藏着什么， 能让灯这样乖乖听话？
自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？
手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉， 灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？
想一想下面两个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过 这个电路示意图，你有什么发现？
能够使小灯泡亮起来的电路是 一个闭合电路。
一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样 才能控制小灯泡的亮和灭呢？
在电路中，加一个简单的开关。
制作简单的开关
想一想这个简单开关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端用一 枚图钉固定，并使回形针的另一端能 够到达另一枚图钉上。
制作简单电路
要求：制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
制作材料 电池、小灯泡、导线
12点亮小灯泡说课教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版
-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难，让学生失去信心。
-作业量要适度，避免过多占用学生的课外时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
2.作业反馈：
-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-电压
-电流
-灯泡的规格
重点：
1.电路的基本组成和电路中各部分的作用。
2.电流的形成及其在电路中的流动规律。
3.影响小灯泡发光的因素。
难点：
1.电路中电流的形成和流动规律的理解。
2.探究影响小灯泡发光的因素的实验设计和数据分析。
解决办法：
1.通过实物展示和模拟实验，生动形象地解释电路的基本组成和电流的形成，帮助学生直观理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过点亮小灯泡的实验，引导学生观察、思考和解决问题。学生将学会合作、交流和分享，培养团队协作能力。同时，通过实验，学生将培养动手操作能力，提升实践与创新能力。在本节课中，学生将掌握电路的基本知识和科学探究方法，培养科学思维，提升科学素养。
重点难点及解决办法
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示电路的基本组成和电流的形成，帮助学生直观理解。
2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察和理解电路的流动规律。
3.实验器材：准备小灯泡、导线、电池等实验器材，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
学生认真听讲，记录重点内容。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题：“你们能设计一个简单的电路，使小灯泡发光吗？”
2023秋苏教版四年级科学上册12点亮小灯泡(表格教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单电路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了简单电路的基本概念，如电池、导线、开关等，并能够识别这些元件。他们还掌握了基本的电路连接方法，如串联和并联，以及电路闭合时电流的流动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于能够直观看到结果的实验活动表现出浓厚的兴趣。他们喜欢动手操作，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践学习，喜欢通过小组讨论和实际操作来掌握知识。
典型例题讲解
例题一：
题目：请用电池、导线、小灯泡和开关制作一个简单的电路，并说明如何操作才能让小灯泡点亮。
答案：将电池的正极与开关的一端相连，将开关的另一端与小灯泡相连，再将小灯泡的另一端与电池的负极相连。闭合开关，电流从电池的正极经过开关、小灯泡，回到电池的负极，小灯泡点亮。
例题二：
题目：如果在电路中，小灯泡不亮，请列举可能的原因，并说明如何解决。
4.例题四旨在让学生尝试设计更复杂的电路，同时掌握开关的控制作用。
5.例题五引入了并联电路的概念，让学生探索电流大小对电器工作的影响。
这些例题均与课本知识点紧密相关，通过实际操作和问题解决，有助于学生深入理解和掌握简单电路的相关知识。
3.实践报告：在家中尝试制作一个简单的电路，点亮小灯泡，并记录实验过程和观察结果，撰写实践报告。
新苏教版小学科学四年级上册12.点亮小灯泡 教学课件
－ 电池
导线
灯泡
怎样让小灯泡亮起来
温馨提示！
不要用导线直接把电池 的正负极连接起来,那样会 损坏电池。
怎么样连接才能使小灯泡发光？你能把正确的连接 方式画在记录本上吗？
导线应该接触小灯泡的什么部位？
怎样让小灯泡亮起来
观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？ 起点和终点分别是……
怎样让小灯泡亮起来
导线应该接触小灯泡的什么部位？
灯泡剖面图 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
连接点
怎样让小灯泡亮起来
观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？ 起点和终点分别是……
能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路！
制作简易开关
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。 做个简单开关并连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
简单电路
这种连接方式 并没有把电池的两 端和小灯泡连接起 来， 叫做断路。
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极 (-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的 电路连接方式都是这样的。
练Hale Waihona Puke 与拓展填空题1.一个简单电路要由（ 电源 ）、（导线 ）、（ 用电器 ）、 （ 开关 ）四部分组成。 2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。开关的 作用是可以控制电路的（ 通和断）。只能使用（ 电池 ）实 验，不能从插座接电。
简单电路
观察手电筒里面的构造，它由哪几部分组成？又是如 何连接的？
简单电路
电流的流动路径
+
能使小灯 泡亮起来的电 路是一个闭合 电路！
-
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极()上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
最新苏教版科学四年级上册12点亮小灯泡PPT课件
－ 电池
导线
灯泡
怎样让小灯泡亮起来
尝试用下列材料点亮小灯泡，可以使用一根或两根导线，将 连接方式画在活动手册第11页。
怎样让小灯泡亮起来
温馨提示！
不要用导线直接把电池 的正负极连接起来,那样会 损坏电池。
怎么样连接才能使小灯泡发光？你能把正确的连接 方式画在记录本上吗？
导线应该接触小灯泡的什么部位？
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极(-) 上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电 路连接方式都是这样的。
填空题
1.一个简单电路要由（ 电源 ）、（导线 ）、（ 用电器 ）、 （ 开关 ）四部分组成。 2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。开关的 作用是可以控制电路的（ 通和断）。只能使用（ 电池 ）实 验，不能从插座接电。
苏教版科学四年级上册
教学目标
★1. ●通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电 路示意图。 ★2. 尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。 ★3. 用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的 控制作用。
爱迪生发明电灯的故事
很久以前，人们就开始了对电的探索。
制作简易开关
制作简易开关
温馨提示！ 只能使用电池，不能从插座接电！
1.5V(伏)
人体所能接受的
× 最大电压是36伏！
36V(伏)
220V(伏)
制作简易开关
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
开关可以控制电路的通和断。
制作简易开关
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
小电铃
小电铃会响
小电机
电机会转动
4.12《点亮小灯泡》(教学设计)四年级上册科学苏教版
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与电路知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电路知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电路的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《点亮小灯泡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电路知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《点亮小灯泡》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
2. 作业评价：
(1)认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对电路知识的应用能力和解题能力。
(2)点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足之处，帮助学生改进学习方法。
(3)鼓励激励：鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力。
3. 学生自评：
5. 注重个别化教学，关注不同层次学生的需求。在教学过程中，教师要关注学生的学习状况，发现存在的问题，及时给予针对性的指导。对于基础薄弱的学生，可以适当降低难度，提供更多的帮助；对于基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，激发他们的学习兴趣。
6. 教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程中，教师要关注学生的表现，记录他们在讨论、实验等环节的参与情况，以及问题解决的能力。终结性评价则通过课堂小测、作品展示等方式，评估学生对点亮小灯泡原理的掌握程度。
小学四年级科学上册苏教版第四单元知识点整理
第四单元简单电路12.点亮小灯1、能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路，否则小灯泡不会亮起来。
开关可以控制小灯泡的亮和灭。
导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。
2、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。
3、在实验中只能使用电池，不能从插座接电。
因为使用交流电做实验，不安全。
4、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。
5、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成通路，灯泡才会亮起来。
6、画电路示意图时，起点和终点分别是电池的正极和负极。
13.导体和绝缘体1、导线包括内芯和绝缘层两部分，内芯一般用铜或铝制成，起导电作用；外面是用塑料或绝缘漆包裹起来的绝缘层。
2、容易导电的物体——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币、水不容易导电的物体——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃3、像铁钉、铝箔等物品容易导电，被称为导体，像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。
4、在日常生活中，电工材料和工具中，有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造，需要导电的部分使用导体制造。
5、通过验电球做人体导电实验，我们发现人体也是一个导体。
6、自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的，盐水的导电性能最强，其次是自来水，导电性能最弱的是纯净水。
14.电路暗箱1、解开电路暗箱的秘密，导致小灯泡不同的变化可能的原因是：小灯泡亮，说明电路是通的，触点间有电路元件；小灯泡更亮，说明触点间可能串联进了一节电池；小灯泡更暗，说明触点间可能串联进了一个小灯泡；亮度基本没有变化，说明很可能只是一段导线或是并联进了电池或灯泡；小灯泡灭，则说明触点之间的电路是断开的，可能什么也没有，可能是一个断开或损坏的电路元件。
2、在简单电路中增加一节电池，小灯泡会变亮，增加一个灯泡，小灯泡变暗。
15.生活中的电1、第二次工业革命的标志就是电的发明和广泛使用，从此人类进入了“电气时代”。
【苏教版】科学四上-12-点亮小灯泡-简单电路-四年级上册课件
观察小灯泡的构造，猜一猜电流是怎样流动的，试着画 一画电流的路径。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
连接点
观察小灯泡的构造猜一猜电流是怎样流动的，试着画一 画电流的路径。
玻璃泡 灯丝 金属架 连接点
连接点
铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“-”表示
电路断开
电路接通
把回形针开关安装到简单电路中试试控制小灯泡发光吧。
根据手电筒的开关原理做一个小开关控制简单电路。
你发现 了什么？
开关可以控制电路的通和断。
生活中有各种各样的开关。
按键开关
旋钮开关 接触式开关
闸刀开关 遥控开关 非接触式开关
课下调查家用电器的开关是什么样子的，研究这些开 关是怎样控制电路流通的。
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
思考：小灯泡怎样才会发光？ 电流通过灯丝，小灯泡会发光 如何能让电荷流动起来形成电流？ ①要有电源 ②要有电路
想办法用一段导线和一节电池使小灯泡亮起来。
观察图中的小灯泡的几种连接方式，哪种连接能点亮小 灯泡？哪种不能？先猜想后动手实验验证。
亮
不亮
亮
不亮
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
警告： 发电厂发出的、通过导
线送到各家各户的电是220V 交流电，这是足以引发触电 事故、致人死亡的电，所以 我们不能直接用家里、学校 里的插座中的电做实验！
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注意用电安全，小心触电！
电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极； 另一端是锌壳，称为负极。
当电池的这两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。 短路时电池和导线会在一瞬间发烫变热，不仅小灯泡不能发 光，电池也很快会被损坏。
苏教版小学科学四年级上册《点亮小灯泡》教案
苏教版小学科学四年级上册《点亮小灯泡》教案教材分析：本节课是苏教版四年级上册第4单元的第12课“点亮小灯泡”。
通过学习本课，学生将了解小灯泡的构成和利用电来点亮小灯泡的原理。
本节课的内容直接涉及到电路的基本概念和实践操作，是学生初步认识电流和电路的重要一步。
教学目标：1. 知识目标：掌握小灯泡的各个组成部分，包括灯丝、底座、灯泡外壳等。
2. 能力目标：理解利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路，并能够进行简单的电路实验。
3. 情感目标：培养学生的实验探究兴趣，激发对科学的好奇心和学习兴趣。
教学重点和教学难点：教学重点是掌握小灯泡的各个组成部分。
教学难点是理解利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
学情分析：四年级学生已经具备了一定的科学知识和实验操作能力，他们对新奇的事物和实验探究具有一定的好奇心和兴趣。
但他们对电流和电路的认知还比较模糊，需要通过具体的实验操作和示范引导来加深理解。
教学过程：1、导入教师：同学们，我们上节课学习了电池的基本知识和导线的作用，你们还记得吗？今天我们要学习一个新的知识——小灯泡。
请看这张图片，你们能猜出图片中的物体是什么吗？学生：老师，是小灯泡！教师：很好！确实是小灯泡。
那么，我们一起来观察一下小灯泡的外观和组成部分。
2、呈现问题教师：请看这只小灯泡，你们能描述一下它的外观和组成部分吗？学生1：小灯泡有一个长长的细线，就像一根电线一样。
学生2：它下面有个底座，可以插在其他设备上。
学生3：小灯泡外面还有一个透明的外壳，看起来很漂亮。
教师：非常好的描述！小灯泡的确由灯丝、底座和外壳组成。
3、讲解原理教师：现在，我将向大家介绍利用电来点亮小灯泡的原理。
请看这个示意图。
（教师出示一个闭合回路的示意图，包括电池、导线和小灯泡）教师：在这个示意图中，我们可以看到一个完整的闭合回路。
闭合回路中有一个电池和导线连接着小灯泡。
这样，当电流从电池流过导线，经过小灯泡的灯丝时，灯丝就会发光，从而点亮小灯泡。
【原创】四年级上 12.点亮小灯泡 课件
简单电路
这种连接方式直接把电池的两端连接起来， 并没有通 过小灯泡， 叫做短路。
简单电路
这种连接方式 并没有把电池的两 端和小灯泡连接起 来， 叫做断路。
制作简易开关
温馨提示！ 只能使用电池，不能从插座接电！
1.5V(伏)
人体所能接受的 最大电压是36伏！
×
36V(伏)
220V(伏)
制作简易开关
正极
负极
怎样让小灯泡亮起来
导线应该接触小灯泡的什么部位？
灯泡剖面图 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点1
连接点2
简单电路
电流的流动路径
+
能使小灯 泡亮起来的电 路是一个闭合 电路！
-
小灯泡的两个连 接点分别接在电 池的正极（+）和 负极（-）上，小 灯泡才会发亮。
两根 导线
简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极(+)和负极 (-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的 电路连接方式都是这样的。
开关非常有用，有了它，你可以决定是否让电流通过。 做个简单开关并连接到你的电路中，控制小灯泡的亮和灭。
电路断开
电路接通
在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它 能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
制作简易开关
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
开关可以控制电路的通和断。
怎样让小灯泡亮起来
来。亮或不亮都画，连了几种示你的连接
方法。 4.时间到以后，整理好器材，收入材料员抽屉。
怎样让小灯泡亮起来
温馨提示：
1.轻拿轻放，小心别损坏灯泡 和电池。
2.不要用导线直接把电池的 两端连接起来,那样会损坏 电池。
4.12《点亮小灯泡》(教案)四年级上册科学苏教版
2. 学会电路连接方法：学生能够根据电路图正确连接电路，掌握电路的连接方法和步骤，并能独立完成电路的连接。
3. 提高观察力和思考力：学生通过观察电路的变化，学会思考问题，发现问题，并通过思考找出解决问题的方法。
2. 学生的动手操作能力参差不齐，有的学生能够迅速掌握电路连接方法，而有的学生则可能需要更多的指导和帮助。这将对实验教学的顺利进行产生影响。
3. 学生的学习态度和课堂纪律对课程学习产生重要影响。自觉、认真的学生在课堂上能够紧跟教师的步伐，积极参与实验操作，而纪律较差的学生可能会影响到自己和周围学生的学习。
3. 电路问题思考：教师对学生的电路问题思考进行批改，检查学生是否能够对电路实验中出现的问题进行思考和分析，并提出解决方法和建议，并提供改进建议。
4. 电路知识复习：教师对学生的电路知识复习进行批改，检查学生是否能够准确理解和掌握电路知识，并进行总结和归纳，并提供改进建议。
八、板书设计
1. 电路的组成：电源、导线、用电器
4. 培养学生的合作意识：在小组合作完成实验的过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高学生的团队协作精神。
5. 培养学生的创新思维：鼓励学生在实验过程中尝试不同的连接方法，培养学生的创新意识和思维能力。
三、学情分析
四年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，具有较强的动手操作能力。然而，由于年龄特点，他们在实验操作过程中可能存在一定的粗心和急躁，对电路知识的理解可能不够深入。此外，学生的个体差异较大，有的学生在物理知识方面较为扎实，而有的学生则相对薄弱。
苏教版四年级科学上册12《点亮小灯泡》知识梳理和练习题含答案
苏教版四年级上册第四单元第12课《点亮小灯泡》知识梳理1、画出让一个小灯泡亮起来的连接方法。
2、能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路。
3、手电筒的亮与灭是由开关控制的。
开关可以控制电路的通和断。
4、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。
5、在实验中只能使用电池，不能从插座接电。
因为使用交流电做实验，不安全。
6、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等，当电路连接成功后，小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。
7、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极（＋）和负极（－）上，形成通路，灯泡才会亮起来。
8、手电筒的构造及如何连接的：手电筒由电池、开关、导线（铜片）、小电珠等组成。
塑料外壳起固定作用，反光杯起反射聚光作用。
手电筒的各部分通过直接接触或导线（铜片）连接，开关闭合后形成通路。
9、制作简易开关的方法：在一块木板上，用一枚图钉固定回形针的一端，使它能转动，并使该回形针的另一端能够搭到另一只图钉上。
10、画电路图时应注意：（1）用电器、导线、电源等电路元件都有两个连接点，互相连接时中间不能断开；（2）起点和终点分别是电池的正极和负极。
（3）导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。
小牛试刀一、填空题1. 由电源、用电器、开关、导线等元件组成的电流路径叫（）。
2. 能使小灯泡亮起来的电路是一个（）电路。
3. （）可以控制电路的通和断。
4. 连接灯泡的导线两端应分别连接电池的（）和（），形成（），灯泡才会亮起来。
5.在做个简单开关连接到电路中时,我们只能使用（），不能从插座接电。
6. 一个简单电路要由（）、（）、（）、（）四部分组成。
二、判断题1. 点亮一只小灯泡只需要电源。
（）2. 不能用导线把电池的正、负极直接连接起来。
（）3. 导线是用塑料做成的。
（）4. 开关可以控制小灯泡的亮和灭。
（）5. 手电筒里有灯泡、电池、导线等。
（）6. 能让小灯泡发光的连接方式不一定构成闭合电路。
苏教版四年级上册科学第12课《点亮小灯泡》
学生分组实验，画出电路图。
学生交流汇报
通过动手操作，让学生直观感受通路，形成直观的电路示意图。亲身体验开关的作用。
板
书
设
计
点亮小灯泡教学源自反思1.播放动画片。2.出示手电筒，说说手电筒里有什么？猜猜它是怎样工作的。
3.出示电池，讲解电池的正负极和小灯泡的构造。
二．问题出示，自主探究
1.导线应该连接在小灯泡的什么位置？
2.电路图的起点和终点分别是什么位置？
3.开关的作用是什么？
三．交流完善，点拨深入
1.利用电池、小灯泡和导线链接一个简单的电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
教学重点
制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
制作一个简单开关，连接到电路中，懂得开关可以控制电路的通和断。
教学难点
通过动手制作简单电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
知识链接
手电筒是怎么工作的
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一．预留汇报，导入新课
教 学 设 计
课题
12.点亮小灯泡
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.通过将小灯泡点亮的探究活动，用一些简单的材料连接一个简单电路，学会正确连接简单的电路，并画出电路示意图。
2.动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以控制电路的通和断的作用。
3.尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。
（1）汇报电路示意图。
（2）通过电路图，汇报发现。
2.利用活动一的材料和曲别针，做个简单开关连到电路中，控制小灯泡的亮和灭。
新苏教版小学科学四年级上册12.点亮小灯泡教学设计
12．点亮小灯泡【课标分析】（1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能。
描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。
电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。
电是重要的能源，但有时也具有危险性。
18.2工程的关键是设计。
针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
【教材分析】手电筒是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发学生的兴趣。
《点亮小灯泡》注重让学生用丰富多彩的亲历活动充实探究的过程。
本课教学内容主要有三个部分。
第一：用所给材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来。
从观察小灯泡构造入手，再尝试点亮小灯泡，在观察发光灯泡的连接装置图的基础上再作尝试，让学生充分享受成功的喜悦。
第二：制作一个简单开关并加进电路，知道开关可以控制小灯泡的亮和灭。
苏教版小学科学四年级上册12.点亮小灯泡 教案
苏教版四年级上册科学学科教案单元：第四单元《简单电路》课题：12点亮小灯泡课时：1授课人：单位：一、教材分析亲手点亮小灯泡对学生来说是一件神奇的事情。
本课旨在让学生理解一个简单电路是由哪些基本元件组成的，掌握正确连接这些基本元件的方法。
为此教材安排了一个猜测活动和三个操作活动:活动一，通过猜测手电筒的内部结构，用“小灯泡怎样亮起来的”这一问题直接揭示本课的学习主题，了解学生的前概念，让学生带着问题开始本课的学习。
活动二，通过将电池、小灯泡和导线连成一个简单电路，使小灯泡亮起来，然后比较各种不同的连接方法，以此让学生知道闭合电路的共同特点，即需要形成一个能让电流通过小灯泡的闭合回路。
教材既呈现了这些材料的实物图，也呈现了学生画的电路示意图，渗透着由实物图向抽象的电路图的过渡。
活动三，用回形针、木板和图钉制作一个简易开关，用它来控制小灯泡的亮和灭，指导学生进一步理解电路的闭合和断开对小灯泡亮和灭的直接影响。
在此基础上进行迁移，把小灯泡换成其他用电器试试。
活动四，观察手电筒的内部结构，让学生知道简单电路在生活中的实际应用，和一开始的猜测活动形成呼应，以巩固和运用本课所学知识。
二、学情分析1、前概念调查课前对四年级195名学生进行了访谈调查，下面以1个班级为样本。
数据如下：2、情况分析四年级的学生对小灯泡和电池以及导线都比较的熟悉，但对于小灯泡的各部分的结构还是模糊的，在平时的动手活动中，很容易将小灯泡点亮，但是方法一般是单一的，只知道能够使小灯泡发亮，但不懂的简单电路的组成。
从年龄的特点看，四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力，这课的内容他们非常喜欢探究。
三、教学目标1、知识与技能能够用一些简单的材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2、过程与方法动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以控制电路的通和断的作用。
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2.能使小灯泡亮起来的电路是一个（ 闭合电路 ）。开关的作用是可以 控制电路的（ 通和断 ）。只能使用（电池 ）实验，不能从插座接电。
3.连接灯泡的导线两端应分别接在电池的（正极 ）和（负极 ）上，形成通 路，灯泡才会亮起来。
谢谢
只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要 连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。
观察手电筒，了解正负极
从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各个部 分又是如何连接的呢？
开关
导线
小灯泡
电池
塑料壳
手电筒中的电池是否可以随意连接呢？
通过试验，我们发现手电筒中的电 池不能随意连接，要安规定连接才 行。也就是说，灯泡的导线两端要 分别连接在电池的正极和负极上， 形成通路，灯泡才会亮起来。
正极，用 “＋”表示
负极，用 “-”表示
课堂总结
今天这节课，我们初步认识了电路，知道能 够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路，在电 路中开关可以控制电路的通和断。同时我们还认 识到连接灯泡的导线两端应当分别连接电池的正 极和负极，形成通路，这样灯泡才会亮起来。
课堂练习
填空题
1.一个简单电路要由（电源 ）、（ 导线 ）、（ 用电器 ）、（ 开关 ） 四部分组成。
制作材料 电池、小灯泡、导线
制作要求
用这些材料连接一个简 单电路，让小灯泡亮起 来，并画出连接方法。
制作指导 导线应该接触小灯泡的什么部位？
通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯泡尾巴的 顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
想一想下面两个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过 这个电路示意图，你有什么发现？
点亮小灯泡
新课导入
按下开关， 灯就亮了； 再按一下开关， 灯就灭了。 开关里究竟藏着什么， 能让灯这样乖乖听话？
自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？
手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉， 灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？
制作简单电路
要求：制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
讨论题
有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接 从插座接电，这个想法可不可行呢？
从插座上接电 很不安全
制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小 灯泡的亮和灭。
开关可以控制电路的通和断。
在电路中接上其他电器
刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们 把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。
能够使小灯泡亮起来的电路是 一个闭合电路。
一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样 才能控制小灯 Nhomakorabea的亮和灭呢？
在电路中，加一个简单的开关。
制作简单的开关
想一想这个简单开关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端用一 枚图钉固定，并使回形针的另一端能 够达到另一枚图钉上。
在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且 让铁丝的另一端能够达到另一枚钉子上，一个简单的开关就制作 而成了。