场景歌 (第一课时)教学设计及反思

场景歌（第一课时）教学设计及反思

教学目标：

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“队、领、群”3个生字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学准备：多媒体课件

课前欣赏郊游的图片

一、导入

小朋友们，刚刚的一幅幅画面，让你印象深刻的是？（指名说）说得真好！像这样的生动画面，就叫场景。看到这些场景，你们是不是也想

去旅游啦？（学生回答：是）先不急，我们来玩个游戏好不好？刘老师给你一个词，你展开联想，说说你想到了什么？

出示：海边，你想到了什么？（学生说海鸥等）

出示：乡村你想到了什么？（学生说稻田等）

出示：公园你看到了什么？听到了什么？（学生说小桥等）你们真是太厉害啦！说得我都想去看看了，下面让我们赶快跟随《场景歌》中的少先队员去领略那的美丽风光吧!

二、学习课文

1、请小朋友们闭上眼睛仔细听，想象画面（听录音）

那儿美吗？如果让你来选，你最想去哪儿？

2、好的，心愿可以达成，但得拿生字参观券呀！

请小朋友们自由朗读课文，注意读准圈出的生字词，读通课文。

3、检查生字词。

有了昨天的预习，加上现在的朗读，我相信这些都难不住你们。

（出示生字词）

有哪些字音需要特别提醒的？（学生说）“开火车”读。

小朋友们读得真棒！字字正确。那我们该如何记住这些字呢？你有什么好方

法？（学生说记忆方法：加一加等）

你们看这两个字，你有什么发现？（都是舟字旁，跟船有关）都认识了吗？摘一朵最美的花吧！（落花，开火车读）

哇！生字都认识了，真是太开心了，让我们一起放飞词语气球吧！

（放气球）

齐读词语

4、你们的识字能力太强了！恭喜获得参观券。想去哪儿？（出

示三幅图），想去

海边的起立（读1）想去感受乡村田园风光的（读2）想去欣赏公园美景的（读3）

5、出发前，我们是不是得做些准备呢？（少先队活动图）你

看到了什么？

学生回答，出示：队旗、铜号、红领巾（引导学生说出事物与量词的搭配）

出示：一面队旗一把铜号一队“红领巾”

指名读，着重讲一下一队“红领巾”，告诉学生：加了引号不是指我们戴的红领巾，而是指少先队员。

“队”变红，“队”在这是一个量词，而“队旗”的“队”在这指少先队。

你们看，刘老师已经为你们准备好了（出示实物：队旗、铜号），让我们出发吧！先去海边看看，好不好？

6、据我统计，大部分想去海边，那我们第一站：海边（出示海边风景图）

你看到了什么？

出示：海鸥沙滩军舰帆船

仔细看看有多少呢？（出示：一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船）指名读

注意“一”的变调，谁来读

（只、片、艘、条点红）在一年级时我们就知道像这样的词叫“量词”。在前面加上数字后，像“一只一片一艘一条”这样的词叫做数量词。在下节课中我们将学到更多的数量词。（出示：数量词，带着学生读）欣赏到更多美丽的风景。

谁再来读

听了你的读，我仿佛威看到蔚蓝色的大海上行驶着一艘大军舰，一条彩色的小帆船在漂着，一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍，多美啊！

让我们像###一样，一边读一边想象画面，就一定能读出海边的美来。（男、女生读）

刚刚我们一起来到了海边，看到-----------------（出示，练习说话）

你们可真是学以致用的高手哇，让我们再一起美美地读。

这么美的场景能背上就更好了。（指名背）

除了这些，你能让大海变得更美吗？

（仿照课文说说）

哇！我们班的小朋友真是太厉害了！下节课，我们再去欣赏其他场景，期待看到你们更多的精彩！

三、最后，刘老师送两个字谜，你们来猜猜：

1、君子牵只羊。（）

2、人在耳旁走。（）

四、指导书写：群、队

1、观察字形、结构

2、说说书写时要注意什么？

3、师范写，生书空

4、描红、仿写

教学反思：

本篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同事，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知了解不同事物数量词的表达方式。本节课重在识字写字教学，为了不让学生感到枯燥乏味，我设计了多种形式，学生学得轻松愉快。不足的是课件播放有两个环节没有处理好，浪费了不少时间，另外学生第一次登台，可能比较紧张，不太适应，导致不敢想，不敢讲，练习说话环节，没有达到我预想的效果。