教学工作管理规章制度

一、

教学工作管理规章制度

教学工作基本规范

（试行）

教学工作是学校的中心工作，教师是承担教学工作的主体。为使教师从事教学工作有章可循，有序可控，不断提高教育教学质量，特制定本规范。

一、总则

1、本规范适用于从事教学工作的主讲教师、辅导教师和各实践性教学环节（实验、现场、课程设计、毕业设计或论文）的指导教师。

2、教师必须坚持四项基本原则，树立坚定正确的政治方向，努力学习和传播马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

3、教师必须忠诚党的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，模范遵守国家的教育法规，坚持教书育人。对学生既要严格要求，从严执教，又要满腔热情，关心爱护。要结合教学工作培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的全面素质。

4、教师应服从工作需要，积极承担教学、科研任务和学生政治思想工作，学风严谨，教风端正，为人师表。

5、教师应树立高尚的职业道德，遵纪守法，团结协作。

6、刻苦钻研业务，精通所教学科的专业知识，具有广博的文化素养，不断吸取科学文化知识的最新成就，了解本专业前沿课题和动态，及时更新和加深教学内容，提高教学质量。

7、实行教学与科研相结合的原则，积极创造条件从事科学研究活动，增强自己的创新能力与创造精神、科学研究能力。经常深入生产现场，熟悉技术应用现状与发展动态，不断提高技术应用能力，努力向“双师型”方向发展。

8、认真学习、研究，掌握和实践教育科学理论，了解当代大学生心理发展基本规律，并在自己的教学实践中创造性地运用和不断总结提高。

二、岗前培训与指导

1、凡未参加过社会实际工作或生产劳动锻炼的青年教师，都要由院统一安排参加社会实践锻炼，本科毕业的青年教师安排1-2年，研究生毕业的青年教师安排1年左右。

2、青年教师上岗前应按规定参加培训学习，取得合格证书，并作为转正晋级的必备条件之一。

3、各系要认真为青年教师选配指导导师，对本科毕业的青年教师，在两年内配导师，对研究生毕业的青年教师，在一年内配导师。指导导师应是思想素质好，业务能力强，教学经验丰富的骨干教师，对青年教师的思想和业务进行全面指导和传帮带；青年教师应制订自己的工作和学习提高计划，虚心诚恳地向指导教师请教，以便在共同工作中互相促进、共同提高。

三、教师任课资格

1、凡已取得相应教师资格证的教师，从事本专业学科（工种）的教学工作，即具有正常任课资格。具有下列情况之一者无任课资格：

（1）未取得岗前培训资格证书的青年教师；

（2）受到党内严重警告、行政记大过以上处分者；

（3）发生过3次（含3次）以上教学事故；

（4）教学检查（考核）中评为D等的教师。

2、新教师开展，一般须实践拟开课程（工种）的辅导、习题课、实验（实习实训）指导、批改作业等助教环节，本科毕业的青年教师，须助教两启蒙以上；研究生毕业的青年教师及改行进入教学工作的中年教师，须助教一启蒙以上，由系组织试讲，经教研室主任考核、系主任审定，报教务处、人事处备案，确认已具有开课能力，方具备任课资格。

3、教师开新课（指本院新开设的非教师本专业学科（工种）课程）应符合以下条件：

（1）进修过该课程，成绩在良好以上，或对新课所属学科（工种）领域有较坚实的理论基础和实践能力，积累较多的参考资料。

（2）根据新课程的教学大纲提供较详细的讲授提纲，经教研室讨论或采用一定的形式公开阐述本课程的内容重点、难点和开设本课程应达到的目的和要求，经系审定，报教务处备案后确认任课资格。

4、任何教师开课，均须具备下列基本条件，否则不具备授课资格：

（1）有符合专业教学计划要求的课程教学大纲，这是经系主任审核批准报教务处教研科备案的基本教学文件；

（2）有适合专业教学计划和课程教学大纲要求的教材（包括理论课程教材、实验教材或实验指导书、课程设计及实习指导书等）；

（3）有符合课程教学大纲、校历和学期教学进程表要求的授课计划；

（4）有不少于三分之一计划学时的教案或讲稿（课件），并保证在以后的教学中始终有两周以上的教案储备；

（5）能提供不少于三本教学及学生自学用的中外文参考书。

5、特殊情况，因为教学需要，经过试讲考核合格，由教研室提出、系主任和教务处审核，主管教学院领导批准，助教职称的青年教师可受聘上课。

四、备课

备课是提高教学质量的重要前提，无论新、老教师，讲新课或老课，都必须认真备课，按教学大纲要求，深入钻研教材，广泛阅读参考文献，结合学生专业特点及基础情况，写好教案或讲稿（课件）。备课的基本要求是：

1、熟悉教学计划，明确本门课程在达到专业培养目标中的作

用，在专业课程设置中的地位、开课学期、考核方法及总教学时数。

2、吃透教学大纲精神，明确本课程的性质、任务和基本要求，选定合适的教材。

3、确定重点、难点，分清主次，抓住基本概念、基本理论、基本要求，合理分配各教学环节和各部分内容的学时。

4、注意与前导后续课程的关系，以便相互衔接，避免脱节与重复。

5、每学期末制订出下学期的授课计划一式四份（教师本人、教研室、系、教务处各一份），授课计划内容包括：

（1）每次课的教学内容（章节及课题）与教学要求；

（2）各章节、课题的讲授方法，直观教具和教学设备；

（3）每次课（或章节）安排的练习与作业；

（4）期中、期末考试、可预料假日和机动时间安排等。

学期授课计划由教研室主任审查、系主任批准。

6、编写教案

根据教学大纲的要求，精选与组织教学内容，明确其重点与难点，把握深广度，采用与教学内容相适应的教学方法，选择合适的作业题，并进行试作。

按授课计划安排，提前2周编写出达到上述要求的教案（课件）。

7、根据教学内容的要求，准备好挂图、教具等。

8、教师在上课之前，还要课前备课，将本次讲授内容再熟悉一次，使用权上课“胸有成竹”、得心应手。

五、课堂教学

课堂教学是教学的基本组织形式，其效果主要决定于任课教师的教学思想、工作态度、学术水平、教学方法、教学手段和实践经验。因此，必须明确课堂教学中教师的主导地位作用，明确教学中能力培养和创新精神培养的主线，实行都课堂负责制，任课教师必须对课堂纪律和秩序、教学质量和效果全面负责，充分调动学生的学习积极性，课堂教学的基本要求是：

1、准时上、下课，不准迟到、早退、不拖堂，注意仪表，衣着整洁大方。