-2018学年苏教版牛津译林英语三年级上册全册教案及教学反思

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苏教版牛津英语三年级上册《Unit3Thisismyfather》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit3Thisismyfather》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit3 This is my father》教案及教学反思1. 教案1.1 教学目标1.学生能够听、说并认读单词father, mother,brother, siter, grandma, grandpa等家庭成员名称,并能够搭配形容词my, his, her等使用,形成正确的英语句子。

2.学生能够通过绘画来描述自己的家庭成员,及其特点,并能分享到全班。

3.学生能够掌握基本英语语音,并注重语音的正确发音。

1.2 教学内容本节课的主要教学内容是英语单词和短语的认读及各自的中英文解释,同时也要注意词汇的正确发音和基本语法。

1.2.1 重点词汇和短语1.father2.mother3.brother4.sister5.grandma6.grandpa7.my/his/herfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa1.2.2 语音1.音标发音 [fɑːðə] (father)2.音标发音 [ˈmʌðər] (mother)3.音标发音 [ˈbrʌðər] (brother)4.音标发音 [ˈsɪstər] (sister)5.音标发音 [ˈɡrændmɑː] (grandma)6.音标发音 [ˈɡrændpɑː] (grandpa)1.3 教学策略1.3.1 演讲式授课教师介绍单词和短语词汇的含义和正确发音,同时运用图片、视频等辅助资料,帮助学生更好地理解和掌握单词和短语。

1.3.2 分组绘画活动将学生分为小组,让他们在规定时间内画出各自的家庭成员及其特点,并通过朗读及呈现可以分享到全班。

1.3.3 游戏式学习以英语单词翻译为主题,设计各种游戏,通过互动性质的游戏提高学生学习兴趣,更加高效地掌握单词和基本语法。

1.4 教学步骤1.4.1 自我介绍教师用英语自我介绍,引导学生掌握英语语音,并初步认识家庭成员的基本单词和短语。

译林(小学)英语三年级(上下册)各单元教学反思

译林(小学)英语三年级(上下册)各单元教学反思

译林英语三年级上册各单元教学反思U1 Hello!本单元的教学主要是环绕打招呼的方式进行的, story time板块,主要的句子包括了: Hello,Hi,Good morning,Good afternoo’n,m I...在上课的时候,我先让学生翻看了 Character,s 让他们了解本学期书中的人物,让孩子们像交朋友一样去认识这些人物并用所学的句子和他们打招呼,孩子们的热情都很高,很快就认识了书上的人物。

在 cartoon time板块中,我对I’m …进行课重点的教学,让学生理解I’m=I am 为第二单元学习 Yes, I am和. No, ’Im not.埋好伏笔。

这是一个难点也是一个重点,学生对于I’m 和am 的发音分辨不清,会相互混淆,对此,我进行了强化练习,学生大部份已经掌握。

由于第一单元的内容较为简单,我也对学生进行了扩展与提升,带领学生们学习了其他的打招呼用语,如:Nice to meet you./How are you?/How do you等d?,在每堂课开始时我采取了 Free tal方式匡助学生了解与记忆这些句子。

此外在 Letter tim 块,教材对字母的书写做出了更加规范的要求,包括书写顺序,Aa, Bb, Cc, Dd 四个字母,所有的小写字母都是一笔完成的,虽然较为简单,但有的学生做的不是很好,特别是 b 和 d 的书写,部份学生将这两个字母混淆,需要加强练习,且有部份学生书写过于随意,需要继续训练。

此外教材在每单元增加一个 checkout time和 ticking ti。

me在 ticking ti e 块,学生都能很认真地给自己打分,这个板块能够非常好地让学生对自己的学习进行自我评价,进行反思与强化,从而增加学习兴趣。

本单元教学的不足之处在于学生在书写方面的格式还是很清晰,需要反复强调,此外对于扩展的内容,学生吸收起来还有些不足,需要采取多种方式在进行强化训练。

苏教牛津版英语三年级上册教案【三篇】.doc

苏教牛津版英语三年级上册教案【三篇】.doc

苏教牛津版英语三年级上册教案【三篇】天高鸟飞,海阔鱼跃,学习这舞台,秀出你独特的精彩用好分秒时间,积累点滴知识,解决疑难问题,学会举一反三。

以下是***为大家整理的《苏教牛津版英语三年级上册教案【三篇】》供您查阅。

【Thank you】教学目标:1、能听懂,会说:An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk?A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.2、能用简短的句子征求对方的意见。

重点难点:1、能听懂,会说:Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A glass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks.2、能用简短的句子征求对方的意见。

教学准备:1、教具准备:实物,图片,磁铁,课件2、板书准备:课前写好课题Unit 10 Thank you3、聘书(准备两个)教学过程:Step 1: Warm up1、GreetingT:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Yang.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.T:How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m happy. Sit down,please.2、Free talk(Let’s free talk.Ok?)对话中喊学生回答问题时,不断复现you, please.(1)T:Good moring, what’s your name ?S: I’m … T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T:How are you?S: Fine, thank you. And you ?T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5组)(2)T: Good morning, Look, this is my new sweater.S:How nice!/It’s smart./It’s pretty./It’s nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)(3)课件1 Thanks =Thank you 谢谢你。

苏教版牛津英语小学三年级上册全册教案

苏教版牛津英语小学三年级上册全册教案

苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容:英语入门、Part A教学目标:1. 引起兴趣,建立自信。

初步学习良好的英语听说方法。

2. 初步感知英语,学习交际用语:Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。

重点:能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。

难点:name 和I’m 中/m/ 的发音。

教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们,你们好!I’m Linda. 我叫林达。

今天我们上第一节英语课。

英语:EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。

世界上每十个人中,就有一个人讲英语。

如:英国人,美国人,加拿大人,澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。

(出示实物)T: 同学们可以看看自己的文具和衣服,寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课,老师给大家提几点上课要求:上课的时候同学们眼睛要看着老师,看老师发音时的嘴型;耳朵要仔细倾听,听老师的发音;不要急于开口,听清楚后再模仿。

T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。

Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听:hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破1.(学I’m ….)T: ‘Hello, I’m Linda.’你好,我叫林达。

I’m我是。

注意看老师的口型,仔细听:I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话:‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案
2.根据例句,仿写三个句子,介绍自己的朋友或家人。
3.编写一个关于颜色的对话,至少包含5个新学的颜色单词。
答案示例:
1.单词抄写略。
2.例句:This is my friend. Her name is Wang Fang. She is seven years old.
仿写:This is my brother. His name is Li Ming. He is nine years old.
B: My favourite colour is red. And yours?
A: I like blue. Blue is beautiful.
八、课后反思及拓展延伸
本节课结束后,教师应反思教学效果,针对学生的掌握情况,进行针对性的辅导。同时,鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写,提高英语实际运用能力。可以布置一些拓展任务,如观看英语动画、学唱英文歌曲等,激发学生的学习兴趣,提高英语素养。
2.学生在课后拓展中的表现,以及对教学内容的巩固程度。
六、板书设计
板书设计要简洁明了,突出教学重点,便于学生记录和复习。教师可以采用不同颜色粉笔,对重点内容进行标记,提高视觉效果。
七、作业设计
作业设计要合理,既要巩固所学知识,又要激发学生的学习兴趣。教师可以布置不同类型的作业,如抄写、编对话等,同时注意作业量适中,避免增加学生负担。
八、课后反思及拓展延伸
二、教学目标
1.掌握基本的日常英语用语,如问候、介绍自己、描述人物、颜色等。
2.学会26个字母的发音及书写,掌握基本的单词和简单句子。
3.培养良好的英语学习兴趣,提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点
教学难点:单词的发音、字母书写、句型运用。

牛津译林版小学英语三年级上册全册教案

牛津译林版小学英语三年级上册全册教案

Un it 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨,本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求:1•能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I 'm…What' s your n ame?要求读音正确,语调自然。

特别要注意I '和name的正确读音。

2 •培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3. 认识五个人物:David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词:a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。

5. 会唱歌曲Hello!6•理解冠词教学重点:a /an之间的区别。

见教学要求教学难点:1、2、4。

见教学要求:1、4、6。

教具准备:录音机(带)、动物卡片、人物头饰。

课时安排:第一课时:第二课时:第三课时:第四课时:共四课时。

A Lear n to say.B Look and lear n .C Look and say .D Fun house .Un it 1 Hello .The first period: A Lear n to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What' s your n ame ? Goodm orning .TEACHING AIMS :1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name?Good morning .2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy .3. To en courage the Ss to talk in En glish .TEACHING AIDS :Cassette ‘recorder ,masks (David ,Liu Tao ,丫a ngLing ,Mike ,Na ncy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow ne to introduce myself .My name is…,You can call me “ Mr /Miss xx . ” This semestEnglish 」hope we could get along with each other .First ,let ' s say “ Hello ! ”2. Greet in gs: Hello! Hi ! Good morni ng/Good after noon . Step2 Prese ntati on and practice . 1. Learn to say :H/Hello ,I ' m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I ' m …/Hello ,I ' m …b. Read after the T. Hi ,I ' m- /Hello ,I ' mc. Practice :T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check .2. Learn to say:Whdt s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I ' m David ,What ' s your name?The stude nt an swers :Hello ,I b. Read after the T: WhatPronounce : name [ei]c. Ask and answer : 「What ' s your name?\ Hi,I ' md. Check .Step 3 Break : Liste n to the song Step4 Con solidati on:1. The T shows the maks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask your name?"”e. g Hi ,I ' m …,What's your name?Hello, I ' m …2. Play a game: What ' s your name?The Ss are divided for several groups 」n each group ,the Ss ask and an swer one by one . e.g Sa: Hi ,I ' m …What ' s your name? Sb: Hi ,I ' m …(Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I' m …What ' s your name?*Sc: Hi ,I ' m …(Sb&Sc clap their hands ) 3. Liste n to the tape and repeat . Step5 RelaxListe n to the so ng“ Hello! ” ;Try t 老师做 og 单律动,学生跟做,试唱)s your n ame?Hello!Step 6 Homework Liste n to the tape and read aloud . Say “ Goodbye . ”POSTSCRIPT: Pho netic symbolThe sec ond period :B Look and lear n .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key , a zebra ,a panda ,an elepha nt . TEACHING AIMS:1. To un dersta nd and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key ,a zebra ,a panda ,an elepha nt .2. To understand what ' s the differenee between “ a . ” and “ an . ”3. To en courage the Ss to lear n En glish . TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up . 1. Greeti ngs:Hello ,every one!Hello,I ' m …What ' s your name? 2. In troduce .Please in troduce yourself to others (Prtactice in groups ). 3. Check .Step2 Prese ntati on and practice . 1. Lear n to say the new word: a dog .a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I ' m Dog .(Please saySs: Hello,Dog. b. Practice and check .c. Imitate “ Dog" (Uangbiagjel) Look at the picture and say “ Hello ,Dog/Cat /..3. 听录音做动作。

译林版小学三年级上册英语教案【5篇】

译林版小学三年级上册英语教案【5篇】

译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案【5篇】英语教案作为教师对课堂教学的一种预计和构想,在教学中占有十分重要的地位。

下面是小编为你准备的译林版小学三年级上册英语教案,快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧!译林版小学三年级上册英语教案篇1一.教学内容与分析1.Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2.Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

二、教学目标1.能听懂,会说Hello.I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子,并能够在实际情景中进行运用。

2.能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语,并跟唱Let’s sing中的歌曲,整体感知课文。

3.通过课文教学让学生养成懂礼貌,讲文明的习惯。

三.课前准备1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。

2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字(可参考本书后的附录)。

3.为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

四.教学步骤与建议1.热身(Warm-up)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2.新课展示(Presentation)教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss / Mr…..(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

苏教版牛津英语三年级上册《Unit7It'snice》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit7It'snice》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit7It’snice》教案及教学反思一、教学目标1.继续学习新单词及短语:apple, hamburger, soup,sandwich, nice, yummy, delicious, It’s nice.2.能够听懂、理解并运用句型It’s nice来表达自己对食物的喜爱。

3.能够就题材和食物颜色进行简单的听、说、读、写活动。

二、教学准备1.教材:苏教版牛津英语三年级上册。

2.多媒体设备。

3.学生的课外阅读普及书籍。

4.一些有关食物图片。

三、教学内容1.课文的教学本单元的主题是食物,通过图片和简单易懂的语言为学生展示了一系列的食物:apple, hamburger, soup, sandwich等以及一组表达喜欢某些东西的短语:nice, yummy, delicious。

通过简单的表述和比较,让学生了解了不同食物的特点和个人的口感喜好。

最后,通过一个小故事和应用句型It’s nice来呈现了Linda和John对食物的个人喜爱和情感交流。

2.词汇及语言点的讲解本单元的主旨为食物,单元中所学习的新的单词、短语以及句型如下:单词和短语:apple, hamburger, soup, sandwich, nice, yummy, delicious. 句型:It’s nice.3.课文、生词、句型的讲解a.教师拿出单词卡片或贴纸,让学生自己找出单词的意思,读出单词,并在白板上画出单词对应的图片;b.让学生用字母拼出英文单词,加深学生的印象;c.练习短语:教师可以让学生分小组,进行角色扮演,如模拟老师和学生之间的详细口语对话;d.教师通过简单的故事图画展示,让学生理解使用句型It’s nice;4.语言运用训练a.学生通过听音频,朗读并模仿句型,如:It’snice.教师通过拖音等方法讲解这句话的发音技巧,鼓励学生重复发音;b.让学生展示图片,并口头描述食物,并总结出It’s nice这个句型,这样可以让学生根据不同点的百科信息来进行简单的口型和语言表达练习;c.听和说:教师可以带领学生听音频,大声朗读,并模仿确切的发音;d.读和写:学生以Ice-cream为例来进行练习和熟悉单词拼写,以此来加强对单词的理解。

牛津译林版小学英语三年级上册全册教案

牛津译林版小学英语三年级上册全册教案

Un it 1 Hello .本单元是小学生学习英语的起始单元。

小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。

英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。

本着这一宗旨,本单元安排了自我介绍”和询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。

这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。

进而激发学生参与教学的热情和信心。

教学要求:1•能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I 'm…What' s your n ame?要求读音正确,语调自然。

特别要注意I '和name的正确读音。

2 •培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3. 认识五个人物:David ,Liu Tao ,Ya ng Lin g ,Mike ,Na ncy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词:a dog, a cat , a bird , a tiger ,a mon key , a zebra , a panda ,an elepha nt要求读音正确。

5. 会唱歌曲Hello!6•理解冠词教学重点:a /an之间的区别。

见教学要求教学难点:1、2、4。

见教学要求:1、4、6。

教具准备:录音机(带)、动物卡片、人物头饰。

课时安排:第一课时:第二课时:第三课时:第四课时:共四课时。

A Lear n to say.B Look and lear n .C Look and say .D Fun house .Un it 1 Hello .The first period: A Lear n to say .TEACHING CONTENTS:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,Ya ngLing ,Mike ,Na ncy .2. Pattern : Hi /Hello ,I'm …What' s your n ame ? Goodm orning .TEACHING AIMS :1. The Ss can uderstand and say the communion parlanee : Hello /Hi ,I'm .. What ' s your name?Good morning .2. To know five pers ons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Na ncy .3. To en courage the Ss to talk in En glish .TEACHING AIDS :Cassette ‘recorder ,masks (David ,Liu Tao ,丫a ngLing ,Mike ,Na ncy ) TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow ne to introduce myself .My name is…,You can call me “ Mr /Miss xx . ” This semestEnglish 」hope we could get along with each other .First ,let ' s say “ Hello ! ”2. Greet in gs: Hello! Hi ! Good morni ng/Good after noon . Step2 Prese ntati on and practice . 1. Learn to say :H/Hello ,I ' m …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say : Hi ,I ' m …/Hello ,I ' m …b. Read after the T. Hi ,I ' m- /Hello ,I ' mc. Practice :T& S S&S Group work . Work in pairs . d. Check .2. Learn to say:Whdt s your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I ' m David ,What ' s your name?The stude nt an swers :Hello ,I b. Read after the T: WhatPronounce : name [ei]c. Ask and answer : 「What ' s your name?\ Hi,I ' md. Check .Step 3 Break : Liste n to the song Step4 Con solidati on:1. The T shows the maks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask your name?"”e. g Hi ,I ' m …,What's your name?Hello, I ' m …2. Play a game: What ' s your name?The Ss are divided for several groups 」n each group ,the Ss ask and an swer one by one . e.g Sa: Hi ,I ' m …What ' s your name? Sb: Hi ,I ' m …(Sa&Sb clap their hands ) Sb :Hi, I' m …What ' s your name?*Sc: Hi ,I ' m …(Sb&Sc clap their hands ) 3. Liste n to the tape and repeat . Step5 RelaxListe n to the so ng“ Hello! ” ;Try t 老师做 og 单律动,学生跟做,试唱)s your n ame?Hello!Step 6 Homework Liste n to the tape and read aloud . Say “ Goodbye . ”POSTSCRIPT: Pho netic symbolThe sec ond period :B Look and lear n .TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key , a zebra ,a panda ,an elepha nt . TEACHING AIMS:1. To un dersta nd and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a mon key ,a zebra ,a panda ,an elepha nt .2. To understand what ' s the differenee between “ a . ” and “ an . ”3. To en courage the Ss to lear n En glish . TEACHING PROCEDURES : Step 1 Warm-up . 1. Greeti ngs:Hello ,every one!Hello,I ' m …What ' s your name? 2. In troduce .Please in troduce yourself to others (Prtactice in groups ). 3. Check .Step2 Prese ntati on and practice . 1. Lear n to say the new word: a dog .a. Show the card (dog) T: Hi ,boys and girls ,I ' m Dog .(Please saySs: Hello,Dog. b. Practice and check .c. Imitate “ Dog" (Uangbiagjel) Look at the picture and say “ Hello ,Dog/Cat /..3. 听录音做动作。

(新版)牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3Myfriends第二课时教案+教学反思

(新版)牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3Myfriends第二课时教案+教学反思

(新版)牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3Myfriends第二课时教案+教学反思三年级上册 Unit3 My friends (第二课时)Teaching content:Unit3, My friends, the second period (Fun time & Cartoon time) Teaching objectives:1、Through this class, the ss will be familiar with the sentence patterns of goodbye, my friend, he’s/she’s my friend”.2、Ss will finish the task about Fun time.3、Ss will master the Cartoon timeTeaching aids:Multi-media & MasksTeaching procedures:Step1.Preparation1.Free talk(T-S)T: Hello/Hi,…S:Hello/Hi Miss Chen.T: Look at my mouth, guess who I am talking to ?(不出声,只做嘴型,猜猜老师在和谁打招呼,知道的话大声将老师说的话说出来) T: Hello/Hi, Wang Zi.(说到学生姓名做嘴型)Ss:Hello/Hi, Wang Zi.(大声说出来)Wang Zi: Hi. 进行三组对话。

T: If I say goodbye to you, please go out of the classroom.T: Goodbye, Wang Zi.Wang Zi: Goodbye, Miss Chen.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。

T:(指门外三人,逐一介绍) This is … He’s\She’s my friend.2.RevisionT: Look at the pictures in the text. Try to repeat.1)选择自己喜欢的角色,戴上头饰。

苏教牛津版英语三上教学反思

苏教牛津版英语三上教学反思

苏教牛津版英语三上教学反思1、苏教牛津版英语三上教学反思在执教这一课之前,我纠结于教学内容的确定,在A部分和B、C部分之间徘徊。

A部分强调口头表达的能力以及学生对语音语调的要求;B、C部分则侧重于对单词和句型的掌握程度,即对字、词、句的认读与识记。

经过再三的思考,结合学生实际,从学生角度出发以及对教材的分析,最终决定了这节课的内容。

我觉得最终执教A 部分的主要原因有一、课题引出自然鉴于Unit9 On and off A部分是一系列的祈使句,因此,我通过以旧知引新知的方法,以listen and do的形式,对学生进行热身训练,并通过和一学生进行互动T: Take off your coat, please. S: OK. T: Put on your coat, please. S: All right.从而引出课题。

二、呈现方式能多样对小学生而言,单调的方式容易让他们产生乏味的感觉,继而影响学习的积极性和学习兴趣,因此,在这节课中,我通过实物、图片等形式,让学生从多方位的角度去接受新知。

比如:我通过肢体语言指示教室环境内的物品;PPT图片呈现等方式分别呈现了a door, a window, a TV和a light。

另外我还结合实际,创设情境,让学生的思考结合解决问题的实际出发,设置了如下情景题:下课时,老师发现教室的灯还亮着,老师想请你帮忙,你会说……从而引出句型Turn off the light, please. 与此同时,也渗透了要求学生节约用电的'教育。

三、操练可形式多样为了提高这节课的实效性,我通过chant、游戏等形式来巩固学生在本节课中的所学知识。

同时为了巩固更加有效,我在新授完之后就进行chant的教授,既化解了chant朗读的困难,也及时的巩固了新知。

而砸金蛋的游戏,则让孩子们的学习兴趣一下子到了极点。

金灿灿的蛋,砸出来的礼物或者练习刺激着学生们的视觉和感官,让学生在快乐参与的同时,也把知识巩固到了。

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案教案调整与优化建议
一、教学内容的深入与拓展
在教授故事内容时,可以加入一些文化背景知识,如骗子角色的社会意义,以及国王与百姓之间的微妙关系,让学生了解故事背后的文化含义。

针对故事中的道德寓意,可以通过设计辩论活动,让学生探讨“勇敢说出真相”的重要性,以及在不同文化和社会背景下的应对策略。

二、教学方法的多样化
利用角色扮演活动前,先让学生进行角色预热,鼓励他们用自己的话来描述角色的心理和可能的行为,而不完全依赖原文。

设计“假如你是那个孩子,你会怎么做?”的讨论环节,让学生从主人公的角度思考问题,培养同理心和批判性思维。

三、技术的恰当运用
在使用多媒体课件时,可以加入一些互动元素,如式的动画或游戏,让学生在参与中学习。

利用在线论坛或讨论区,让学生在课后继续就故事主题进行交流和讨论,增强语言实践。

四、评价方式的多元化
除了传统的问答和作业,可以设计一些创新评价方式,如让学生写一篇关于故事的小短文,或者设计一个与故事相关的的情景剧,以此来评估学生的理解和创造性运用能力。

鼓励学生制作故事思维导图或口头报告,这样既能锻炼他们的思维能力,又能提高公众演讲技巧。

五、学生个性化关注
在小组活动中,注意观察每个学生的参与情况,对于较为内向或不积极的学生,可以适时给予个别关注和指导。

根据学生的反馈和学习进度,适当调整教学节奏和难度,确保所有学生都能跟上课程并得到充分练习。

课后,教师应收集学生和家长的反馈,了解教学效果,并根据反馈调整教学策略。

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案

译林版三年级英语上册全册教案一、教学内容本教案基于译林版三年级英语上册全册内容,共包含十个单元。

详细内容如下:1. Unit 1 Hello章节内容:介绍基本的问候语,如“Hello”、“Hi”、“Good morning”等。

2. Unit 2 I'm Liu Tao章节内容:学习介绍自己,如“I'm”、“My name is”等。

3. Unit 3 My friends章节内容:学习描述朋友的外貌和特点,如“He's”、“She's”等。

4. Unit 4 My family章节内容:学习介绍家庭成员,如“Mother”、“Father”、“Sister”等。

5. Unit 5 Look at me章节内容:学习描述自己的服装和颜色,如“I'm wearing”、“It's”等。

6. Unit 6 Colours章节内容:学习颜色单词,如“Red”、“Yellow”、“Green”等。

7. Unit 7 Would you like a pie?章节内容:学习食物单词和礼貌用语,如“Would you like?”、“Yes, please”等。

8. Unit 8 Happy New Year!章节内容:学习节假日祝福语,如“Happy New Year!”、“Happy holidays!”等。

9. Unit 9 How old are you?章节内容:学习数字和年龄表达,如“How old are you?”、“I'm”等。

10. Unit 10 Can I play with you?章节内容:学习礼貌用语和日常活动,如“Can I play with you?”、“Let's”等。

二、教学目标1. 掌握基本的问候语、介绍自己、描述朋友、家庭成员等日常用语。

2. 学习和掌握颜色、食物、数字等基础词汇。

三、教学难点与重点1. 教学难点:词汇的记忆与运用,基本句型的掌握。

苏教版牛津英语三年级上册《Unit1Hello》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit1Hello》教案及教学反思

苏教版牛津英语三年级上册《Unit1 Hello》教案及教学反思一、教学背景分析本次授课的对象是三年级的小学生,授课内容是《Unit1 Hello》这一单元。

在这一单元中,学生需要学习问候语和自我介绍的表达方式,以及相应的听、说、读、写技能。

本次教学主要侧重于帮助学生掌握这些基础知识和技能,同时鼓励学生积极表达自己的想法和观点。

二、教学目标1.知识目标•理解问候语和自我介绍的表达方式;•掌握相关的英语单词和句子;•学习相应的听、说、读、写技能。

2.能力目标•能够运用所学的知识和技能进行问候和自我介绍;•感受并理解英语在实际生活中的应用价值;•培养良好的英语语感和口语表达能力。

3.情感目标•培养学生对英语学习的兴趣;•培养学生勇于表达的习惯。

三、教学重点与难点1.教学重点•典型的问候和自我介绍的表达方式;•对话中关键信息的理解能力。

2.教学难点•以英语表达不同的问候和自我介绍;•运用所学知识和技能进行英语对话。

四、教学内容与过程1.教学内容•单词:hello, hi, good morning, good afternoon, good evening•句型:What’s your name? My name is…•结构:问候语的句型,自我介绍的句型2.教学过程(1) 导入新课为了导入新课, 我可以采用一些互动的方式, 例如问学生们最近有没有和非中文母语人士交流过, 给他们展示一些问候和自我介绍的表达方式。

(2) 呈现新知识采用图片、PPT等形式展示问候和自我介绍句型, 引导学生理解其在实际生活中的应用。

(3) 对话演练小组间配对进行对话, 让学生在实践中锻炼自己的问候和自我介绍技能。

选取一些学生进行展示。

(4) 讨论和总结有针对性地组织学生进行讨论和总结,帮助学生梳理所学内容和技能,便于在以后的学习和生活中更好地应用所学知识。

(5) 作业布置布置相关的单词、词组或句子背诵作业,加深学生对所学知识的记忆,并对学生的语音和语调进行分析和改进。

译林版小学英语三年级上册教案 全册

译林版小学英语三年级上册教案 全册

译林版小学英语三年级上册教案全册三年级英语集体备课主备人备课时间课型新授教学内容 3A Unit1 Hello (Story time)1(学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

教学2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, 目标Wang Bing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

1.学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning.。

重点 2. 2.学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

3(初步会用英语表达自己的名字。

内容分析1( 学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello,I’m …/Good morning./Good afternoon.。

难点 2( 初步会用英语表达自己的名字。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备图片、白板教学过程教师活动学生活动二次备课Ss listen to A Greeting. the music. 1. 在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。

让学Ss: OK. 生下课也沉浸在英语的氛围中。

2. 在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习T:Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English.Ok? (举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英Ss:Hello.语书的内容。

(如果学生不会回答,就适当提示)T:Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) (read one byB Presentation one)1. 出示单词卡片:Hello,并读a.开火车读T: Can you read Hello?Read four by 如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻four 地提醒他说hello。

最新牛津译林英语三年级上册全册教学设计第一学期全册教案

最新牛津译林英语三年级上册全册教学设计第一学期全册教案

三年级英语备课组主备人:C.Play a game用I’m / I am来反应出老师说的句子。

游戏规则:例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。

3.Fun timea.play and say.T:Now let’s play a game Play chess.教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习Step 3 Learning the new lettersT:I have four good friends. Can you read them?字母教学中,要注意培养学生看清老师口型,仔细听音的良好习惯。

注意指导学生正确书写字母。

让学生注意写的笔顺,以及美观。

通过书空,编字母歌谣,抄写比赛,听写字母等活动让学生练习书写,以保持学生学习字母的兴趣,帮助学生养成良好的书写习惯。

Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times.2.Sing the songs to the classmates.板书设计:Unit1 HelloGood morning.Hello/Hi, I’m = I am…Good afternoon让学生看着图片然后在完成对话,自己试着写句子。

d. Watch the cartoon, and try to act it.让学生看卡通,然后前后四个一组,表演动画。

通过这个环节让学生去模仿读音,最好再加上动作。

Step 3 Consolidation1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后,让学生用Good afternoon./Good evening.来表演Cartoon time中的情景。

让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。

教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。

2.复习字母结束完表演后,比比那一组字母听得妙,记得牢,写得好。

T:Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises.a.听写字母Bb Ddb.写出Bb的左邻右舍Aa Bb Cc Ddc.四线三格写字母在学生做完每个练习后,教师都要做出相应的评价,尤其是c中的练习,可以放在投影仪下表扬。

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三年级英语学科(上册)教学计划单元教学计划安排表Activity Two Presentation and practice1.Watch and circleT: Class, you have done a good job. Now let’s watch a cartoon, OK Ss:OK.T: Who are they Let’s watch again and try to circle them.(再看一遍动画,圈出课文里出现的人物图像和名字。

) Ss:…<T: Who are they S1:…T: (一个一个呈现,并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。

) Miss Li, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling , class. Let’s say “Hi” to them. Ss:…a game “ Quick response”(巩固学习并记住五个人名)and draw (读一读,并连线)%4. Play a game “Look and say”(看时间并说一说)5.Read after the tape (跟读课文,注意语音语调的模仿)6.Play in roles.(分角色扮演,朗读课文)7.Act the dialogue. (表演课文,尝试背诵)Activity Three Consolidationa dialogue.&Hi/Hello,…Good morning/Good afternoon, …情境1:早晨在校门口遇见自己的同学或老师,你会怎么说情境2:下午在公园里遇见你的好朋友,你会怎么打招呼(学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习),1.能听懂、会说、会读句子Hello, Hi, Good morning,Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd.课前准备字母卡片,PPT教学过程Activity One Warming upT: Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yu.(T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi, Miss Yu.教师用Good morning /afternoonFirst, let’s listen. …Activity Two Presentation and practiceStory timeT:Boys and girls, last class we have learnt some names of new friends. Do you rememberS:…T: Look, they’re…(呈现人物图片) S:…T: Do you remember what they are talking Let’s look at the pictures and try to retell.;S:…2. Play and sayT: Well done! Now let’s play a dice game. When we stop, we should read the sentence in the can try S:…3. Quick responseT:I have some clocks here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Yu (学生看钟面并用good morning或者是good afternoon和老师打招呼。

让学生理解:Good morning, 0-12 o’clock, Good afternoon, 12-18 o’clock .)*4. Learn the new lettersT: Children, today we ’ll make four new friends. Can you read them S:…T: Aa am , Bb Bobby , Cc class, Dd dog S:… T: Can you write them Let ’s watch a cartoon and try to know how to write.(看字母书写动画,了解字母如何书写。

) Now let ’s try.大A 像山有条路 , 小a 像头长小辫。

大B 像13脸对脸, 小b 像勺肚向右。

—大C 像个大月亮, 小c 像个小月亮。

大D 就像半块饼, 小d 像勺肚向左。

S:… (一行写四个,大写字母写在上面两格,小写字母一般写在中间一格。

) Activity Three Consolidation1. Listen and respond(1,2题听录音并回答,3,4题看图片说对话。

)2. Ticking timeT: Boys and girls, when we meet our friends , we can say … S: Hi/Hello.T: When we meet in the morning, we can say …【S: Good morning.T: When we meet in the afternoon, we can say … S: Good afternoon.T :If you can say these four sentences fluently, you can get three stars.13:00 14:00 17:007:00 1:00 | 10:00If you can say and write the letters, you can get three stars. Judge by yourselves.Homework1. Read and copy the four letters 4 times.2. Sing the song and play the dice game with your friends.]板书设计Unit1 HelloHi/HelloGood morning. 0-12 o’clockGood afternoon. 12-18 o’clock教学反思:本单时教学重点是会书写字母Aa-Dd,学生对四线三格不是很熟悉,教师需要引导孩子学习字母的书写格式,了解英文字母大小写的书写差异,并能利用小儿歌帮助学生区分b,d的书写。

—课题:英语3A教案Unit 1 Hello第三课时教材类型:所属学科:英语>>3A(三上)教学目标二次修改1.能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型:Hello/Hi, I’m…/I am…. Good morning. Goodafternoon.2.能认识Cartoon time中的两个人物:Bobby, Sam.3.能理解并熟读cartoon time ,体会故事中的幽默。

4.能够默写四个字母:Aa ,Bb, Cc, Dd.教学重难点1.能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型:Hello, Hi, I’m…/I am…. Good morning. Goodafternoon.课前准备PPT, 人物卡片,字母卡片the cartoon and find the characters. ( 看动画,找出文中出现的人物。

)T: Let’s watch a cartoon and find the characters in the story.S: Liu Tao, Mike, Su Hai, Yang Ling.3. Read and choose( ) 1. --Are you Su Hai--___________..A. Yes, I am.B. No, I am.C. No, I’m not.( ) 2. --Are you Wang Bing--___________.A. Yes, I am.B. No, I’m not. I’m Liu Tao.C. Yes, I’m not.4. Read after the tape.in roles.the story.)Step 3 Consolidationa game——Fun time(Guess and say)游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.a chantHi, hi. Are you Su HaiNo, no, I’m not.Hi, hi. Are you Yang LingYes, yes, I am.·Homework1. Read Story time after the tape2. Recite Story time板书设计Unit 2 I’m Liu TaoAre you …Yes, I am.¥No, I’m not.教学反思:本课时主要是通过学习Mike, Liu Tao等学生早晨上学的对话,学会英语询问别人的姓名,认识新朋友的过程。

在这一节课的呈现和操练环节,本来设计让学生选择一个任务头饰,并扮演这个人物,让其他学生运用所学句型猜一猜。

可是不巧这一节课我忘带人物头饰,灵机一动,就让学生互相猜猜他的同学名字吧,彼此考验一下孩子对他的同学是否熟悉。

没想到这样改变一下,孩子的兴趣更浓厚,他们觉得很有挑战性,非常愿意参与进来,而且主动练习说这个重要的句型,效果很好。

Step 3 Consolidation1.Make a chantHi, hi, are you Yang LingYes, yes, you are right.*Hi, hi, are you Wang BingNo, no, I’m Liu Tao.2.Review letters “Aa-Dd.”3.Learn the new letters “ Ee-Ff Gg ”教师延续上一习题Dd,让学生思考,引出Ee,并且在黑板上示范。

以同样的方法教授Ff Gg,并板书。

the letters “ Aa-Gg”*Step 3 HomeworkStory Timethe exercises板书设计Unit 2 I’m Liu TaoA:Hello,I’m…Are you…B:Yes,I am. / No,I’m not. I’m…(教学反思:本课时学生主要复习重点句型Are you…Yes,I am./ No, I’m ’m…学习儿歌Are you Mike 和字母Ee-Gg.学生能够积极参与游戏,自由对话,编儿歌等活动。

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