契诃夫短篇小说选鉴赏教案

契诃夫短篇小说选鉴赏教案

一、【教学目标】：

1.了解作家常识及作品创作背景。

2.初步运用小说人物形象分析法，对姚纳、奥楚蔑洛夫进行形象分析。

二、【教学重难点】：

1.通过学习《苦恼》、《变色龙》，以小见大，了解对小人物生活的关注，对官场丑态的嘲讽，揭示的资本主义社会人与人之间冷漠无情及当时俄国社会环境。

2.使学生了解契诃夫的写作风格及作品人物特点，激发学生阅读《契诃夫短篇小说精选》的兴趣。

三、【教学课时】：1课时

四、【教学过程】：

1.看图片，猜作家

福楼拜家的星期天→莫泊桑（法国）→契诃夫（俄国）→欧?亨利（美国）共同点：“世界三大短篇小说巨匠”

2.小故事

《羊脂球》：描绘了一八七零年普法战争期间，有一辆法国的驿车在离开敌战区时，被一名普鲁士军官扣留。军官一定要车上一个绰号叫羊脂球的妓女陪他过夜，否则驿车就不能通过，羊脂球出于爱国心断然拒绝。可是和他同车的有身份、有地位的乘客为了各自私利，逼她为了大家而牺牲自己，羊脂球出于无奈、善心而作了让步。可当第二天早上驿车出发时，那些昨天还苦苦哀求的乘客们却突然换了一副嘴脸，大家都像是看不见她，认不得她，更没有一个惦记她，小说在羊脂球的哭泣和鸣咽中结束。

《羊脂球》的诞生，使莫泊桑一鸣惊人，也正是这篇处女作开启了莫泊桑的作家生涯，也恰好在此后一年，也就是1880年，契诃夫改编了父亲写给祖父的信，抱着试试看的心情，将它和一篇名为《在长篇小说、中篇小说等作品里最常见的是什么》的文艺评论文寄给了《蜻蜓》杂志，没想到，作品马上得到发表，杂志社还特意写信鼓励契诃夫继续创作，这就开启了他文学生涯的起点。

文学史上两位最具才华的小说家就是这么巧合的几乎是在同一时间点开创他们的事业，但契诃夫远没有莫泊桑那么幸运，等待他的是每一步的艰辛。

3.作者简介

契诃夫（1860-1904）出生在塔甘罗格市，祖先是衣奴，祖父在1841年赎得了本人及家属的人身自由，父亲经营过一个杂货铺，1876年破产后给人当伙计。契诃夫自幼备尝人间艰辛，他自己说他“小时候没有童年生活”。1879年，勤奋的契诃夫凭助学金在莫斯科大学攻读医学，1884年毕业后，他在莫斯科近郊开始行医，也正是这一段行医经历，使他有机会接触农民、车夫、地主、官吏和教师等各式小人物，扩大视野，为以后写作积累素材。

巴金曾说：“中国的读者热爱契诃夫，因为他们曾经感觉到契诃夫的作品好像就是为他们写的，而且描写他们中间发生的事情。”没错，契诃夫能够善于找准适当的时机和场合，巧妙地截取平凡的日常生活，就如同故事发生在我们身边。

4绘小人物辛酸生活画卷

譬如短篇小说《苦恼》就是一个简单平凡的小故事，“读《苦恼》，说小人物之苦恼。”（人物、情节、环境）【小组阅读】

5.小结

契诃夫从最平常的现象中揭示重要的生活本质，类似的作品还有，《渴睡》：一个13岁的小保姆一直被老板指使干活，极度缺乏睡眠；《农民》：在茹科沃村生活着的一群村民连衣食住行都难以得到满足；《哀伤》：辛苦操劳了一辈子的老太婆在风雪夜中悄无声息的死去；等等。

6.讽大社会丑陋官场百态

作家契诃夫不仅具有浓厚的人道主义精神，关注关心着小人物的辛酸生活，对道貌岸然、欺下媚上的地主官员、沙皇走狗也进行了辛辣的嘲讽。如《变色龙》小说中，作家就用轻松读谐的幽默讽刺了善变的奥楚蔑洛夫。