由原子直接构成的物质

由原子直接构成的物质:1.金属单质如:铁Fe 汞Hg

2.稀有气体单质如:氦He 氖Ne

3.大多数固态非金属如:硫S 碳C 磷P(例外碘I2由分子构成)

其实还有一种方法可以判断物质是不是由原子构成的:化学符号中,有一种元素符号且没有数字的物质都是由原子直接构成.

除去以上这些,其他物质都是由分子构成的如:KMnO4,KCl,H2O,H2O2,CO2,N2,O2,SO2,Fe3O4,MnO2,KClO3,K2MnO4,H2,NO2,O3

（一）、找准结合点，多维度思考

根据材料和设问中的关键词，从记忆中搜索那些与设问相关的课本理论知识，选定该材料与课本中哪些基本概念、基本原理、基本观点与之有关联。

在答题时，一要注意把握答题角度，抓住中心和关键，一般来说，先答书本上的理论知识，再用给出的材料加以说明。有时候，题目的答案就在材料中，只要把语言重新组织一下就行了。二要体现辩证思想，要全面、准确、发展地看问题并组织答案（最好先在稿纸上粗略的列出提纲，组织答案，再上试卷），作答时要有条理（即答案尽量条理化），切忌点少面窄。三要做到观点和材料紧密结合，根据观点分析材料，通过材料推导、印证观点。考生要多问自己几个“是什么”“为什么会这样”、“该怎么做”，这样可以把题目答的更全面，确保万无一失。

（二）、理清思路，正确答题

解题思路就是分析问题的过程，要把这一思路转化为学生的书面答案，书面表达能力又是学生解题能力不可缺少的一个方面。在这里，要注意以下几个方面：

1、答案段落化(首行必须空两格)，段落要点化，要点序号化。答案不能一“逗”到底，能分段就分段，能分点就分点。用①②等分开，形式要美。例如：如何维护消费者的合法权益？（4分）

答：当消费者的合法权益受到侵害时，可以通过一下途径来维护：

①与经营者协商和解；

②找消费者协会调解；

③向有关行政部门，工商管理部门申述；

④直至向人民法院提起诉讼。

2、要点条理化。按教材顺序或逻辑顺序排列。先列出提纲，以增强答题的逻辑性。

3、语言术语化。语言严密，使用政治术语。应写意思完整的话、有条理的话、有专业术语的话、有逻辑性的话，尽最大可能地减少错别字和病句。

4、按分答点。要点不能少，宁多勿少，力求全面。

5、要字迹工整，书写规范。因为试卷是直接体现学生价值的载体，一份书写规范、整洁的试卷会给阅卷老师带来好心情，也体现出了学生个人的良好素质。

五不同类型试题做题技巧

不同的题型，还有各自的技巧，下面说说一些常见的题型做题技巧。

1、直问类

这种设问类型简单、直接，主要考查学生对知识要点的掌握、理解、辨别程度，难度最低。近年盐城中考经常出现这种类型，如06年29题（1）国家重奖科技人员，体现了我国的什么战略?（2分）；07年18题（1）重视“节能减排”工作表明我国政府坚持什么样的基本国策? (3分)。

做这类题型主要是按照解题的一般步骤来做，主要要求学生熟练掌握有关知识点，没有什么技巧。

2、认识类

主要是要求考生运用所学的基本观点或原理，对背景材料作出合理的说明和解释，通常以“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现象的看法”、“分析某一现象”等形式出现。这类题跨度大，综合性强，重在考查考生全面分析问题的能力。在解答时，我们首先要反复认真阅读材料，分出材料的层次，概括出每一层意思；然后按照“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。也可按“是什么——为什么——怎么办”的思路来作答。是什么———即题目说(做)的是一件什么事?或题目观点是对还是错；为什么———说(做)这件事的依据、重要性、必要性、不做这件事的危害性等；怎么办一一党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。

3、评析类

评析型的题目一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。它主要要求考生对材料中的人物或现象进行评论，重在考查考生的评判能力。

解题方法：回答此类题目一般是先对这件事或行为作出对与错或好与坏的总体评价 (对、错或片面)；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点及重要意义作用等)，再联系材料中的观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。

4.体现类

体现型的设问有“体现了什么?”、“怎样体现?”、“如何体现?”等。

解题方法：回答这种设问的题目时，应认真回想所学教材中与材料相关的所有知识点，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以对照，二者相符的就是答案要点。答题时，应先写教材中的知识点，再采用材料中的关键词句说明它体现了这一原理即可，即要做到观点与材料相结合。具体的解题思路是：一定点：

确定考核的知识点是什么；二联系：联系所给材料与所学知识；三疏理、作答，将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是答案要点。

5.反映类

它主要要求考生通过对背景材料的分析，归纳出一个结论，即判断“是什么”的问题，重在考查考生的归纳概括能力。这类题的设问一般是上述材料“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题?”、“说明了什么?”等。

解题方法：反映型题目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求则是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表述。解答这种类型题目的关键是对材料所给的信息要全面把握，可以借用语文学科中概括段落大意、中心思想的方法，用简练的语言概括出材料的表层意思，逐层分析归纳，联系教材基本理论，方能做出比较全面的答案。

如09年盐城中考25题第一问：材料一和材料二说明了什么？

6.意义原因类

意义型的设问有“为什么说?为什么要?”“有什么意义”

解题方法：一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据、重要性、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般以“有利于”、“有助于”开头的形式从多角度回答。

7.措施（建议）类

“措施型”一般以“如何做”或“怎么办”等字眼来设问，有时也会以提建议的形式出现。

解题方法：“措施型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容，有时不告诉确定的主体，需要自己多角度地去思考回答。

对于以提建议的形式出现的，要注意：（1）建议必须针对背景材料。（2）要注意选好角度（如从政治、经济、教育、文化、法制等方面），找出与之相关联的知识点。（3）建议要具体，切实可行。

8.启示类

（1）找出材料所述问题或现象发生的原因或材料中人物、事件的特点（用课本中的知识点来答）。

（2）以此为切入点结合材料谈启示。坏的东西要抛弃，好的东西要学习。

9.打算类

“打算”应从思想和具体行动两方面入手，即树立什么样的意识、行动上要具体做什么。切记要围绕或针对背景材料来答。中学生最基本打算：“树立崇