观察,描述矿物(一)
实验一矿物的形态和物理性质的观察
实验⼀矿物的形态和物理性质的观察实验⼀矿物的形态和物理性质的观察⼀.实验⽬的1.通过观察典型矿物的形态、光学和⼒学等物理性质，巩固课堂上讲授的有关知识。
2.掌握描述矿物的有关术语及⽅法。
3.掌握主要造岩矿物的鉴定特征。
⼆、实验要求1.认真预习教材中有关矿物的知识。
2.认真、仔细地观察典型矿物标本，注意其鉴定特征。
三、实验⼯具与药品条痕板、⼩⼑、摩⽒硬度计、放⼤镜、⼿磁铁、稀盐酸（10% HCl溶液）、各种矿物标本等。
四、实验内容或原理（⼀）矿物形态的观察1.矿物单体形态的观察矿物的单体形态可从矿物单体的结晶习性和晶⾯上的特征这两个⽅⾯来描述。
本实验着重于矿物的结晶习性，它是鉴定矿物的重要依据。
根据晶体在三维空间的发育程度，晶体习性⼤致分为三种基本类型：（1）⼀向延长型晶体沿⼀个⽅向特别发育，呈柱状、棒状、针状等。
如绿柱⽯——柱状，⾓闪⽯——长柱状，辉⽯——短柱状，针铁矿——针状；（2）⼆向延长型晶体沿两个⽅向相对更发育，呈板状、⽚状、鳞⽚状等。
如⽯膏——板状，云母——鳞⽚状，⽯墨——⽚状；（3）三向延长型晶体沿三个⽅向特别发育，呈粒状或等轴状。
如黄铁矿——粒状（⽴⽅体），橄榄⽯——粒状，⽯榴⼦⽯——等轴状等。
2.双晶同种矿物的晶体有规则的连⽣在⼀起，称为双晶。
双晶可以是两个晶体，也可以是两个以上的晶体平⾏连⽣。
如萤⽯的穿插双晶；⽅解⽯的双晶；正长⽯——卡式双晶；斜长⽯——聚⽚双晶。
3.显晶质集合体的观察显晶质集合体的形态有柱状、针状、板状、⽚状、鳞⽚状和粒状等。
如云母、板状⽯膏——板状集合体；粒状—橄榄⽯；鳞⽚状—绿泥⽯等。
此外，还有⼀些特殊形态的集合体：（1）纤维状集合体如：纤维状—⽯棉、 ( 纤维 ) ⽯膏；（2）放射状集合体如：红柱⽯——放射状（称菊花⽯）；（3）晶簇如：晶簇状—⽯英晶簇；晶簇状——辉锑矿晶簇等。
4.隐晶质及胶态集合体隐晶质及胶态集合体可以由溶液直接结晶或胶体作⽤形成。
常见的隐晶质及胶态集合体主要有：（1）分泌体如：玛瑙晶腺；（2）结核如：结核状—⾚铁矿、黄铁矿、褐铁矿等结核；（3）鲕状及⾖状集合体如：鲕状⾚铁矿、鲕状铝⼟矿；⾖状⾚铁矿；（4）钟乳状集合体如：⽯钟乳、⽯笋、⽯柱等。
观察描述矿物一反思
观察描述矿物一反思学科科学教师董金宝时间2015.5.19 年级四年级课型新授课课题观察描述矿物一反思内容本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。
在引导观察描述硬度的过程中，我通过指甲、铜钥匙和小起子（原定小刀，为安全起见改为起子）对矿物进行刻划，来通过比较矿物的硬度。
在第一课的教学中，发现有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾，有的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。
询问学生，他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。
难道真有意外？我让这些小组学生再一次操作给我看。
经过这么一看，我才明白其中的原因。
原来，学生在用指甲在四种矿物上刻划时，在铝土矿和云母上都留下了清晰的痕迹，然而在石英和黄铜矿上可刻划时，留下的却是指甲的痕迹（或者说是条痕）。
而学生却把这当成了刻划的痕迹。
根据这个发现，我适时调整教学，引导学生复习前面刚讲过的条痕，结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹，进一步理解了条痕和刻划划痕的区别，同时教育学生在实验操作时要仔细观察。
后来的两个班，在教学中我都加入了这一内容。
应该说，这是一个意外收获。
利用这个实例既解除了学生的认识误区，又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识，真是一举两得。
结构化材料为学生思维训练提供了保证。
在本课教学中，通过精心准备结构化材料，激发学生思维让学生自己去发现。
如：矿物颜色的观察，每一组矿物都是有目的组合的，提示学生观察和比较每组矿物的相同和不同，并把它描述出来，引导学生自己发现矿物的颜色多种多样，有些矿物以颜色命名，有些矿物具有相同色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。
通过学生的嘴自己总结和描述出的有关矿物颜色的这些科学概念，是学生自己动脑思考的结果，实现了有效的学习。
邹平县梁邹小学教学反思表。
(岩石和矿物)单元分析
3．做火山喷发实验
模拟与类比
主要活动及科学探究的过程与方法
4．研究花岗岩的组成
观察和比较 5．观察、描述矿物（光泽、软硬、条痕） 拓展观察内容和方法 6．研究岩石的风化 观察想象，模拟类比
1．各种各样的岩石
1．开个石头展览会 课前采集岩石。拓宽方法，多方面地 观察，综合描述。 2．给岩石分类 学生开始只是把岩石当作一般物体来 分类，要逐步引导他们用岩石的特征作标 准分类。 ●怎样引导学生选择标准？ ●尽量准备各类典型的岩石。
构造
--1、观察认识岩石的特性、组成
生物遗迹构造 层理构造 波状构造
主要指各组成岩石的矿物 的排列方式和充填方式所 赋予岩石的外貌特征。
浮石及部分玄武 岩有气孔构造
页岩有层理构造 玄武岩有的是杏 仁构造 板岩具板状构造 沉积岩中往往有 生物遗迹构造。
绳状构造 流纹构造 板岩—板状构造 杏仁构造 玄武岩 气孔构造
五、主要活动说明及教学建议
--1、观察认识岩石的特性、组成
理由：
这是因为岩石是在各种不同地质作用下所产生的，按 一定的结构、构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。 结构、构造是岩石的重要特征。 另一方面通过观察方法和观察内容的拓展，使学生对岩 石的特性有更多的了解，观察能力得到提升。
五、主要活动说明及教学建议
纤维 状石 膏 雪花石膏
石盐
--观察矿物的透明度
方解石
云母
石膏
钙铀 云母
锂云母
石英
2、观察认识矿物的特性
2．认识几种常见的岩石
1．猜猜它们的来历 尝试从沉积岩的颜色、成分、结构的 特性以及夹有化石来推测这些岩石形成的 过程。 ● 为什么选择沉积岩来观察和推测成 因？ ● 在观察和推测的基础上再以讲授、 录像、沉积实验来充实。要求不要过高。 2．火山喷发实验 了解地球内部有炽热的岩浆。把岩石 作为构成地球的物质来认识。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告观察描述矿物实验报告矿物是地球上的宝贵资源，它们不仅在建筑、工业和医药等领域发挥着重要作用，还对我们认识地球的内部结构和演化过程有着重要意义。
为了更好地了解矿物的性质和特点，我们进行了一系列的观察和描述实验。
在实验中，我们首先选择了几种常见的矿物样品，包括石英、长石、云母和方解石等。
这些矿物具有不同的物理和化学性质，我们希望通过观察和描述它们的外观、颜色、硬度、光泽和断口等特征，来对它们进行初步的分类和鉴别。
首先，我们观察了矿物的外观特征。
石英呈现出透明或半透明的状态，其晶体形状多为六角柱状；长石则呈现出白色或灰色，晶体形状多为板状或柱状；云母则呈现出片状或细长的形态，颜色多为黑色或棕色；方解石则呈现出透明或白色，晶体形状多为六角柱状。
通过观察矿物的外观特征，我们可以初步了解它们的形态和颜色特点。
接下来，我们观察了矿物的硬度。
硬度是矿物常用的鉴别特征之一，它可以通过划痕实验来进行测试。
我们使用了莫氏硬度尺，将矿物样品与硬度尺上的矿物进行划痕对比，从而确定其硬度级别。
石英具有较高的硬度，可以划痕玻璃；长石的硬度较低，不能划痕玻璃；云母的硬度较低，可以划痕铅笔芯；方解石的硬度较低，可以划痕指甲。
通过硬度测试，我们可以初步判断矿物的硬度级别。
除了硬度，光泽也是矿物的重要特征之一。
我们使用手电筒对矿物样品进行照射，观察其反射光线的特点。
石英和长石都具有玻璃光泽，即具有明亮的反射光线；云母具有金属光泽，即具有闪闪发光的效果；方解石具有玻璃光泽或石蜡光泽，即具有柔和的反射光线。
通过观察矿物的光泽，我们可以进一步了解其物理性质和成分。
最后，我们观察了矿物的断口特征。
断口是指矿物在断裂时的表面形态，它可以提供关于矿物的韧性和断裂方式的信息。
石英和长石的断口呈现出贝壳状，即呈现出弧形的形态；云母的断口呈现出片状，即呈现出平面的形态；方解石的断口呈现出贝壳状或块状，即呈现出不规则的形态。
通过观察矿物的断口特征，我们可以初步了解其断裂方式和韧性。
小学四年级科学下册第四单元(岩石和矿物)知识要点
小学四年级科学下册第四单元（岩石和矿物）知识要点第 1 课各种各样的岩石1.岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感、形状等方面有各自的特点。
2.岩石可以按照上述不同的特点为标准分成不同的类别，不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
大小最好不要作为岩石分类的标准，而形状可以作为分类标准。
3.以岩石的形成原因为标准，可以把岩石分为岩浆岩，沉积岩，变质岩。
第 2 课认识几种常见的岩石1.我们可以用感官和借助工具来观察岩石。
2.我们可以从岩石的结构、构造等方面来认识岩石。
结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。
构造主要指各组成岩石的矿物的排列方式和充填方式所赋予岩石的外貌特征，比如层理构造、流纹构造、气孔构造等。
3.不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
认识页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩等几种常见岩石的显著特征（详见课文P68、 69）。
4.大理岩和石灰岩滴上稀盐酸后会冒气泡，石灰岩冒气泡的情况比大理岩猛烈。
第 3 课岩石的组成1.岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。
地球上已知的矿物有近 4 000 种，常见的有五六十种。
2.花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
石英晶体是一端有尖角的柱状或长柱状，颜色常因混人不同的杂质而具有多种色彩 ;长石晶体常呈柱状或板状、细粒状，颜色肉红、浅黄色、白或灰白 ;云母呈片状或鳞片状，颜色呈黑、棕红、白、浅灰等。
花岗岩也是多种多样的。
第 4 课观察、描述矿物 (一)1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。
有些矿物以颜色命名，有些矿物具有多种色彩 (如石英 )，颜色不同是因为所含杂质不同；有些不同的矿物却具有相同的色彩（金矿、黄铁矿、黄铜矿都具有美丽的金色）。
3.矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
《观察、描述矿物(一)》岩石和矿物下载 图文
新知讲解
小记者在行动
我们做一个“寻找”行动的小记者， 去采访别人，问问他们都是从哪些方面观 察矿物的，并记录下来，回来后和同学们 交流讨论。
巩固提升
和同学们讨论你对矿物的认识？一 起来说一说。
1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。
新知讲解
矿物的颜色和条痕
颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物 的重要根据之一。有些矿物以颜色命名，有些矿物具有 多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。很多矿 物是以颜色的名字命名的，如赤铁矿是红色的、褐铁矿 是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的。
新知讲解
赤铁矿
褐铁矿
白钨 金矿
黄铜矿
测试矿物的软硬
实验目的：测试石英、长石和云母三种矿物的 软硬程度。 实验材料：小刀、回形针、石英、长石、云母。 注意事项：在刻划矿物的时候，要注意安全， 不要伤到手 。
科学实验探究
实验结论
矿物名称 石英
硬度 硬
依据 回形针、小刀都不能在表面划出痕迹
长石
较硬 回形针不能刻划出痕迹，但小刀可以
云母
软
指甲能在其表面划出痕迹
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
观察_描述矿物实验报告
观察_描述矿物实验报告实验目的通过观察和描述不同矿物的特征，学习矿物的外貌特征及其成因。
实验仪器与材料- 显微镜- 矿石样本- 实验记录表格实验步骤1. 预备工作：将显微镜与光线源连接并调节好放大倍数。
2. 选择一块矿石样本放置在显微镜下，并调整镜片焦距，观察矿石的外貌特征。
3. 在实验记录表格中描述所观察到的矿石特征，包括颜色、质地、晶体形态等。
实验结果与分析矿石样本一：黄铁矿- 颜色：黑色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈光滑的晶体，呈立方体状- 其他特征：在阳光下会发生反射，具有金属光泽矿石样本二：石英- 颜色：无色透明- 质地：颗粒状- 晶体形态：颗粒状聚集，形成块状- 其他特征：硬度较高，可以划玻璃矿石样本三：长石- 颜色：白色- 质地：块状- 晶体形态：表面光滑，有层状结构- 其他特征：在阳光下具有微弱的光泽，较容易剥离成片矿石样本四：方解石- 颜色：白色- 质地：颗粒状- 晶体形态：形成块状或柱状结构- 其他特征：透明度高，表面呈玻璃状矿石样本五：辉绿石- 颜色：绿色- 质地：块状- 晶体形态：表面呈丝状晶体，有光泽- 其他特征：在阳光下具有明显的绿色光泽结论通过本次实验，观察到了不同矿石样本的颜色、晶体形态和光泽等特征。
黄铁矿呈黑色，具有立方体状的晶体形态和金属光泽；石英则是无色透明的颗粒状结构；长石呈白色的块状，具有层状结构；方解石和辉绿石则分别表现为白色和绿色的颗粒块状结构，具有不同的光泽特征。
这些观察结果说明了矿物在形态、质地和颜色上存在差异，这些差异可能来源于它们的不同成因。
本次实验通过观察和描述矿物特征，使我们对矿物的外貌特征有了更深入的了解。
总结观察-描述矿物实验是矿物学中的基础实验之一。
通过观察和描述矿石样本的外貌特征，我们可以了解矿物的颜色、质地、晶体形态等特征，并推测其成因。
在实验中，注意合理使用显微镜调节焦距，观察到矿物样本的微观特征。
通过实验结果的描述和分析，我们加深了对不同矿石样本特征的认识。
四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》知识点
四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》知识点四年级下册科学第四单元《岩石和矿物》知识点第四单元岩石和矿物1、岩石是地球的重要组成部分。
2、上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，它们严严实实地拼接在一起，形成了地球的坚硬外壳。
第一各种各样的岩石1、观察岩石的方法：用眼看、用手摸、用鼻子闻、用刀刻划、用锤敲等。
2、我们可以用什么样的词语描述岩石的特点？光滑、粗糙；轻重，透明、不透明；闪亮，暗淡；有光泽、无光泽等。
3、岩石是什么样子的？答：岩石都是天然的，岩石比较重，一般很硬，有的粗糙不光滑，大多数不透明。
4、根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。
第二认识几种常见的岩石1、页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等岩石是我们常见的岩石。
2、常见的矿物有哪些？答：常见的矿物有石盐、石墨、硫黄、金刚石、石膏等。
3、除了用我们的感觉器官观察岩石外，还可以用什么方法观察岩石？答：①、用放大镜观察岩石颗粒②、岩石相互敲击③、在岩石上滴盐酸4、岩石学家常常在放大镜和显微镜下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。
、岩石（颗粒的大小）和（结构）也是鉴别岩石种类的重要特征，我们可以根据不同岩石的颗粒状况，鉴别岩石的种类。
第三岩石的组成1、花岗岩的三种成分是石英、长石、云母，它们各有什么特点？答：石英：有规则的颗粒，具有玻璃或油脂的光亮，半透明；长石：颜色淡红或浅黄，半透明，具有玻璃光泽；云母：褐色，片状，有光泽。
2、石英、长石和云母都是自然界的矿物。
矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。
花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
3、世界上已经发现的矿物有4000 种。
我们身边有许多矿物制成的物品，比如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
第四观察、描述矿物（一）1、颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要根据之一。
有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物却具有相同的色彩。
新教科版四年级下册科学作业本答案 (1)
小学科学四年级下册作业本参考答案《电》单 元1、生活中的静电现象课堂练习 1．连线题。
下面哪些现象是静电现象？用直线把它们连接起来。
2、选择题（1）关于静电，下列说法正确的是（ C ）。
A 、静电只存在于非生物中，比如梳子、气球等。
B 、静电只存在于生物中。
C 、静电存在与所有的物质中，我们人身体上也带有静电。
(2) 物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。
但是物体却不显示带电原因是（ C ）。
A 、因为静电不是电。
B 、静电很弱小，人类感觉不到。
C 、物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消。
（3）电路是指由( B )等电器元件连接而形成的电流通路。
干电池使小梳头的时候,塑料梳子与头发下雨前天通电后电视机利用太阳能热冬天脱毛衣时，会看到火花并塑料尺在身上摩擦后，能吸A、电源、开关、导线。
B、电源、用电器、导线。
C、电源、用电器、开关。
2、点亮小灯泡活动记录1．（1）观察小灯泡的构造，用直线连一连各部分的名称。
玻璃泡灯丝金属架连接点(2)猜测电流是怎样移动的，试着用铅笔画一画电流的路径。
图略2.尝试用一段导线、一节干电池点亮小灯泡，把连接方法画在表中（1）装置图略（2）能使小灯泡发光的连接方式的共同特点是电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的方式能使小灯泡发光。
3．在图中用红笔画出电路的路径，并标出电流的方向。
课堂练习1．下图中哪些小灯泡会发光？在图下相应的括号里打上“√”下图中哪些连接会产生短路？在图下相应的括号里打上“△”。
√△√√2.调查家中的用电器，把调查结果记录在下表中（“用什么电”一栏，请在相应的空格中画“√”）。
用电器名称电灯电视机手机照相机电冰箱手电筒用电器数量用什么电交流电√√√干电池√√√3、简单电路活动记录1．画出下面实物图的简单电路图，并且用红笔标出电路的路径。
2．尝试用2个小灯泡、2个小灯座、3根或者4根导线、1个电池盒和1节干电池组成电路，并画出简单电路图。
四年级科学下册 观察、描述矿物(一) 2教案 教科版
观察、描述矿物（一）教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
观察描述矿物(一)教学设计
观察描述矿物(一)教学设计观察描述矿物(一)教学设计【教学目标】·科学概念.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
.在观察过程中能及时进行观察记录;对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观.培养对矿物观察研究的兴趣。
.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的`。
【教学重点】指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
【教学难点】引导学生仔细观察，用准确的语言描述矿物。
【教学准备】为小组准备：白磁盘、石英、长石、云母，回形针、小刀、其他几种较深色的矿物、白色瓷板。
教师演示准备：矿物实物及课件、白色瓷板、苹果。
【教学过程】一、猜物导入，揭示课题。
1．听描述，猜物体，引导知道观察仔细和描述准确的重要性。
2．课件展示：矿物，引出课题，板书课题。
二、观察和描述1．观察和描述矿物的颜色。
（1）有些矿物以颜色命名；（2）有些矿物具有多种色彩；（3）有些不同的矿物却具有相同的色彩。
2．观察和描述矿物的条痕。
（1）什么是条痕；（2）预测：矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗？（3）学生分组观察实验；（4）学生汇报；（5）讨论：识别矿物时，矿物的条痕颜色和外表颜色，哪一个更可靠？（6）小结。
3．观察和描述矿物的软硬（1）谈话调动学生的生活经验；（2）阅读教材，明确实验方法；（3）实验安全教育；（4）学生实验；（5）学生汇报；（6）小结。
三、总结。
四、板书设计：4、观察、描述矿物（一）观察颜色外表特征矿物条痕可靠依据描述软硬刻划。
观察描述矿物(一)
云母、长石都不能 在其表面划出条痕
石英能在表面划出 条痕。
长石和石英能在表 面划出条痕
矿物的 名称
硬度
石英
长石
云母
二、借助工具：
指甲
铜钥匙
1. 小刀
请阅读科学书本 第73页左下角 的文字。
矿物软硬的判断标准
2017
不能用指甲刻 划出痕迹，
2019
不能用铜钥匙 刻划出痕迹，
2021
用铜钥匙、小 刀都不能刻划 出痕迹的硬。
从哪些方面来观察描述它们？ 石英 长石 云母 矿物
颜色、硬度、透明度、光泽……
观察、描述矿物（一）
矿物的颜色
颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一。
赤铁矿 褐铁矿 白钨矿 黄铜矿 用颜色来命名的矿物
有些不同的矿物 具有相同的色彩。
金矿 黄铁矿 黄铜矿
同一种矿物具有多种色彩。
考考你：
1.矿物在白色无釉瓷砖上摩擦后留 下（的）痕。迹叫（A ），它是指C
A.条痕
B.硬度
C.矿物在瓷砖上留下的粉末颜 色
D.矿物在瓷砖上留下的刻痕
2.下列说法不恰当的是B （ ）。 A.铝土矿能用指甲划出痕迹，它
的硬度等级是软。 B.只比较两种矿物的硬度大小时，
用工具刻划的方法比较简单。 C.鉴别一种矿物的硬度等级，用
软
你知道吗？
矿物中硬度最大的和最小的分别是什么？
最大：金刚石
最小：石墨
请阅读科学书本第73页右下角的文字。
课外作业：
课外阅读资料页中的矿物卡片，了解所介绍的矿物的颜色、条痕和硬度。
课堂总结：
通过这节课的学习，你学到了关于矿物的哪些知识？
肉眼观察矿物实验报告
肉眼观察矿物实验报告实验目的本实验的目的是通过肉眼观察不同矿物的外貌特征以及颜色等性质，了解它们的区别和相似之处。
实验器材和试剂- 实验器材：放大镜，实验台，矿石标本- 试剂：无实验步骤1. 将实验台上已准备好的标本逐个放在实验台上。
2. 仔细观察每个矿物标本的外貌特征，包括颜色、形状、晶体结构等。
3. 根据观察结果填写实验报告表格。
实验结果矿物名称颜色形状晶体结构-石英透明结晶状六角柱状镁铁矿黑色方解石状立方状方解石白色结晶状六方柱状金红石红色结晶状八方柱状黄铁矿黄色结晶状立方状结果分析通过实验观察可以得出以下结论：1. 石英是一种透明的矿物，呈六角柱状结晶。
其颜色无明显变化。
2. 镁铁矿是一种黑色的矿物，呈方解石状结晶。
其颜色比较单一，没有其他明显特征。
3. 方解石是一种白色的矿物，呈结晶状。
它的形状比较多样，包括六方柱状和立方状等。
4. 金红石是一种红色的矿物，呈结晶状。
它的形状比较统一，通常为八方柱状。
5. 黄铁矿是一种黄色的矿物，呈结晶状。
它的晶体结构呈立方状。
结论通过肉眼观察不同矿物的外貌特征，我们可以发现它们在颜色、形状和晶体结构上存在一定的差异。
石英是一种透明的矿物，而镁铁矿和方解石的颜色则比较单一。
金红石和黄铁矿则具有鲜明的颜色。
在晶体结构上，不同矿物呈现出六角柱状、方解石状和八方柱状等不同形态。
这些观察结果为进一步研究矿物的性质和特征奠定了基础。
实验总结通过本次实验，我们成功使用肉眼观察的方法研究了不同矿物的外貌特征。
肉眼观察是矿物学研究中最基础的手段之一。
虽然肉眼观察不能揭示矿物的微观结构和化学成分，但它可以用于初步辨识矿物及初步了解其特征。
在实验过程中，我们对矿物的外貌特征有了更加直观的认识，并且成功填写了实验报告表格。
这个实验让我们更好地理解了矿物学中肉眼观察的重要性。
参考文献。
观察描述矿物
4.4观察、描述矿物（一）一、教材分析《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为4个等级，即“软、较软、较硬、硬”。
两种方法有联系，又有区别。
相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。
从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。
从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。
因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。
二、教学目标1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重要依据2、在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
观察描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告
实验报告格式：
标题：观察描述矿物实验报告
摘要：本次实验旨在通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度
等特征，对不同矿物进行鉴定，并记录相关数据和结论。
经过实验，我们成功鉴定了不同矿物，对其性质有了更深入的了解。
实验步骤：
1. 准备工作：准备样品、显微镜、架子等实验器材。
2. 观察：将样品放在显微镜下，用 naked eye 和 10x 放大镜先
初步观察其外形和颜色，然后用40x 放大镜细致观察其结晶形态、透明度等特征。
3. 记录数据：针对不同矿物的特征，我们记录下其名称、外形、颜色、透明度、结晶形态等数据，制作相应的表格。
4. 鉴定矿物：根据矿物的各种特征，我们通过比对参考书籍和实验室库存标本，成功鉴定了实验中的不同矿物。
5. 结论：我们发现，不同矿物的形态、颜色、透明度等特征均有明显差异，这为我们后续深入研究矿物的结构和性质提供了基础。
结论：
本次实验中，我们通过观察描述矿物的形态、颜色、透明度等特征，成功鉴定了不同矿物，并对其性质有了更深入的了解。
实验结果表明，矿物的形态、颜色、透明度等特征是区分不同矿物的关键特征之一，研究这些特征对于深入研究矿物的性质、成因等方面都具有重要意义。
我们将继续深入探究矿物特征与性质的关系，不断拓展和深化实验研究的层次与范围。
观察 描述矿物实验报告
观察描述矿物实验报告引言矿物是地壳中的天然无机物质，它们具有一定的化学成分和晶体结构。
矿物的观察和描述是地质学研究领域中的重要内容。
本实验旨在通过观察和描述不同矿物样本的外观、颜色、质地、光泽等特征，学习矿物的基本性质，进一步了解地球的构成和演化。
实验目的1. 观察和描述不同矿物样本的外观和物理性质；2. 学习识别和分类矿物的基本方法。
实验设备1. 矿物标本（包括石英、长石、磁铁矿等）；2. 放大镜；3. 硬度计；4. 盐酸（浓度10%）；5. 玻璃板；6. 矿石刀。
实验步骤步骤一：外观观察和描述1. 选取一块矿物标本，用放大镜仔细观察它的外观。
记录外观的形状、颜色、透明度、表面纹理等特征。
2. 对不同矿物标本重复步骤1，记录下各个标本的外观特征。
步骤二：硬度测定1. 使用硬度计，依次在矿物标本的表面进行划痕测试。
根据硬度测试结果，将矿物标本分为较硬的和较软的两类。
2. 用玻璃板进行辅助测定，将分为两类矿物标本中的各一块与玻璃板进行划痕测试，观察是否能够产生划痕。
步骤三：酸碱反应测试1. 将一滴浓度为10%的盐酸滴在一个矿物标本上，观察是否有气泡产生。
2. 重复步骤1，将盐酸滴在其他矿物标本上，观察反应情况。
步骤四：光泽观察1. 用放大镜观察矿物标本的光泽。
根据光泽特征，将矿物标本分为金属光泽、半金属光泽、玻璃光泽、土光泽和丝光泽等几类。
2. 重复步骤1，对所有矿物标本进行光泽观察。
实验结果和分析1. 通过外观观察和描述，我们发现不同矿物标本的形状、颜色、透明度等特征各异。
例如，石英呈现出六角棱柱状，颜色多样，透明度高；长石呈矩形或板状，颜色多为灰白色，半透明。
2. 硬度测定结果表明，矿物标本可以分为较硬和较软两类。
例如，石英属于较硬的矿物，无法在玻璃板上产生划痕；而较软的矿物如滑石则能够在玻璃板上产生划痕。
3. 酸碱反应测试发现，部分矿物标本能够与盐酸发生反应产生气泡。
例如，石灰石与盐酸反应产生大量气泡，而石英则没有反应。
《观察、描述矿物(一)》教学建议
《观察、描述矿物（一）》教学建议1.矿物的颜色和条痕。
本活动的重点是掌握观察矿物颜色和条痕的方法，并付诸于实践，知道观察矿物条痕比观察矿物的颜色更可靠。
教师应先让学生认识什么是矿物的颜色及条痕，以及怎样观察和描述。
矿物的颜色比较好理解，就是矿物表面的颜色。
矿物表面的颜色有的可能改变，所以鉴别时必须用新鲜断面。
对颜色的描述一般用标准色谱(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)来描述;有时为了区别同种颜色，加上深浅、浓淡等副词，如深红、浅绿、淡黄等;如果矿物不只是一种颜色时，可用双重的颜色表示，如黄绿、橙黄、红紫等，后者为主要颜色;还可以使用形象的实物比喻，如橘红、柠檬黄、土黄、樱红、铁灰等。
“矿物的条痕”对于学生来说是一个全新的概念，教师要演示并讲解条痕指的是矿物在瓷板上擦划时，瓷板上留下的矿物粉末的颜色，而不是矿物刻画瓷板，在瓷板上产生的刻痕。
将矿物放在白色的无釉瓷板的粗糙面上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。
如果是浅色矿物和透明矿物，如石英等，要在深色的瓷砖上擦划。
分组实验时，要给学生准备颜色较深的不透明矿物和白色瓷砖。
提醒学生在粗糙无釉面擦划。
浅色矿物和透明矿物的条痕一般是白色或近似白色，在深色瓷砖的无釉面擦划比较好。
但对鉴别矿物没有多大的意义。
判断条痕只限于硬度比瓷板小的矿物，因硬度比瓷板大的矿物擦划后所得的粉末，是瓷板的粉，而非矿物的粉末。
实验前，先让学生观察矿物的表面颜色，然后让学生猜测它们各自条痕的颜色。
接着分别把这些矿物在白色瓷板上擦划，观察条痕的颜色并记录，再引导学生观察这些矿物的条痕和矿物外表的颜色是否一致。
于是学生们可能会想:“为什么矿物颜色和条痕颜色会有不同”。
对这个问题，教师可先让学生根据自己的理解回答，然后补充讲解。
交流后，可以让学生说说“在识别矿物时，观察矿物的条痕和观察矿物的颜色哪个更可靠一些”，除了鼓励学生自己动脑筋外，也可以启发学生在课文中寻求答案。
2.矿物的软硬。
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观察、描述矿物（一）
学情分析：
四年级的学生,思考能力和参与教学活动的能力都比较强了，学生已有一定的生活经验。
但是这个时期的孩子良好的科学素养还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯还未形成，有时为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚；为了获得旁人的表扬讨人欢心；贪小便宜或者为了获取某些利益；不明是非，以错当对；逃避现实不想承担责任；为了取得好成绩，想方设法地作弊等等便会说谎。
因此要对孩子留心观察，正确引导，培养孩子好的科学品格。
·科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
·过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
·情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教学方法：讲述提问讨论等
教学手段：多媒体启发式教学等
教学准备：
让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：
一、引入
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
（1）学生讨论
（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
三、观察和描述
1、观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）投影图片：不同色彩的矿物
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
（4）观察铅笔的条痕
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
（5）亲历对矿物条痕观察的活动
A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
G、讨论交流
2、观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？
C、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。
把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
有哪些方法？
生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
四、总结
教学反思：。