诗词写作入门优秀PPT

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现代诗写作入门课件-PPT

现代诗写作入门课件-PPT
1.分行 2.押韵 3.排比 反复等
17
1.现代诗歌要分行分节,但分行写的 不一定是诗。
分行和分节是依据诗歌内容的需要而安 排的。他依据人们呼吸的休止,使小的停顿 与大的间歇更为明晰;它又适应人们的感情 变化把重要的东西用分行来强调。
18
我不知道风是在那一个方向吹 徐志摩
我不知道风
我不知道风
境 你跟,或者不跟我
因为你让我也成了一回诗人

我不是归人,是个过客……
28

三 、 语 言 凝 炼
《见与不见》仓央嘉措
你见,或者不见我 我就在那里 不悲不喜 你念,或者不念我 情就在那里 不来不去 你爱,或者不爱我 爱就在那里 不增不减 你跟,或者不跟我 我的手就在你手里 不舍不弃 来我的怀里 或者 让我住进你的心里 默然相爱 寂静欢喜
客 陌生人,我也为你祝福
三月的柳絮不飞 观 我会记住你和爸爸的模样
你的心如小小的寂寞的城 物 就是说,要加入个人的情感和体会;
境 你见,或者不见我
乡愁是一枚小小的邮票
互 我不知道风是在那一个方向吹
恰若青石的街道向晚 这被暴风雨所打击着的土地,
相 你行
跫音不响, 交 你就分行
徐志摩
不行

你行行好就别分行
2. 诗可以押韵,也可以不押韵,但押 韵的不一定是诗。
断 章 卞之琳
你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。
大海啊,你全是水。 骏马啊,你四条腿。 美女啊,你说你多美, 鼻子下还长着张嘴。
不押韵
音乐美
20
二.立意:思想深刻 情感真挚
• 1.抒情诗 • 2.叙事诗 • 3.哲理诗

古诗结构技巧课件共40张PPT

古诗结构技巧课件共40张PPT
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
11、开门见山,直接点题
开宗明义,直接点题。这个“目”就是诗歌的 主题,运用这种方法开头,就为全文指明了 “航标”。
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
和晋陵陆丞早春游望 唐 杜审言
独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气催黄鸟,晴光转绿苹。 忽闻歌古调,归思欲沾襟。
(2007山东卷) 14.阅读下面这首清诗,回答问 题(8分)
出关① 徐兰 凭山俯海古边州,旆②影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪,出关争得不回头?
[注]①关,指居庸关。②旆(pèi),旌旗。
(1)诗的前两句,有版本作“将军此 去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本 诗相比你更喜欢哪一种?请简要说明 理由。
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销, 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。
后人的质疑宋人许

岂岂页《彦周诗话》云:“杜牧之
《作四《库赤提壁要》》诗,云…:…“意(谓许赤岂壁岂页 不)能讥纵杜火,牧为《曹赤公壁夺》二诗乔 为
不置说之社铜稷雀存台亡上也,。惟孙说氏二霸乔业,,系不此知一大战乔。乃社孙稷策存妇亡,,小
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
另外,在写景抒情诗 中,我们也可以说,诗歌中 的写景是为抒情作铺垫。
古诗结构技巧 课件(共40张PPT)
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临洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 前四句是写洞庭湖、

律诗、绝句的基础知识及写作入门 PPT课件

律诗、绝句的基础知识及写作入门 PPT课件
• 情曲无情亦是曲, • 曲无情趣不传情。 • 情深入曲花倾泪, • 泪断情长映曲情。
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来
竹喧归浣女,莲动下渔
秋。
舟。
古:通平平仄仄 平仄仄平平 古:仄平平?仄 平仄仄平平
今:平平平仄仄 平仄仄平平 今:平平平仄仄 平仄仄平平
明月松间照,清泉石上 流。
随意春芳歇,王孙自可 留。
学习目标 1.了解基本的押韵、平仄[zè]知识。 2.尝试写诗的味道。
如果将中国的文化比作一片灿 烂的星空,那么诗歌就是这茫茫星 空中最为耀眼的一颗明星;如果将 中国的文化比作广阔无垠的大海, 那么诗歌就是大海中最为璀璨 (cuǐcàn)的一颗珍珠。
诗歌魅力无
穷,让我们梦回
唐朝,这是一个诗歌成熟 的季节,矗立起一座座诗 的高峰。从体裁看,古体 诗、近体诗,异彩纷呈; 从诗人看,李白、杜甫、 白居易……各领风骚!
空山新雨后,天气晚来秋。 平平平仄仄, 仄仄仄平平。
明月松间照,清泉石上流。 仄仄平平仄,平平仄仄平。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。 平平平仄仄,仄仄仄平平。 随意春芳歇,王孙自可留。 仄仄平平仄,平平仄仄平。
平仄特点
句中交替 句间相对 联间相粘,即相同
您您学学会会了了吗吗??
押韵:凡偶数句都必须押韵(首句可 押可不押)一般押平声韵,一韵到 底,不可换韵。

• 承:紧承起句,是对起句的延续、深化、补充或 具体阐释。颔联“明月松间照,清泉石上流”, 承接首联,继续写傍晚山中雨后之景,也是对首 联进行延续和具体补充。“明月”扣住首联“晚” 字,“清泉石上流”则是“新雨后”的结果。 转:结构和内容的转换,往往体现为由物及 人、由景及情、由情及景、由事及理、由理及事 等思路上的转换,同时也是内容上的转换,要求 开拓新意。《山居秋暝》前两联写景,颈联“竹 喧归浣女,莲动下渔舟”则转向写人物活动,与 前两联一静一动相互映衬,让山林不再死寂,为 诗歌增添了一份生气和活力。诗境要开阔,意蕴 要深厚,转句就必须合理、恰当。

诗词写作课程 一ppt课件

诗词写作课程 一ppt课件

● 学子的考前诗 —— 朱庆余《近试上张水部》 洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
● 老师的应答诗 ——
张水部(籍)《酬朱庆余》 越女新妆出镜新,自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。

王仁裕《开元天宝遗事》:“长安有平康坊,妓
● 连捷的游春诗 —— 杜牧《重登科》
家之子。东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;着粉
则太白,施朱则太赤;……然此女登墙窥臣三年,至今未许也。 登徒子则不然。其妻蓬头挛耳,齞唇历齿,旁行踽偻,又疥且
痔。登徒子悦之,使有五子。王孰察之,谁为好色者矣。”…
●《大学》:汤之盘铭曰:苟日新,日日新,又日新。
〇 朱熹注:汤以人之洗濯其心以去恶,如沐浴其身以去垢,……
诗词写作课程 一
五言六韵
● 考生的应试诗 —— 钱起《省试湘灵鼓瑟》 善鼓云和瑟,常闻帝子灵。冯夷空自舞,楚客不堪听。 苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。
流水传潇浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。
天宝十载(751)进士及第20人。题1.湘灵鼓瑟诗;2.豹舄赋。 省试:各地贡士到京师参加的礼部考试,相当于明清的会试。 试题出处:《楚辞·远游》:使湘灵鼓瑟兮,令海若舞冯夷。
不知谁肯降文阵,闇点旌旗敌子房。 花态繁于绮,闺情软似绵…
二、格律的概念 —— 格律的特性与基本定义
● 格律:诗、词、曲的格式、音律。 〇 格式:形体的样式,包括篇的大小、句
的长短及押韵、对仗的方式。
〇 音律:诵咏的乐律,包括句式、节奏的 构成及音调、韵部的规则等。
●《墨子·公孟篇》: 儒者诵诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。
第一届中国

教你学写诗PPT课件

教你学写诗PPT课件

诗歌语言简练、精确, 富有内涵和表现力。
诗歌具有鲜明的节奏和 韵律,读起来朗朗上口 ,富有音乐感。
诗歌通过生动的意象和 比喻,将抽象的情感和 思想具象化,使读者产 生共鸣。
诗歌是情感的载体,能 够表达作者内心的喜怒 哀乐,触动读者的心灵 。
诗歌的分类与内容
按内容分
抒情诗、叙事诗、哲理诗等。
按形式分
THANKS
感谢观看
现代诗歌的发展历程
初期现代诗歌
20世纪初,受西方诗歌影响,出 现以胡适、郭沫若等为代表的初 期现代诗歌,打破传统诗歌格律
,注重个性表达。
抗战时期的诗歌
30-40年代,抗日战争背景下,出 现以艾青、臧克家等为代表的现实 主义诗歌,反映民族危机和人民苦 难。
新时期的诗歌
80年代以后,随着改革开放和思想 解放,现代诗歌呈现多元化发展趋 势,涌现出北岛、舒婷等一大批优 秀诗人。
学习和借鉴。
鼓励学生提出问题和困惑,进 行课堂互动和交流,共同解决
问题。
通过互动交流,培养学生的合 作精神和团队意识,提高他们
的沟通能力和表达能力。
教师可以根据学生的反馈和需 求,及时调整教学内容和方法
,提高教学效果。
06
诗歌朗诵技巧指导
声音控制与情感表达
01
声音的高低、强弱、快慢控制
通过调整声音的音高、音量和语速,表现诗歌的韵律和节奏感。
追求理想境界
表达对美好生活和理想境界的追求和 向往。
诗歌的韵律与节奏
韵律
指诗歌中相同或相近的音节在语句中有规律的重复和变化。常见的韵律形式有押韵、平仄等。押韵是指诗句末尾 音节的韵母相同或相近,形成和谐的音乐效果。平仄则是指诗句中音节的声调变化,使诗歌读起来抑扬顿挫,富 有节奏感。

古诗的写作技巧课件

古诗的写作技巧课件
抑扬顿挫
古诗中要注意抑扬顿挫的运用,通过语调、语气 和重音等手段,增强表达效果。
2023
PART 05
古诗的主题与情感表达
REPORTING
古诗的主题选择
主题明确
选择一个具体、明确的主题,使诗歌内容紧凑、有凝聚力。
主题新颖
尝试从不同角度挖掘主题,避免陈词滥调,使诗歌具有独特性。
主题深度
深入挖掘主题内涵,表达深刻的思想和情感,使诗歌具有深度和内 涵。
拟人
总结词
赋予非人类事物以人类的情感和行为,使诗歌更富有情感色彩和生活气息。
详细描述
拟人是将非人类的事物人格化,赋予它们人类的情感和行为,使诗歌更富有情感色彩和生活气息。例如,王之涣 在《登鹳雀楼》中写道:“白日依山尽,黄河入海流”,将太阳拟人化为“依山尽”,生动地描绘了太阳下山相同、意义相反的词语或句子,形 成语言上的对称美。
详细描述
对偶是古诗中常用的修辞手法之一,通过运 用结构相同、意义相反的词语或句子,形成 语言上的对称美。例如,杜甫在《春望》中 写道:“国破山河在,城春草木深”,通过 “国破”与“城春”、“山河在”与“草木 深”等对偶句的运用,形成了语言上的对称
美,增强了诗歌的艺术表现力。
用典
总结词
引用历史事件、典故或文献,以表达特定的含义或寓意。
详细描述
用典是古诗中常用的修辞手法之一,通过引用历史事件、典故或文献,以表达特定的含 义或寓意。例如,杜牧在《泊秦淮》中写道:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”, 引用了《玉树后庭花》的典故,借古讽今,表达了诗人对晚唐政治腐败的忧虑和感慨。
2023
PART 03
古诗的意象与意境
REPORTING
意象的选取与运用

诗词写作入门课件

诗词写作入门课件

探索创新
提倡学员在继承传统的基础上,勇 于尝试新的题材和表现手法,以创 作出具有个人特色的优秀作品。
交流与分享
鼓励学员积极参加诗词活动,与其 他诗词爱好者交流心得,共同提高, 让诗词文化得到更好的传承和发展。
THANKS
感谢观看
意象塑造
总结词
意象塑造是诗词写作的重要手法,它通过具 象的描写来表达抽象的情感和意义。
详细描述
在意象塑造方面,诗人需要借助生动的形象 和具体的场景来表现自己的内心世界,通过 形象的比喻和象征来传达深层的意义和情感。 这需要诗人具备敏锐的观察力和感受力,善 于捕捉生活中的细节和情感。
意境营造
总结词
诗词的基本要素
回顾了诗词的基本要素, 包括韵律、平仄、意象等, 帮助学员理解诗词的结构 和特点。
创作技巧
总结了诗词写作中的常用 技巧,如比喻、拟人、象 征等,以提高学员的创作 表达能力。
鉴赏能力
通过对一些经典诗词的分 析,培养学员的诗词鉴赏 能力,提高学员对美的感 知和欣赏。
对未来的展望
持续练习
鼓励学员在今后的学习和生活中 不断练习,通过多写、多读、多 评来提高自己的诗词创作水平。
创作过程指导
构思立意
明确主题,确定情感基调和表达意图,构建 诗词的整体框架。
调整结构
遵循诗词格式,合理安排句式、韵脚和节奏, 使作品和谐统一。
推敲词句
运用修辞手法,锤炼字词,使语言优美、精 炼、有张力。
注重意境
通过描绘景物、抒发情感,营造独特的意境, 增强作品的艺术感染力。
作品展示与交流
分享作品
详细描述
在创意构思阶段,诗人需要寻找独特的主题和视角,打破传 统思维模式,通过巧妙的构思来表达自己的思想和情感。这 需要诗人具备丰富的想象力和创新精神,善于从日常生活中 发现不寻常的细节和感受。

《唐诗基础知识》课件

《唐诗基础知识》课件

李白及其作品
总结词
豪放不羁、浪漫主义
详细述
李白是唐代最著名的诗人之一,他的 诗歌风格独特,语言豪放,意境深远 ,充满浪漫主义色彩。其代表作有《 静夜思》、《望庐山瀑布》等。
杜甫及其作品
总结词
沉郁顿挫、现实主义
详细描述
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人之一,他的诗歌以沉 郁顿挫的风格表现了社会的苦难和人民的疾苦。其代表 作有《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等。
意境的创造
总结词
意境是唐诗中重要的美学特征,通过意境的 创造,诗人能够将读者引入一个特定的艺术 境界,增强诗歌的艺术效果。
详细描述
唐诗中的意境往往是含蓄、深远、富有哲理 的,诗人通过描绘自然景象、物象、人物等 元素,创造出独特的艺术氛围和情感基调。 例如,王维在《山居秋暝》中以“空山新雨 后,天气晚来秋”的诗句创造出一种清新、 静谧的意境,使读者感受到自然之美和生命 之意。
白居易及其作品
总结词
通俗易懂、讽喻批判
详细描述
白居易的诗歌以通俗易懂、讽喻批判而著名,他的作 品反映了社会的不公和人民的苦难,呼吁改革。其代 表作有《卖炭翁》、《琵琶行》等。
王维及其作品
总结词
山水田园、意境深远
详细描述
王维是唐代著名的山水田园诗人,他的诗歌以描绘自然景色和田园生活为主,意境深远,语言优美。其代表作有 《山居秋暝》、《鹿柴》等。
在当今社会,唐诗的现代价值与意义更加凸显,通过学习唐诗,人们可以更好地了 解中华文化,增强文化自信。
THANKS
感谢观看
唐诗在欧洲也有一定的影响力 ,通过各种译本和学术研究, 唐诗逐渐被世界各地的人们所 认识和欣赏。
唐诗的现代价值与意义
唐诗作为中华文化的瑰宝,具有丰富的历史和文化内涵,是研究中国古代历史、文 化、社会的重要资料。

诗歌写作指导ppt课件

诗歌写作指导ppt课件

《珍惜时间》:时间啊,时间啊,/
你是不要离开我。/时间啊,时间啊, /你是我生命的唯一。/如果没有了你, 就没有了我,没有了人类。/如果没 有了你,/就是世界的尽头了。
情感不真切,矫揉造作,并且没有扣 紧题目“珍惜”来写。
《不回来》:太阳下山明早依旧爬上来,/花 儿谢了明年一样的开。/美丽的小鸟飞去不回 来,/我的青春小鸟一样不回来,/我的青春小 鸟一样不回来 • 《夜晚》:寒风四起,天上落雨,/寂静的夜 里,/只有我自己。//时间溜去,/心中想美食, /就像老鼠爱大米,/老鹰念小鸡,/泥鳅爱淤泥。 //解衣欲睡,/哇,忘了写日记,/一写写到十 点几。
• 上学后 母爱 • • 长大后 母爱藏在枕头里 枕着它 爱意绵绵
纸船——寄母亲 冰心 我从来不肯妄弃了一张纸, 总是留着——留着 , 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心地每天地叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏 情感美 二、要有鲜明的形象,做到情景交融 意像美 三、要有新颖的构思和奇特的想像 构思美 音乐美 意境美 想像美
三个元素:想象、情感、语言。 想象是蓝图,情感是方向,语言是方法。
• 1、捐躯赴国难,视死忽如归。(曹植《白马篇》) 2、多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。(柳 永《雨霖铃》) 3、慈母手中线,游子身上衣。(孟郊《游子吟》) 4、本是同根生,相煎何太急。(曹植《七步诗》) 5、在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。(白居易 《长恨歌》) 6、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(李白 《赠汪伦》

古诗的写作技巧(课堂PPT)

古诗的写作技巧(课堂PPT)

托物言志与借景抒情的区别
1、在托物我言国志古常代常诗借歌助于中某,物松的、一竹些、特性梅,、此兰“、物”非 “景”,山咏石物、不溪是写流景、。沙借漠景、抒古情的道“、景边”关是、指落自然日风、景,
而不是某夜种月物、品清。风、细雨和微草等,常常是诗 2、人托物借言以志抒的情“的志对”可象以。指感情、志向、情操、爱好、
愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、
快乐、悲伤等感情。
2021/3/29
5
二.修辞手法角度
比喻 拟人 夸张 借代 通感 对比 用典 互文 双关 对偶……
⑴遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。刘禹锡 《望洞庭》
⑵唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。宋·刘攽《新晴》
⑶白发三千丈,缘愁是个长
⑷朱门酒肉臭,路有冻死骨。
古代诗歌鉴赏
——鉴赏表达技巧
新余六中 宋红英
2021/3/29
1
考查范围 1、抒情方式:
2、修辞手法:
直抒胸臆,间接抒情
比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、双关、设问、反问、 互文、通感、对比、用典等
3、表现手法:
赋、比、兴,以动写静,景与情, 虚实结合,对比,点面结合,想 象联想,象征,衬托等
4,表达方式: 记叙,议论,抒情,描写
曾缘客开,今始为君开。 十日休假,胜友如云:千里逢迎,高朋满座
2021理/3/29解:胜友如云,胜友满座;高朋满座,高朋如云11
白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待的先 偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消 魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
新晴 青苔满地初晴后, 绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识, 偷20开21/3/门29 户又翻书。
分析:诗中将南风人格化,
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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
例二
四川万县市西太白岩有诗碑,上刻神智诗云:
例三
2

3
神智诗
清人徐述夔《八洞天》载两首神智诗:
例四、例五
传为清代诗人张起南的神智诗:
例六
神智诗《野兴》
例七
2

4
杂体诗
晚唐皮日休在《杂体诗序》中论及杂体诗25 种:
柏梁台、离合、反复、回文、叠韵、双声、 风人、短韵、强韵、四声、三字离合、郡 县、药名、建除、六甲、十二属、卦名、 百姓、鸟名、龟兆、口字、两头纤纤、藳 砧、五杂俎、联句
占骁勇
2

1
格律诗词写作入门
概述
第一讲、诗的押韵
第二讲、诗的平仄
第三讲、诗的对仗第四讲、源自的句式第五讲、诗的语法第六讲、词的特点
第七讲、另类的诗
第八讲、自由之诗
小结
2

2
从神智体说起
传说为苏轼首创的“神智体”。
《回文类聚》卷三载苏轼《神智体·晚眺》:例一
钱南扬《谜史》载民间神智诗一首:
2

11
苏轼回文词
菩萨蛮(回文)
落花闲院春衫薄。薄衫春院闲花落。迟日恨依依。依依 恨日迟。
梦回莺舌弄。弄舌莺回梦。邮便问人羞。羞人问便邮。
菩萨蛮(夏景回文)
火云凝汗挥珠颗。颗珠挥汗凝云火。琼暖碧纱轻。轻纱 碧暖琼。
晕腮嫌枕印。印枕嫌腮晕。闲照晚妆残。残妆晚照闲。
菩萨蛮(回文)
峤南江浅红梅小。小梅红浅江南峤。窥我向疏篱。篱疏 向我窥。
2

6
杂体诗的体裁和种类
一、形体类
文字形体:如拆字、离合、神智、口字、联边、 重头等体。
图案形体:如盘中体、璇玑图等。 具象形体:如莲房、扇景、组字画等。
二、音韵类
如双声、叠韵、独木桥、柏梁、吃语等。
三、意趣类
杂名、杂数、事类、嵌词、杂意
2

7
杂体诗的体裁和种类2
四、次序类
回文、其他(如字序、句序换位、辘轳、首尾吟、连环、 跳读等)
变读 叠字 独木桥、翻韵、换韵 诗钟 歇后诗、跳脱体、搬砖弄瓦体
2

9
回文
权德舆《春日雪酬潘孟阳回文》
酒杯春醉好,飞雪晚庭闲。 久忆同前赏,中林对远山。
皮日休《奉和鲁望晓起回文》
孤烟晓起初原曲,碎树微分半浪中。 湖后钓筒移夜雨,竹傍眠几侧晨风。 图梅带润轻沾墨,画藓经蒸半失红。 无事有杯持永日,共君惟好隐墙东。
2

18
十字令

圆融
路路通
认识古董
不怕大亏空
围棋马吊中中
梨园子弟殷勤奉
衣冠整齐言语从容
主恩宪眷满口多称颂
座上客常满杯中酒不空
2

19
中文03仿作《十字令》

虚伪
爱搞鬼
官官相卫
无知者无畏
麻将通宵不累
电视讲话常含泪
美女如云花钱如水
八荣八耻从来不离嘴
今夜找三陪明日被双规
影孤怜夜永。永夜怜孤影。楼上不宜秋。秋宜不上楼。 雪花飞暖融香颊。颊香隔暖飞花雪。欺雪任单衣。衣单
任雪欺。 别时梅子结。结子梅时别。归不恨开迟。迟开恨不归。
2

13
其他回文词
黄庭坚《西江月·用惠洪韵》
细细风清撼竹,迟迟日暖开花。香帏深卧醉人家。 媚语娇声娅姹。
姹娅声娇语媚,家人醉卧深帏。香花开暖日迟迟。 竹撼清风细细。
首次确立体裁概念的杂体诗名称。
明徐师曾《文体明辨》收杂体诗88种。
2

5
杂体诗与正体诗
划分标准有四: 按句式(字数)划分
二、三、六、八、九、十言及有固定规范的杂言。
按句数划分 按格律划分
五平、五仄、双声、叠韵等
按创作宗旨划分
以语言形式和概念进行游戏而创作的各种体裁和题材的 诗作,如缩脚、谜语、打油、神智、诸言、诸意等。
朱熹《菩萨蛮·回文》
晚红飞尽春寒浅。浅寒春尽飞红晚。尊酒绿阴繁。 繁阴绿酒尊。
老仙诗句好。好句诗仙老。长恨送年芳。芳年送 恨长。
2

14
菩萨蛮·秋闺
空飘乱叶红 云 飞 杪树过啼鸟 横 山 幽窗半掩愁
2

15
字字回文
亦称“反复”
宋钱惟治《春日登大悲阁》
碧天临迥阁晴雪点山屏夕烟侵冷箔明月敛闲亭
2

17
一字至十字诗
文同《一字至十字成章二首》之二《咏竹》
竹,竹 森寒,洁绿 湘江滨,渭水曲 帷幔翠锦,戈矛苍玉 心虚异众草,节劲逾凡木 化龙杖入仙陂,呼凤律鸣神谷 月娥巾帔静苒苒,风神笙竽清蔌蔌 林间饮酒碎影摇樽,石上围棋轻阴覆局 屈大夫逐去徒悦椒兰,陶先生归来但寻松菊 若论檀栾之操无敌于君,欲图潇洒之姿莫贤于仆
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晚唐徐夤《回文诗二首》
飞书一幅锦文回,恨写深情寄雁来。 机上月残香阁掩,树梢烟澹绿窗开。 霏霏雨罢歌终曲,漠漠云深酒满杯。 归日几人行问卜,徽音想望倚高台。
轻帆数点千峰碧,水接云山四望遥。 晴日海霞红霭霭,晓天江树绿迢迢。 清波石眼泉当槛,小径松门寺对桥。 明月钓舟渔浦远,倾山雪浪暗随潮。
20字可得五绝40首。如
点山屏夕烟,侵冷箔明月。敛闲亭碧天,临迥阁 晴雪。
周策纵《字字回文诗》
舟绕乱沙白岸晴芳树椰幽岛艳华月淡星荒渡斜
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宝塔诗(后起之俗称)
白居易《一字至七字诗(赋得诗)》 诗
绮美,瑰奇 明月夜,落花时 能助欢笑,亦伤别离 调清金石怨,吟苦鬼神悲 天下只应我爱,世间唯有君知 自从都尉别苏句,便到司空送白辞
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三五七言
李白《三五七言》
秋风清,秋月明。 落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 相思相见知何日,此时此夜难为情。
比较:寇准《江南春》
波渺渺,柳依依。 孤村芳草远,斜日杏花飞。 江南春尽离肠断,苹满汀洲人未归。
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十七字诗
《古今谈概》:
太守出祷雨,万民皆喜悦。昨夜推窗看, 古人号东坡,使君号西坡。两坡若相较, 作诗字十七,板子打十八。若上万言策, 发配到郧阳,见舅如见娘。两人齐下泪,
老人行即到。到即行人老。离别惜残枝。枝残惜别离。
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苏轼回文四时闺怨
翠鬟斜幔云垂耳。耳垂云幔斜鬟翠。春晚睡昏昏。昏昏 睡晚春。
细花梨雪坠。坠寻乘花细。颦浅念谁人。人谁念浅颦。 柳庭风散人眠昼。昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉。凉衫
薄汗香。 手红冰碗藕。藕碗冰红手。郎笑藕丝长。长丝藕笑郎。
井桐双照新妆冷。冷妆新照双桐井。羞对井花愁。愁花 井对羞。
五、修辞类
叠字、顶针、谐音、双关、排比、足古、转品等。
六、篇章类
杂言、杂句、其他(加冠、减字、缩脚、曳尾等)
七、程式类
联句、集句、隐括、戏拟、和韵(依、用、次)、诗钟、 酒令、改韵、改字等
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杂体诗介绍
回文(《璇玑图》) 宝塔诗、十七字诗 隐括(扩体)、集句、换位、易字(点化)、
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