第5课《建立良好的公共秩序》第二课时
第5课 建立良好的公共秩序 第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册
第5课建立良好的公共秩序第2课时(教案)部编版道德与法治五年级下册【教学目标】1. 知识目标：①理解公共秩序的概念及其意义。
②掌握常见的公共秩序规范。
2. 能力目标：①培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人、团结协作的能力。
②能够通过参与实际活动，体验公共秩序，感受公共秩序的重要性。
3. 情感目标：①培养学生正确的社会责任感，具有良好的文明素质。
②引导学生积极参与公共事务，自觉为社会秩序贡献力量。
【教学重点和难点】1. 重点：理解公共秩序的概念及其意义；掌握常见的公共秩序规范。
2. 难点：通过参与实际活动，体验公共秩序，感受公共秩序的重要性。
【教学过程】一、引入（5分钟）教师口胡：“小朋友们，你们知道什么是公共秩序吗？公共秩序是在公共场所，公共环境中，人们结合自己的职责和行为准则，遵守公共规范，完成各项有序、安全、便利的社会生产、生活、交流活动的基本条件。
习惯良好的公共秩序是我们生活在社会中时应该具备的最基本美德和素养之一。
”二、讲授（25分钟）1. 常见的公共秩序规范①遵守公共场所的秩序和如厕规则。
②不随地吐痰、乱扔垃圾；不涂鸦，不毁坏公共设施。
③遵守交通规则，不乱穿马路，不乱闯红灯。
④礼让行人、文明骑行，不摩托车、自行车乱骑，不与人争抢交通工具。
⑤不在公共场所大声喧哗、追逐玩耍、打闹，不用音响设备或高分贝耳机。
2. 通过实际活动感受公共秩序的重要性教师组织学生分组进行一项活动，比如到小区或学校的公共场所，观察是否有人遵守公共秩序规范，是否有人在公共场所不遵守公共秩序，然后和小组成员一起讨论和分析。
三、总结（5分钟）为什么公共秩序对我们来说很重要？什么是良好的公共秩序？四、课堂练习（10分钟）1. 什么是公共秩序？为什么公共秩序对我们来说很重要？2. 你知道哪些常见的公共秩序规范？3. 你有哪些自己的公共秩序行为规范？请说说。
五、作业（5分钟）1. 思考并写下自己的公共秩序行为规范。
2. 家长与孩子一起到附近的公共场所观察、记录公共秩序现象，并谈论如何遵守公共秩序。
5《建立良好的公共秩序》第二课时(说课稿)-部编版道德与法治五年级下册
5《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册一、教材分析本课时是道德与法治五年级下册的第五单元，该单元的主题为“学习法制知识，做遵纪守法好少年”。
本课时的主题是“建立良好的公共秩序”。
二、教学目标知识目标：1.掌握什么是公共秩序；2.了解公共秩序的重要性；3.了解维护公共秩序的方法。
能力目标：1.能够通过场景化的模拟，在实际情境中感知公共秩序；2.能够在日常生活中自觉遵守公共秩序。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握什么是公共秩序，了解公共秩序的重要性；2.教学难点：通过场景化的模拟，让学生在实际情境中感知公共秩序。
四、教学过程1. 导入新知首先，教师可以给学生出示一些图片，让学生说出图片中体现的公共秩序。
例如，有序排队、按交通规则行驶、不随地吐痰等。
引导学生认识到这些都是公共秩序的体现。
2. 感性认识公共秩序接下来，教师可以通过一些情境模拟让学生感知公共秩序的重要性。
例如，在教室内模拟一次科目排队，让学生亲身感受到没有公共秩序的情况下，排队的混乱、时间的浪费等情况，引导学生思考公共秩序的重要性。
3. 理性认识公共秩序然后，教师可以向学生介绍一些与公共秩序相关的法律法规，例如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等，让学生认识到公共秩序和法律法规的重要性。
同时，教师可以将一些与公共秩序、法律法规相关的案例进行讲解，让学生更加深入地了解公共秩序的意义和重要性。
4. 具体操作接下来，教师可以让学生分组进行一些场景模拟活动，例如情景模拟出行时遵守交通规则、排队等，让学生在实际情境中感知公共秩序的重要性，并让学生找出影响公共秩序的一些行为，引导学生找出遵守公共秩序的方法。
5. 活动延伸最后，教师可以开展一些拓展活动，例如模拟情景让学生找出公共场所的秩序、让学生通过课外阅读、观看相关影视作品等了解更多关于公共秩序的知识。
五、板书设计第一部分•什么是公共秩序？•公共秩序的重要性。
最新部编版道德与法治五年级下册《建立良好的公共秩序(第二课时)》优质教学设计
《建立良好的公共秩序》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第二单元第5课课时安排：2课时教学目标：1、知道公共秩序的重要性，了解公民个人的自觉行动对建设有序生活的重要性；2、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性，进一步树立规则意识、法治观念；3、通过建言献策活动，培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
教学重点：1、理解公民个人的自觉行动对建设有序生活的重要性；2、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性；3、培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
教学难点：1、认识社会公德、法律法规对构建和谐公共生活的重要性；2、培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
学情背景：学生已经学习了公民的基本权利和义务，了解了公共秩序的概念和重要性。
本节课是第二课时，要求学生通过建言献策活动，进一步加深对公共秩序的认识。
教材分析：本节课是小学五年级下册《道德与法治》第二单元第5课，教材名称为《建立良好的公共秩序》。
本节课主要介绍了构建有序和谐的公共生活要遵守社会公德、法律法规的重要性，并通过建言献策活动培养学生的理性思维能力和多角度分析问题的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）（教师放映一段视频，视频中展示了一个城市的公共场所，画面中有一些人在乱扔垃圾、随地吐痰、乱涂乱画等不文明行为，引导学生思考这些行为对城市和我们的生活有什么影响。
）教师：同学们，你们在视频中看到了什么？这些不文明的行为对城市和我们的生活有什么影响？学生回答预设：乱扔垃圾、随地吐痰、乱涂乱画等不文明行为会让城市变得脏乱差，影响我们的生活环境和生活质量。
教师：非常好，这些不文明行为对我们的城市和我们的生活确实带来了很大的影响。
那么，你们在平时的生活中有没有注意自己的文明公德行为呢？学生回答预设：有的同学说自己会扔垃圾到垃圾桶里，不会随地吐痰，不会乱涂乱画等。
教师：非常好，能够注意文明公德行为是非常好的，但是除了我们个人的行为之外，还有哪些因素能够影响到公共生活的有序和谐呢？这就需要我们认真学习今天的课程内容了。
5 建立良好的公共秩序 第二课时(教案)-部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册作者：无一、教学目标1.了解公共秩序的概念；2.了解公共秩序的重要性；3.能够分析影响公共秩序的因素；4.能够描述如何建立良好的公共秩序。
二、教学重点1.公共秩序的概念和重要性；2.影响公共秩序的因素；3.建立良好的公共秩序的方法。
三、教学难点1.如何建立良好的公共秩序；2.如何在日常生活中维护公共秩序。
四、教学内容1. 什么是公共秩序？公共秩序是人们在公共场所遵守的行为规范，维护公共秩序是每个人共同的责任。
2. 公共秩序的重要性公共秩序的好坏直接影响到社会稳定和发展，良好的公共秩序可以创造安全、和谐、有序的社会环境。
3. 影响公共秩序的因素影响公共秩序的因素很多，主要有以下几点：1.规矩意识不强：在公共场合对待他人缺少尊重，无视规则法纪；2.心理素质差：情绪容易失控，无法控制行为；3.社会文化脆弱：社会信任度低，道德风气不佳，容易产生事故和冲突；4.管理措施不当：政府部门对公共场所管理不到位，带来安全隐患。
4. 建立良好的公共秩序的方法1.加强宣传：提高公众对公共秩序的认识和重视程度；2.加强监管：政府和社会各界应加强对公共场所的治理，制定相应的管理措施；3.加强教育：开展公共秩序教育，提高公民素质；4.营造和谐氛围：倡导文明礼貌，传递互相尊重、友爱、团结和美好的价值观。
五、实施教学策略1.讲述和展示：通过PPT、图表等方式展示相关内容；2.互动交流：通过小组讨论、问题解答等形式引导学生思考；3.积极参与：在教学过程中让学生参与其中，让学生从中获取更多的知识。
六、教学评估1.老师的课堂综合评价；2.学生的期中、期末考试成绩和作业质量。
七、教学后记公共秩序也是社会风气的层面，虽然我们不能盲目要求他人，但是我们可以从自己做起，让我们共同创造一个更加和谐、安全、有序的社会环境。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。
但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。
因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和引导词。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。
讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
5课《建立良好的公共秩序》第二课时 (说课稿)-2022-2023学年道德与法治五年级下册
5课《建立良好的公共秩序》第二课时（说课稿）一、教材分析本课程为中小学《道德与法治》课程五年级下册内容，属于第二单元“建设和谐社会”，第五个主题“良好的公共秩序”。
本课主要内容包括： - 认识公共秩序的重要性； - 分析公共秩序中存在的问题； - 探讨个人在公共秩序中的责任；- 倡导积极参与、共建共享的精神。
本课程通过多种教学形式，比如小组讨论、案例分析、演讲等形式，为学生直观展现良好的公共秩序对社会和个人的重要性，引导学生积极参与公共秩序的维护。
二、学情分析本课程面向小学五年级学生，学生年龄在10-11岁之间，正处于学习成长的关键期。
此时学生心智发展逐渐成熟，已能够较为全面地理解“公共秩序”的概念及重要性，但在实践维护方面存在一定缺陷，需要在课堂上加以引导和培养。
同时，学生们身处社会中，以逐渐承担社会责任和角色，因此有必要重视公共秩序教育，促进学生良好的心理和社会发展。
三、教学目标1. 知识与技能目标•了解公共秩序的概念及其重要性；•分析公共秩序中存在的问题，并具备一定解决问题的能力；•掌握个人在维护公共秩序中的重要责任；•掌握倡导积极参与、共建共享的精神。
2. 情感态度目标•能够体验公共秩序对个人及社会的积极作用；•具备一定的公共秩序意识和责任感；•具备健康的社会交往能力和良好的道德品质。
3. 过程与方法目标•通过小组讨论等形式，激发学生的主动学习兴趣；•通过案例分析、演讲等形式，提高学生的综合分析和表达能力；•通过多种教学形式，激发学生创新思维和创造意识。
四、教学重点和难点1. 教学重点•认识公共秩序的重要性；•探讨个人在公共秩序中的责任；•倡导积极参与、共建共享的精神。
2. 教学难点•分析公共秩序中存在的问题，并具备一定解决问题的能力；•通过多种教学形式，激发学生创新思维和创造意识。
五、教学策略本课程教学采用主题式、情境式教学法，通过案例分析等实际情境，对学生进行直观、生动的呈现，引导学生深入探究公共秩序的内涵和意义。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。
2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。
3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。
重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。
那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。
讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。
作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。
学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。
教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。
活是每个公民应尽的责任。
我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》第二课时课件
工厂向河流排放污水,导致河流污染。 办法：
占用公路晾晒谷物,影响交通安全。 办法：
需要交通 部门来疏 导交通。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团
Байду номын сангаас
需要每个人能够服从 交通警察的指挥，从 而缓解十字路口混乱 的场面。
需要城市建设部门 修理红绿灯，使红 绿灯正常工作。
2019年8月11日晚，湖北某小 区数十名业主在小区旁边的道路 上站成人墙恶意阻断道路，造成 过往大量车辆拥堵，大量群众围 观，现场交通秩序一度受影响。
警方经调查取证后，认定李某某等 5人因涉嫌妨碍交通工具正常行驶 ，违反《治安管理处罚法》，对5 人处以行政拘留处罚。
相关链接
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公 园、影剧院、展览会、运动场或者其他公共场 所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗 拒、阻碍国家治安管理工作人员依法执行职务 ，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期 徒刑、拘役或者管制。
2019年6月7日下午，九年级学生王嫣笑乘坐 211路车回家。经过岩头镇的时候，突然一个 男乘客从车厢后面冲上来，要抢夺司机的方 向盘。王嫣笑冲过去试图制止，但男人力气 很大，还是抢到到了方向盘，甚至还往右转 了半圈。幸好王嫣笑拖延了时间，司机马上 减速踩了一脚刹车，避免了一起恶性事故。
温馨提醒： 在劝阻不遵守公共秩序的人时，要注意自身的安全
你遇到过有人破坏 公共秩序吗？当时 你是怎么做的？
周末，小明和几个朋友到公园玩。小明发 现有几个大人在公园里随手扔垃圾，小明 跑过去捡起地上的垃圾放到垃圾桶里，并 对那几个人说：“叔叔阿姨好，垃圾桶在 那里呢。”那几个人有点不好意思的笑了 笑，把手上的垃圾扔在了垃圾桶内。
5建立良好的公共秩序 (第二课时)说课稿-五年级下册道德与法治
5建立良好的公共秩序（第二课时）说课稿-五年级下册道德与法治一、教材解读1. 课程介绍本课程是五年级下册道德与法治课程的第二课时，主题为“5建立良好的公共秩序”。
2. 教学目的本节课的教学目的主要包括以下几个方面：•了解公共秩序的含义和重要性；•认识维护公共秩序的方式和方法；•建立遵守公共规则的良好习惯；•培养学生的法律意识和责任感。
3. 教学重点教学重点主要包括以下几个方面：•掌握公共秩序的含义和重要性；•了解维护公共秩序的方式和方法；•建立遵守公共规则的良好习惯。
4. 教学难点教学难点主要包括以下几个方面：•如何让学生理解公共秩序对于社会和个人的意义；•如何引导学生自觉遵守公共规则，建立良好的行为习惯。
5. 教学方法本节课采用“情境式教学法”的教学方法，通过故事情境的设置，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
二、教学内容1. 正文1.1 什么是公共秩序在社会中，人们之间有着各种各样的联系和交往，这种联系和交往需要遵循一定的规则和制度，这些规则和制度就是公共秩序。
公共秩序是指公众遵循的一种生活规则，它是社会中相互联系、相互作用的人们之间行为准则的总和，具有社会普遍性和强制性。
因此，维护公共秩序是维护社会正常秩序，保护公民的合法权益，促进社会进步和谐的重要举措。
1.2 公共秩序的重要性在现代社会，公共秩序的重要性不言而喻，它涉及到每一个人的生活、工作和学习等方面。
首先，良好的公共秩序是社会发展的重要基础。
只有在规范的道德和法律制约下，社会才能稳定发展。
当公共秩序遭到破坏时，社会就会陷入混乱和不安。
其次，公共秩序的维护需要每个人的积极参与。
只有每个公民自觉遵守公共规则，才能共同维护良好的公共秩序。
最后，公共秩序的重要性还表现在人们的生活中。
遵守公共规则可以保障每个人的生活质量，减少不必要的矛盾和纷争，提高人们的生活品质。
1.3 维护公共秩序的方式和方法为了维护公共秩序，人们可以采取以下几种方式和方法：•建立自己的行为准则。
部编版道德与法治五年级下册《5建立良好的公共秩序》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（说课稿）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第二课时“建立良好的公共秩序”，旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个公民的责任和义务。
通过本节课的学习，让学生学会遵守和维护公共秩序，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但对于公共秩序的认识还相对较浅。
学生在日常生活中可能遇到过违反公共秩序的行为，但对于如何维护公共秩序，以及违反公共秩序的危害还缺乏深入了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，认识公共秩序的重要性，培养学生的法治观念和道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的内涵、表现和意义，知道维护公共秩序的方法和途径。
2.过程与方法：通过、讨论、模拟等方式，培养学生学会遵守和维护公共秩序的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱社会的道德品质，增强法治观念，自觉维护公共秩序。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解公共秩序的内涵、表现和意义，知道维护公共秩序的方法和途径。
2.教学难点：培养学生自觉遵守和维护公共秩序的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观展示公共秩序的内涵和意义，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共秩序的图片，引导学生关注公共秩序，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解公共秩序的内涵、表现和意义。
3.案例分析：展示违反公共秩序的案例，引导学生讨论案例中存在的问题，分析维护公共秩序的方法和途径。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对公共秩序的认识和体会，总结维护公共秩序的方法和途径。
5.模拟实践：设置模拟情境，让学生亲身体验遵守和维护公共秩序的过程，提高实际操作能力。
建立良好的公共秩序(第二课时)教案
《建设良好的公共秩序》第二课时一、教学目标1.树立规则意识，遵守社会公德与法律，维护公共秩序。
2.能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活贡献力量。
3.知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。
二、教学重难点重点：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力，知道公共生活受到国家法律保障。
三、教学过程探究新知（一）真知灼见（4分钟）1.展示图片：2.展示问题：（1）你能总结出在以上三个公共场合中，人们在升国旗时的相似之处吗?（2）这么做的理由是什么？3.展示答案：（1）庄严、肃穆、全体起立、保持安静、列队整齐。
（2）升国旗奏国歌的秩序要求，也是社会公德的内容。
4.相关链接：《中华人民共和国国旗法》（1）展示损害国旗、国徽尊严的法律后果：（2）总结：爱护国旗、捍卫国旗尊严义不容辞，不仅是社会公德的要求，更受到法律保护，损害国旗的行为会受到法律的制裁。
（二）举一反三（4分钟）1.展示问题：请你根据下图展示的公共场合，说一说在以下场合中应该怎么做？2.展示图片：3.展示答案:靠右站立，不嬉戏打闹。
佩戴口罩，不要大声说话，不迟到。
认真倾听，不交头接耳。
4.总结：在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有国家、心中有他人、心中有集体。
遵守社会公德、法律法规，才能保持社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
（三）社会小镜头（5分钟）1.思考：你知道图片中的人物是什么身份吗？他们的工作内容是什么？2.展示图片：3.展示答案: 文明劝导员——劝阻不守公共秩序的人。
4.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。
5.追问：我们也有责任劝阻不遵守公共秩序人，你有类似的经历吗？（四）我是小辩手（6分钟）1.展示要求：维护公共秩序，才能共建有序生活，有人认为任何情况下都要严格遵守，你赞成这个观点吗？存在特殊的情况吗？说说你的理由。
统编版道德与法治五年级下册5 建立良好的公共秩序 第二课时 课件
共同建设有序生活
2.在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，该怎么做？
A．随意和身边的人讲话、嬉戏，随时向讲解员提问。× B．保持安静，认真聆听讲解。 √ C．认真了解展品的相关知识，并做好记录。√ D．随意触摸展品。 ×
共同建设有序生活
3.参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，该怎么做？
要积极主动参与，并遵守秩序，听从社区工 作人员安排。
活动三：我是秩序宣传员
我会画
规则提示卡
参观地铁站
我会读
班级公约
拓展延伸
跟你的朋友或者 我会“讲” 家人分享一个规
则小故事
共同建设有序生活
维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的 保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩 序的个人或组织要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣、破坏公共 秩序可耻的社会风尚。
共同建设有序生活
工厂向河流排放污水，导致河流受到污染。 办法： 个人拨打环保热线进行举报。 国家环保部门调查相关情况，督促整改，并根据相关 的法律法规给予一定的处罚。 社会和个人可以监督企业乱排污的情况。
共同建设有序生活
社会上出现感染性较强的流行病疫情。 办法： 个人注意防护，并遵守防控相应规定。 医生坚守岗位，治病救人。 国家出台相应的防疫措施。
共同建设有序生活
维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为 做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
共同建设有序生活
活动二：我是秩序督导员
共同建设有序生活
针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决 问题所作的努力。
路口红绿灯坏了，车辆、行人乱成一团。 办法：
个人拨打122报警电话，报告故障红绿灯的位置。 交警到达现场，利用交通手势进行指挥。 维修部门安排临时交通灯并抓紧时间修好红绿灯。
第5课《建立良好的公共秩序》第二课时
活动二：规范自己行为
02
在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵 守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构 建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应 该怎么做。
1.填表格。
2.汇报。
（根据新使用的部编版教材编写）
活动三：汇聚社会力量
维护公共秩序，共建有 序生活，光靠我们公民个人 努力是不够的，还需要汇聚 社会各方面的力量。社会单 位和组织共同来营造良好的 社会环境。
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
②课时
（根据新使用的部编版教材编写）
1.看图（31页），说说每幅图中的不文 明行为。 2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？ 不同的态度会带来哪些结果？
（根据新使用的部编版教材编写）
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻 不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违 反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
《建立良好的公共秩序》第二课时说课
第5课〔建立良好的公共秩序〕第二课时说课一、教材分析编写依据：〔义务教育品德与社会课程标准〔2022年版〕〕主题四“我们的社区生活〞第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共平安。
做讲文明有教养的人〞。
同时，〔青年少法治教育大纲〕中也要求学生具有规则与法治意识。
“公共参与〞是本单元的核心素养。
第5课从“共建〞的角度，以“公共秩序〞作为话题，从“为什么需要建立公共秩序〞和“如何建立公共秩序〞两个角度，引导学生理解公共生活需要共建这一概念。
〔共同建设有序生活〕是第5课的第二课时，在理解了“为什么需要建立公共秩序〞的原因后，学生面临着“如何建立公共秩序〞问题的挑战。
本课通过对公共生活中的现实问题进行多角度分析，引导学生认识到共建有序生活需要社会成员的自觉行动，也需要会聚社会各方面的力量，从而进一步理解公共生活需要共建这一概念。
二、学情分析在学生以往的学习和生活经验中，他们大多是从道德层面来理解遵守公共秩序的意义，而本课同样强调法律在共建有序生活中的重要保证，使学生认识到国家和法律在维护公共秩序，共建有序生活中发挥着重要的作用。
这是本课学生学习的增长点之一。
同时，继续引导学生通过迁移“公共生活中应为他人着想〞的概念分析不同行为背后的价值选择，来进一步提升学生的公共教养，更好的理解“公共生活靠大家〞的单元概念。
五年级的学生在观察、分析社会问题时虽然能依据一些现象说明自己的观点，但多角度思考和分析问题的能力还有待加强。
因此，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力是本课学生思维的成长点。
三、教学目标1.了解共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要会聚社会各方面的力量。
2.理解只有共同建设和遵守公共秩序和法律法规，才能享受美好的公共生活。
树立规则和公共意识，情愿做有公共教养的人。
3.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
四、教学重难点教学重点：了解共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要会聚社会各方面的力量。
统编版五年级下册道德与法治《5建立良好的公共秩序》(第二课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第 5 课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题 5 建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。
学习2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
目标3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
重点知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点知道我们个人可以如何构建有序生活。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（ 2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么导入新课。
做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
讲授新课1、图片对比：（ 1）有的人霸占候车室座椅（ 2）有的人却整齐地坐在地上通过对比，感受（ 3）有的人把他人、2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同社会、国家放在的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？心上，自觉遵守3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有社会公德、法律国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样法规、保持良好做？秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。
5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？使学生懂得我们（ 1）当有人踩踏草地、花卉不仅要规范自己（ 2）当有人插队的行为，也有责6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的任劝阻他人。
行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
部编版道德与法治五下第二单元第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计
部编版道德与法治五下第二单元第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是部编版道德与法治五下第二单元第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解公共秩序的内涵和外延，以及如何在生活中遵守和维护公共秩序。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对公共秩序有了初步的认识和理解。
但他们对公共秩序的理解可能比较片面，需要通过本节课的学习，进一步深化对公共秩序的理解。
此外，学生在生活中可能存在一些不遵守公共秩序的行为，需要通过本节课的学习，增强遵守公共秩序的意识。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内涵和外延，理解公共秩序的重要性。
2.让学生认识到维护公共秩序是每个人的责任，增强遵守公共秩序的意识。
3.培养学生在生活中遵守公共秩序的良好习惯。
四. 教学重难点1.公共秩序的内涵和外延。
2.公共秩序的重要性。
3.如何在生活中遵守和维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解公共秩序的内涵和外延。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深化对公共秩序的理解，增强遵守公共秩序的意识。
3.实践操作法：通过模拟情景，让学生在实际操作中学会遵守和维护公共秩序。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备模拟情景，让学生进行实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个具体的案例，引出本节课的主题——建立良好的公共秩序。
2.呈现（10分钟）：通过PPT，呈现公共秩序的内涵和外延，让学生对公共秩序有更深入的理解。
3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，分析教材中的案例，理解公共秩序的重要性。
4.巩固（5分钟）：通过模拟情景，让学生在实际操作中学会遵守和维护公共秩序。
5.拓展（5分钟）：引导学生思考如何在日常生活中遵守和维护公共秩序，提出具体的建议和措施。
统编版道德与法治第 5 课《 建立良好的公共秩序》第2课时教学设计
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计一. 教材分析《建立良好的公共秩序》是统编版道德与法治第5课的内容，本节课的主要内容是让学生了解公共秩序的重要性，以及如何维护公共秩序。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识到公共秩序对生活的重要性，教育学生从小事做起，从自己做起，自觉遵守公共秩序，维护社会公共利益。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对公共秩序有了初步的认识，但可能不够深入。
学生在生活中可能遇到过一些公共秩序的问题，但对于如何解决这些问题，可能缺乏有效的方法和手段。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中出发，深入理解公共秩序的重要性，以及如何维护公共秩序。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的含义和重要性。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
3.引导学生学会维护公共秩序，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.公共秩序的含义和重要性。
2.如何引导学生自觉遵守公共秩序。
3.如何让学生学会维护公共秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入了解公共秩序的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对公共秩序的理解和看法。
3.实践操作法：学生进行实践活动，让学生在实际操作中学会维护公共秩序。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备实践活动所需的材料和场地。
3.制作多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件，展示一些公共秩序的图片，如交通秩序、公共场所秩序等，引导学生思考公共秩序的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例和实例，让学生分析这些案例中存在的问题，引导学生深入理解公共秩序的重要性。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对公共秩序的理解和看法，讨论如何自觉遵守公共秩序，以及如何维护公共秩序。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对公共秩序的理解和掌握程度，巩固所学知识。
小学品德与社会人教部编版五年级下册《5建立良好的公共秩序第2课时》课件
工厂向河流排放污 国家责令工厂及时处理污水排放问 水，导致河流污染。 题，如果处理不当，关闭工厂。
占用公路晾晒谷物， 处五千元以下罚款，如造成交通事
影响交通安全。
故，承当全部责任。
相关法律链接： 《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影
剧院、展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众梗 塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工 作人员依法实行职务，情节严重的，对重要分子，处五 年以下有期徒刑、拘役或者管制。
202X人教统编版《道德与法治》 五年级下册
第二单元 公共生活靠大家
第二课时 5.建立良好的公共秩序
谈话导入
研学旅行活动时，5.2班的同学参观了“仁和春” 酒业的窖池。在参观窖池的进程中，讲授员认真 地讲授着酿酒、藏酒的进程和方法。小明同学听 得很不认真，一会儿问讲授员一些与酿酒无关的 问题，一会儿又与旁边的同学嬉戏打闹，一会儿 又发出一些怪声音。严重破坏了5.2班的整体形象。
4. 保护公共秩序，共建有序生活，离不开（ 国家 ）的支持、 （ 法制）的保证。对积极保护秩序的行动要大力（ 宣传 ）或（ 夸 奖 ），对破坏公共秩序的人或组织要（ 依法惩戒 ），形成尊重公 共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的（ 社会风尚 ）。
二、判定。 1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不 顾车辆随便过。（ X ） 2.在公路是晒谷可以罚款。（ √ ） 3.单位或组织要遵照社会秩序，个人不用遵照社会秩序。 （X ） 4.保护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的 行动做起。（ √ ） 5.对积极保护秩序的行动要大力宣传和夸奖。（ √ ） 6.破坏公共秩序的行动是个人行动，没有法律惩戒。 （X ）
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活动三：汇聚社会力量
调查表
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。
办法： 工厂向河流排放污水，导致河流污染。
办法： 占用公路晾晒谷物，影响交通安全。
办法：
活动四：国家支持、法制保障
《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】 聚众扰乱车站、码头、民用航空站、商
1.填表格。
2.汇报。
活动三：汇聚社会力量
维护公共秩序，共建有 序生活，光靠我们公民个人 努力是不够的，还需要汇聚 社会各方面的力量。社会单 位和组织共同来营造良好的 社会环境。
01 针对生活中出现的问题，调查了解国家、
社会和个人为解决问题所做的努力。
02 汇报。
03 我们国家的社会管理体系正在改进和
国外不少景点景区，甚至都 针对国人做起了汉语警示牌，让 很多国人看到了很不舒服，确实 国人的素质有待提高，你是中国 人出国旅行，往小来说就是代表 你自己，做一个文明的旅行人， 往大的说你是代表一个民族、一 个国家。如果我们有机会去国外 旅游，一定要做一个文明的中国 人。
活动二：规范自己行为
02
在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵 守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，构 建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应 该怎么做。
场、公园、影剧院、展览会、运动场或者其 他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交 通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作人员 依法执行职务，情节严重的，对首要分子， 处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
维护公共秩序，共建有序 生活，离不来国家的支持、法 治的保障。对积极维护秩序的 行为要大力宣传或表扬，对破 坏公共秩序的人或组织要依法 惩治。
延伸活动
制定一份《遵守公共秩序倡议书》 在课余时间发起倡议。
课堂总结
遵守公共秩序既是宪法规定的公民基 本义务，又是最基本的社会公德。在社会 生活中，作为社会中的一员，我们要心中 有他人，心中有集体，心中有国家。
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序中的不文明行为。
2.如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？ 不同的态度会带来哪些结果？
我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻
不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违 反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
活动一：中国人在国外