美术与综合实践
美术类综合实践
一、引言美术教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、创造力和实践能力。
为了让学生更好地了解美术、热爱美术，我校特开展了美术类综合实践活动。
本文将从活动背景、活动内容、活动成果等方面进行详细阐述。
二、活动背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，对美的追求也越来越强烈。
美术教育在培养学生审美素养、提高综合素质方面发挥着重要作用。
然而，在传统的美术教育模式下，学生往往缺乏实践机会，导致美术教育效果不尽如人意。
为解决这一问题，我校决定开展美术类综合实践活动，旨在让学生在实践中感受美术的魅力，提高学生的美术素养。
三、活动内容1. 观摩优秀美术作品活动前期，学校组织学生参观了美术馆、博物馆等场所，让学生近距离接触各类美术作品，了解不同艺术风格和流派。
在参观过程中，教师引导学生观察作品的形式、色彩、构图等元素，培养学生的审美能力。
2. 开展美术课程学校邀请专业美术教师为学生开设了各类美术课程，如素描、色彩、版画、国画等。
课程中，教师注重培养学生的动手能力和创新精神，鼓励学生大胆尝试、勇于实践。
3. 举办美术展览学校定期举办美术展览，为学生提供展示自己作品的机会。
展览内容包括绘画、雕塑、摄影等不同形式，旨在激发学生的创作热情，提高学生的艺术素养。
4. 组织美术比赛学校组织了各类美术比赛，如绘画比赛、书法比赛、摄影比赛等。
比赛过程中，学生积极参与，充分展示了自己的才华。
同时，比赛也锻炼了学生的团队协作能力和组织能力。
5. 开展美术研学活动学校组织学生参加美术研学活动，如参观画家工作室、参观美术院校等。
通过实地考察，学生深入了解美术创作过程，感受艺术家们的创作灵感。
四、活动成果1. 提高了学生的美术素养通过美术类综合实践活动，学生的审美能力、创作能力和实践能力得到了显著提高。
学生在活动中充分展示了自身的才华，为今后的学习和发展奠定了坚实基础。
2. 培养了学生的团队协作能力在活动过程中，学生需要与他人合作完成作品，这有助于培养学生的团队协作精神。
美术综合实践活动方案计划
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，美术教育越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了提高学生的美术素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣，我们特制定本美术综合实践活动方案计划。
二、活动目标1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
2. 增强学生的动手能力，培养学生的创新精神。
3. 提高学生的团队合作意识，锻炼学生的沟通协调能力。
4. 拓宽学生的知识面，丰富学生的课余生活。
三、活动内容1. 美术鉴赏：组织学生参观美术馆、博物馆等，欣赏国内外优秀美术作品，提高学生的美术鉴赏水平。
2. 美术创作：开展绘画、雕塑、摄影等创作活动，让学生在实践中感受美术的魅力。
3. 美术工艺：教授学生制作手工艺品，如剪纸、陶艺、编织等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 美术设计：开展平面设计、室内设计等实践活动，提高学生的审美和设计能力。
5. 美术交流：举办美术作品展览，邀请学生家长和社区人士参与，增进家校沟通，扩大活动影响力。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午第三节课后。
2. 活动地点：学校美术教室、多功能厅、校外美术馆、博物馆等。
3. 活动步骤：a. 美术鉴赏：教师讲解美术作品，引导学生进行赏析，提高学生的审美能力。
b. 美术创作：教师示范创作技巧，学生分组进行创作，教师巡回指导。
c. 美术工艺：教师教授制作方法，学生动手实践，完成作品。
d. 美术设计：教师讲解设计理念，学生分组进行设计，教师点评并提出改进意见。
e. 美术交流：举办美术作品展览，邀请家长和社区人士参观，进行交流分享。
五、活动评价1. 学生作品评价：根据学生的创作态度、作品完成度、创新程度等方面进行评价。
2. 学生参与度评价：根据学生参与活动的积极性、团队合作能力等方面进行评价。
3. 家长满意度评价：通过家长座谈会、问卷调查等方式了解家长对活动的满意程度。
六、预期效果通过本次美术综合实践活动，预计达到以下效果：1. 学生美术素养得到提高，审美能力得到增强。
中学美术综合实践活动教案
中学美术综合实践活动教案是一项旨在提高学生综合实践能力的教育活动。
该活动依据中学美术课程要求和学生实际情况，为学生提供各种形式的实践课程，包括绘画、书法、雕塑、陶艺等。
一、教学目标1.提高学生的多元智能和创造力；2.培养学生的良好思维习惯和工作习惯；3.培养学生的审美能力和艺术素养。
二、实践内容1.绘画实践通过绘画实践，让学生了解各种美术手法和材料，如素描、水彩画、油画等。
同时，也让学生发挥自己的创造力和想象力，完成作品。
2.书法实践通过书法实践，让学生学习和掌握汉字的构造、笔画以及用笔技巧。
让学生利用书法创造力，体会书法艺术之美。
3.雕塑实践通过雕塑实践，让学生了解各种雕塑材料及工具。
让学生通过手工制作，锻炼双手协调能力和创造力。
4.陶艺实践通过陶艺实践，让学生了解陶艺的基本知识和技巧。
让学生体验陶艺的美感和魅力，锻炼双手协调能力和创造力。
三、实践教学方法1.灵活多样的教学方法采取不同的教学方法，满足学生不同的学习需求和水平。
例如，利用案例分析、讨论、教师讲解等不同的方式，提高学生的参与度和学习效果。
2.个性化教学根据学生实际情况，采取个性化教学，例如分组授课、个别辅导等。
让学生体验到多重角色，切实提高学生的学习兴趣。
3.组织课外实践活动通过组织课外实践活动，丰富学生的实践经验，如参加美术比赛、画展等，提高学生的品味和素养。
四、教学效果评价1.综合评价通过综合评价，了解学生的成长过程和学习效果。
包括课堂表现、作品质量、实践经验等。
2.表扬激励适当给学生以表扬和激励，让学生有成就感和动力，促进学生全方位发展。
3.建立档案建立学生档案，记录学生的学习成长经历和作品。
为学生未来的发展和就业提供有力支持。
中学美术综合实践活动是一项具有重要实践意义的教育活动。
通过这些实践课程，可以让学生真正了解和感受艺术的美妙。
同时，也为学生的综合素质和未来发展提供有力支持。
希望更多的学校能够开展这样的活动，让学生更好地成长和发展。
七年级美术综合实践活动案例
七年级美术综合实践活动案例
活动背景
本活动是为了提高学生的美术综合实践能力，让他们在创作过程中探索和发挥自己的想象力和创造力。
活动目标
1. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
2. 提升学生的观察、分析和表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
活动内容
1. 明信片绘制：学生以自己周围的事物为题材，绘制具有个人风格的明信片。
2. 素描练：学生通过观察和练，提高素描技巧。
3. 色彩运用：学生研究如何运用色彩表达情感和意境。
4. 团队合作项目：学生分组进行艺术创作，通过合作完成一幅大型综合作品。
活动安排
1. 活动时间：连续三天，每天两小时。
2. 第一天：明信片绘制和素描练。
3. 第二天：色彩运用和小组合作讨论。
4. 第三天：团队合作项目实施和展示。
活动评估
1. 学生的作品评选：评选出优秀作品进行展示和奖励。
2. 学生的自评和互评：学生对自己的作品进行自我评价，并互相评价其他同学的作品。
3. 教师的评估：教师对学生在活动中的表现和成长进行评估和反馈。
收获与展示
1. 学生的作品展示：在学校美术馆或校内展示学生的作品，让更多的人欣赏和感受到学生的创造力和才华。
2. 活动总结与分享：学生在班级或学校范围内分享自己的研究和体会，促进学生之间的交流和研究。
结束语
通过这一系列的美术综合实践活动，学生将培养和提高自己的美术创作能力，同时也锻炼了观察、分析和团队合作等综合能力。
这些能力将在学生未来的学习和生活中起到积极的推动作用。
综合实践课美术教学反思(3篇)
第1篇一、引言综合实践课美术教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，我深刻体会到了综合实践课美术教学的重要性和挑战性。
本文将从教学目标、教学方法、学生评价等方面进行反思，以期提高综合实践课美术教学的效果。
二、教学目标反思1. 知识与技能目标在综合实践课美术教学中，我设定了以下知识与技能目标：（1）掌握基本美术知识和技能，如绘画、雕塑、设计等；（2）了解不同美术流派和艺术家的作品；（3）提高审美能力和创造力；（4）培养动手操作能力和团队合作精神。
2. 过程与方法目标（1）通过观察、分析、比较等方法，提高学生的审美能力和鉴赏能力；（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力；（3）鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
3. 情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱美术、热爱生活的情感；（2）激发学生对艺术的敬畏之心，树立正确的艺术观；（3）培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学方法反思1. 案例分析法在综合实践课美术教学中，我运用案例分析法，通过分析不同美术流派和艺术家的作品，使学生了解艺术的发展历程和艺术家的创作理念。
例如，在讲解印象派绘画时，我选取了莫奈的《睡莲》作为案例，引导学生分析其构图、色彩和光影处理等方面的特点。
2. 实践操作法在教学中，我注重实践操作，让学生亲自动手进行绘画、雕塑、设计等活动。
例如，在教授版画制作时，我让学生亲自动手制作版画，了解印刷术的原理，提高学生的动手能力。
3. 合作学习法为了培养学生的团队合作精神，我在教学中采用合作学习法。
例如，在完成一个大型壁画创作时，我将学生分成若干小组，每个小组负责绘制壁画的一部分，最后将各部分拼接在一起，形成一幅完整的壁画。
4. 情境教学法在教学中，我运用情境教学法，为学生创设一个充满艺术氛围的学习环境。
例如，在讲解中国水墨画时，我播放一段水墨画创作的视频，让学生感受水墨画的韵味，激发他们的学习兴趣。
小学美术《综合实践活动》教案
在今天的教学过程中，我注意到学生们对生活中美术的兴趣被成功点燃。他们通过观察和分析街头艺术、民间手工艺等，开始意识到美术在我们的日常生活中是无处不在的。在导入新课环节，通过提出与生活息息相关的问题，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣，这是一个很好的开始。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，学生们的理解较为顺利，但对于案例分析，他们需要更多的引导和实际操作来加深理解。在讲解重点难点时，举例和比较的方法有助于他们更好地把握美术作品的观察方法和创作技巧。
（2）运用所学知识创作一幅以生活为主题的美术作品；
-引导学生将所学美术技巧和理论知识应用到实际创作中，表达个人情感和观点。
（3）培养关注生活、发现美的意识，提高审美素养；
-鼓励学生在生活中寻找美术元素，学会欣赏和评价美好事物。
2.教学难点
（1）如何引导学生从多角度分析和评价生活中的美术作品；
-通过提问、讨论等方式，帮助学生建立评价标准，突破评价难题。
4.培养学生关注生活、关爱自然和社会的意识，将美术学习与生活实际相结合，提升社会责任感；
5.培养学生自主学习能力，激发学习兴趣，养成主动探究、积极实践的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握生活中美术现象的观察和分析方法，如街头艺术、民间手工艺等；
-通过实例展示，让学生了解不同美术现象的特点，学会从色彩、造型、构图等方面进行分析。
1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到课堂讨论和实践中；
2.注重学生个体差异，提供更针对性的指导，帮助他们在美术创作上取得进步；
3.丰富教学手段，运用更多实例和生动的故事，激发学生兴趣，提高他们的审美素养；
4.引导学生关注生活，发现身边的美好事物，将美术学习与生活实际紧密结合。
关于美术的综合实践活动
关于美术的综合实践活动1. 目的和意义：美术的综合实践活动旨在培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的观察能力和艺术表达能力。
通过参与绘画、雕塑、摄影等各种艺术创作活动，学生可以发展自己的创造力、想象力和艺术思维，培养艺术鉴赏能力，提高审美素养。
2. 内容和形式：美术的综合实践活动可以包括绘画、雕塑、摄影、设计等多种艺术形式。
学生可以通过学习绘画技巧、雕塑造型、摄影构图等方式，进行实践创作。
同时，也可以参观美术展览、画廊等艺术场所，了解不同艺术家的作品，拓宽自己的艺术视野。
3. 教学方法和策略：在美术的综合实践活动中，教师可以采用多种教学方法和策略，如示范教学、个别辅导、小组合作等。
通过示范教学，教师可以向学生展示艺术创作的过程和技巧，激发学生的兴趣和创造力。
个别辅导可以帮助学生解决具体的艺术创作问题，提供个性化的指导。
小组合作可以培养学生的团队合作精神和艺术交流能力。
4. 评价和展示：美术的综合实践活动需要进行评价和展示。
评价可以包括对学生作品的审美评价和技术评价，通过评价可以帮助学生发现自己的优势和不足，进一步提高自己的艺术水平。
展示可以通过举办美术展览、艺术作品展示等形式，让学生的作品得到展示和赞赏，激发他们的自信心和创作热情。
5. 整合与跨学科：美术的综合实践活动可以与其他学科进行跨学科的整合。
例如，可以与语言艺术结合，让学生通过绘画、写作等方式进行创作；可以与科学结合，让学生通过绘制科学实验图表等方式进行实践；还可以与社会科学结合，让学生通过绘画、摄影等方式表达社会问题和观点。
总结起来，美术的综合实践活动旨在培养学生的审美能力、创造力和艺术表达能力。
通过多种艺术形式的实践活动，学生可以发展自己的艺术素养和审美情趣，提高观察力和表达能力。
教师可以采用多种教学方法和策略，评价和展示学生的作品，促进学生的艺术成长和发展。
此外，美术的综合实践活动还可以与其他学科进行跨学科的整合，拓宽学生的知识面和视野。
综合实践的美术作业
一、前言为了更好地传承和发扬我国民间艺术，增强学生的文化自信，激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和实践能力，我们班级开展了以“探寻民间艺术之美”为主题的综合实践活动。
本次美术作业旨在让学生深入了解民间艺术，感受其独特的魅力，并通过创作实践，将民间艺术与现代审美相结合，展现新时代青少年的风采。
二、活动背景民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史、民俗、地域和民族特色。
民间艺术种类繁多，如剪纸、泥塑、刺绣、皮影、风筝等，这些艺术形式在我国民间广为流传，深受人们喜爱。
然而，随着现代文明的冲击，许多民间艺术逐渐走向衰落。
为了让学生深入了解民间艺术，传承和发扬这一优秀传统文化，我们班级开展了此次综合实践活动。
三、活动目标1. 让学生了解民间艺术的起源、发展、特点及价值；2. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美能力；3. 通过创作实践，将民间艺术与现代审美相结合，展现新时代青少年的风采；4. 增强学生的团队合作意识，提高实践能力。
四、活动内容1. 主题讲座：邀请民间艺术家进行专题讲座，让学生了解民间艺术的起源、发展、特点及价值。
2. 走进民间：组织学生参观剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术工作室，亲身感受民间艺术的魅力。
3. 创作实践：以民间艺术为主题，引导学生进行美术创作，如剪纸、泥塑、刺绣、皮影、风筝等。
4. 作品展示：举办民间艺术作品展览，展示学生们的创作成果，邀请家长和老师共同欣赏。
五、活动过程1. 准备阶段：教师组织学生进行主题讲座，让学生了解民间艺术的起源、发展、特点及价值。
同时，布置创作任务，让学生收集民间艺术资料，为创作实践做好准备。
2. 实践阶段：学生根据自己的兴趣和特长，选择一种民间艺术进行创作。
在创作过程中，教师指导学生如何将民间艺术与现代审美相结合，提高创作水平。
3. 展示阶段：将学生们的作品进行整理，举办民间艺术作品展览。
邀请家长和老师共同欣赏，让学生们展示自己的创作成果。
美术创新综合实践
摘要：随着社会的不断发展，美术教育在培养学生审美素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
本文旨在探讨美术创新综合实践的意义、方法及其在培养学生综合素质中的作用，以期为美术教育工作者提供参考。
一、引言美术创新综合实践是美术教育的重要组成部分，它强调在实践活动中培养学生的创新思维、审美能力和动手能力。
在素质教育的大背景下，美术创新综合实践已成为提高学生综合素质的重要途径。
本文将从以下几个方面进行阐述。
二、美术创新综合实践的意义1. 培养学生的创新精神创新精神是现代社会对人才的基本要求。
美术创新综合实践通过引导学生进行自主探究、合作交流，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。
2. 提高学生的审美素养美术创新综合实践注重培养学生的审美能力，使学生能够欣赏、评价和创造美的作品，从而提高学生的审美素养。
3. 增强学生的实践能力美术创新综合实践强调学生在实践中的体验和感悟，使学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4. 促进学生全面发展美术创新综合实践关注学生的个性发展，使学生在学习过程中不断丰富自己的知识体系，形成全面发展的素质。
三、美术创新综合实践的方法1. 创设情境，激发兴趣教师应创设富有创意的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
2. 引导探究，培养创新思维教师应引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
在探究过程中，教师可运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在实践中不断发现问题、解决问题。
3. 强化实践，提高动手能力美术创新综合实践强调学生在实践中的体验和感悟。
教师可组织学生参与各类美术实践活动，如绘画、手工制作、摄影等，提高学生的动手能力。
4. 拓展资源，丰富教学内容教师应充分利用校内外资源，拓展教学内容，为学生提供丰富的学习素材。
如组织学生参观美术馆、博物馆，邀请美术专家进行讲座等。
5. 评价与反馈，促进成长教师应建立科学的评价体系，关注学生在美术创新综合实践中的表现，及时给予评价和反馈，促进学生不断成长。
二年级美术暑假综合实践作业完整版
二年级美术暑假综合实践作业完整版一、作业要求根据学校要求，二年级的美术暑假综合实践作业需要完成以下任务：1. 自选1-2个主题，通过绘画表达出自己的想法和感受。
2. 使用不同的画具和媒介，如铅笔、彩铅、水彩等。
3. 结合自己的观察和想象力，创作出具有个人特色的作品。
4. 完成一篇作品说明，包括主题、用具、创作方法和心得体会。
二、作品展示1. 主题：夏日田园作品描述：描绘了一个美丽的夏日田园景色，画面中有一片绿油油的麦田，远处的山丘和树木给人以宁静和舒畅的感觉。
同时，画面中还有一些小动物，如蝴蝶、黄蜂和小鸟，增添了生机和活力。
创作方法：使用水彩画进行绘画，运用淡色调，以营造出轻松愉快的夏日氛围。
先打草稿，再一笔一笔地上色，注重细节的描绘，以表现出田园的美好与和谐。
心得体会：通过这次作品的创作，我更加熟悉了水彩的用法和技巧。
同时，我也深深感受到了夏日田园的美丽与宁静，增强了对大自然的热爱与珍惜。
2. 主题：梦幻彩虹作品描述：描绘了一个五彩斑斓的梦幻彩虹，画面中有七种不同颜色的弧线，形成了一个美丽的弧形。
同时，画面中还有一些小精灵，在彩虹的一端唱歌和跳舞，增添了童趣和活力。
创作方法：使用彩铅进行绘画，先轻轻地画出彩虹的弧线，再一步一步地上色，注意不同颜色的过渡和渲染。
同时，为了更好地表现出梦幻感，我还加入了一些闪闪发光的小点点。
心得体会：通过这次作品的创作，我学会了如何运用彩铅进行色彩的搭配和过渡。
同时，我也感受到了梦幻和快乐的力量，这让我更加向往拥有一个美好的未来。
三、作品说明1. 夏日田园主题：夏日田园用具：水彩画、画笔、画纸、水杯、毛巾等；创作方法：先打草稿，再一笔一笔地上色；心得体会：水彩画的运用可以表现出田园的美好与和谐。
2. 梦幻彩虹主题：梦幻彩虹用具：彩铅、画纸、铅笔等；创作方法：先画弧线，再一步一步地上色；心得体会：彩虹的存在给人以希望和快乐的感觉。
四、总结通过这次美术暑假综合实践作业，我在绘画技巧和创作方法上有了进一步的提升。
初中美术教学的综合实践范文
初中美术教学的综合实践第一篇范文：初中美术教学的综合实践摘要：随着教育改革的不断深入，初中美术教学正逐渐从传统的技能培养转向综合素质的培养。
本文旨在探讨初中美术教学的综合实践，通过分析其内涵、目标、方法及评价等方面，为初中美术教师提供一定的借鉴和启示。
美术教育是培养学生审美情感、审美趣味和美术技能的重要途径。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，美术教学不仅能够提高学生的审美素养，还能够培养学生的创新意识、观察力和想象力。
然而，如何在初中美术教学中实现对学生综合素质的培养，成为了当前教育工作者亟待解决的问题。
二、初中美术教学综合实践的内涵1.美术技能的培养：通过各种美术技法的学习和实践，使学生掌握基本的绘画、雕塑、设计等技能，提高学生的美术表达能力。
2.审美情感的培养：通过欣赏和分析古今中外的优秀美术作品，让学生感受美的魅力，培养学生的审美情感。
3.创新意识的培养：鼓励学生在美术创作中勇于尝试，敢于创新，培养学生的创新意识和创造力。
4.观察力和想象力的培养：通过观察生活、自然和社会现象，培养学生的观察力；通过美术创作，培养学生的想象力。
三、初中美术教学综合实践的目标1.提高学生的美术技能，使学生能够独立完成美术作品。
2.培养学生的审美情感，使学生能够理解和欣赏美术作品。
3.增强学生的创新意识，使学生在美术创作中能够展现出个性化的特点。
4.提高学生的观察力和想象力，使学生在日常生活中能够发现美、创造美。
四、初中美术教学综合实践的方法1.课堂讲授：教师通过讲解美术基本理论、技法和作品欣赏，为学生提供丰富的知识储备。
2.实践教学：教师引导学生动手实践，让学生在实际操作中掌握美术技能和创作方法。
3.欣赏分析：教师组织学生欣赏优秀美术作品，引导学生从审美角度进行分析，提高学生的审美能力。
4.创意实践：教师鼓励学生进行美术创作，培养学生的创新意识和想象力。
五、初中美术教学综合实践的评价1.过程评价：关注学生在美术学习过程中的态度、参与度和进步程度，以鼓励学生为主，提高学生的自信心。
美术综合实践案例
为了丰富校园文化生活，提高学生的审美能力和艺术素养，激发学生的创新精神和实践能力，我校决定举办校园文化艺术节。
其中，绘画比赛作为艺术节的重要组成部分，旨在培养学生的绘画技能，展示学生的艺术才华。
以下是本次绘画比赛的实践案例。
二、案例目标1. 培养学生的绘画技能，提高学生的审美能力。
2. 激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的团队合作意识。
3. 展示学生的艺术才华，营造校园文化艺术氛围。
三、案例实施1. 活动前期准备（1）成立绘画比赛组委会，负责比赛的策划、组织、实施和总结等工作。
（2）制定比赛规则，包括比赛主题、参赛对象、作品要求、评选标准等。
（3）确定比赛时间、地点，制作宣传海报，邀请全校师生参与。
2. 活动实施（1）比赛主题：以“我的校园”为主题，要求参赛者用绘画的形式表达对校园生活的热爱和感悟。
（2）参赛对象：全校学生，分为初中组、高中组、教师组。
（3）作品要求：参赛作品须为原创，题材不限，绘画工具不限，尺寸不限。
（4）评选标准：作品内容积极向上，富有创意；绘画技巧熟练，表现力强；作品整体效果美观。
（5）比赛流程：报名、提交作品、评选、颁奖。
3. 活动总结（1）评选出优秀作品，进行展览，表彰优秀选手。
（2）对比赛过程进行总结，分析优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
1. 提高了学生的绘画技能和审美能力，培养了学生的艺术素养。
2. 激发了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的团队合作意识。
3. 营造了校园文化艺术氛围，增强了师生的凝聚力。
4. 拓宽了学生的艺术视野，为学生提供了展示才华的平台。
五、案例反思1. 活动组织过程中，要充分考虑学生的实际情况，合理安排比赛时间、地点和内容。
2. 注重比赛的公平、公正、公开，确保每位参赛者都能得到公平的评价。
3. 活动结束后，要及时总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴。
4. 持续关注学生的艺术需求，不断丰富校园文化艺术活动，提高学生的综合素质。
总之，本次绘画比赛活动取得了圆满成功，充分展示了学生的艺术才华，为校园文化艺术节的举办奠定了良好基础。
初中美术综合实践
初中美术综合实践第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性美术综合实践在初中教育中占有重要的地位，它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够提高学生的综合素质和审美水平。
通过学习美术综合实践，学生可以培养自己的艺术修养，提高自己的审美水平，使自己的综合素质得到提升。
主要学习内容初中美术综合实践的学习内容主要包括绘画、设计、手工制作和摄影等方面。
学生需要通过学习各种绘画技法，培养自己的绘画能力；通过学习设计原理，提高自己的设计水平；通过手工制作和摄影实践，提高自己的动手能力和审美水平。
学习注意事项在学习美术综合实践时，学生需要注意以下几点：1.保持对美术的热情和兴趣，不断探索和实践；2.认真观察和分析美术作品，理解其中的艺术语言和表达方式；3.多向老师和同学请教，积极参加美术活动，拓宽自己的视野和经验。
主要学习方法和技巧1.实践为主：美术综合实践是一门需要动手实践的学科，学生应该通过大量的实践来提高自己的技能水平。
例如，通过不断绘画来提高自己的绘画能力，通过制作手工来提高自己的动手能力。
2.观察和分析：学生应该学会认真观察和分析美术作品，理解其中的艺术语言和表达方式。
例如，可以观察作品的构图、色彩、线条等方面，分析其中的技巧和特点。
3.多向请教：学生应该多向老师和同学请教，积极参加美术活动，拓宽自己的视野和经验。
例如，可以向老师请教绘画技巧和设计方法，向同学请教手工制作和摄影经验。
中考备考技巧1.熟悉考试要求：学生应该了解中考美术综合实践的考试要求和评分标准，有针对性地进行备考。
2.强化技能训练：学生应该加强自己的绘画、设计、手工制作和摄影技能的训练，提高自己的综合素质。
3.注重创意和表现：在备考过程中，学生应该注重自己的创意和表现，使自己的作品具有个性和独特性。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：学生应该制定合理的学习计划，合理安排学习时间，确保学习效果。
2.创设学习环境：学生应该创造一个良好的学习环境，保持学习空间整洁、安静，有利于学习的进行。
小学美术《综合实践》教案
3.培养学生观察生活、发现美好、表达情感的能力，提高学生的创新意识和动手实践能力。
4.通过小组合作、互评互鉴，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实践能力和综合素质，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析美术作品，提高审美水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解综合实践的基本概念。综合实践是指将所学的美术技能和知识运用到实际创作中，它是检验我们学习成果的重要方式，也是提高我们创新意识和动手能力的关键环节。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将所学的绘画和手工技能结合起来，创作出一幅表达个人情感的美好家园作品。
此外，实践活动中的实验操作环节，我发现学生们对于美术工具和材料的使用还不够熟练。这也让我意识到，在平时的教学中，要加强学生对基本技能的训练，提高他们的动手实践能力。
在接下来的教学中，我计划从以下几个方面进行改进：
1.强化学生情感表达的训练，通过欣赏和分析优秀作品，让他们学会如何在创作中融入个人情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了综合实践的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对美术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
美术综合实践反思
一、前言美术综合实践活动是一门以学生为主体，以美术学科为基础，以实践活动为载体，以培养创新精神和实践能力为目标的教育课程。
在本次美术综合实践活动中，我积极参与，通过一系列的实践活动，不仅提高了自己的美术素养，而且锻炼了自己的实践能力。
以下是我对本次美术综合实践活动的反思。
二、活动内容与过程1. 活动内容本次美术综合实践活动主要分为以下几个部分：（1）美术鉴赏：欣赏不同风格的美术作品，了解美术史。
（2）绘画技巧：学习素描、色彩、水粉等绘画技巧。
（3）手工制作：制作剪纸、泥塑、陶艺等手工艺品。
（4）摄影摄像：学习摄影摄像技巧，拍摄校园风光、人物肖像等。
（5）创意设计：结合所学知识，设计海报、服装、广告等。
2. 活动过程在本次活动中，我按照以下步骤进行：（1）准备阶段：了解活动内容，准备好所需的材料和工具。
（2）实践阶段：按照活动要求，积极参与各项实践活动。
（3）总结阶段：对活动进行反思，总结经验教训。
三、反思与总结1. 美术鉴赏方面通过欣赏不同风格的美术作品，我对美术史有了更深入的了解。
同时，我学会了从不同的角度去欣赏美术作品，提高了自己的审美能力。
在今后的学习和生活中，我会继续关注美术鉴赏，提高自己的艺术素养。
2. 绘画技巧方面在绘画技巧的学习过程中，我发现自己对素描、色彩、水粉等绘画技巧掌握得还不够熟练。
在今后的学习中，我会更加努力地练习，提高自己的绘画水平。
3. 手工制作方面在手工制作环节，我学会了剪纸、泥塑、陶艺等手工艺品制作。
这些活动不仅锻炼了我的动手能力，还让我感受到了手工制作的乐趣。
在今后的生活中，我会继续发挥自己的创造力，制作更多有趣的手工艺品。
4. 摄影摄像方面通过学习摄影摄像技巧，我掌握了拍摄校园风光、人物肖像等的基本方法。
在拍摄过程中，我学会了如何构图、如何运用光线等。
这些技能对我今后的摄影创作有着很大的帮助。
5. 创意设计方面在创意设计环节，我结合所学知识，设计了一系列海报、服装、广告等。
综合实践美术教学反思(3篇)
第1篇一、引言综合实践美术教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
在开展综合实践美术教学的过程中，我深刻体会到了其重要性和挑战性。
本文将从教学目标、教学方法、学生参与度、教学效果等方面进行反思，以期提高自己的教学水平。
二、教学目标反思1. 教学目标设定是否合理在综合实践美术教学中，我首先关注的是教学目标的设定。
在备课过程中，我努力将教学目标与学生兴趣、生活实际相结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
然而，在实际教学中，我发现部分教学目标过于理想化，与学生实际需求存在一定差距。
例如，在《色彩搭配》一课中，原本设定学生能熟练掌握色彩搭配技巧，但在实际操作中，部分学生仍存在搭配不合理的情况。
因此，在今后的教学中，我需根据学生实际情况调整教学目标，使之更贴近学生需求。
2. 教学目标达成情况在综合实践美术教学中，我注重培养学生观察、分析、创造等能力。
通过观察、分析，学生能更好地理解美术作品，提高审美水平。
在创造过程中，学生能发挥自己的想象力，培养创新精神。
然而，在实际教学中，部分学生由于基础薄弱、缺乏兴趣等原因，教学目标的达成情况并不理想。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强基础教学，激发学生学习兴趣，提高教学目标达成率。
三、教学方法反思1. 教学方法的选择在综合实践美术教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。
通过这些方法，我力求让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
然而，在实际教学中，我发现部分教学方法存在不足。
例如，在讲授法中，我过于注重知识传授，忽视了学生的参与度；在讨论法中，部分学生参与度不高，导致讨论效果不佳。
因此，在今后的教学中，我需根据不同教学内容和学情，灵活选择教学方法，提高教学效果。
2. 教学手段的应用在综合实践美术教学中，我注重运用多媒体、实物、图片等教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
然而，在实际教学中，我发现部分教学手段应用不当，导致教学效果不佳。
综合实践美术教学反思
一、引言综合实践美术教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的审美素养、创新能力和实践能力。
在教学过程中，我深刻体会到了综合实践美术教学的优势和挑战。
本文将从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行反思，以期提高自己的教学水平。
二、教学目标1. 培养学生的审美素养。
通过欣赏、分析、评价美术作品，提高学生对美的感知、理解和创造能力。
2. 培养学生的创新精神。
鼓励学生发挥想象力，运用不同的材料、技巧进行创作，培养学生的创新意识。
3. 培养学生的实践能力。
让学生在实践过程中，学会运用所学知识解决实际问题，提高动手操作能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
通过合作完成美术作品，让学生学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
三、教学方法1. 美术欣赏课。
通过欣赏国内外优秀美术作品，让学生了解不同时期、不同流派的艺术特点，提高审美素养。
2. 美术创作课。
引导学生运用绘画、雕塑、摄影等手段进行创作，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 美术实践活动。
组织学生参观美术馆、博物馆等，让学生亲身感受美术的魅力，激发学习兴趣。
4. 小组合作学习。
将学生分成若干小组，共同完成美术作品，培养学生的团队合作精神。
四、教学效果1. 学生的审美素养得到提高。
在教学过程中，学生能够欣赏、分析、评价美术作品，对美的感知和理解能力有了明显提升。
2. 学生的创新精神得到培养。
学生在创作过程中，充分发挥想象力，运用多种材料、技巧进行创作，创新意识得到增强。
3. 学生的实践能力得到提高。
通过实践活动，学生学会了运用所学知识解决实际问题，动手操作能力得到提升。
4. 学生的团队合作精神得到培养。
在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、协作，团队精神得到增强。
五、反思与改进1. 教学内容的选择。
在教学过程中，应注重教学内容与学生的兴趣、生活实际相结合，提高学生的学习积极性。
2. 教学方法的创新。
在教学方法上，应不断尝试新的教学手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
综合实践教案美术模板范文
一、活动主题：《多彩的创意世界》二、活动目标：1. 知识目标：让学生了解并掌握基本的绘画技巧，培养学生的审美观。
2. 能力目标：通过绘画实践，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感、态度、价值观：培养学生热爱艺术、尊重劳动、团结协作的精神。
三、活动准备：1. 教师准备：多媒体课件、绘画工具（水彩笔、画纸、画布等）、作品展示区。
2. 学生准备：绘画工具、画纸。
四、活动过程：（一）导入1. 教师播放一段音乐，营造轻松愉快的氛围。
2. 提问：同学们，你们喜欢画画吗？为什么？3. 引导学生分享自己的绘画经历，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解与示范1. 教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 教师示范绘画过程，让学生了解绘画的基本步骤。
（三）实践环节1. 学生根据所学技巧，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师和同学对作品进行评价，肯定优点，指出不足。
（五）总结与拓展1. 教师总结本次活动的收获，强调绘画的重要性。
2. 引导学生思考如何将绘画技巧应用到日常生活中。
五、教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否高涨？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？六、教学评价：1. 学生作品质量：观察学生的绘画作品，评价其色彩搭配、构图、技巧运用等方面。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度、合作精神等。
综合实践教案美术模板范文（续）七、活动延伸：1. 鼓励学生在课余时间继续绘画创作，提高绘画水平。
2. 组织学生参加绘画比赛、展览等活动，展示自己的作品。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
八、教学资源：1. 教师可利用网络、书籍等途径，收集更多绘画技巧和创意素材。
2. 邀请专业画家进行讲座，为学生提供更多学习机会。
通过本次综合实践活动，旨在培养学生的绘画兴趣和审美能力，提高他们的动手能力和创新思维。
美术与综合实践活动课研究方案
2014-2015学年曹溪中学美术与综合实践活动课研究方案及过程一、课题的现实背景及意义国家《基础教育课程改革纲要（试行）》在“课程结构”中明确规定：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程”。
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。
通过引导学生对一些美术或跨越美术学科的课题进行综合与探究性的学习，能使学生在有限的时间内比较全面地认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术发展规律与趋势。
通过建立于一种广泛的社会、文化情景中的、以美术为主体并联合其他学科的学习，可以引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对社会生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力。
通过综合和探究性的学习活动，激发学生的学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。
与此同时，引导每个学生真正成为美术学习的主体，最大限度地开发他们的创造潜能，从而使学生学会在新情景中探究、发现与美术有关的问题，在寻找解决问题的同时，自觉主动到融合不同学科的内容，使各种知识与技能互相贯通，彼此联系，逐步建立合理的认知结构，发展探究和发现的能力以及形成解决问题的能力。
《美术课程标准》已提出“综合·探索”学习领域，但实验教材中只设计编排了一些比较简单、适合课堂教学的综合实践课例。
而在学校实际工作中，有很多领域可以设计组织综合实践活动，甚至在校外、家庭生活中也经常涉及美术实践活动。
如果经过合理设计和精心组织，将大大丰富综合实践活动的范围，提高学生综合探究的能力，促使学生形成基本的美术素养。
鉴于综合实践活动是课程改革中一门新的课程，由国家设置，需要由地方和学校根据《纲要》规定的基本框架来规划课程的类型、内容和具体活动的方案。
以培养学生美术素养为目标，与美术教育相结合的综合实践活动，无论从形式、内容到学习方法都在探索起步阶段，亟待在教育科研部门支持下进行研究与实验。
美术活动实践计划(3篇)
美术活动实践计划（3篇）美术活动实践计划（通用3篇）美术活动实践计划篇1一、活动背景：首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。
而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。
而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响。
其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区14个，风景点116处，名山(花果山)、名海(黄海)、名水(东海温泉)、名竹(金镶玉竹)、名石(水晶)等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。
美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。
二、活动目的：1 、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。
2 、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。
3 、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。
4 、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格!三、活动形式：外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力。
写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
美术与综合实践
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
浅谈美术与综合实践活动
美术新课程加强了美术学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验的联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。
综合实践活动课程也强调学生通过实践,增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感，与美术新课程强调要加强学生美术学习活动的综合性和探究性等理念相一致。
综合实践活动课程是一种基于学习者的直接体验,密切联系学生、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态,在美术课程的四大学习领域中可以很好的加以迁移、延伸和整合。
学生通过美术综合实践活动,增强探究与创新意识，学习科学研究方法,发展综合运用知识的能力，更有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式；促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展,培养学生的动手能力、利用信息的能力；从而更好地培养学生的审美素养和创造能力。
美术综合探究实践活动是引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的综合性美术实践活动。
拓展性、探究性、创造性和实践性是其总体特征。
综合实践活课不是教出来的。
对于综合实践课的价值，华东师范大学课程与教学研究所教授张华认为,综合实践活动要体现的是生活世界对孩子们发展的价值，其意义是帮助孩子们在体验生活中学会生活，热爱生活。
解决的基本问题是每一个人
的心理经验与活生生的现实世界的关系。
而美术课的价值与综合实践课的价值有共同之处，都是帮助孩子们在感受之中学习，在学习中感受生活，感受生活中的美。
因此,只有教师只有教师在课堂中的角色发生变化，孩子门的创造角色才能得到最大限度的发挥。
１.教师转变角色，让孩子们在实践过程中展示自己,创造自己。
通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力;体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。
在美术教学过程中，如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣；使学生乐学、善学;激活美术课堂是美术教学的根本任务。
兴趣是学生学习美术的基本动力之一，教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用美术课堂综合实践活动激发学生对美术的兴趣。
在进行美术课堂写生教学活动中，鼓励学生积极参与创作实践的全过程。
首先，要为学生创设分析、理解、写生对象的学习过程。
如写生蔬菜时，引导学生亲自掰下菜叶，了解菜叶的排列规律和造型特征;亲自切开菜心,了解菜心结构。
学生们看清了写生的对象，并产生了写生的兴趣。
其次,美术教师引导学生自己摆放静物，组合静物，让学生主动探索疏密、节奏等形式美的规律。
在写生苹果一课时,先是让学生摸苹果、削苹果、闻苹果、尝苹果、用放大镜看苹果。
然后,让学生分组摆一组以苹果为主体的静物。
通过激烈的争论、小组之间的比较以及优秀作品的欣赏后,虽然教师没有做任何示范，但学生对构图的方式却有了基本的了解,同时也提高了鉴赏的水平。
再则，教师分阶段给学生安排一些创作课,鼓励学生将自己的写生作品用其他的形式表现出来。
引导学生自己选择两种以上表现形式进行创作，学生学习用
版画、国画、刮画等多种方法记录自己的观察，表现自己的情感和思考。
学生在学习新的表现方法的同时，探究能力、美术创作能力都得到了提高。
2.培养孩子们的审美和创造力。
美术教师在欣赏教学中将全班分为若干个合作学习组，分工协作，通过不同渠道(如：互联网、图书馆、资料室、书店、走访有关专家和老师等）,搜集相关的图片、文字及影视资料,并根据需要进行加工整理，这些都在课前进行。
整理是非常重要的环节,也就是在搜集资料的基础上进行加工组合，教师有必要进行适当的指导,这样学生才能在课堂上充分发挥主动性。
欣赏的目的在于有所启发，有所感悟。
如对印象派大师们的绘画进行欣赏，欣赏他们鲜明的艺术个性，欣赏他们独特的色彩语言，从而引发学生色彩表现兴趣和愿望;对古今中外的各种典型美术作品的欣赏,通过欣赏了解绘画色彩发展的概况,以及对色彩的配合、色彩的分类(如色彩的冷暖、轻重等）、色彩的民族性与情感性的表现等的认识和了解，从而启发学生对色彩认识与表现。
欣赏大师们的代表作品,是为了让学生亲近大师,也可用大师的笔法即兴创作，以此激发学生自信心;欣赏古今中外的绘画作品,则是让学生开阔眼界，在色彩表现中更能够自由发挥,从而更好的培养学生的审美能力。
美术欣赏活动非常重视综合评述环节的教学，学生在评述中的体验、收获是美术新课程所追求的。
美术课不仅是教会学生如何画画，更要让学生懂得如何去欣赏,欣赏课教学活动中文学性的语言环境和理解能力对学生了解和掌握绘画的背景、运用有很大的帮助。
教师在平时应注意上欣赏课多引导学生学会表达，运用口头表达的方式把心中所想的东西表达出来;还可以结合语文学科采取学生写欣赏评述随笔,字数不限,有感觉的可以多写,没感
觉的可以少写,文体不限,可以是诗歌、散文、小说，也可以是“记流水帐”的形式,时间久了学生就有了要表达的东西。
3.在实践活动中创造美
校园文化是一所学校独特精神风貌的体现,也是学生文明素养、道德情操的综合反映。
学校美术兴趣小组在校园美术文化建设方面起到主力军的作用,它不仅仅是培养美术特长生,还可结合综合实践活动组织成立形式多样的美术兴趣小组并开展一系列活动,调查、了解美术与校园文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。
具体如配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动,策划、设计、制作会标、海报或进行ci设计,并通过评选运用于该活动中;根据学校或社会的时事新闻，创作有关漫画、宣传画,布置专题展览或开展讨论;选择语文、英语、历史课本内容编写剧本，设计、制作面具、服饰，布景场景,并表演故事剧；结合数学、物理、化学等课程中的知识,用生活中的废旧材料，设计、制作出有创意的立体造型或活动模型，装饰自己的家庭,美化校园环境；调查、了解美术与人类生存环境的关系，按社区或村庄的功能，考虑环保、居住、休闲、健身和景观等需要，设计未来发展规划图或制作模型；收集本班的各种资料，设计出主页和学生个人的页,组成班级网，参与网络的交流等等。
通过丰富多彩的美术小组活动,丰富校园文化生活。
同时,在综合实践活动中学生们的美术知识和美术技能将得到充分发挥，如在布置综合实践活动成果展中，学生们亲自设计制作展板，写字、画画一展身手，为综合实践活动的成果展示锦上添花。
美术比赛、美术作品既可以美化校园，营造艺术氛围，丰富校园文化生活，也有助于提高学生学习美术的兴趣与欣赏、评论艺术
作品的能力。
在校园积极开展多种形式的美术比赛活动，如校园艺术节硬笔书法比赛、卡通漫画比赛、电脑绘画比赛、校园现场写生画比赛、美术书法作品大奖赛、环保绘画比赛、崇尚科学反对邪教美术作品比赛、世界无烟日小报比赛等等。
把比赛获奖的美术作品在校园建筑中的门厅、走廊、教室及校园网上进行展示，这些美术比赛活动大大激发了学生的美术学习热情,营造了浓厚的校园艺术氛围。
综合实践活课不是教出来的。
对于综合实践课的价值，华东师范大学课程与教学研究所教授张华认为,综合实践活动要体现的是生活世界对孩子们发展的价值，其意义是帮助孩子们在体验生活中学会生活,热爱生活。
解决的基本问题是每一个人的心理经验与活生生的现实世界的关系。
而美术课的价值与综合实践课的价值有共同之处,都是帮助孩子们在感受之中学习，在学习中感受生活,感受生活中的美。
在美术综合实践教学活动中，应以学生的研讨和探索为重点，提倡采用自主学习、合作学习和探究学习的方式。
教师应引导学生主动地发现探究美术或美术相关的问题，指导学生围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动筹划，并综合运用各学科的知识技能创造性地解决问题,从而达到综合实践活动与美术教学的有效整合。