语文四年级上最新人教部编版《盘古开天地》说课稿

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部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》说课稿+优质教案

12 《盘古开天地》说课稿一、说教材盘古开天地是我国最早的神话故事，我国劳动人民想象出盘古以血肉身体铸造美好的人类世界的故事，表达了我国古代劳动人民敢于牺牲敢于奉献，用自己的双手创造美好未来的朴素思想。

二、教学目标1.认识生字，会写生字，正确认读生词。

2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

4.通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

有感情地朗读课文、了解盘古开天地的故事内容是教学重点，激发阅读神话故事的兴趣、培养想象力、体会盘古献身精神是教学难点。

三、说教学方法：讲解教学方法、讲读教学方法。

四、说教学过程：第一课时一、趣味引入，揭示课题。

你知道这些神话故事的名称吗？（课件展示，后羿射日、牛郎织女、嫦娥奔月、女娲补天等）今天，我们就要学习（齐读课题）——盘古开天地，从课题中我们知道神话的主人公是？（盘古）他做了什么？（开天地）二、学习生字词。

1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。

（读准字音、记住字形）重点交流的几个字：翻，缓，竭，茂等。

2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。

3.用上课文中的一个或几个词语说话。

三、了解文章结构。

1.读书有一种很高的本领，那就是把一篇长长的课文读成一句话。

有谁能用课文中的一句话来说说这篇课文主要讲了什么。

2.“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

”这句话就概括了这个神话的主要内容。

中心句，既可以放在开头，也可以放在结尾。

四、学习课文，了解神话发展。

1.开天辟地。

齐读第1、2自然段。

（1）很久很久以前的世界是什么样的？（天和地……鸡蛋）（2）“一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”，你们使劲翻身会把床坐塌吗？会让被子裂开吗？那这里说明了什么？（盘古力气很大）盘古为什么要开天？（因为有一丝微光从裂缝中透进来）盘古用的什么开天？（斧头）开天的过程是怎样的，谁能演示一下？（指名回答，自由交流，抓住动词“辟”）（3）“轻而清……变成了地”（课件展示）指导读，女生读天的形成，男生读地的形成。

小学语文四年上册《盘古开天地》说课稿共二篇

《盘古开天地》说课稿（一）一、说教材《盘古开天地》是人教部编版四年级上册第四单元的一篇课文。

本单元的学习，要对学生进行传统文化的教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标。

本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，感受神话故事丰富的想象，激发阅读的兴趣。

二、说教学目标知识与能力：了解课文的故事内容，培养想象力，能用自己的话复述课文。

过程与方法：初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

情感态度、价值观：体会盘古的献身精神。

三、说教学重难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。

教学难点：用自己的话复述课文。

四、说学情四年级的学生已经掌握了一些识字的方法，能自学字词，读通课文。

但学生往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注。

在教学中，要引导学生用多种方式读书，边读边想，边读边议，边读边展开想象，抓住关键句段进行品词析句，利用多种方法理解词语，读懂课文。

在读中积累语言，在读中培养语感，在读中感悟方法，在读中欣赏提升。

五、说教学过程（一）、图片导入，激发兴趣活动设计：画满形象我知道1.出示图片：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》2谈谈你对他们的认识。

3揭题并板书课题（二）、学习最后一段，激发学生对文本的学习兴趣。

活动设计：1.学生快速阅读课文，找出中心句。

2.齐读中心句3.指导书写创造。

（板书：创造）（三）、学习第1自然段。

活动设计：朗读课文第一段1.自由朗读第一自然段。

2.交流：什么叫“混沌”？（四）、学习第2自然段活动设计：重温开天辟地1.盘古是如何开天地的?2.作者为什么用“抡起”而不用“拿起”3.指导朗读。

3.指名读。

4.带手势读。

5.板书：开天劈地。

6.课件出示：轻而清的东西，…………（1）齐读。

（2）你发现了什么？（3）师生合作读。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》说课稿说课稿最新版

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》说课稿说课稿最新版一. 教材分析《盘古开天地》是人教部编版四年级语文上册的一篇神话故事，课文讲述了我国古代神话传说中盘古开天辟地、创造世界的故事。

这篇课文内容丰富，情节生动，充满了想象力和创造力，是我国古代文化的一部分。

通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说，感受盘古的勇敢和伟大，培养学生的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。

但是，对于这篇课文中的某些词汇和句子，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当引导，帮助学生理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，了解盘古开天辟地的神话故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受盘古的勇敢和伟大，培养学生的想象力和创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，了解盘古开天辟地的神话故事。

2.教学难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及神话故事背后的文化内涵。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示天地未开、混沌一团的情景，引导学生思考，引出盘古开天辟地的故事。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，遇到问题可以同桌交流。

3.课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解释生词和句子的含义，引导学生理解神话故事背后的文化内涵。

4.合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流学习。

5.探究学习：学生根据教师提出的问题，进行思考和探究，得出自己的结论。

6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调盘古的勇敢和伟大，激发学生的想象力和创造力。

部编四年级上语文《12盘古开天辟地》优质课【说课稿】

部编四年级上语文《12 盘古开天辟地》优质课【说课稿】一. 教材分析《盘古开天辟地》是一篇神话故事，选自部编版四年级上册语文教材。

本文讲述了盘古用他的神力和智慧，开辟了天地，化生出世间万物，为人类创造了美丽的家园。

这个故事弘扬了中华民族古代神话中的英雄主义和创造力，寄托了人们对美好生活的向往。

课文语言优美，富有诗意，充满了想象力，为学生提供了丰富的语言营养和想象空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较强的兴趣。

但他们对于古代神话中的英雄人物和象征意义可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，我将以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，体会神话故事中的英雄主义和创造力，提升学生的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文关键信息，理解神话故事的特点。

3.情感态度与价值观：感受神话故事中的英雄主义和创造力，培养对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：体会神话故事中的英雄主义和创造力，理解盘古开天辟地的象征意义。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐、动作等手段，营造神话故事氛围，激发学生想象力。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。

4.讲授法：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设神话故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生对神话故事的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，提取关键信息，了解课文大意。

3.课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解神话故事的特点和象征意义。

新人教部编本小学语文四年级上册《盘古开天地》优秀说课稿

12盘古开天地说课稿（一线教师纯手写）各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是《盘古开天地》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。

一、说教材1、教材的地位和作用《盘古开天地》是小学语文四年级上册的一篇精读课文。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

2、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：（1）能正确认读“劈”等7个生字新词；正确读写“翻”等13个字和“黑乎乎”等12个词语，并能联系上下文理解词义。

（2）按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果，尝试把握课文主要内容。

（3）从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘古开天地的过程；根据课文内容，说说你心目中的盘古是什么样的。

3、教学重点和难点【教学重点】按照时间推移的顺序梳理课文条理，了解课文内容。

【教学难点】从课文中找出你认为神奇的地方，能一边读一边想象画面，用自己的话说说盘古开天地的过程。

二、教法和学法【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。

三、教学过程为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节：第一环节：创设情境，激情导入我首先课件出示盘古开天地的画面。

2023年部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿(精选3篇)

部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗一、说教材《盘古开天地》这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力，文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

学后能用自己的话讲述这个故事。

二、说目标1、感知课文，认识“猛、缓”10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，紧抓盘古开辟天地和献身两部分，感受盘古的伟大之处。

了解神话故事想象丰富的特点。

三、说教学理念充分以学生为主体，让学生主动积极学习，设计好疑难点，给学生一台阶。

以学生为主体，让学生充分参与，自主学习。

我在这堂课内，每个环节仔细考虑所设计的教学环节的难易度，以便让每一个学生都有参与学习的可能。

如研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难这部分：a、“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读了这段话，你有什么发现b、读了这些词句，你感受到了什么c、通过朗读，进一步体验。

此时叫了两个学生读得还不够理想，他们的理解只停留在天地打开，缓慢的变化上，朗读还缺少一种波澜壮阔的气势。

这时，我给朗读的孩子评了句：难道盘古开辟天地就仅仅用缓慢的语气来读吗随即配上一声爆炸的音响效果。

学生茅塞顿开，齐读声势浩大，场面壮观。

四、让学生尽情展开想像的翅膀，激情发言。

在研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点时设计以下环节：a、读一读，说说你最喜欢哪句为什么“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。

盘古开天地说课稿4篇

盘古开天地说课稿4篇盘古开天地说课稿1尊敬各位老师：大家好！今天我说课的内容是部编版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》。

下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明。

【说教材】《盘古开天地》是部编版四年级语文上册第四单元第1篇讲读课文。

本单元的专题是“神话故事”。

教材选编这篇课文的目的是为了围绕“神话故事”这个专题。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天立地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，感受文中盘古倒下后化为万物的神奇【说教学目标：】（1）认识“劈、浊”等7个生字。

会写“翻、劈”等13个生字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。

（2）能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

（3）能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

【说教法】《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。

阅读是学生的个性化行为，不让老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。

我会运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。

正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。

本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、游戏作业法”等。

“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读，高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。

只有通过男女对赛读、指名读、教师示范读、齐读等多种朗读方式，再根据课文中的四幅插图，给予一定的引导，才能达到实现教学目标，突出重点、突破难点的教学效果。

2024小学语文说课稿《盘古开天地》说课稿范文

2024小学语文说课稿《盘古开天地》说课稿范文首先，我将简要介绍本课的教材情况。

《盘古开天地》是小学语文四年级上册第三单元的内容，主要讲述了盘古开天地的神话故事，内容丰富有趣，深受学生的喜爱。

在学习本课之前，学生已经学习了神话故事的特点和基本知识，具备了一定的阅读理解能力。

接下来是本课的教学目标。

根据新课程标准的要求，我制定了以下三点教学目标：1. 学习和理解盘古开天地的神话故事，深入探究其中蕴含的哲理。

2. 培养学生的语文阅读和理解能力，提高学生的口头表达能力。

3. 让学生体验神话故事的魅力，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

接下来，我将介绍本课的重难点。

本课的重点是学习和理解盘古开天地的神话故事，通过细节分析和探究，深入掌握其中的哲理。

难点是帮助学生运用所学知识和理解，进行深入的思考和表达。

接下来是本课的教学方法和学法。

在教学活动中，我将采用讲授和讨论相结合的方法，通过讲解故事情节和分析细节，引导学生思考和讨论。

学生将以合作学习为主要学习方式，通过小组讨论和展示，共同探究神话故事的内涵。

接下来是本课的教学准备。

在教学过程中，我将准备相关的教学素材，如盘古开天地的神话故事文本、图片和视频等。

通过多媒体的辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

最后是本课的教学过程。

在课堂开始时，我将以引发学生兴趣的方式导入课题，比如通过展示一些有关盘古开天地的图片或视频。

接着，我会通过讲解故事情节，引导学生深入理解故事中的细节和哲理。

在故事讲解的过程中，我会穿插提问和讨论，激发学生的思考和表达能力。

在教学的最后阶段，我将组织学生进行小组合作学习，让他们共同探究神话故事的内涵和意义。

最后，我会进行课堂总结，让学生对所学知识进行回顾和总结。

以上就是我对《盘古开天地》这节课的说课内容。

通过本节课的教学，我希望学生能够深入了解和理解盘古开天地的神话故事，培养他们的语文阅读和理解能力，同时激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》说课稿说课稿

人教部编版四年级语文上册12.《盘古开天地》说课稿说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是人教部编版四年级语文上册的一篇神话故事，是我国古代民间传说中的一位伟大神祇。

课文主要讲述了盘古在混沌初开时，用斧头劈开天地，创造世界的神话故事。

通过这个故事，让学生感受到盘古的勇敢和伟大，培养他们的想象力和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对神话故事充满了好奇心和兴趣。

但在阅读过程中，可能会对一些文言文的表述和生僻字词的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要注重对关键词句的解读和理解，引导学生通过想象和推理，体验神话故事的魅力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会对关键词句的理解和解读，培养学生的想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：感受盘古的勇敢和伟大，传承中华民族的优秀文化传统。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.难点：对课文中的关键词句进行理解和解读，感受盘古的勇敢和伟大。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，营造一个神秘、奇特的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.采用自主学习与合作探讨的方式，让学生在阅读和讨论中，理解课文内容，体会盘古的勇敢和伟大。

3.采用启发式教学法，引导学生通过想象和推理，体验神话故事的魅力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示盘古开天地的图片，引导学生进入神话故事的情境，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，对课文内容进行初步感知。

3.合作探讨：分组让学生对课文中的关键词句进行解读和理解，分享自己的感悟。

4.教师讲解：针对学生的理解难点，进行讲解和解答，帮助学生深入理解课文。

5.想象与创造：让学生发挥想象，用自己的语言描述盘古开天地的场景，培养学生的创造力。

部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿(精选3篇)

部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课稿第【1】篇〗各位老师：大家下午好！今天我执教的《盘古开天地》是部编教材四上第四单元的一篇精读课文，本单元的主题是“神话传说”。

本课想象丰富，脉络清晰，讲述了一个叫盘古的巨人，开天辟地，最后化作万物，创造了美丽宇宙的神奇故事。

根据单元要素，我将本课的教学目标定为：1.指导认读相关生字新词，理解重点词语意思，体会一系列连贯动词的作用。

2.引导借助课文插图和关键词句概括段落意思，并按起因、经过、结果的顺序说清盘古开天地的过程。

3.抓住关键词句，体会盘古开天地的神奇之处；想象画面，感知神话故事的大胆想象和夸张的语言特色。

4.交流体会盘古坚持不懈、勇敢执着、勇于献身的精神。

本课的教学重难点：按起因、经过、结果的顺序说说盘古开天地的过程；边读边想象画面，体会盘古开天地的神奇，感受盘古不怕牺牲、勇敢无畏的精神。

整个教学环节，我分为以下五个部分：1.读懂第一段的“混沌”一词，并概括段落内容。

在刚开始教学时，我以四幅图片猜猜神话故事，同时通过听一听《盘古开天地》的小古文来猜一猜，从而导入新课。

接着，出示课文第一自然段，引导学生用“盘古干什么，天地怎么样”来概括段落内容，同时结合字典注释，用选择的方式加深对“混沌”一词的理解，从而读懂读好第一自然段。

2.初读课文，说清盘古开天地的整个过程。

这个环节，我以学习提示导入，同时做好字词正音、难字的书写。

在梳理画面上，同样让学生盘古的动作和天地的变化来概括内容。

随后，放手让同桌二人试着概括。

最后借助画面，用上表示时间的词语，按起因、经过、结果的顺序来说清楚盘古开天地的过程。

这个设计和课堂作业本的第3小题相结合，课堂用的是图片，作业本让学生填的是概括的内容。

有了课堂的铺垫，学生自主完成这题，应该就比较轻松了。

3.品读课文2-4段，抓动词感受盘古的精神。

本环节从学生印象最深的画面入手，首先，出示课文第2段，圈出动词“拿”、“劈”，重点研读劈字，感受开天地的艰难，随后找出3、4段的动词，以多种形式的朗读和演一演的方式充分感受盘古开天辟地的不易，并体会出盘古勇敢无畏、甘愿奉献的精神。

人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第一课时说课稿

人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第一课时说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是我国神话传说中的一篇故事，讲述了盘古在混沌初开时，用斧头劈开天地，创造了美丽的宇宙。

这篇课文选自人教版部编本四年级上册，是我国优秀的传统文化故事，旨在让学生了解和传承民族文化。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。

但在理解文中比喻、拟人等修辞手法方面，还需加以引导。

此外，学生对古代文化的了解还不够深入，需要在教学过程中加以补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.情感态度与价值观：感受盘古开天地的伟大壮丽，培养对神话传说的兴趣，传承我国优秀的传统文化。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握神话故事的特点。

2.教学难点：比喻、拟人等修辞手法的理解与应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受神话故事的美丽。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示天地未分的混沌画面，引导学生思考天地是如何分开的，激发学生对神话故事的兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解大意，体会神话故事的魅力。

3.合作探究：分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享学习心得。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结，讲解课文中的难点知识。

5.情感体验：让学生想象自己置身于课文所述场景，感受盘古开天地的伟大。

6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调神话故事的特点。

七. 说板书设计板书设计如下：•盘古劈天地•创造美丽宇宙八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、理解、表达能力进行评价。

四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）

四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的四年级上册语文《盘古开天地》说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

四年级上册语文《盘古开天地》说课稿1一、说教材(一)教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的中华文化”。

教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

(二)教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。

能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。

情感目标：体会盘古的献身精神。

(三)重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。

教学难点：用自己的话复述课文。

二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。

”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。

三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。

引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。

四、说教学程序(一)动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。

《盘古开天地》说课稿

《盘古开天地》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《盘古开天地》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、教材分析《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“神话故事”，旨在引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

《盘古开天地》是一篇中国古代神话故事，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。

课文充满了神奇的想象，语言生动形象，人物形象鲜明，为学生感受神话的魅力提供了很好的范例。

二、教学目标基于对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：1. 认识“劈、浊”等 7 个生字，会写“翻、劈”等 13 个字，会写“黑乎乎、翻身”等 13 个词语。

2. 有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

3. 能讲述盘古开天地的过程，感受盘古的伟大形象。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

（3）能讲述盘古开天地的过程，感受盘古的伟大形象。

2. 教学难点感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

四、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1. 朗读感悟法通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟神话的神奇魅力，体会盘古的伟大形象。

2. 想象画面法引导学生边读边想象画面，感受神话中神奇的想象，加深对课文内容的理解。

3. 合作探究法组织学生进行小组合作学习，共同探究课文中的问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段关于神话故事的视频，让学生感受神话的魅力。

（2）教师谈话：同学们，神话是人类童年时代的产物，充满了神奇的想象。

今天，我们就来学习一篇中国古代神话故事——《盘古开天地》。

（板书课题：盘古开天地）2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》说课稿

部编版语文四年级上册12《盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是部编版语文四年级上册的一篇课文，是我国古代神话传说中的一则故事。

这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事，通过丰富的想象和生动的描绘，展示了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

课文语言优美，情节引人入胜，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事也有一定的了解。

但学生在理解课文细节、把握人物形象和情感方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容、感悟人物品质、培养阅读兴趣和想象能力为主要目标。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天辟地、创造世界的故事。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能理解课文内容，把握人物形象和情感。

3.情感态度与价值观：学生能感悟盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神，培养阅读兴趣和想象能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握人物形象和情感。

2.教学难点：学生能深入理解课文细节，感悟盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动展示课文情节，激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放神话故事音频，引起学生对神话故事的兴趣，导入新课《盘古开天地》。

2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，感受盘古的英雄形象。

3.合作探究：分组讨论课文细节，引导学生深入理解课文内容，感悟盘古的奉献精神。

4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生把握人物形象和情感。

5.情感体验：学生分角色朗读课文，体会人物情感，感受盘古的伟大英雄形象。

6.课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调盘古的奉献精神和阅读神话故事的重要性。

2023年部编版语文四年级上册盘古开天地说课(优选3篇)

部编版语文四年级上册盘古开天地说课（优选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地说课第【1】篇〗【说教学目标】1、边读边想象画面，体会神话的神奇之处，说说自己心目中的盘古是什么样的。

2、发挥想象，用课文的表达方式创编盘古的身体还会有怎样的神奇变化。

3、体会盘古的献身精神，感受神话故事的深厚博大。

【说教学重点】1、边读边想象画面，说说自己心目中的盘古是什么样的。

2、能从文中找出神奇的地方，把盘古开天地的过程说清楚。

【说教学难点】发挥想象，用课文的表达方式创编盘古身体还会有怎样的变化，练习写几句话。

【说教学过程】一、谈话导课1、中国古代神话中，有位巨人被称为人类的老祖宗，他就是—盘古。

这节课，我们继续学习《盘古开天地》的故事。

2、说一说课文主要讲了什么事？出示:人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

过渡:这是一则神话故事，神话的语言充满了神奇的想象。

二、抓关键句，体会神话的神奇之处（一）读课文的2一4自然段，找出你认为神奇的地方画出来并和同桌交流。

1、交流第2自然段。

出示:巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。

思考:宇宙无边无际，盘古得有多大劲，才能一斧头就把混沌的宇宙劈开一条裂缝，你读出了什么？师:形容盘古力气大的句子，你还能找出来吗出示:他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声。

“大鸡蛋”裂开了条缝，一丝微光透了进来。

师:从这里你看到了一个怎样的盘古？出示:轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

(齐读)。

师小结:读了这句，天原来是宇宙中混沌的东西升上去变的，那地原来是重而浊的东西下降变成的，哦!原来天和地是这样来的。

你看，世界很神奇吧!正是因为力大无穷的盘古这一劈有了天，有了地，你看，天地原来是这样来的，这就是神话的神奇之处。

神话语言的魅力就在这。

师:同学们，这个过程你可以用一个什么成语来概括呢(板书: 开天辟地)2、继续分享你读到的神奇之处。

四年级上册语文说课稿-《盘古开天地》(人教部编版)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。《盘古开天地》是一则中国古代神话，它讲述了盘古用巨大的力量开创世界的故事。神话故事是文化传承的重要组成部分，它不仅富有想象力和创造性，还蕴含着深刻的道理和价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看《盘古开天地》的具体内容。这个案例展示了盘古的伟大形象和无私奉献的精神，以及神话故事如何帮助我们理解自然和世界。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化传承与理解素养：通过学习《盘古开天地》，引导学生了解中国古代神话，感受传统文化的魅力，激发对民族文化的自豪感。
2.提升学生的思维发展与提升素养：分析盘古开天地的故事情节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
3.增强学生的审美鉴赏与创造素养：引导学生品味课文的语言美、形象美，激发学生的审美情趣，培养学生的文学鉴赏能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盘古的形象特点以及神话故事中的想象与夸张这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神话故事相关的实际问题，如“你如何看待盘古的无私奉献？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的课本剧编写。这个活动将让学生们体验神话故事创作的过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话故事《盘古开天地》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和传承文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《盘古开天地》说课稿

《盘古开天地》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《盘古开天地》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《盘古开天地》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。

这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

本文在本单元中具有重要地位，它不仅是一篇优美的神话故事，还能让学生在阅读中感受神话的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过自主阅读初步了解课文的大致内容。

但他们对于神话这种文学体裁的特点还不够了解，对于文中一些含义深刻的词句可能理解起来有一定的困难。

此外，这个年龄段的学生想象力丰富，但在表达和写作方面还需要进一步的引导和训练。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 6 自然段。

认识“劈、浊”等 7 个生字，会写“睁、翻”等 15 个字，会写“黑乎乎、翻身”等 13 个词语。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

3、情感态度与价值观目标：体会盘古的献身精神，培养学生勇敢、坚毅、为创造美好生活而努力奋斗的品质。

四、说教学重难点教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受神话的神奇之处，激发学生的想象力。

教学难点：体会盘古的献身精神，理解盘古开天地的过程以及盘古形象的塑造。

五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我主要采用以下教学方法：1、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生走进文本，感受神话的魅力。

2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》说课稿

人教版部编语文四年级上册12《盘古开天地》说课稿一. 教材分析《盘古开天地》是我国古代神话传说中的一篇故事，选自人教版部编语文四年级上册第12课。

这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事，展现了中华民族古代神话传说的魅力。

课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值。

通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。

但在课堂上，仍需通过对课文的深入学习，进一步感受神话传说的魅力，理解盘古开天辟地的意义。

此外，学生对课文中的关键字词、句式和修辞手法还需进一步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解盘古开天辟地的故事；掌握课文中的关键字词和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受盘古的英勇和伟大，培养学生的文学素养和审美情趣，激发学生对神话传说的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解盘古开天辟地的故事；掌握课文中的关键字词和句式。

2.教学难点：理解盘古开天辟地的意义，感受盘古的英勇和伟大，培养学生的文学素养和审美情趣。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生回顾神话传说，为新课学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文语言的优美，画出关键字词，理解课文大意。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的句式和修辞手法，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行课堂讲解，重点解析关键字词、句式和修辞手法。