《萝卜青菜,各有所爱》说课稿
中班健康活动“青菜萝卜我都爱”
蔬菜对我们人体银重要。蔬菜里有大量的维生素和水分，多 吃蔬苯可以避免口角溃烂，蔬菜里有很多粗纤维，可以帮助 我们消化和吸收身体里的食物，防止便秘等。我们应该天天 吃蔬菜。 2.师生共同介绍各种蔬菜的吃法。 蔬菜有哪些吃法？ 知道蔬菜可以炒、做汤、凉拌，有的可以生吃；懂得蔬菜在 生长时要用到化肥和农药，吃之前要把蔬菜洗干净，在水里 多浸泡一会儿。
中步了解蔬菜对人体的作用。 2.幼儿喜欢吃各种蔬菜，有每天坚持吃蔬菜的好习惯 活动准备： 1.看操作材料“青菜萝卜我都爱”。 2.品尝用的碗、勺每人一套。
活动过程： （一）开始部分： 幼儿看操作材料介绍自己所知道的蔬菜名称、颜色，认识蔬 菜。 （二）基本部分： 1.讨论蔬菜对人体的作用。 （1）提问人为什么要吃蔬菜？人不吃蔬菜身体哪些地方会 不舒服？ （2）向幼儿介绍不同蔬菜的营养价值及其对人身体的好处。 你知道有哪些蔬菜？你喜欢吃什么蔬菜？为什么？
3.进行食物品尝。 （1）将幼儿从家中带来的菜事先摆放好，请幼儿介绍自己 所带来的莱的名称和吃法。 （2）幼儿参观并品尝。教师鼓励幼儿吃各种蔬菜。 （四）活动延伸： 1.观察蔬菜终生长。 2.参观菜场。 评析： 通过观察、品尝，分辨食品的色、香、味，知道各种食物都 有营养，观察购买、烹任的过程，学习礼貌的交往并体验乐 趣。
教科版-政治-一年级下册-《萝卜白菜我都爱》教学设计
《萝卜白菜我都爱》教学设计教材分析“萝卜白菜我都爱”是教科版《道德与法制》第一单元“今天吃什么”的第一部分，本单元的学习目的是培养孩子养成良好的饮食习惯：做到不挑食，安全饮食，卫生饮食。
“萝卜白菜我都爱”这一课的重点是让孩子了解到不同的食物有着不同的营养成分，认识到每种营养成分对我们都很重要。
通过引导孩子对自己的饮食习惯是否合理进行评判，进而改正不良习惯，让孩子明白，要做一个健康结实的好孩子，就要不挑食，样样食物都要吃。
学习目标1、结合图片，通过简单的讲解，使孩子了解每种食物所含有的营养成分，认识到每种营养对身体的成长都很重要。
2、培养孩子养成良好的饮食习惯，做到不挑食，样样食物都爱吃。
教学重、难点教学重点：让孩子了解到每种食物所含有的营养成分，认识到各种食物对我们的重要。
教学难点：引导孩子反思自己的饮食习惯，对是否挑食合理进行评判，并改正不良习惯。
课前准备教师：《萝卜白菜我都爱》教学课件、各种各样的食物、营养知识小视频等。
学生：思考你最喜欢吃的食物是什么、想一想这几天吃了哪些食物等。
教学过程一、导入老师：你们每天都会吃哪些食物？（学生回答）接下来每位同学把你昨天吃的食物写下来，并交给小组长。
我们一起来看一看，大家都吃了哪些食物。
二、认识不同的食物1、主食类有哪些？（学生回答）馒头、米饭、面条等五谷杂粮——主要成分是淀粉，为人体提供能量。
是我们一日三餐都离不开的食物。
2、蔬菜、水果类有哪些？含有各种维生素，包括维生素A、维生素B、维生素C、维生素D，是人体必需的营养成分。
3、肉、蛋类有哪些？含有丰富的蛋白质，为人体补充大量的营养。
三、走进饮食宝塔没有哪一种食物能满足我们身体所必需的全部营养，各种食物合理搭配，才能吃出健康。
油、糖：吃最少；肉、鱼、蛋、奶类、豆类：吃适量；蔬菜、水果类：吃多些；五谷类：吃最多。
饮食宝塔告诉我们：注意合理搭配，才能吃出健康。
四、自主小天地（讨论、反思、发现、改进）以小组为单位，各位同学，仔细分析自己的饮食习惯，对照饮食宝塔，看看你的饮食合理吗？不合理的地方要怎么改进呢。
科教版小学一年级下册品德与生活《萝卜白菜我都爱》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活〔萝卜白菜我都爱〕教案教学设计科教版小学一年级下册品德与生活〔萝卜白菜我都爱〕教案教学设计第—单元今天吃什么活动主题一萝卜白菜我都爱第—课时教学目标：1、了解人们生活中的主要食品。
2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
教学过程：一、导入：教师讲故事：〔丽丽病倒了〕二、活动过程1、故事：〔吃什么〕。
2、商量：小朋友，你了解丽丽为什么会病倒吗？〔同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。
〞〕3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处4、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物〔如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等〕，走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁〞三、活动总结1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能援助丽丽恢复健康吗2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
〞3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！〔学生走上台，在愉快的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。
〕四、活动延伸教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
第二课时教学目标：1、了解一些常见的食物里所含有的营养，了解它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探究舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
教学过程：一、激发兴趣。
二、活动过程：1、商量：小朋友，你们了解这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？2、你们了解为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？3、同桌相互认真看看，舌头上面有什么？交流：舌头上面有很多小点点，那同学们了解这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。
萝卜白菜我都爱 (教科版)一年级品德与生活下册教案
活动总结：
１、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢？（教师用手指着讲台上学生扮演地事物）你们能帮助丽丽恢复健康呢？RTCrp.
活动过程：
1、播放动画短片（或讲《吃什么》地故事）.
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么病倒吗？
（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿不、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果.”、
３、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？（由故事转入学生地生活实际，让学生将自己记录地情况与同学交流.当学生交流基本完成时，教师再让同学们说说这些食物中含有哪些营养物质，对自己地成长有什么好处？）p1Ean.
萝卜白菜我都爱（教科版）一年级品德与生活下册教案
萝卜白菜我都爱
活动目标：
了解一些常见地食物里所含有地营养素，知道它们对自己成长地作用.
活动准备：
学生请家长协助，将家里一周所吃地食物记录下来，并了解这些食物里所含有地营养素以及它们对自己成长地益处.同时打听好伙伴地饮食情况.b5E2R.
利用多媒体制作动画短片——丽丽病倒了（没有条件地可以由教师以故事地方式导入.
２、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼.我是好孩子，吃饭不挑剔.”
活动延伸：
教师可以建议学生ห้องสมุดไป่ตู้家长一起安排每日三餐，注意各种食物地合理搭配；还可以通过讲故事等方式帮助偏食地学生改掉毛病.5PCzV.
萝卜青菜我都爱教学设计
萝卜青菜我都爱教学设计第一篇：萝卜青菜我都爱教学设计1、萝卜白菜我都爱[教学目标]1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
[教学重点]让学生了解生活中的主要食品。
[教学难点]让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
[教学过程]我来尝一尝师：同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？一、新授：1、我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。
不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
2、请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）3、动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。
大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？4、酸的有什么呢？------醋、柠檬甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------苦瓜、药辣的有什么呢？------姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
）小结：今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。
在实际生活中要注意节俭，节约粮食。
今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。
今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”。
三、活动设计：把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，哪一个小组设计的最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”。
活动小结：同学们，看来你们已经掌握了不少的知识，但有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子。
成绍荣《萝卜青菜我都爱》
（五）讨
论
“人为什么要吃蔬菜？不吃蔬菜会出现 哪些不好的现象？（鼻出血、口角干裂 、大便干结、皮肤干燥等。）这四种蔬 菜有哪些营养？引导幼儿自由讨论。教 师小结：萝卜可促进肠胃蠕动，有助于 体内废物的排除，青菜可提供营养，强 身健体，保持血管弹性，润泽皮肤。西 红柿有帮助消化、调整胃肠功能的作用 。黄瓜有预防动脉硬化，保护细胞等
1.
2.
游戏导入 看一看
3. 闻一闻
4.
尝一尝
5.
交流讨论
一、游戏导入
师：请四个幼儿带上四种颜色萝卜头饰做“萝 卜蹲”的游戏 （游戏规则是幼儿必须把这几种颜色的萝卜名 字说对，否则就会被淘汰。游戏内容：红萝卜 、红萝卜、红萝卜蹲，红萝卜蹲了，黄萝卜蹲 ；黄萝卜、黄萝卜、黄萝卜蹲，黄萝卜蹲了紫 萝卜蹲；紫萝卜、紫萝卜、紫萝卜蹲，紫萝卜 蹲了蓝萝卜蹲；蓝萝卜、蓝萝卜、蓝萝卜蹲， 蓝萝卜蹲了红萝卜蹲；………）
3
教学特
二、看一看
在教师的指导下，请幼儿有序的观 察四种蔬菜的形状、颜色，、摸一摸
（三）闻一闻
在教师的指导下，请幼儿闻一闻 这几种蔬菜的味道，并说一说他 们的发现
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（四）尝一尝
在教师的指导下，请幼儿尝一 尝教师准备的蔬菜，并说一说 他们的发现。
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（六）画一画
请幼儿画出这四种蔬菜中自己最喜欢的 一种，说说可以把自己喜欢的蔬菜做成 哪些菜，并且要与其他的小伙伴约定每 天都要吃蔬菜，来到幼儿园后一起讨论 他们吃了哪些蔬菜。
上海教科版品生一下第一单元《主题 萝卜白菜我都爱》教学设计
上海教科版品生一下第一单元《主题萝卜白菜我都爱》教学设计一. 教材分析《萝卜白菜我都爱》是上海教科版品生一下第一单元的主题，该主题旨在让学生了解和认识不同的蔬菜，培养学生的饮食习惯和健康意识。
通过本节课的学习，学生将能够了解萝卜和白菜的特点、营养价值以及食用方法，提高他们对蔬菜的认知和喜爱程度。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生可能对萝卜和白菜有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生的年龄较小，对于蔬菜的特点和营养价值可能不够了解，需要通过生动有趣的教学手段来引发他们的兴趣。
此外，学生的饮食习惯和喜好也存在差异，需要教师引导学生正确对待不同的蔬菜。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解萝卜和白菜的特点、营养价值和食用方法。
2.技能目标：学生能够通过观察、比较和尝试，提高对蔬菜的认知和喜爱程度。
3.情感目标：学生能够培养正确的饮食习惯和健康意识，学会珍惜和感恩食物。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解萝卜和白菜的特点、营养价值和食用方法。
2.难点：学生能够培养正确的饮食习惯和健康意识，学会珍惜和感恩食物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣和积极性。
2.观察比较法：通过观察和比较萝卜和白菜的特点，提高学生的认知能力。
3.尝试体验法：通过尝试不同的蔬菜食用方法，培养学生的口感和饮食习惯。
4.情感教育法：通过引导学生的情感体验，培养他们的正确饮食习惯和健康意识。
六. 教学准备1.教具准备：准备萝卜和白菜的实物或图片，以及相关的视频资料。
2.环境准备：布置教室，营造生动有趣的学习氛围。
3.材料准备：准备萝卜和白菜，以及相关的食用工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示萝卜和白菜的实物或图片，引发他们的兴趣，并提问：“你们知道萝卜和白菜有什么特点吗？它们有哪些营养价值和食用方法呢？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解或播放相关的视频资料，向学生介绍萝卜和白菜的特点、营养价值和食用方法。
萝卜白菜我都爱教案
萝卜白菜我都爱教案【篇一：萝卜白菜我最爱教学设计】萝卜白菜我最爱教学目标：1.学生能体验探究饮食科学的乐趣，乐于尝试和各种食物交朋友，注重科学饮食，愿意养成良好的饮食习惯。
2. 知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。
初步了解有关饮食健康的常识。
3、学生能够初步养成良好的饮食习惯，在成人的帮助下，能够做到合理饮食。
重点、难点：1.教学重点：学生了解有关饮食健康的常识，培养学生科学的饮食态度，逐步养成良好的饮食习惯。
2.教学难点：学生能够初步了解有关饮食健康的常识。
懂得各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。
教学准备教师准备：制作教学课件，准备各种食物图片。
学生准备： 1、记录一周所吃的食物；2、了解食物里所含有的营养素；3、打听同学的饮食情况；向家长询问有关食物的名称、认识生活中常见常吃的食物。
教学过程：活动一食物的营养1．谈话：同学们，布置你们了解自己和同伴吃的食物的情况，汇报一下每天的一日三餐你们吃些什么呢？2．教师结合学生发言，随机出示主食类（米饭、面条、米粉、包子、饺子等）图片。
[出示课件：主食]（1）提问：我们为什么要吃主食呢？（2）小结：米饭、面条、包子等五谷杂粮可以给我们提供人体所需的能量，因此我们每一餐都离不开这些主食类食物。
3．提问：除了主食以外，我们还吃些什么呢？4．教师结合学生发言，随机出示鱼肉蛋类、豆制品类、蔬菜水果类图片。
[出示课件：常见的食物]5．提问：大家知道，食物除了主食以外，还可以分为豆制品类、蔬菜水果类、鱼肉蛋类。
你们能说说这些食物有哪些营养吗？6．小结：在我们生活中，每一种食物都有自己的营养，牛奶大豆都是宝，常吃结实又健康；鱼、肉、蛋，本领强，能为头脑来帮忙；蔬菜水果可以增强抵抗力；五谷杂粮可以给我们提供能量。
[出示课件：食物的营养]牛奶大豆都是宝，常吃结实又健康。
鱼、肉、蛋，本领强，能为头脑来帮忙。
蔬菜水果不能少，抵抗力强身体好。
2019春教科版道德与法治一下第1课《萝卜白菜我都爱》word教案8
2019春教科版道德与法治一下第1课《萝卜白菜我都爱》word教案8教学目标：1、让学生了解生活中的主要食品。
2、让学生懂得成长需要多种营养，能够做到不偏食、不挑食。
教学重点：让学生了解生活中的主要食品。
教学难点：让学生懂得成长需要多种营养。
一、引入话题唤醒生活：同学们好，从这学期开始由我来和大家一起学习品德与生活这门课程，很高兴认识你们这么一群可爱的孩子，以前就听说咱们班的孩子特别懂事，上课能认真听讲，今天一看，大家果真很厉害，老师很喜欢你们！同学们喜欢放假吗？老师也非常喜欢，现在咱们一起聊聊咱们的假期吧！假期里你都吃了什么好吃的了？你能说出它的味道吗？二、深化感悟引导生活：1、大家真厉害,这些都能尝出来!谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？2、你知道食物有哪五种味道了吗？谁来说一说！板书：酸甜苦辣咸3、酸的有什么呢？------ 醋、柠檬甜的有什么呢？------ 蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------ 苦瓜、药辣的有什么呢？------ 姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）做五味子找家的游戏4、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？（引导学生观察舌头）为什么用舌头会尝出这些味道来？舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。
（通过此环节目的在于让学生初步了解舌头的功能。
）光盘扩展知识----《舌头的作用》5、儿歌《蔬菜歌》(光盘)三、合作学习体验生活：1、观察课本中的食物图，说一说都有哪些食物？2、我的一日三餐，老师先说自己家的一日三餐，引导学生说一说一日三餐的主要食物，并说一说自己喜欢吃什么，简单的说出为什么。
3、同学们，营养对我们很重要，现在咱们一起来设计一个午餐食谱吧！我们在设计午餐的时候要注意什么呢？根据你的想法，咱们小组内部来谈一谈。
学生回答：不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。
4、请同学们介绍一下各种食物的营养成分吧。
2019年一年级品德下册 萝卜白菜我都爱教案1 科教版
2019年一年级品德下册萝卜白菜我都爱教案1 科教版教学目标：1、了解人们生活中的主要食品；2、懂得儿童成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。
活动准备：学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
教学过程：一、导入教师讲故事：《丽丽病倒了》。
二、活动过程1、故事：《吃什么》。
2、讨论：小朋友，你知道丽丽为什么会病倒吗？（同学们肯定会争着说：“因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。
”）3、交流：谁能告诉大家，你上周吃了那些食物？说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长有什么好处?4、游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别带上头饰，扮演成某一种食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?”三、活动总结1、同学们，丽丽生病了，我们能不能为丽丽治好病呢?(教师用手指着讲台上学生扮演的食物)你们能帮助丽丽恢复健康吗?2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”3、来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！（学生走上台，在欢乐的音乐中，与“各种食物成为好朋友，边唱边翩翩起舞。
）四、活动延伸教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。
第二课时教学目标：1、了解一些常见的食物里所含有的营养，知道它们对自己成长的作用。
2、通过调动已有的生活经验来建构新的关于食物的味道的认知结构，在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
活动准备：1、学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。
同时打听好伙伴的饮食情况。
2、舌头的图片教学过程：一、讲故事《丰富的食品》，激发兴趣。
二、活动过程：1、讨论：小朋友，你们知道这些食物是什么味道呢？你们喜欢吃这些食品中的哪些呢？（同学们肯定会争着说：“我喜欢吃苹果、我喜欢喝饮料、我喜欢吃蛋糕、我喜欢吃西瓜等等）2、你们知道为什么我们会感觉到这些食物是有味道的呢？3、观察舌头放大的图片，同学们仔细看看，舌头上面有什么？交流：舌头上面有很多小点点，那同学们知道这些小点点有什么作用吗？原来它们的名字叫味蕾，它们的作用就是品尝食物的味道，这样你就可以品尝出食物的酸、甜、苦、辣、咸。
幼儿园小班健康活动《萝卜、青菜我都爱》教案
III Hill Hill III II Hill Hill Illi I III Hill lllll Illi Illi III I III III Hill lllll II III Sllll Illi I III Hill Hill Hill III II Hill Hill II III Hill II III Illi III I Illi IIIID Hill Hill III II Dlllll Hill Illi I III I III I Hill III I Illi Illi Hill II III Hill Hill II III Hill Illi I III I I IIII lllll lllll III II lllll Illi Illi Illi lllll lllll Illi Illi III I II III lllll lllll II III lllll Illi I III lllll lllll lllll III II lllll lllll II III lllll lllll Illi III I Illi lllll lllll lllll lllll Dlllll lllll Illi I III lllll lllll III I Illi Illi III I幼儿园健康教案――萝卜、青菜我都爱一、活动目标：通过活动让幼儿进一步认识了解蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用，培养幼儿每天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。
二、活动准备：幼儿平时生活中常见的蔬菜、蔬菜图片、蔬菜模型；可在课前带幼儿参观幼儿园后园的种植园地，让幼儿看看蔬菜是怎样生长的。
b5E2RGbCAP三、活动过程：1、以故事的形式，给幼儿讲故事《萝卜、青菜我都爱》，让幼儿从故事中得到启发，知道有我们要多吃蔬菜才能营养均衡，身体会长得更棒。
plEanqFDPw2、启发幼儿讨论蔬菜对人体健康的作用。
幼儿园托班健康教案萝卜青菜我都爱(三篇)
教学资料参考范本幼儿园托班健康教案萝卜青菜我都爱(三篇)目录：幼儿园托班健康教案萝卜青菜我都爱一幼儿园托班健康教案详案意图炒豆豆二幼儿园托班健康教案详案感觉怎么样三幼儿园托班健康教案萝卜青菜我都爱一【活动目标】1、让幼儿进一步认识各种蔬菜，初步了解蔬菜对人体的作用。
2、培养幼儿每天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。
【活动准备】芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜、篮子等。
【活动过程】1、谈话教师引导幼儿观察蔬菜，提问：“你们都认识吗?”请幼儿说出蔬菜的名称。
2、找一找分别找一找蔬菜的哪个部位可以吃，如萝卜吃根，卷心菜吃叶，西红柿吃果实，花菜吃花，芹菜吃茎(叶)，请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。
3、启发幼儿讨论蔬菜对人体的作用“人为什么要吃蔬菜?不吃蔬菜会出现哪些不好的现象?”(鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤干燥等。
)“蔬菜有哪些营养?”引导幼儿自由讨论。
教师小结：蔬菜对身体有好处，不同颜色的蔬菜营养不一样，绿色蔬菜中颜色越绿营养价值越高。
我们应该天天吃蔬菜，吃各种各样的蔬菜，多吃深绿色的蔬菜。
4、蔬菜与卫生：“蔬菜有哪些吃法?”(炒、做汤、包饺子、凉拌等。
)“怎样吃蔬菜才健康?”引导幼儿交流。
教师小结：因为蔬菜生长在农田里，需要农药和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗干净，在水里多泡泡。
特别是生吃西红柿和黄瓜等，一定要洗干净并且去皮。
但也有一些蔬菜是农民们用了先进的方法种植的蔬菜，不用对人体有害的农药，也不让蔬菜环境受到污染，这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。
【活动延伸】在日常生活中，引导幼儿参观菜场，并观察成人择菜、烧菜的过程。
幼儿园托班健康教案详案意图炒豆豆二【设计意图】早教班的小朋友对滚、爬、跳等运动特别的热爱。
每次看到小朋友进健康区总是玩的很开心。
但是，在平时的游戏活动中，我却发现并不是每位幼儿都会积极参与到活动中来。
中间的原因会有很多，有可能是小朋友自身不喜欢体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。
《萝卜白菜我都爱》教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《萝卜白菜我都爱》教案—我来尝一尝教学目标1、让学生了解生活中的主要食品的味道。
2、在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，从而初步了解舌头的功能。
3、在活动中教育学生养成不挑食、不偏食的习惯。
教学重点在活动中了解食物的不同味道，并养成不挑食、不偏食的习惯。
教学难点在活动中探索舌头的不同部位对各种味道的感觉，了解舌头的初步功能。
教学准备1、一些食品图片，学生准备不同味道的食品，吸管，镜子。
2、舌头功能的视频。
3、多媒体课件。
教学过程一、导入同学们，告诉老师，今天你都吃了什么食物？谁来说说你为什么喜欢吃这些食物？这些食物有酸的、甜的，每种食物都有自己不同的味道，还有不同的营养。
今天就让我们一起来尝一尝这些食物好不好？二、活动：“食物味道我知道”1、课前，老师让同学们把自己所知道的食物与味道做了一个统计，表格都带来了吗？那就赶紧拿出来和小组的同学交流交流吧！2、全班交流。
3、小结：刚才你们汇报的食物有酸的、甜的、咸的、辣的，正是这些食物给我们提供了丰富的营养，食物的味道是多种多样的，想不想来尝一尝。
4、“我来尝一尝”（品尝食品）课前老师让同学们自己带来了食物，那就请你们拿出来和小组内的同学们分享一下吧！通过自己的品尝，谁能告诉老师它们的味道（随机让学生说一说）三、神奇的舌头1、这是因为我们有一条神奇的舌头，想不想看看这神奇的舌头？2、那就请同学们在小组内互相观察组员的舌头，看看有什么发现？3、有发现吗？想不想看看自己那神奇的舌头呢？请每一位同学拿起小镜子，仔细观察自己的舌头，看看又有什么发现？（小组内的学生拿起准备好的镜子，观察自己的舌头）4、你都发现了什么？我们所吃的食物的味道是靠味蕾来感觉的，学生照着镜子边观察边用不同的食物接触舌头不同的部位，体验舌头不同部位上的味蕾对味觉的感受程度也不尽相同（用吸管吸取不同味道的液体感受舌头不同位置对味道的感觉），同组的学生探究舌头不同部位对味道的感觉。
萝卜青菜各有所爱说课稿
萝卜青菜各有所爱说课稿《萝卜青菜，各有所爱》说课稿 一、说教材 《萝卜青菜，各有所爱》是一篇说理文，它以一句俗语为题目，描写母亲菜园里两种蔬菜的种植、生长。
通过夏末秋初和秋后两个时间段里萝卜和青菜的长势及口感的对比，让人明白在不同的时间和不同的环境里，萝卜和青菜会各有各的优点，各有各的特色。
课文以蔬菜生长的时间为点，以每个点萝卜与青菜的具体生长情况为面，从点到面，跳跃式的切换，通篇采用作比较的说明方法，很清楚的展示了两种蔬菜在不同的时候生长的优劣情况，这样的写法使文章一读就通，道理一比就懂！ 准确的用词，丰富的词汇，生动的比拟是本文的另一大特色，正如课程标准中指出：“语文课程应当指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。
”对于中高年级学生而言，积累课文中的优美词语和精彩语段，在习作中根据需要尝试准确的运用，是学好语文的重要手段之一。
二、说学情 本次上课的学生是由四五六三个年级的学生混合起来的，他们的知识基础、生活经验、感悟能力差距很大，再加上这篇课文比较长，陌生的词语较多，对学生来说学习这篇课文是有一定难度的。
好在学生已经有一定的自学能力，能借助字词典解决新课文中的生字词，能利用家长去了解常见的萝卜青菜，能在充分自读后提出自己不能解决或感兴趣的问题。
我想只要学生能在课前根据要求做好充分的自主学习，尤其是能把课文读通读顺读熟，还是可以顺利完成本课的教学目标的。
三、说教学目标： 根据教材与学生特点我确定以下教学目标： 1、知识目标：通过查字典，独立识字；正确、流利、有感情地朗读课文 2、能力目标：学会课前预习，能结合生活理解课文内容，提出个性化的阅读体会，能进行自主合作和探究性学习。
3、情感目标：让学生懂得每一样事物都各有各的优点，各有各的长处，尺有所短，寸有所长，我们要学会正确面对！。
萝卜青菜教程
萝卜青菜教程萝卜青菜，各有所爱洋口镇光荣小学王伟伟一、说教材：这篇文章层次清晰，按照萝卜青菜一起从种到收获不同时期，给人们带来的不同感受：夏末秋初，萝卜是甜，脆；青菜是黄脸婆，苦而涩。
到了秋后，萝卜貌似白白胖胖却中空不能吃；与之相比，此时的青菜青翠欲滴，味美而甜。
这就像人的选一样：有的人选择先甜后苦，而有些人却选择先苦后甜，结果显而易见！所以这是一篇借萝卜青菜告诉我们一个道理的事理性文章。
二、说教法、学法“教学有法，教无定法。
”当下，一再强调先生后师，我的方法是先让学生预习，完成前置性练习，在此基础上，与学生共同探讨在预习时遇到的问题及收获，给学生一个表现自我的机会，培养学生的积极性，同时教师也可以有的放矢进行教学。
对于一些疑难问题，和学生一起合作讨论解决，集思广益培养学生学习时的发散思维和合作能力，体会集体的力量。
三、教学目标：这是一个由四，五，六年级的学生组成的一个新群体，面对不同年龄层次的学生，根据新课程标准的要求，确定教学目标如下：1、运用前置性学习练习，学会本课生字词。
2、联系实际，认识萝卜青菜不同时期的不同所现，体会其蕴含的道理。
3、学会用对比法来突出事物特征这种写法。
四、重点难点：1、体会文章蕴含的道理，理解萝卜青菜，各有所爱的意思！2、学会用对比手法突出事物特征的写法。
五、教学过程：；根据新课标的有关要求，设计了预设生成——提出问题——分析问题——解决问题的过程。
并通过以下环节来有效地达成教学目标。
从学生熟悉的青菜萝卜引入，联系实际，增强学生的学习兴趣，使学生尽快的进入学习状态。
2、检查预习生字词，提出疑问，了解学生课前预习情况，解决预习时所遇到的问题。
3、重点认知：1），整体感知，对萝卜青菜加深印象。
2），具体感悟，（品读法），细读课文，在读的过程中找出描写萝卜青菜在夏末秋初和秋后各自表现的句子，并且加以比较，这样通过对比手法，很快能得出答案：萝卜先甜后苦，青菜先苦后甜。
板书设计：萝卜青菜，各有所爱种没有区别往下往上夏末秋初郁郁葱葱黄脸婆收甜、脆苦对秋后萎靡不振青翠欲滴比中看不中用甜萝卜青菜，各有所爱1、运用前置性学习练习，学会本课生字词。
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《萝卜青菜，各有所爱》说课稿
一、说教材
《萝卜青菜，各有所爱》是一篇说理文，它以一句俗语为题目，描写母亲菜园里两种蔬菜的种植、生长。
通过夏末秋初和秋后两个时间段里萝卜和青菜的长势及口感的对比，让人明白在不同的时间和不同的环境里，萝卜和青菜会各有各的优点，各有各的特色。
课文以蔬菜生长的时间为点，以每个点萝卜与青菜的具体生长情况为面，从点到面，跳跃式的切换，通篇采用作比较的说明方法，很清楚的展示了两种蔬菜在不同的时候生长的优劣情况，这样的写法使文章一读就通，道理一比就懂！
准确的用词，丰富的词汇，生动的比拟是本文的另一大特色，正如课程标准中指出：“语文课程应当指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。
”对于中高年级学生而言，积累课文中的优美词语和精彩语段，在习作中根据需要尝试准确的运用，是学好语文的重要手段之一。
二、说学情
本次上课的学生是由四五六三个年级的学生混合起来的，他们的知识基础、生活经验、感悟能力差距很大，再加上这篇课文比较长，陌生的词语较多，对学生来说学习这篇课文是有一定难度的。
好在学生已经有一定的自学能力，能借助字词典解决新课文中的生字词，能利用家长去了解常见的萝卜青菜，能在充分自读后提出自己不能解决或感兴趣的问题。
我想只要学生能在课前根据要求做好充分的自主学
习，尤其是能把课文读通读顺读熟，还是可以顺利完成本课的教学目标的。
三、说教学目标：
根据教材与学生特点我确定以下教学目标：
1、知识目标：通过查字典，独立识字；正确、流利、有感情地朗读课文
2、能力目标：学会课前预习，能结合生活理解课文内容，提出个性化的阅读体会，能进行自主合作和探究性学习。
3、情感目标：让学生懂得每一样事物都各有各的优点，各有各的长处，尺有所短，寸有所长，我们要学会正确面对！
教学重点；
懂得“萝卜青菜，各有所爱”是指每样事物各有所短，各有所长。
要用全面的眼光看待所有的东西。
教学难点：
结合生活实际，抓住关键词句，理解课文内容。
四、说教法
1、课前预习法：由于是三个年级的学生，他们知识积累，朗读能力有很大差距，所以课前的预习必须有目标的解决识字问题，读通读熟课文的问题，这其实也体现了先学后教的教学模式。
2、发现法：教师通过提供课内自主学习单，引导学生积极进行朗读、思考、感悟，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去体会，从而突破重点，明白课文所讲述的道理。
3、合作探究法：用于预习交流和对课文内容体会感悟的交流。
让学生共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦
4、感情朗读法：利用极富感情的语言表达，紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。
五、说学法
质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法
六、教学安排：一课时
七、说教学过程
我的课堂构造是：质疑定向——预习反馈——探究释疑——拓展延伸——自主作业。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章标题就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从标题入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？我针对学生提出的问题进行归纳，并确定最重要的问题就是题目当中各有所爱的“爱”是什么意思？我在“爱”字下面打个问号，从而确定了学习的重点。
问题确定后，我没有立即进行探究释疑的阶段，而是加了一个预习反馈，用来解决生字词的学习和课文的初读问题。
俗话说：“书读百遍，其义自现”，没有一个把生字读正确，把课文读通读顺的过程，就无法进行探究释疑。
同时在预习反馈的过程中，给学生展示自己自学课文心得的平台,提高预习课文的积极性，通过交流，学生在课堂上可以发现自己预习的不足，起到取长补短的作用，也初步体现了合作学习的理念。
初读课文后，我们再细读课文，同时接着进入教学的第三个阶段—探究释疑。
这个阶段，我设计了一个自主学习单，就是一个表格，分别让学生找出萝卜青菜在每个生长阶段，每个时间点的长势及口感，用关键词概括其特色，并从文中能体现其特色的词句，学习比较后你明白了什么？通过自主学习单引导学生重复读文，自主探究，学生在追求答案的过程中难免碰壁或者片面，这时我再让学生小组讨论交流，学生有自主探究转为合作探究。
学生通过自主探究、合作探究之后，全班进行交流。
我根据学生汇报情况相机板书，并加以引导，使学生在比较中明白“爱”不是我们常说的爱好，喜欢的意思，而是指优点，长处。
同时将题目下方的问号改成感叹号
新《课标》要求语文教学要增强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上引导，而且要引导学生体会用词的准确，丰富语言的积累。
所以在学生探究理解过程中，我及时引导学生进行朗读体验，体会生动的语言会使课文从平面感受变成立体的感受。
(比如:（1）然后掩上薄薄的炭木灰肥（2）地面上郁郁葱葱的是萝卜叶，一撸一大把；（3）叶子也像个黄脸婆，经常有虫子把它咬得斑斑点点。
等等) 新课程标准要求：语文课要具有开放性和探究性，要扩大学生阅读面，所以在学生读懂课文内容并理解体验后，我进行教学的第四步拓展延伸，“萝卜青菜，各有所爱”虽然是一句俗语，但是在这一课所表达的意思，已经不是我们常用的俗语中所表现出来的含义，根据
人们长久以来的使用习惯，我觉得有必要让学生懂得“萝卜青菜，各有所爱”这句话的广义理解。
根据学生的特点，我选择让学生模拟“我喜欢吃萝卜，他喜欢吃青菜，真是萝卜青菜，各有所爱”，进行说话训练的方式，来简单快速的掌握。
俗语是中国文化的一个特色，学了这一课，我还借机让学生课前收集了一些俗语，在拓展延伸这个环节进行交流，同时，我找了几个八字俗语，和同学们一起朗读。
让学生体会到中国语言的精妙。
教学环节的第五部分——自主作业
新课程标准要求中高年级学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
，为体现这一领导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，我安排了这样一个作业：1、收集这一课的好词好句2、观察一种蔬菜或植物，试着用上你收集的词句。