苏轼《赠刘景文》配图欣赏
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三级上册语文课件古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版
素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
三年级上册语文课件古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版
课文讲解
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也 枯萎了。只有那开败了的菊花的花 枝还在傲寒斗霜。
三年级上册语文课件古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。
课文讲解
理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
【宋】苏轼
作者简介
苏轼：（1037年－1101年）， 字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其为“苏东坡”
文学成就：北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。 与其父苏洵、其弟苏辙并成为“三苏”。
主要代表作品：《饮湖上初晴后雨》《六月 二十七日望湖楼醉书》《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
三年级上册语文课件古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版
课文讲解
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也 枯萎了。只有那开败了的菊花的花 枝还在傲寒斗霜。
三年级上册语文课件古诗三首 《赠刘景文》 人教部编版
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。
课文讲解
理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
【宋】苏轼
作者简介
苏轼：（1037年－1101年）， 字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其为“苏东坡”
文学成就：北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人，“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。 与其父苏洵、其弟苏辙并成为“三苏”。
主要代表作品：《饮湖上初晴后雨》《六月 二十七日望湖楼醉书》《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》。
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
古诗《赠刘景文》ppt课件
珍视友谊
诗中强调了友谊的珍贵和重要性， 提倡人们要珍视友谊、注重情感交 流。
05 知识拓展与延伸
苏轼其他著名作品欣赏
《水调歌头·明月几时有》
01
苏轼的代表作之一，通过对明月的描绘，表达了作者对人生的
思考和追求。《江城子·密州Fra bibliotek猎》02
这首词描写了作者在密州出猎时的所见所感，展现了苏轼豪放
的词风和深厚的文学造诣。
06 互动环节与课堂 实践
学生朗读表演
挑选优秀学生代表进行古诗朗读，要 求语音准确、情感饱满。
鼓励学生自由发挥，加入适当的表演 元素，如动作、表情等，提升朗读的 感染力。
配合背景音乐或画面，营造古诗的意 境，增强学生的情感体验。
分组讨论与分享心得
讨论内容可包括诗人的其他作品、时代背景、诗词风 格等方面。
诗中通过对秋末冬初景色的描写，表达了作者对人生的独特感悟，展现了其乐观旷 达的精神境界。
诗歌风格与特点
《赠刘景文》以描绘秋景为主 ，情景交融，寓情于景，表达 了作者对人生的深刻思考和独 特感悟。
诗歌语言简练明快，意境深远 ，既有豪放不羁的气魄，又有 清新自然的风韵。
苏轼在诗中运用了丰富的意象 和比喻手法，使得诗歌更具表 现力和感染力。
苏辙并称“三苏”。
苏轼的诗歌内容广泛，风格多样 ，既有豪放不羁的一面，也有清 新自然的一面，对后世影响深远
。
创作背景及原因
《赠刘景文》是苏轼在元丰五年（1082年）所作，当时他被贬至黄州（今湖北黄冈 ）任团练副使。
刘景文是苏轼的朋友，两人交情深厚。此诗是苏轼为勉励刘景文而作，表达了对友 人的关爱和劝勉之情。
古诗《赠刘景文》ppt课件
目录
• 诗人及背景介绍 • 诗歌内容解析 • 艺术手法鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践
诗中强调了友谊的珍贵和重要性， 提倡人们要珍视友谊、注重情感交 流。
05 知识拓展与延伸
苏轼其他著名作品欣赏
《水调歌头·明月几时有》
01
苏轼的代表作之一，通过对明月的描绘，表达了作者对人生的
思考和追求。《江城子·密州Fra bibliotek猎》02
这首词描写了作者在密州出猎时的所见所感，展现了苏轼豪放
的词风和深厚的文学造诣。
06 互动环节与课堂 实践
学生朗读表演
挑选优秀学生代表进行古诗朗读，要 求语音准确、情感饱满。
鼓励学生自由发挥，加入适当的表演 元素，如动作、表情等，提升朗读的 感染力。
配合背景音乐或画面，营造古诗的意 境，增强学生的情感体验。
分组讨论与分享心得
讨论内容可包括诗人的其他作品、时代背景、诗词风 格等方面。
诗中通过对秋末冬初景色的描写，表达了作者对人生的独特感悟，展现了其乐观旷 达的精神境界。
诗歌风格与特点
《赠刘景文》以描绘秋景为主 ，情景交融，寓情于景，表达 了作者对人生的深刻思考和独 特感悟。
诗歌语言简练明快，意境深远 ，既有豪放不羁的气魄，又有 清新自然的风韵。
苏轼在诗中运用了丰富的意象 和比喻手法，使得诗歌更具表 现力和感染力。
苏辙并称“三苏”。
苏轼的诗歌内容广泛，风格多样 ，既有豪放不羁的一面，也有清 新自然的一面，对后世影响深远
。
创作背景及原因
《赠刘景文》是苏轼在元丰五年（1082年）所作，当时他被贬至黄州（今湖北黄冈 ）任团练副使。
刘景文是苏轼的朋友，两人交情深厚。此诗是苏轼为勉励刘景文而作，表达了对友 人的关爱和劝勉之情。
古诗《赠刘景文》ppt课件
目录
• 诗人及背景介绍 • 诗歌内容解析 • 艺术手法鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践
统编版语文三年级上册4 .古诗三首 赠刘景文 课件(共25张PPT)
拓展积累
秋词 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
板书设计
赠刘景文
荷尽已无 菊残傲霜 橙黄橘绿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乐观向上
作业布置
壹 有感情地朗读古诗，背诵整首古诗。
结合古诗情境，联系自身的实际，将“一
贰
年好景君须记，最是橙黄橘绿时”运用到 自己的学习生活中去。
擎：举，向上托。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，菊花 枯萎，但那不怕霜冻的菊枝依然在寒风中挺立。
诗意品析
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
君：对对方的尊称， 橙黄橘绿：橙子发黄， 相当于“您”。 橘子犹绿，这里指秋天。
诗意：一年中最好的光景您一定要记住， 那就是橙黄橘绿的时节。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”， 指秋季景物。
自读检测
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出节奏。
释解诗题 《赠刘景文》题目是什么意思？
刘景文：诗人的好朋友；赠：给。 诗题意思：给好友刘景文的诗
诗意品析
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
部编版三年级上册第二单元
古 诗 文
情景导入
一夜秋风，一夜秋雨，秋天到来了。让我们走 进诗人苏轼文字中的秋风、秋叶、秋雨，发现平时 没有注意到的秋日特有的风景，感受秋日情韵吧！
学习目标
壹
贰
叁
能正确、流利、 有感情地朗诵古 诗，背诵古诗。
小组讨论，对古 诗中的词、句、 思想内容及情感 进行品析。
能感受诗中美的 意境，体会诗人 热爱秋景，乐观 面对人生的感情。
对照
4《赠刘景文》课件(共29张PPT)
四
刘
年 级
号东坡居士，眉山(今属四川)
景 文
语
文
上 册
人“唐宋八大家”之一。主要
作品：《水调歌头》《题西林
壁》《饮湖上初晴后雨》等。
解诗题
2
赠刘景文：送给刘景文。
0
2
3 年 四
这首诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任
赠 刘
年
景
级 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文 文
语
文 上
已五十八岁，却还是没有受到朝廷的重用，所以他
2
0 2
赠刘景文
3 年
（宋）苏轼
秋日荷尽图
赠
四
刘
年 级
荷尽已无擎雨盖，
景 文
语 文
菊残犹有傲霜枝。
菊残傲霜图
上
册
一年好景君须记，
橙黄橘绿图
最是橙黄橘绿时。
2 0 2 3 年 四 年
盖 级
语 文 上 册
菊
残
霜
君
赠 刘 景
橙文
课后小结
2
部编版四年级语文上册《赠刘景文》古诗，作者通过描绘秋天的景色，表达了自己对
2
0
2
3
年
赠
四
刘
年
景
级
文
语
文
上
册
橙黄橘绿时：橙子发黄、橘子犹绿将黄的时候。
2
0
2
3 年
质疑思考：诗人为什么说“一年好 赠
四
刘
年
景
级 语
景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘
文
文
上
册 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
2 季节之秋 硕果累累、成熟丰收
《赠刘景文》PPT课件
13
对人生无常的感慨
通过对自然景物和人生经历的描绘，表达了诗人对人生无常的深刻感慨。
指出人生短暂、时光易逝，应珍惜当下、把握现在。
2024/1/26
倡导一种积极向上的人生态度，即面对人生的无常和挫折，应保持豁达、乐观的心 态，勇往直前。
14
04
苏轼其他代表作品 欣赏
2024/1/26
15
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
审美教育价值
《赠刘景文》以其优美的语言和深邃的意境，具有极高的审美教育价值 。通过对该诗的学习和欣赏，可以提高学生的审美能力和文学素养，培 养其高尚的情操和品格。
22
06
课堂互动环节
2024/1/26
23
学生朗诵《赠刘景文》
邀请学生主动上台朗诵《赠刘景文》， 要求声音洪亮、吐字清晰。
学生在朗诵过程中，教师应给予适当的 指导和鼓励，帮助学生更好地把握诗歌
《赠刘景文》PPT课 件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
CONTENTS
• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 苏轼其他代表作品欣赏 • 诗歌在文化传承中的意义 • 课堂互动环节
2
01
诗人与作品背景
2024/1/26
3
苏轼生平及成就
苏轼（1037-1101），字子瞻 ，号东坡居士，北宋著名文学 家、书法家、画家、政治家。
2024/1/26
表现技巧探讨
探讨诗人在表现情感、描 绘景物等方面的高超技巧 。
诗歌风格赏析
鉴赏苏轼诗歌的独特风格 ，如豪放洒脱、意境深远 等。
10
03
诗歌中的情感表达
2024/1/26
对人生无常的感慨
通过对自然景物和人生经历的描绘，表达了诗人对人生无常的深刻感慨。
指出人生短暂、时光易逝，应珍惜当下、把握现在。
2024/1/26
倡导一种积极向上的人生态度，即面对人生的无常和挫折，应保持豁达、乐观的心 态，勇往直前。
14
04
苏轼其他代表作品 欣赏
2024/1/26
15
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
审美教育价值
《赠刘景文》以其优美的语言和深邃的意境，具有极高的审美教育价值 。通过对该诗的学习和欣赏，可以提高学生的审美能力和文学素养，培 养其高尚的情操和品格。
22
06
课堂互动环节
2024/1/26
23
学生朗诵《赠刘景文》
邀请学生主动上台朗诵《赠刘景文》， 要求声音洪亮、吐字清晰。
学生在朗诵过程中，教师应给予适当的 指导和鼓励，帮助学生更好地把握诗歌
《赠刘景文》PPT课 件
2024/1/26
1
2024/1/26
目录
CONTENTS
• 诗人与作品背景 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 苏轼其他代表作品欣赏 • 诗歌在文化传承中的意义 • 课堂互动环节
2
01
诗人与作品背景
2024/1/26
3
苏轼生平及成就
苏轼（1037-1101），字子瞻 ，号东坡居士，北宋著名文学 家、书法家、画家、政治家。
2024/1/26
表现技巧探讨
探讨诗人在表现情感、描 绘景物等方面的高超技巧 。
诗歌风格赏析
鉴赏苏轼诗歌的独特风格 ，如豪放洒脱、意境深远 等。
10
03
诗歌中的情感表达
2024/1/26
《赠刘景文》_精品课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
结构梳理
赠
荷尽无叶 秋末的特征
刘
菊残傲霜 色彩明丽
景
橙子金黄 富有生气
文
收获的季节 橘子青绿
课后作业
背诵古诗。
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
相关资料
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世 称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等 方面取得很高成就。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
Hale Waihona Puke •7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
4.古诗三首 赠刘景文
语文部编版 三年级上
赠 刘 景 文
赠刘景文 荷尽已无擎苏轼雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版） 三年级上册语文课件- 4古诗三首赠刘景文 课件 - (共16张PPT)人教（部编版）
荷尽已无擎雨盖，
凋谢。
遮雨的盖子，这 里指荷叶。擎： 举，向上托。
《赠刘景文》PPT课件人教部编版(共18张PPT)
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
的花枝还傲寒斗霜。 一年最好的景致你一定要记住。
盖：车盖，这里比喻荷叶。 4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
一年中最好的景致 3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
你一定要记住，那 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
一年最好的景致你一定要记住。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
形象，展示深秋的画面？
诗题意思：此诗是苏轼任 一年最好的景致你一定要记住。
两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“慷慨奇士”。
4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
一 年 好 景 君 须 记 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
君：你，这里指 刘景文。 须记：一定要记 住。
诗的大意：
一年最好的景致 你一定要记住。
新知讲解
最 是 橙 黄 橘 绿 时 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
橙黄：橙子金黄 。 橘绿：橘子青绿 。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿
苏轼
荷花凋谢连那擎雨 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
形象，展示深秋的画面？
的荷叶也枯萎了， 说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
一年好景君须记， 说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
只有那开败了菊花 一年最好的景致你一定要记住。
的花枝还傲寒斗霜。 一年最好的景致你一定要记住。
盖：车盖，这里比喻荷叶。 4、如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
一年中最好的景致 3、读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
2、这首诗告诉我们一个什么人生哲理？
你一定要记住，那 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
一年最好的景致你一定要记住。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
形象，展示深秋的画面？
诗题意思：此诗是苏轼任 一年最好的景致你一定要记住。
两人十分投缘，经常在一起饮酒品诗，苏轼很佩服刘景文大方豪爽的个性，坚强不屈的品格，称刘景文是个“慷慨奇士”。
4、橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
一 年 好 景 君 须 记 ，
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
君：你，这里指 刘景文。 须记：一定要记 住。
诗的大意：
一年最好的景致 你一定要记住。
新知讲解
最 是 橙 黄 橘 绿 时 。
看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
橙黄：橙子金黄 。 橘绿：橘子青绿 。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿
苏轼
荷花凋谢连那擎雨 1、读前两句诗，怎样刻画菊花的形象？
形象，展示深秋的画面？
的荷叶也枯萎了， 说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
一年好景君须记， 说明秋景虽萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
只有那开败了菊花 一年最好的景致你一定要记住。
人教版部编版二年级上册语文《赠刘景文》2精品PPT教学课件
2花020后/11/2结0 实；至冬成熟，色红或黄，味酸甜可食。 4
赏析重点 这首诗通过荷、菊、橙、橘等花果的变化，描写
秋末初冬的景色。 诗人用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋之景：那
曾经铺满碧叶红花的荷塘，早已红衰翠减，枯败的茎 再也撑不起如伞子般的荷叶了；园圃里的菊花，凋谢 枯萎，花叶无全，惟有枝干傲霜斗雪，依然挺拔。在 这初冬时节，荷与菊不得不让位给生机盎然的初冬骄 子——橙和橘。诗人满怀喜悦地提醒人们：请记住，
2020/11/20
1
2020/11/20
2
导读
苏轼写诗常含哲理，这首诗便是一例。诗中以植 物的生长结实暗喻人生。刘景文是宋代将门之后， 才德兼备，受时人敬重。苏轼赠诗，其实也是自 勉。荷花菊花为花中君子，但苏轼却以两花凋谢 来点出橙黄橘绿的初冬景，给冬天带上颜色与生 命，与历来诗人描绘的肃杀冬景迥然不同，也见 诗人积极的人生观。
2020/11/20
3
注释
➢ 荷尽已无擎雨盖：凋零枯败的茎再也撑不起像伞子的。 ➢ 尽：此处指荷花凋萎。 ➢ 擎：举的意思。 ➢ 雨盖：挡雨的伞子。此处指像伞子的荷叶。 ➢ 菊残犹有傲霜枝：菊花凋零，只剩那不怕霜打的花茎
依 然挺拔。 ➢ 傲霜：不怕霜打。 ➢ 最是：最好。 ➢ 橘：常绿灌木，叶长卵形，茎有刺，初夏开白色花，
的看法，具有强烈的说服力。
2020/11/20Fra bibliotek6感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
一年最美好的风光，还是在这橙黄橘绿的时节。
2020/11/20
赏析重点 这首诗通过荷、菊、橙、橘等花果的变化，描写
秋末初冬的景色。 诗人用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋之景：那
曾经铺满碧叶红花的荷塘，早已红衰翠减，枯败的茎 再也撑不起如伞子般的荷叶了；园圃里的菊花，凋谢 枯萎，花叶无全，惟有枝干傲霜斗雪，依然挺拔。在 这初冬时节，荷与菊不得不让位给生机盎然的初冬骄 子——橙和橘。诗人满怀喜悦地提醒人们：请记住，
2020/11/20
1
2020/11/20
2
导读
苏轼写诗常含哲理，这首诗便是一例。诗中以植 物的生长结实暗喻人生。刘景文是宋代将门之后， 才德兼备，受时人敬重。苏轼赠诗，其实也是自 勉。荷花菊花为花中君子，但苏轼却以两花凋谢 来点出橙黄橘绿的初冬景，给冬天带上颜色与生 命，与历来诗人描绘的肃杀冬景迥然不同，也见 诗人积极的人生观。
2020/11/20
3
注释
➢ 荷尽已无擎雨盖：凋零枯败的茎再也撑不起像伞子的。 ➢ 尽：此处指荷花凋萎。 ➢ 擎：举的意思。 ➢ 雨盖：挡雨的伞子。此处指像伞子的荷叶。 ➢ 菊残犹有傲霜枝：菊花凋零，只剩那不怕霜打的花茎
依 然挺拔。 ➢ 傲霜：不怕霜打。 ➢ 最是：最好。 ➢ 橘：常绿灌木，叶长卵形，茎有刺，初夏开白色花，
的看法，具有强烈的说服力。
2020/11/20Fra bibliotek6感谢你的阅览
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
一年最美好的风光，还是在这橙黄橘绿的时节。
2020/11/20
《赠刘景文》PPT 图文
中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了 了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面，但是，辉猜到了很多的东西、事情！他们是幸福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！给了她无尽的关爱与关怀，记得朋友说过 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。 离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵掛什麼
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
4.古诗三首《赠刘景文》课件(共18张PPT)
揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰 恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年， 虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄 金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中 借菊花和荷花这两种品性高 洁的代表，赞美刘景文遭受 挫折不气馁，历经磨难不丧 志的品行和节操，同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、 乐观向上。
古诗注释
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。
古诗赏析
荷尽已无擎雨盖,
荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不 怕风吹霜打的枝条
古诗赏析
一年好景君须记，
一年中的好景你必须记住，
思考
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言 说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的 季节，激励着人们乐观向上。老师把这 首诗最后的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记，正是读书黄金时。
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟 丰收的时节，显露出勃勃生机。
菊花形象：前两句写景，抓住 “荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有” 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
课文讲解
思考：后两句有什么用意？
勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。
课文讲解
这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
苏轼在《赠刘景文》一诗中表达 了怎样的情趣和情感？
苏轼在《赠刘景文》一诗中 借菊花和荷花这两种品性高 洁的代表，赞美刘景文遭受 挫折不气馁，历经磨难不丧 志的品行和节操，同时也勉 励友人和自己要珍惜时光、 乐观向上。
古诗注释
擎：举，向上托。 盖：车盖，这里比喻荷叶。 犹：还，依然。 傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。 君：你，指刘景文。 须：必须。
古诗赏析
荷尽已无擎雨盖,
荷花谢了，已经看不见像 雨伞一样撑起的荷叶。
菊残犹有傲霜枝。
菊花谢了，还有剩下不 怕风吹霜打的枝条
古诗赏析
一年好景君须记，
一年中的好景你必须记住，
思考
菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言 说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的 季节，激励着人们乐观向上。老师把这 首诗最后的一句改写了一下送给大家： 一年好景君须记，正是读书黄金时。
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
秋末冬初
景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟 丰收的时节，显露出勃勃生机。
菊花形象：前两句写景，抓住 “荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与“犹有” 形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒 的形象。
思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？
《赠刘景文》ppt课件
补充资料
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
你想对“傲霜枝”说什么呢？
坚强不屈
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。
对比
菊花傲霜斗寒
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
③
[君] 对对方的尊称，相当于“您”。
③
橙黄橘绿图
返回
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
？蕴含道理
刘景文是一位读书人，也有自己的理想。诗人在杭州做官时，与刘景文一见如故，成为好朋友。当时，刘景文年近六十，却还朝不保夕，一生都不得志。他非常消沉，觉得生活也没什么希望。苏轼就写下这首诗赠送给他。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？
赞美 喜爱
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
你想对“傲霜枝”说什么呢？
坚强不屈
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有残菊的花枝还傲寒斗霜。
对比
菊花傲霜斗寒
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
③
[君] 对对方的尊称，相当于“您”。
③
橙黄橘绿图
返回
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说诗句的意思，想象画面。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
？蕴含道理
刘景文是一位读书人，也有自己的理想。诗人在杭州做官时，与刘景文一见如故，成为好朋友。当时，刘景文年近六十，却还朝不保夕，一生都不得志。他非常消沉，觉得生活也没什么希望。苏轼就写下这首诗赠送给他。
把诗句意思说通顺的诀窍：1.不能把注释的意思简单叠加； 2.适当地加上自己的话，把注释中的意思连起来。
菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
④【残】残败，枯萎。⑤【犹】还，尚且。⑥【傲霜】不怕霜冻。
注释—————————
【诗意】菊花残败，枯萎，却还有花枝不怕霜冻，傲霜斗雪。
《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。
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1.作者写了哪些事物来表现秋天? 答案：荷、菊、橙、橘
2.作者写了哪些秋天的颜色? 答案:橙黄、橘绿
深秋的一天，苏轼和朋友们在聚会， 刘景文也来了。当时的刘景文已经58岁 了，还是没有得到重用，他的才华没有 地方施展。苏轼喝着酒，有感而发，就 写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫 《赠刘景文》。苏轼想用这首诗鼓励刘 景文，你虽然年纪不小了，都过了中年， 但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。 劝刘景文不要泄气，你看秋天的景色也 很美，只要珍惜这大好时光，乐观向上、 努力不懈，就一定会迎来收获的季节。
• 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了
菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年中最好的景致你一定要记住。
正是/橙黄/橘绿时。
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这诗写的是什么时候的景 色？ 第一句写的是什么？
秋末冬初的景色，写的是荷 败、菊残，写出了秋末冬初 的特征。
赠刘景文
赠刘景文
苏轼
秋夕
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽已无擎雨盖
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝
Байду номын сангаас
菊残犹有傲霜枝。
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
荷尽/已无/擎雨盖，