儿童诗歌花朵课件
【语文】第7课《散文诗二首：金色花》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册
当堂检测
2、在《金色花》中，母亲看到孩子突然出现在面前时的反
应，下列描述最符合原文的是（ B ）
A.非常生气，责怪孩子的调皮。 B.感到惊讶，随后露出欣慰的笑容。 C.表现得很平静，仿佛早已知道。 D.有些害怕，因为孩子突然出现。
当堂检测
3、《金色花》中，孩子变成金色花后，母亲在做祷告时，
孩子的感受是（ B ）
读出孩子的俏皮、机灵、撒娇、天真无邪和对母亲的爱恋 。
深入探究
1.诗中的“金色花”有什么象征意义？
“金色花”象征着孩子的纯真和美好。金色花是印度 圣树上的花朵，美丽而圣洁。孩子变成金色花，以这种美 好的形象一母亲嬉戏、陪伴母亲，体现了孩子纯净的心灵 和对母亲深切的爱，也暗示孩子在母亲心中如同金色花一 样珍贵。
欹( qī )
成语解释
荫蔽: （树叶）遮蔽。 花瑞: 指花带来的好兆头。 徘徊: 在一个地方来回走动。 攲斜: 倾斜，歪斜。 罗摩衍那: 印度古代梵文叙事诗。 沐浴： 洗澡，比喻承受润泽培育。
整体感知
1、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容
第一部分（1—2）：开篇点明“我”想变成金色花的愿望。 为下文的情节发展做了铺垫。
如果换成普通花朵，诗歌的神圣感和独特性会大大降 低。金色花是印度圣树上的花，本身具有浓厚的宗教和文 化意义。它象征着圣洁、美好、在诗中，孩子变成金色花 更能体现出孩子在母亲心中如同圣物般的存在，也更能表 现出孩子对母亲那种超凡脱俗、纯净无比的爱，普通花朵 无法传达出这种深厚的文化底蕴和神圣的情感内涵。
3、课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？分别是什么？
三次嬉戏 母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案
语文S版小学一年级语文上册《花朵》教案教案名称：花朵教学目标：1. 了解花朵的种类和特点。
2. 培养学生对花朵的观察和欣赏能力。
3. 培养学生对美的热爱和表达能力。
教学重点：1. 让学生了解花朵的种类和特点。
2. 培养学生对美的热爱和表达能力。
教学准备：1. 电子课件或课件打印材料2. 画纸、彩色笔等绘画工具3. 鲜花或花瓣的图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里面的花朵（如果有的话），引导学生讨论花朵的颜色、形状和香味等。
2. 出示图片或电子课件上的鲜花或花瓣图片，让学生猜测他们是什么。
二、新课讲解（10分钟）1. 出示教材中关于花朵的相关内容，引导学生朗读和理解。
2. 用简单的语言解释花朵的种类和特点，帮助学生理解。
三、学习活动（15分钟）1. 学生分小组，每组一个花朵种类的图片或图片卡片。
2. 学生观察图片，讨论并描述花朵的特点、颜色、形状和香味等。
3. 每个小组挑选一名代表向全班展示他们组的花朵，并用口头描述花朵的特点。
四、绘画活动（15分钟）1. 准备画纸、彩色笔等绘画工具，让学生画出心目中的花朵。
2. 引导学生表达自己对花朵美的理解和感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生展示他们的绘画作品，并相互欣赏和评论。
2. 谈论花朵的重要性和我们该如何保护花朵。
教学扩展：1. 制作花朵图片卡片，让学生来回答卡片上的问题。
2. 鼓励学生观察和欣赏周围的花朵，并写下自己对花朵的感受和联想。
教学评估：1. 观察学生对花朵的观察和描述能力。
2. 评价学生的绘画作品和表达能力。
【诗歌】致花朵 儿童诗
【诗歌】致花朵儿童诗在蔚蓝的天空下
开满了芬芳的花朵
它们娇艳欲滴
如同小姑娘的娇羞
红色的玫瑰
像一颗颗热情的心
绽放在绿叶间
让人陶醉在它的美丽
白色的茉莉
散发着清香
像一位优雅的淑女
给人们带来清新的空气
黄色的菊花
像一把金色的伞
在风中摇曳
惹人喜爱
紫色的薰衣草
散发着一种神秘的香气
让人陶醉在它的芬芳里
致花朵啊
你们是大地的美丽
是生命的娇艳
是春天的使者
在清晨的阳光下
你们张开笑脸
在夜晚的月光中
你们依然娇艳动人无论是风雨
还是酷暑
你们都坚强地生长向着阳光
致花朵啊
你们的美丽
让人们陶醉
你们的芬芳
给大地带来生机
愿你们永远美丽
愿你们永远芬芳
愿你们永远绽放
在大地的每一个角落让我们一起保护花朵让它们永远茁壮
让它们永远娇艳
让它们永远开满大地致花朵啊
你们是世界的美好你们是生命的奇迹
你们是大地的花园
让我们一起珍惜你们的美丽！。
【诗歌】祖国的花朵 儿童诗
【诗歌】祖国的花朵儿童诗在广袤的祖国中，有一朵朵美丽的花朵，
有红色的玫瑰，有黄色的菊花，还有紫色的薰衣草，
它们像一颗颗明亮的星星，照耀着祖国的大地。
红色的玫瑰，象征着勇敢和坚强，
它们在每个角落绽放，在每个人心中闪耀。
无论遭遇多少困难和挫折，我们都一定坚定不移，
用自己的力量，为祖国的繁荣发展，做出贡献。
黄色的菊花，象征着智慧和聪明，
它们用自己的美丽，向我们传达了知识的力量。
我们要汲取菊花的精华，学习知识，做一名有用之才，
为祖国的发展壮大，做出自己应有的贡献。
紫色的薰衣草，象征着清新和纯洁，
它们在风中摇曳，在空气中飘香。
我们要向薰衣草学习，做一名纯洁的好孩子，
做一个有爱心、有耐心、有责任心的小公民。
在祖国的大地上，有一朵朵美丽的花朵，
它们用自己的美丽，为我们献上最纯真的爱。
我们要珍惜祖国的花朵，用自己的行动，让它们更加绚丽，为祖国的明天，做出自己的贡献，为祖国的未来，竭力追寻！。
统编版三年级语文上册第2课《花的学校》优秀课件
课后习题
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。
朗读指导：本文语言充满丰富的想象， 极富诗意。在朗读时，语调轻柔，语速稍 缓，但却更要读出花孩子的调皮、美丽、 活泼以及花孩子到天上找妈妈的奇妙感。
想象指导：或许你曾瞥见过风中颤巍的 花朵，或许你曾观察过清晨带露的花朵，仔 细回想，问问自己：它们的枝叶、花瓣、花 心，是怎样随着风儿摇摆？它们与草地有着 怎样的互动？它们让你联想到什么场景？
2 花的学校
雷声轰隆隆，东风带来 了六月的阵雨。狂风骤雨中， 花儿们一齐盛放，它们绽开 了美丽的脸庞，挺直了纤细 的腰身，抖落了晶莹的水珠， 在雨的伴奏声中，在大地广 阔的舞台上，尽情地跳起了 狂欢的舞蹈……
整体感知
读一读，填一填。
诗人以孩子的视角，想象了花朵孕育、开
放、飘零的情景：当（ 雷云 ）在天上轰响， （ 六月的阵雨 ）落下的时候，（ 一群一群 的花 ）从无人知道的地方突然跑出来，他们 在（ 地下 ）的学校里上学。雨一来，他们便 （ 放假 ）了。他们的家在（ 天上 ）。
“我”猜他们是对妈妈扬起 双臂，因为他们跟“我”一 样，都有自己的妈妈。
“我”猜什么？ “我”是怎么猜 到的？
读5-9段，花孩子着急着要到哪里 去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？
花孩子们着急回到天上的家里。因 为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。
结构梳理
在绿草上跳舞、狂欢
花孩子 在地下学校做功课
急忙回家对妈妈扬起双臂
读1-4段，思考花孩子是什么时候 从无人知道的地方跑出来的,它们跑出 来干什么？
花孩子是在六月的阵雨落下的时候 从无人知道的地方突然跑出来的； 它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。
读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
《金色花》ppt课件
归纳总结
主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可
爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难 舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美 好与圣洁。 写作特色：想象丰富，富有童趣、托物言情
归纳总结
金
变成金色花——和母亲捉迷藏
让母亲嗅到花香
真纯 挚洁
色
的 的 投影到母亲所读的书页上
花
突然在母亲面前现身
10. 人所追求的，不过是看到“新事物”以无比壮丽的姿态出现在那摧毁“旧 事物”的火焰顶上罢了。
母童 爱心
随堂检测
1．《金色花》作者是__印__度____（国名）文学家_泰___戈__尔__（姓名）。该诗 人的代表作还有《飞鸟集》、《新月集》等。
2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ D ）
A ．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B ．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C ．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D ．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
写作背景
金色花是印度的神圣之树。木兰花科植物，开金黄色小花， 又译“瞻波伽”。这里以“金色花”为题，是用“金色花”比喻儿童， 点明作者写作此诗的意象和内容，并借此赞美母子之间相互 的爱。
《金色花》选自《泰戈尔诗选》此诗是他的早期作品。这 一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。
认识作者
泰 戈 尔 （ 1861-1941 ） 印 度 著 名 诗 人 、 作 家 、 艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代 表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说， 100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲 学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以 统计的众多歌曲。
人教版五年级语文上册《儿童诗》课件
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又爱怜地把它放掉。
是谁搔痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
春
在昏暗的洞穴里， 我长期坠入梦乡，
天
黑塞（德）
射出无限光芒， 象奇迹出现在我面前。
梦见你的树和蓝色的风，
你的芳香和小鸟的歌唱。 你又跟我亲近， 温柔地将我引诱， 现在你豁然开朗， 一片辉煌灿烂， 面对着极乐的你， 我不由全身发抖。
生下来就有妈妈爸爸给准备好 了家，
在家里安安稳稳地长大。
淘气包子的悄悄话
薛卫民
老师，求求您，求求您，老师，收下我的这篇检查稿，别让 我，别让我在班上做检讨。 您常说我的脸皮有一尺厚，其实我的面子纸一样薄。您的每 一次批评都叫我当晚睡不好，第二天见了您脸发烧。 老师，求求您，别让我在班上做检讨。哪怕将我的这篇检查 收去，贴在班里的墙报上也好。
春 的 消 息
金波 风，摇绿了树的枝条， 看到第一朵雏菊开放， 水，漂白了鸭的羽毛， 我会禁不住欣喜地雀跃， 盼望了整整一个冬天， 小花朵，你还认得我吗？ 你看，春天已经来到！ 你看我又长高了多少！ 让我们换上春装， 来到去年叶落的枝头，
春
天
黑塞
在昏暗的洞穴里， 我长期坠入梦乡， 梦见你的树和蓝色的风， 你的芳香和小鸟的歌唱。
云在天上走，
好象海里漂帆船。 帆船，帆船，
装的都是小雨点。
雨点，雨点， 请你快下来，
你装的是什么？
走得这样慢。
帮我浇菜园。
《风筝》
春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。那根闪 光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。 （风筝，风筝，谁是你的小主人？） 我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾 飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。 （风筝，风筝，我要找到你的小主人。） 我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用 一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！ （你别问，你别问，我不想说出他的姓名。） 他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。明天，我 要约他去春游，顺便送还他这只风筝。 （当然，还要谈谈别的事情……）
2024年大班语言活动课件花开歌
2024年大班语言活动课件花开歌.一、教学内容本节课选自教材《大班语言活动》第四章《诗歌与故事》第三节《花开歌》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美；学习生词和短语，通过花开的比喻了解季节的变化；通过朗读、表演等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《花开歌》的内容，感受诗歌的意境美。
2. 学习并掌握生词和短语，如：迎春花、牡丹、荷花等，了解季节的变化。
3. 培养幼儿的朗读和表演能力，提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，生词和短语的学习。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：花开歌课件、挂图、生词卡片、小花道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示花开歌课件，引导幼儿观察并描述各种花开的情景。
邀请幼儿模仿课件中的花开动作，体验花开的美。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿朗读诗歌《花开歌》，讲解生词和短语。
分析诗歌的意境，引导幼儿理解季节变化。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用自己的语言描述诗歌中的画面。
分组进行角色扮演，表演诗歌内容。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书花开歌2. 板书内容：生词和短语：迎春花、牡丹、荷花等。
诗歌摘要：花开时节，各种花朵争奇斗艳。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花，并写一首小诗描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的花是太阳花，金黄色的小脸向着太阳笑哈哈。
春天里，它和绿叶一起舞蹈，夏天里，它为大地增添光彩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌意境和生词的理解程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察各种花朵，了解季节变化，激发幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
(2024年)大班语言活动课件花开歌
句型，并能够进行简单的对话和交流。
教学方法有效性
02
通过游戏、歌曲、角色扮演等多种教学方法的结合，有效地激
发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和理解程度。
不足之处
03
在课堂组织和时间把控方面还存在一些不足，如部分环节过于
拖沓、互动不够充分等。
24
改进方向及措施
2024/3/26
优化课堂组织
进一步精炼课堂内容，合理安排时间，确保每个环节的紧凑和有 效。
加强互动环节
增加更多的小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与 和交流。
提供更多背景知识
在课前或课后为学生提供更多与花开歌相关的背景知识，帮助他 们更好地理解和运用所学内容。
25
THANKS
感谢观看
2024/3/26
26
的喜爱之情。
实例三
《茉莉花》是一首具有浓郁民族 特色的花开歌，通过学习和演唱 这首歌曲，幼儿可以了解茉莉花 的美丽和芬芳，同时感受中华民
族的文化底蕴。
2024/3/26
13
04
课件设计与制作
2024/3/26
14
设计理念与思路
以儿童为中心
课件设计应充分考虑大班儿童的 认知特点、兴趣爱好和语言发展 水平，确保内容贴近儿童生活，
大班语言活动课件花 开歌
2024/3/26
1
contents
目录
2024/3/26
• 引言 • 花开歌赏析 • 花开歌与大班语言教学的结合 • 课件设计与制作 • 教学实施与建议 • 效果评估与反思
2
01
引言
2024/3/26
3
目的和背景
提高幼儿的语言表达能力
【诗歌】四季的花 儿童诗
【诗歌】四季的花儿童诗四季轮回，花儿伴我成长，
春天来了，满山的杏花香。
粉红的花骨朵，绽放在枝头，
点缀着大地，装点了乡村。
夏天到了，蔷薇盛开的季节，
红红的玫瑰，芬芳四溢，
伴随着蜜蜂的歌唱，快乐无边，
一串串的花环，绕着我的身边。
秋天来了，金黄的菊花开放，
花丛中，蝴蝶翩翩起舞，
彩蝶和花儿争妍，争媚秋天的风，
世界因此展现出了五彩斑斓。
冬天降临，梅花默默地绽放，
洁白的花骨朵，坚强地挺立。
雪花飞舞，银装素裹的景象，
大地仿佛睡了个好觉，安静而宁谧。
四季的花儿各自争奇斗艳，
它们用美丽装点着季节变换。
既是大自然的礼物，也是心灵的乐章，
我爱四季的花儿，它们给我无限的想象。
春天的花儿是生机勃勃的代表，
夏天的花儿是热情洋溢的身影。
秋天的花儿是收获的希望，
冬天的花儿是坚强勇敢的象征。
四季的花儿，如同美丽的诗篇，
它们绽放的时间虽然短暂，
却让我的心灵无限开阔，
四季的花儿，你们是我快乐的源泉。
走过春夏秋冬的岁月，
回忆中品味着那些美丽的花儿。
它们如同四季的守护者，
时刻都为我们带来快乐与欢歌。
四季的花儿，你们给予了我勇气，教会了我欣赏美的眼睛。
四季的花儿，你们是我永远的骄傲，我会铭记在心，直到永远不会忘。
四季的花儿，终将凋谢消失，
但你们的美丽将永远留在心底。
四季的花儿，虽然离我们遥远，
却始终与我们紧紧相连。
叶赛宁的诗歌 短诗花朵
叶赛宁的诗歌短诗花朵
嘿，你知道叶赛宁吗？那可是诗歌界的一颗璀璨明星啊！叶赛宁的
诗歌，就像是春天里绽放的花朵，五彩斑斓，香气四溢。
就拿他的那首来说吧，“河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
”哇，这描写简直绝了！这不
就像是在一个宁静的夜晚，所有的声音都渐渐消失，只留下那一朵朵
静静开放的花朵嘛。
叶赛宁的诗，总是能那么精准地捕捉到生活中的小美好，小细节。
就好像他有一双特别的眼睛，能看到我们看不到的东西。
比如他写花朵，不只是简单地描述它们的样子，而是赋予了它们情感和灵魂。
“夜
来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，给
周围的一切披上银装。
”这是多么美的画面啊，仿佛那花朵在月光下也
在轻轻吟唱。
我记得有一次，我和朋友一起在花园里散步，看到那些盛开的花朵，我就突然想起了叶赛宁的诗。
我跟朋友说：“你看这些花，多像叶赛宁
笔下的那些花朵呀！”朋友笑着说：“是呀，真的好美。
”然后我们就静
静地站在那里，欣赏着那些花朵，感受着叶赛宁诗歌带给我们的美好。
叶赛宁的诗歌，真的是一种神奇的存在。
它可以让你在喧嚣的世界
中找到一片宁静的角落，可以让你在疲惫的时候找到一丝安慰。
它就
像那永远绽放的花朵，永不凋谢。
我觉得叶赛宁的诗歌就是艺术的瑰宝，是能让我们的心灵得到滋养的源泉。
我们真应该多读他的诗，去感受那其中的美妙和神奇啊！你难道不想去读一读吗？。
第7课《散文诗二首》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
作者 国籍
评价
主要作品
泰戈 尔
作家、诗人、社会
印度
活动家，1913年
获
诺贝尔文学奖
诗集《 新月集 》《园丁 集》《 飞鸟集 》《吉檀 迦利》
冰心
中国
现代作家、诗人、
翻译家
诗集《 繁星 》《春
水》，散文集《
寄小读
者 》，小说散文集《往
事》
1. 字音字形
nì
mù
dǎo
xiù
匿笑 沐浴
祷告
徘徊( pái huái ) 欹斜( qī )
遮蔽( zhē ) 荫蔽( yīn ) 亭亭( tínɡ )
(2)词义
【菡萏】 荷花的别称，文中指红莲含苞未放。 【攲斜】 倾斜，歪斜。 【流转】 流动转移，不固定在一个地方。
自读课文
让我们带着对母亲的感激和赞美之情
来阅读学习《荷叶•母亲》。 (1)裸读。
泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。那金黄 的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及 人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在 新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想 每时每刻地关注妈妈，所以变成一朵金色花，可以看着妈妈 工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地 方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该 是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所 以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，热爱之情溢于言表，亲昵 之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。
➢ 金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻 体现了诗人对孩子一种怎样的情感？
✓世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想 象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞 美了孩子的纯洁、可爱。
【诗歌】祖国的花朵 儿童诗
【诗歌】祖国的花朵儿童诗我爱我的祖国
她有着美丽的花朵
这些花朵充满了生机和活力
像春天的阳光般灿烂
大地上开着红红的玫瑰
花瓣娇嫩，花香四溢
它们是祖国的骄傲
象征着爱与和平
黄黄的向日葵向着太阳转
花蕊像笑脸一样开放
每个脸庞都充满了阳光
让人看了心情愉悦
紫色的薰衣草绽放在草原上
它们像蓝天白云一样清新
带来了浓郁的芳香
让人情不自禁的陶醉其中
粉红的桃花开在山间
花瓣柔嫩，花蕊娇艳
桃花是中国文化的象征
在这片土地上生生不息
白色的梨花爱水如命
开放在江南水乡
花瓣洁白如雪
让人心生向往
祖国的花朵五彩斑斓
就像祖国的人民一样多姿多彩我们要像花朵一样茁壮成长为祖国的繁荣做出贡献
让我们用双手栽种爱
用歌声为祖国歌唱
愿我们的祖国
花团锦簇，繁花似锦。
儿童诗ppt课件
精选ppt课件
1
第一节 儿童诗的特征
一、儿童诗的概念
儿童诗是切合少年儿童的心理特点，适合他们阅读、吟 诵，为他们所理解、欣赏、喜爱的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点。儿童诗是诗的一个分 支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反 映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、 所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必 须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德 品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方 面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发 挥自己独特的作用。
精选ppt课件
4
圣野《夏弟弟》
悄悄地， 悄悄地， 他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子， 伸着小腿尔到处爬。
爬啊， 爬啊， 给树， 添上树叶。
精选ppt课件
5
爬啊， 爬啊， 给葡萄架， 披上绿纱。
爬啊， 爬啊， 给墙， 绕上绿藤。
精选ppt课件
6
爬啊， 爬啊， 给小山坡， 穿上绿衣……
他啊， 还给大地带来那么明亮的阳光， 那么充足的雨水！ 太阳照， 雨水淋， 山林，更翠了！ 田野，更绿了！ 庄稼啊，刷刷刷， 一个劲儿往上长， 正在酝酿一个喜人的好收成。
精选ppt课件
10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作 品，他们或走进儿童、深入儿童的情感世界，或重新捕捉 童年的情绪和感觉，都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿 童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求，描绘出一幅幅生动的儿 童生活画面，传达出一缕缕儿童感悟生活的情思，使小读 者认识了自己、认识了生活。
精选ppt课件
28
（一）抒情诗
抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感 情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或 故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是 抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿 童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。如乔羽的 《让我们荡起双桨》、柯岩的《我的爷爷》《种子的梦》、 唐奇的《小溪流》、杨唤的《家》、高帆的《我看见了风》 等等，都是儿童读者喜爱的抒情诗。
幼儿园大班语言《花开歌》课件(2024
幼儿园大班语言《花开歌》课件(2024一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《儿童诗歌与故事》第四单元《大自然的礼物》，具体内容包括《花开歌》的诗歌学习及其意境理解。
教材的章节重点在于引导幼儿感知自然美，通过诗歌的形式，培养幼儿的语言表达能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够背诵《花开歌》，理解诗歌中描述的花的种类及特点，学会用恰当的词汇描述花朵。
2. 过程与方法：通过观察花朵图片，引导幼儿学会仔细观察事物，并能用语言表达自己的观察结果。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对自然美的感知和欣赏能力，激发幼儿对诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些抽象词汇的理解和运用。
教学重点：幼儿对《花开歌》的背诵、理解以及相关词汇的掌握。
四、教具与学具准备教具：花开歌课件、各种花的图片、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、诗歌学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种花朵的图片，引导幼儿观察并说出花朵的名称。
讨论花朵的颜色、形状等特点，激发幼儿对花的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）播放《花开歌》的录音，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律美。
引导幼儿跟读诗歌，注意语音语调的模仿。
3. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿逐句解析诗歌，讲解生僻词汇。
通过图片展示，帮助幼儿理解诗歌中描述的花的特点。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固记忆。
让幼儿用画笔在画纸上画出自己喜欢的花朵，并尝试用诗歌中的词汇进行描述。
教师邀请幼儿分享自己的画作和描述，给予鼓励和评价。
引导幼儿谈论对本节课诗歌的感悟，激发对自然美的进一步欣赏。
六、板书设计1. 板书诗歌《花开歌》全文，重点词汇用不同颜色标出。
2. 在黑板上贴上各种花朵图片，与诗歌内容对应。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，共同完成一份关于《花开歌》的手抄报，内容包括诗歌全文、花朵图片和幼儿的绘画作品。
答案：无固定答案，以幼儿和家长的实际创作为准。
【诗歌】致花朵 儿童诗
【诗歌】致花朵儿童诗致花朵
花儿啊，你是多么娇美
五颜六色的花瓣，像彩虹般绚丽
你开在草地上，犹如一群蝴蝶在翩翩起舞
你散发出的芬芳，是大地上最甜美的气息
当太阳升起，你像梦一样苏醒
滴滴露珠像钻石般闪烁
清晨的微风轻轻拂动你，仿佛在给你一个晚安的吻
你是大自然最美的礼物，也是人类最好的品味
在春天里，你如火如荼地开放
春风轻拂你的脸庞，像情人的爱抚
你快乐地摇曳，似乎在向周围展示你的美丽
你是大地上最鲜艳的颜色，也是人们心中的欢喜
夏天来临，你在阳光下绽放
你的笑容像太阳一样灿烂
你是大自然给我们带来快乐的使者
你的纯洁和美丽，犹如天堂的使者
秋天的到来，你渐渐凋谢
你的花瓣一个个飘落，像天使在离去
你给我们留下了美丽的回忆，和丰收的希望
你是大地上最动人的故事，也是季节变换中的旋律
冬天的寒冷，你躲进了土地深处
在无声的黑夜里，你苦苦守候
你是大自然最坚强的生命，也是勇敢面对寒冷的勇士花儿啊，你是大地上的明珠
你的美丽，给人们带来了无尽的欢乐
人们爱你，是因为你是大自然赐予的美丽
你是大自然最宝贵的馈赠，也是人心中最珍贵的宝藏致花朵，你是大地上最动人的诗篇
你的芬芳，流淌着人类对美好生活的向往
你的每一朵花瓣，都是一首温暖人心的歌
你是大自然最美的杰作，也是人们心灵的寄托。
小班诗歌春天的花朵
小班诗歌春天的花朵
春天的花朵
春天是大自然恢复生机的季节，也是小班教室里最美丽的季节。
在春天里，小朋友们学唱了一首生动有趣的诗歌《春天的花朵》。
春天的花朵，绽放在大地上。
五彩斑斓的花朵，勾勒出美丽的图案。
春天的花朵冒出头，惹来了孩子们的心思。
小花儿开心地笑，像个小精灵跳舞会。
明媚的早晨，我们来到花园里。
十个小朋友，手牵着手开心行。
红色的玫瑰，香气扑鼻。
蓝色的风信子，芬芳四溢。
黄色的向日葵，阳光下绽放。
粉色的康乃馨，甜美如春日。
白色的海棠，雪的清晨。
紫色的薰衣草，花海中徜徉。
我们围成一个圈，围着花儿转。
绕着花儿转，欢乐的音符飞扬。
啦啦啦，唱着歌，欢快地踏着步。
我们一起欢笑，和花朵一同成长。
春天的花朵，是大自然的礼物。
我们用心欣赏，用歌声传达对春天的祝福。
小班的孩子们，是春天的花朵。
在老师的呵护下，绽放出灿烂的笑脸。
让我们一起，唱响春天的花朵之歌。
愿我们的每一天，都如花朵一般美妙。
【诗歌】致花朵 儿童诗
【诗歌】致花朵儿童诗花朵啊，你那美丽的面容
仿佛就像你心灵的映照
这世上有太多微不足道的事情
可你却凭着热情轻松化解
花朵啊，你那娇艳的色彩
仿佛就像你整个生命的印迹
世间有太多人在迷失方向
可你却总能为他们指明前途
花朵啊，你那香甜的气味
仿佛就像你精神的养分
这世上已经有太多动物不再活泼
可你却总是让他们醒来重新开始
花朵啊，你那日夜不断的绽放
仿佛就像你顽强的生命力量
世上有太多的人在迎面而来的风中摇摆不定
可你却勇敢地直立，反抗寒冷
花朵啊，你是蓬勃的生命的具象化
你宣泄着温暖和美好的光辉
愿世间的每一个人都能守护你
并且同样闪耀出属于自己的美丽。
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做操时 排队 老师说 好孩子要排好队 有序地进出教室 乘车时 妈妈说 乖孩子要排好队 先下后上不挤闹 可是 春天来了 花园里的花 你开我也开 谁也不让谁 大家还夸她们好呢？
蝴蝶结 红红的蔷薇开花了 飞来一群粉蝴蝶 金黄的油菜花开了 飞来一群黄蝴蝶 妹妹也是一朵花吧 你看 她的头上停着 一只好看的花蝴蝶
• 以《花朵》为题写作
妈妈的爱是什么颜色的
123班 石玺钰
妈妈的爱是什么颜色的 我想，它是蓝色的 就像蓝蓝的天空 任无数鸟儿自由的翱翔 妈妈的爱是什么颜色的 我想，它是白色的 就像热乎乎的牛奶 里面藏着都是纯纯的爱
妈妈的爱是什么颜色 的 我想，它是彩色的 它无时无刻不在关爱 着我 而我也深深地体会到 了它的细致和温度
作业
作业分析
• 本次作业应交38，已交36， 缺交2.作业能按时完成，质 量也比较高。标题要有新意 ，大部分同学都用《妈妈的 爱》做标题，没有考虑怎样 用标题吸引读者。
120班 龙赉祺
守护神
我们幸福美好的家庭， 由妈妈来守护。 妈妈，护。 妈妈， 是我美梦的守护神。
著名儿童文学作家金波先生就把丁 云老师定义为“诗人教师”。 作为一名诗人教师，丁云在童诗创 作和童诗教学这个领域里已经坚守 了10多年，创作并发表数百首童诗， 曾获“亲近母语”全国小学教师儿 童文学征文大赛一等奖等奖项，近 百首童诗发表在《儿童文学》、 《少年文艺》、《意林》等刊物上， 作品入选《中外儿童诗精选》、 《新语文读本》等多种选本。著有 《中国小学生诗作选读》、《秋天 在田野间散步》、《跟着蒲公英旅 行》等，在华语童诗界有一定的影 响力。她作为童诗部分负责人参与 编著的《日有所诵》，每年有超过 200万儿童使用。 她还在2011年著有诗教理论《儿童 天生就是诗人》，被认为是目前最 好的诗教理论书籍之一。 读诗写诗教诗，她痴迷童诗12年
妹妹健康快乐的童年， 妈妈， 由妈妈来守护。 是我们的守护神！ 妈妈， 是妹妹童年的守护神。
爱提问的妈妈
127班 黄俊钦
清晨 早餐吃什么 书包整理好吗 带茶水了吗 中午回家 上课听讲没 下课疯出汗吗 带的茶你喝了多少
放学了 作业多吗 今天课程都听懂吗 肚子饿了吧 妈妈 你为什么有那么多问不 完的问题 还非得要我一一作答 以后妈妈老了 我也要提那么多问题 一定的
诗人介绍
丁云
《小小的春天》（组诗）
带来一个春天 弟弟打球回家 脱掉了厚厚的棉衣 摘掉了大大的帽子 我看见 他的额头 有青草的香味 他的眼睛 有春花的烂漫 就连他说的话 都像阳光一样跳跃 哎呀呀 弟弟， 你把整个春天都带回了 家。
花儿的心事
田野间 一个小花苞低着头 不说话 小蚂蚁说 一定是有点冷 小甲虫说 一定是蝴蝶没有来 小花苞红着脸笑了 人家只是没有想好 穿哪件衣服出门呢