文明礼仪评比细则

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北师大蚌埠附校小学生文明礼仪行为规范考核表

班级自主管理考核标准

为了更好的提高学生的自我管理能力,培养学生自主管理意识,推进班级自主管理,现制定班级自主管理考核标准:

A类标准:

1、能有效布置好班级自主发展评比栏,班级自主发展评比栏要做到操作性强,

有一定的美观性,并且能将自主发展评比栏投入每日的使用中去。

2、能有效指导学生制定好个人自主发展计划,个人自主发展计划包括周计划和

月计划,能指导学生根据个人的特殊性制定计划。

3、学生的个人自主发展计划能美观地布置在班级内,体现班级特色。

4、班主任能根据班级特色制定好班级自主管理计划,并且布置张贴在班级内。

5、班主任能根据班级常规管理,每月德育主题或者雏鹰争章的内容有效开展自

主发展评价课。

6、每天都能坚持上好班检课,并能利用班检课等时间指导学生开展评价活动。

7、通过班级自主管理后,班级学生的自主性得到了一定的提高,能做到老师不

在时进行自我管理,如可以执行无老师带班就餐,无老师带班课外活动,无老师带班回寝室等。班级自主管理取得成效。

B类标准:

1、能布置好班级自主发展评比栏,但是操作性或者美观性欠缺。

2、能指导学生制定好自主发展周计划和月计划,但计划制定过于笼统,没有根

据学生个人特殊性而制定

3、班主任制定好班级自主发展计划并能张贴在班级。但计划不连贯,不系统。

4、班主任能根据班级常规管理、每月德育主题或者雏鹰争章的内容有效开展自

主发展评价课。

5、班主任能利用班检课等时间指导学生开展评价活动,但没有每天都进行。

6、班级自主管理取得的成效不明显,尚停留在评价阶段,学生自主性未得到明

显提高。

C类标准:

1、能布置好班级自主发展评比栏,但操作性不强,学生无法将自己的进步体现

到评比栏中,对学生的激励作用不强。

2、学生自主发展计划只有月计划没有周计划,或者班级无学生自主发展计划。

或计划不适用,应付检查。

3、未制定班级自主发展计划,

4、在雏鹰争章等德育活动中没有开展班级评价活动,很少组织学生开展自我评

价活动,评比结果多数都是班主任老师随意口喊出来。

德育处

2012、9、10

师生小家庭活动考核标准

为了消除师生情感阻隔,加强师生的交流和情感沟通,每大周我校都将举行师生小家庭活动,为了使各班更好的开展师生小家庭活动,现制定考核标准如下:A类标准:

1、能合理将学生分成各个小家庭,并且通过师生双向选择的方式确定“老师家

长”和“学生孩子”。

2、能在老师的带领下分别为小家庭命名,并且命名能符合小家庭的特点。

3、在活动期间,同一个班级的不同小家庭能够在不同家长带领下分别开展活动,

而且活动形式多样,涉及内容广泛,乐趣性强,体现不同小家庭的特色。4、在活动期间能做到气氛团结,学生之间交流融洽,老师能做到与学生沟通融

洽。能真正做到每个家庭的学生之间相处如一家人,老师也能真正做到如家长一样关爱学生。

5、通过师生小家庭活动,缓解了学生学习的压力,培养了学生热爱班级的情感,

班级凝聚力得到了加强,培养了学生之间的合作意识,师生之间情感更加融洽了,消除了师生的情感阻隔。

6、家庭成员无流失。

7、活动有计划,活动后有口头总结和文字性总结。

B类标准:

1、能将学生分成各个小家庭,但是在“老师家长”和“学生孩子”的分配上没

有采取双向选择,都是由老师单方面决定的。

2、能在老师的带领下分别为小家庭命名。

3、在活动期间没有各个小家庭分开活动,只是在班主任的带领下统一活动,未

体现小家庭特色。

4、活动期间能做到气氛和谐,学生之间交流融洽,老师能在活动时做到与学生

沟通融洽。

5、通过师生小家庭活动缓解了学生的学习压力,培养了学生热爱班级的情感,

但未从真正意义上消除师生间的情感阻隔,还将师生小家庭活动停于表面。

6、活动缺乏计划性,随意性强。

7、只有口头总结,无书面总结。

C类标准:

1、能将学生分成各个小家庭,但是在“老师家长”和“学生孩子”的分配上没

有采取双向选择,都是由老师单方面决定的。

2、小家庭的命名由老师代劳,并没有发挥学生的自主性。

3、在学校的师生小家庭活动日没有组织学生开展小家庭活动。

4、在小家庭活动期间学生之间发生冲突或者意外事件(例如学生发生安全事故)

等。

5、师生小家庭活动后未从真正意义上消除师生间的情感阻隔,还将师生小家庭

活动停于表面。

6、活动无计划,随意性太强,活动内容单一,啥活动方便就没完没了地搞啥活

动,活动效果极差。

德育处

2012/9/5

苏国外小学餐厅就餐评价标准

A类标准:(12项全部符合的周考核结果为A)

1、就餐时间符合学校规定,不提前不错后。

2、餐前国学背诵有计划,有数量。背诵声音整齐、音量适当,语

调优美,有情感。(只要时间允许都要自觉进行)

3、楼道等餐队形整齐,安静无声。

4、入餐厅自觉两队变一队,无拥挤,无追跑,选择餐口自然有序,

不跑动选择。

5、打餐对阿姨有礼貌,说话声音适当。

6、班级学生打餐能基本做到荤素搭配,不挑食。

7、除端餐学生外其余学生不在红地毯上走动。

8、学生进餐厅能做到无语就餐,不说闲话(含老师)。

9、餐后桌面干净,学生能整齐退场。

10、倒餐队形整齐,无拥挤,餐盘,汤碗,小勺能放到规定位置,摆

放有序,垃圾桶内无餐具。

11、下楼站排能做到快、静、齐。

12、餐后在教室前或规定的位置组织队列队形训练。

B类标准:违犯12项中的2项考核降为B等。

C类标准:违犯12项中的2条以上考核降为为C等。)

小学德育处

2012、9、10

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