动物的鼻子
2024新青岛版科学二年级下册第四单元 动物感知环境《动物的鼻子》优质课件
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
注重科学实验能力的培养、培养科学思维能力、鼓励学生参加科学活动和比赛等方式，可以帮助学生更好地
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
知识。
大象鼻子长且 粗，帮助吸水、吃 食物等。
17
活动过程
其他动物的鼻子有什么特点
鲨鱼的嗅觉非常 好，能闻到距离很远 的食物，它还用鼻子 导航。
18
拓展活动
蜜蜂靠哪个部位闻气味？
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拓展活动
蜜蜂靠触角闻气味。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
21
谢谢观看 !
2024/1/23
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小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
科学探究能力是指学生通过观察、实验、分析等方式，发现事物的本质和规律的能力。学生需要通过实践，
培养科学探究能力，例如通过实验、观察、调查等方式，探究科学问题，从而更好地理解和掌握科学知识。
3. 注重科学实验能力的培养
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
什么动物鼻子最灵敏排名
什么动物鼻子最灵敏排名
什么动物鼻子最灵敏排名如下：
第一名：熊
熊被认为是地球上所有动物中有最强烈的嗅觉，虽然熊的大脑大约是人类的三分之一，但嗅觉的区域却是人类的五倍大。
一只熊的嗅觉比人类的嗅觉好2100倍，熊利用这种敏锐的嗅觉来寻找食物和伴侣，避免危险，并跟踪野生幼崽。
一只熊可以探测到大约20英里外的动物尸体，而北极熊可以探测到一只性欲敏感的母猪超过100英里的气味。
第二名：鲨鱼
在鲨鱼中，一项研究表明大白鲨有着最显著的嗅觉。
嗅觉由鲨鱼大脑的三分之二左右控制，鲨鱼能在一英里以外的地方嗅到一滴血，它的速度使它成为致命的捕食者。
第三名：大象
非洲象的气味检测基因数量最多，达1948个，大象的嗅觉是最可靠的，大象能探测到12英里以外的水，大象的鼻子有许多感受器，主要用于嗅觉和抓取，以及其他用途。
什么动物鼻子最灵
什么动物鼻子最灵
1、猪：猪的嗅觉比狗的灵敏，关键取决于鼻子的嗅觉细胞，猪的嗅觉细胞要比狗的嗅觉细胞高很多倍；
2、老鼠：老鼠的嗅觉十分灵敏，据说比犬的嗅觉强至少10倍，有人甚至设想训练"警鼠"来取代警犬；
3、狗：犬的嗅觉灵敏度位居各畜之首，对酸性物质的嗅觉灵敏度要高出人类几万倍；
4、王蝶：动物中嗅觉最灵敏的动物是王蝶，雄王蝶在11公里之外就能嗅到雌王蝶身上发出的气味；
5、鲨鱼：有人测定，1米长的鲨鱼的嗅膜总面积可达4842平方厘米，因此鲨鱼的嗅觉非常灵敏在几公里之外它就能闻到血腥味。
各类动物的鼻子
各类动物中，数狗的鼻子最灵，所以有人说狗是一种靠鼻子过日子的动物。
狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层黏液膜，黏膜里藏着许多嗅觉细胞。
当黏膜上分泌出来的黏液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在黏液里，并刺激嗅觉细胞；嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分上边也有许多突起，并有黏膜组织，能经常分泌黏液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。
狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
近年来，科学家从狗鼻子受到启发，仿造出“电子警犬”，其分辨力和分析力丝毫不亚于狗鼻子。
随着人类对狗鼻子更深入的了解，狗鼻子将在人类的生活中发挥更大作用。
这个图片是警犬在帮助警察寻找坏蛋逃跑的方向这个是警察在训练狗，让他们的鼻子更灵大象的鼻子无愧于它本身的万能工具，具有多种功能。
大象时常竖起长长的鼻子，在空中摆动，可嗅出几百米外甚至更远的味，它还可判断是否有危险，一旦发觉有危险，要么是逆风而逃，要么便猛冲，决一死战。
大象的鼻子像人手一样灵活，这话不算夸张。
它伸长鼻子，能轻而易举地把树上的果子和枝叶掠下，然后再卷回鼻子，送进嘴里；若是想吃地面上的草，连根拔起时，会在腿上拍打掉泥土再送到嘴里吃；它还能用鼻子品味是否有好吃的食物。
大象的鼻子还可用来吸水。
大象干渴的时候，把鼻子插进河水中“咕嘟嘟”地吸起水来。
真像一部小型抽水机，一会儿工夫，它就喝足了。
对此，可能有的人很怀疑，象鼻子主要是用来呼吸的，用它喝水时，水不会呛入肺部吗？其实，这种担心是多余的。
原来，在象的鼻腔后面食道上方，有一块特殊的软骨，起“阀门”一样的作用。
动物鼻子功能
动物鼻子的功能大部分的动物都有两个鼻孔，但是鲸鱼、海豚只有一个，位置就在它们的头顶上。
有些动物的鼻孔可以张开、闭合，例如：河马、海豹，当它们潜进水里的时候鼻孔就会关起来，水才不会跑进去。
狗和猫的鼻子，在尖端的表面部分就是俗称鼻尖，有一块不生毛的黏膜组织，上面生有很多的突起物，这是它们嗅觉器官的主要部分。
在这块鼻尖黏膜组织上，经常分泌出很多的黏液来加以滋润，使嗅觉机能可以经常保持灵敏。
不过，一般动物的鼻尖并没有这块黏膜组织，所以你不会看到其他动物鼻子外表还湿湿黏黏的。
大象的鼻子功能很强用俯身弯膝，也可以轻而易举地触摸到地下；它只要将鼻子伸向前后左右，便能够嗅到四面八方的气味，不像其他动物还要转身呢！非洲象洲象蝙蝠的鼻子很厉害哦，可以发出超声波来探路，就像眼睛一样。
蜜蜂没有鼻子，但是头上有一根细长的触角，能闻到很远很远的香味。
来时，它的鼻子就关上大门；当风停了，鼻子就打开大门。
水牛的鼻子在炎热的夏天会流汗呢，可以让自己身体凉快—点。
狮子爸爸用鼻子闻一闻小狮子身上有没有狮子妈妈的气味，就可以辨认出自己的狮子宝宝了。
动物鼻子的特点都跟它们的生活习性有着密切联系，比如，食蚁兽的鼻子，它的主食是蚂蚁，经常寻觅于蚂蚁洞口，所以它的鼻子长长的，便于深入蚁洞探测蚂蚁的准确位置。
青蛙经常生活在池塘里，所以它的鼻子可以探测水流的快慢，以便确保自己的安全。
骆驼生活在沙漠之中，沙漠是干枯少雨的地方，所以，它的鼻子可以防风沙，还可以闻到公里以外的雨水的味道。
关于鼻子方面的谜语一座山，两个洞，会呼吸，会辨味；（鼻子）谁的鼻子长又长，洗澡饮水全靠它；（大象）谁的鼻子是触角，长长一对辨方向；（蜗牛）谁的鼻子长头顶，喷起水来高三丈；（鲸鱼）谁的鼻子最奇特，能防风来能防沙；（骆驼）谁的鼻子本领大，测试水流就靠它。
（青蛙）狗各类动物中数狗的鼻子最灵，所以，有人说狗是一种靠鼻子过日子的动物。
狗鼻子能分辨大约万种不同的气味，而且，它还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。
青岛版六三制二年级下册4-12《动物的鼻子》课件
合作探究
蜜蜂是靠什么闻气味的？
小组合作讨论，圈出闻气味的部位，将讨论结果记录在 活动手册上。
课堂练习
连一连，狗靠鼻子可以做哪些事情。
搜救
找食物
检查
课堂总结
1. 狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 2. 动物鼻子的特点和作用都是动物为了更好地感知环 境。
且总是保持湿润。
我知道狗鼻子的最大本领是 靠鼻子闻气味。
新知讲解 活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？
思考： 你知道狗鼻子靠灵敏的嗅觉可以做哪些事情吗？
我知道狗鼻子靠灵敏的嗅 觉可以很快找到食物。
我还知道狗鼻子靠灵敏的嗅觉 可以帮人们开展救援以及帮警 察叔叔找到隐藏的毒品。
新知讲解
活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 你知道吗？
大象的鼻子长且粗，可以用来玩耍、吃东西、吸水和举重物等。
新知讲解 活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的
鲨鱼的鼻子 鲨鱼的嗅觉非常好，能闻到距离很远的食物，它还能用 鼻子导航。
新知讲解
活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的 猪的鼻子
猪鼻子突出，鼻骨坚硬，可用鼻拱土，吃 地下植物根和块茎。人们还发现猪不受毒 气的影响。原来猪的嗅觉很好。当它们闻 到有毒气体而无处逃生时，它们会用鼻子 拱起土壤，然后将长鼻子插入土壤中。土 壤中的细颗粒对有毒气体有良好的吸附作 用。受猪鼻子的启发，科学家们开发了一 种适用于人类的长鼻过滤防毒面具，并用 活性炭代替了土壤颗粒。
新知讲解 活动一 狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？ 小结：
狗的鼻子是嗅觉器官， 能够感知环境。
新知讲解 活动二 其他动物是怎样用鼻子感知环境的 讨论： 其他动物是怎样用鼻子感知环境的？
小学科学3动物的鼻子(教案)
小学科学3动物的鼻子（教案）小学科学3动物的鼻子一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解不同动物的鼻子结构特点，了解它们的功能和作用。
2. 过程与方法：通过学生观察和思考，引导学生发现动物的鼻子有不同的形状和结构，了解它们适应不同环境的原因。
3. 情感与态度目标：培养学生热爱动物的情感，鼓励他们对动物及其生存环境的保护意识。
二、教学重点：1. 让学生了解动物的鼻子有不同的形状和结构。
2. 让学生了解动物鼻子的功能和作用。
三、教学难点：1. 培养学生观察、发现和思考的能力。
2. 让学生理解动物鼻子与其适应环境的关系。
四、教学准备：1. 动物鼻子的图片或卡片。
2. 碗、刷子、纸巾等。
五、教学过程：Step 1 引入新课1. 首先，教师可以放一些动物的音频，让学生猜猜是哪些动物发出的声音。
2. 再根据所放音频，让学生观察这些动物的鼻子卡片或图片，并和他们发表一下意见，这些动物的鼻子有什么不同？你怎么知道？Step 2 探究动物的鼻子1. 将学生分成小组，给每个小组分发一些不同动物的鼻子图片或卡片，并提供一些简单的问题：你觉得这个动物的鼻子是什么形状的？为什么？它的鼻子有什么特殊之处或功能？请你们给你们的动物鼻子起个名字。
2. 每个小组派代表介绍他们小组的发现，并引导其他同学提问和讨论。
教师引导学生总结：不同动物的鼻子是不同形状和结构的，因为它们适应了不同的环境和生活方式。
Step 3 扩展活动1. 针对小学生的认知特点，教师可以利用碗和刷子等道具进行互动体验活动。
教师用刷子轻轻刷动学生的鼻子，让学生感受到鼻子的柔软和敏感。
随后，让学生将手指伸入碗中，观察自己干燥或潮湿的手指，引导学生理解人类和动物的鼻子在感知外界的差异。
2. 展示一些狗、猫等动物的鼻子的图片，并让学生观察它们的鼻子上的纹路和鼻孔的大小。
提问：你们有发现什么吗？为什么它们的鼻子上有纹路和鼻孔大呢？引导学生思考和探索。
3. 进一步讨论，引导学生认识到不同动物的鼻子上的特殊结构和纹路，可以增加它们感知外界的能力，比如追踪气味、寻找食物或伙伴等。
《动物的鼻子》作业设计方案
《动物的鼻子》作业设计方案一、教学背景分析随着学前教育的普及和发展，越来越多的幼儿开始接受科学知识的启蒙教育。
而关于动物的鼻子这一主题，不仅可以帮助幼儿认识各种动物的生理特征，还能引导他们对生物多样性的探索和认识。
因此，设计一份以《动物的鼻子》为主题的学生作业，可以帮助幼儿深入了解动物的鼻子结构和功能，激发他们对自然界的好奇心和探索欲。
二、教学目标1. 认识不同动物的鼻子形状和特征。
2. 理解动物的鼻子与它们的生存和生活方式之间的关系。
3. 培养观察和思考能力，提高幼儿的科学素养。
4. 激发幼儿对自然界的热爱和保护意识。
三、教学内容1. 动物的鼻子形状分类：尖嘴长鼻、扁嘴短鼻、圆嘴短鼻等。
2. 不同动物的鼻子功能：呼吸、嗅觉、触觉等。
3. 动物的鼻子与生存环境的关系：如北极熊的黑色鼻子有助于吸收阳光等。
四、教学方法1. 教师讲解引导结合图片和实物展示，让幼儿直观认识动物的鼻子形状和特征。
2. 示范性实验：使用气味识别实验等，让幼儿亲身感受动物鼻子的嗅觉功能。
3. 观察记录：组织幼儿进行户外观察活动，让他们记录身边动物的鼻子特征和功能，并展示给同学。
五、教学活动设计1. 制作动物鼻子展板：让幼儿在展板上贴上各种动物的鼻子图片，边贴边讨论它们的形状和功能。
2. 动物观察活动：组织幼儿到动物园或宠物店观察动物的鼻子，让他们用手机相机拍摄记录，回到教室后分享观察结果。
3. 制作动物鼻子手工：让幼儿用纸板、毛线等材料制作动物鼻子手工，引导他们发挥想象力，设计不同形状和颜色的鼻子。
六、教学评价1. 观察记录评价：根据幼儿的观察记录和展示效果进行评价，鼓励他们积极参与动物鼻子观察活动。
2. 作业评价：对幼儿的动物鼻子展板和手工作品进行评价，考察他们对所学知识的掌握和理解程度。
七、教学反思通过本次《动物的鼻子》主题的学生作业设计，不仅能够帮助幼儿深入了解动物的鼻子结构和功能，还能引导他们对自然界的关注和保护意识。
动物的鼻子
是海豚。
这是宽吻海豚。
海豚也是鲸鱼家族中的一员。
在鲸鱼家族中，既有像蓝鲸那样有两个鼻孔的，也有像宽吻海豚这样只有一个鼻孔的。
但不管是哪种鼻子，最重要的功能都是呼吸，它们基本上不具备辨别气味的能力。
这是什么呀？原来是一种鸟的喙①。
找一找鼻孔吧，原来鼻孔位于喙基部的两侧。
这是什么鸟的鼻子呢？①喙：此处特指鸟类的嘴。
原来这是短尾信天翁的鼻子。
短尾信天翁喜欢吃海里的鱼和乌贼。
它在进食的时候，往往会不小心把一些咸咸的海水吞下去。
怎么办呢？别急，它会把吞入的海水中多余的盐分转变成高浓度的盐水，“嗖”地一下从鼻孔排出去。
鼻子一般位于面部的中心位置，最重要的功能就是呼吸。
动物把氧气吸入体内，排出二氧化碳，靠呼吸维持生命。
哺乳类、鸟类、爬行类和大部分两栖类动物都是用鼻子呼吸的。
当然，嘴巴也可以呼吸。
人在鼻塞、呼吸困难的时候，就会用嘴呼吸。
有些动物在身体不舒服的时候，也会张开嘴巴大口大口地呼吸。
但是，生活在水里的鲸鱼和海豚，就只能用鼻子呼吸了。
对鱼类来说，鼻子的功能只能用来闻水里的气味，因为鱼类用鳃呼吸，依靠溶解在水中的氧气来维持生命。
闻气味也是鼻子的职责鼻子的另一个重要功能是闻气味。
大部分动物生存所需的重要信息都可以从气味中获得。
很多动物都依靠气味来搜寻猎物、判断猎物的位置。
大象甚至可以闻出水的气味，发现地下水源。
在寻找配偶时，气味也是很重要的线索。
同一种类的动物能够根据尿液和粪便的气味分辨出对方是同性还是异性，以及是否处于发情期。
也有一些动物的鼻子完全闻不到气味，比如生活在海里的齿鲸。
猪的鼻孔位置较平金雕的鼻子位于喙基部绿海龟的鼻孔朝向正前方圆眼珍珠蛙的鼻子位于双眼之间两头雄性马赛长颈鹿正在闻雌性（左）的气味动物的鼻子藏着什么奥秘由浪花朵朵童书供稿河马和鳄鱼的鼻子能够完全闭合，避免水进入鼻腔。
鲸鱼和海豚的鼻子也具有同样的功能。
而且，它们还可以在水里忽然打开鼻孔呼气，用气体喷出泡泡玩耍或者发出和同伴之间的联络暗号。
小学科学二年级下册第四单元第13课时《动物的鼻子》
4.[PPT 14出示]出示鸭子、食蚁兽、大象、鲨鱼的图片。教师引导学生找一找他们的鼻子在哪里，观察并思考这几种动物的鼻子的特点和本领。
5.[PPT 15-18 出示]讨论交流并小结，鸭子的外鼻孔虽然不能闭合，但鼻粘膜也能将鼻孔堵住，使水无法进入鼻腔内。食蚁兽鼻子突出，嗅觉灵敏；大象鼻子长且粗，帮助吸水和吃食物。鲨鱼的嗅觉非常好，能闻到距离很远的食物，它还用鼻子导航。
3.思考讨论，教师小结：蜜蜂头上有一对触角，这触角上生有特别灵敏的嗅觉器官，不但可以轻易嗅出不同花朵的香味，还能辨别不同蜂群的蜂巢。
板书设计
14.动物的鼻子
特点——湿润
狗的鼻子
本领——闻气味 动物用鼻子感知环境
骆驼的鼻子——调整张合大小
其他动物的鼻子
学情
分析
通过一年的科学学习，二年级的学生能在教师的指导下对周围事物进行观察，并用语言初步描述。喜欢动物是儿童的天性，二年级学生对动物有了一定的认识，能够通过观察动物，发现一些外部特征，并用简单的科学词汇进行描述，也能够简单描述动物的生活环境，但是还不能建立动物鼻子与感知环境的联系；学生对探究动物的鼻子比较感兴趣，乐于在老师指导下观察探究，从而建立动物鼻子特点与感知环境的联系.
科学、技术、社会与环境
1.树立保护动物和环境的意识。
教学
重难点
教学重点
能用语言初步描述动物鼻子的特点。
教学难点
探究动物鼻子的特点是怎样感知环境的。
教学
准备
教师准备:动物的图片等。
学生准备:课件、记录表等
教学过程
二次备课
情景引入
1.[PPT 3 出示]出示谜语：“一座山，两个洞，会呼吸，会辨味。”打一人体器官。谜底：鼻子。
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛版(六年制)(共13张PPT)
新课引入
鼻子有什么用
鼻子是用来闻气 味的。
鼻子和眼睛、耳朵一
样，非常重要。……
狗的鼻子和用途
狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情
寻找食物
嗅觉高度灵敏
搜寻毒品
搜救伤亡人员
动物用鼻子感知环境
骆驼的鼻子有什么特点
沙漠：鼻孔闭合
抵御风沙
绿洲：鼻孔张开
呼吸新鲜空气，寻找水源
动物用鼻子感知环境
鸭子的鼻子有什么特点
入水时鼻黏膜将鼻孔封住， 让水进不到鼻腔里。
动物用鼻子感知环境
食蚁兽的鼻子有什么特点
嗅觉灵敏，以此寻找蚂蚁。
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
动物用鼻子感知环境
鲨鱼的鼻子有什么特点
在海水中对气味特别敏感， 尤其是血腥味。
拓展：蜜蜂的嗅觉器官
蜜蜂是靠什么来感知气味的
我是靠触角来 闻气味的。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
•
4.抽生交流
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版（六 年制）( 共13张 PPT)
第4单元
动物感知环境
4.3 动物的鼻子
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版（六 年制）( 共13张 PPT)
教学目标
科学概念目标 （1）知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。 （2）明白动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性有着密切关系。 （3）知道蜜蜂是靠触角上的嗅觉器官闻气味的。
各类动物的鼻子
物中，数狗的鼻子最灵，所以有人说狗是一种靠鼻子过日子的动物。
狗鼻子能分辨大约200万种不同的气味，而且还具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中嗅出它所要寻找的那种气味。
狗鼻子究竟有什么特殊之处呢？各种动物鼻子构造大致相同，鼻腔上部有许多褶皱，褶皱上有一层黏液膜，黏膜里藏着许多嗅觉细胞。
当黏膜上分泌出来的黏液经常润湿着这些嗅觉细胞时，就会使具有气味的物质分子溶解在黏液里，并刺激嗅觉细胞；嗅觉细胞马上向大脑嗅觉中枢发出信号，于是就有“味”的感觉了。
狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特别多，连鼻子那个光秃无毛的部分上边也有许多突起，并有黏膜组织，能经常分泌黏液滋润着嗅觉细胞，使其保持高度灵敏。
狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本领也就比其他动物高强多了。
近年来，科学家从狗鼻子受到启发，仿造出“电子警犬”，其分辨力和分析力丝毫不亚于狗鼻子。
随着人类对狗鼻子更深入的了解，狗鼻子将在人类的生活中发挥更大作用。
片是警犬在帮助警察寻找坏蛋逃跑的方向这个是警察在训练狗，让他们的鼻子更灵大象的鼻子无愧于它本身的万能工具，具有多种功能。
大象时常竖起长长的鼻子，在空中摆动，可嗅出几百米外甚至更远的味，它还可判断是否有危险，一旦发觉有危险，要么是逆风而逃，要么便猛冲，决一死战。
大象的鼻子像人手一样灵活，这话不算夸张。
它伸长鼻子，能轻而易举地把树上的果子和枝叶掠下，然后再卷回鼻子，送进嘴里；若是想吃地面上的草，连根拔起时，会在腿上拍打掉泥土再送到嘴里吃；它还能用鼻子品味是否有好吃的食物。
大象的鼻子还可用来吸水。
大象干渴的时候，把鼻子插进河水中“咕嘟嘟”地吸起水来。
真像一部小型抽水机，一会儿工夫，它就喝足了。
对此，可能有的人很怀疑，象鼻子主要是用来呼吸的，用它喝水时，水不会呛入肺部吗？其实，这种担心是多余的。
原来，在象的鼻腔后面食道上方，有一块特殊的软骨，起“阀门”一样的作用。
象吸水时，喉咙部位的肌肉收缩，“阀门”关闭，水可以顺利进入食道，而不进入气管。
幼儿园中班教案《动物的鼻子》(通用
幼儿园中班教案《动物的鼻子》(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《动物世界》第四章《动物的特征》，详细内容为《动物的鼻子》。
通过本章学习，让幼儿了解不同动物鼻子的外形、功能及其在动物生活中的重要作用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述几种常见动物的鼻子特征。
2. 培养幼儿观察、表达和思考能力，激发他们对动物世界的兴趣。
3. 培养幼儿关爱动物、保护大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和描述几种常见动物的鼻子特征，了解鼻子在动物生活中的作用。
难点：培养幼儿观察、表达和思考能力，使他们在观察中发现问题、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：动物鼻子图片、动物卡片、挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外活动场地的动物雕塑，引导幼儿关注动物的鼻子，激发他们对动物鼻子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示动物鼻子图片，讲解不同动物鼻子的特点及功能，如大象的鼻子可以喷水、兔子的鼻子嗅觉灵敏等。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发动物卡片，让幼儿观察并描述卡片上动物的鼻子特征。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论各自观察到的动物鼻子特点，并进行分享。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，在画纸上创作一幅关于动物鼻子的作品。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调动物鼻子的特点及功能。
六、板书设计1. 《动物的鼻子》2. 内容：大象：长鼻子，可以喷水兔子：短鼻子，嗅觉灵敏猫咪：鼻子上有胡须，帮助测量距离犀牛：大鼻子，用于呼吸和散热七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察家中的宠物或公园里的动物，描述它们的鼻子特征，并记录下来。
答案示例：小狗的鼻子是湿润的，可以帮助它闻到远处的气味。
2. 作业要求：字迹工整，描述清楚，可配以简笔画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
动物鼻子的功能
动物鼻子的功能大部分的动物都有两个鼻孔，但是鲸鱼、海豚只有一个，位置就在它们的头顶上。
有些动物的鼻孔可以张开、闭合，例如：河马、海豹，当它们潜进水里的时候鼻孔就会关起来，水才不会跑进去。
狗和猫的鼻子，在尖端的表面部分就是俗称鼻尖，有一块不生毛的黏膜组织，上面生有很多的突起物，这是它们嗅觉器官的主要部分。
在这块鼻尖黏膜组织上，经常分泌出很多的黏液来加以滋润，使嗅觉机能可以经常保持灵敏。
不过，一般动物的鼻尖并没有这块黏膜组织，所以你不会看到其他动物鼻子外表还湿湿黏黏的。
大象的鼻子功能很强，它的鼻子非常长，长到可以不用俯身弯膝，也可以轻而易举地触摸到地下；它只要将鼻子伸向前后左右，便能够嗅到四面八方的气味，不像其他动物还要转身呢！非洲象亚洲象蝙蝠的鼻子很厉害哦，可以发出超声波来探路，就像眼睛一样。
蜜蜂没有鼻子，但是头上有一根细长的触角，能闻到很远很远的香味。
骆驼的鼻子可以一开一合，像一扇门一样。
当风沙迎面吹来时，它的鼻子就关上大门；当风停了，鼻子就打开大门。
水牛的鼻子在炎热的夏天会流汗呢，可以让自己身体凉快一点。
狮子爸爸用鼻子闻一闻小狮子身上有没有狮子妈妈的气味，就可以辨认出自己的狮子宝宝了。
动物鼻子的特点都跟它们的生活习性有着密切联系，比如，食蚁兽的鼻子，它的主食是蚂蚁，经常寻觅于蚂蚁洞口，所以它的鼻子长长的，便于深入蚁洞探测蚂蚁的准确位置。
青蛙经常生活在池塘里，所以它的鼻子可以探测水流的快慢，以便确保自己的安全。
骆驼生活在沙漠之中，沙漠是干枯少雨的地方，所以，它的鼻子可以防风沙，还可以闻到30公里以外的雨水的味道。
关于鼻子方面的谜语一座山，两个洞，会呼吸，会辨味；（鼻子）谁的鼻子长又长，洗澡饮水全靠它；（大象）谁的鼻子是触角，长长一对辨方向；（蜗牛）谁的鼻子长头顶，喷起水来高三丈；（鲸鱼）谁的鼻子最奇特，能防风来能防沙；（骆驼）谁的鼻子本领大，测试水流就靠它。
（青蛙）狗各类动物中数狗的鼻子最灵，所以，有人说狗是一种靠鼻子过日子的动物。
描写动物鼻子的词语
描写动物鼻子的词语1. 这只小狗那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片大大的耳朵。
2. 我家养了一只灰色的小狗，特别惹人喜爱，鼻头圆圆的。
3. 小明四处寻找他丢失了的小狗，他的鼻头比较特别，边上有一点小白点。
4. 小狗听话地叼来拖鞋，放下后用鼻子嗅了嗅，并摇了摇尾巴。
5. 我们家的小狗玲珑的小鼻子，下端微微地向上翘着。
6. 这只小狗，小鼻子，小小的鼻孔，我真担忧他透不过气来哩！7. 经过半年的相处，我和小狗贝贝建立了深厚的感情，它经常用他的小鼻子蹭蹭我，好似在撒娇。
8. 小狗用鼻子挨近那块肉排，小心地闻了又闻。
9. 小狗用叫声威吓靠近它的陌生人，鼻头里还有着鼻涕伴随着叫声。
10. 我们家的狗鼻头圆圆的，黑黑的，好可爱。
11. 我不小心踩住了小狗的尾巴，疼得它一个劲儿地叫唤，鼻孔都放大了呢。
12. 小狗子一见红薯，急忙饿虎扑食似的抓住就往嘴里塞，也顾不得别人笑话，这嗅觉也是很灵敏啊。
13. 我一回到家，那条小狗感觉用它嗅觉灵敏的鼻子闻到了我的气味，就会摇头摆尾地向我扑过来，跟我亲热一番。
鼻端出火鼻端生火鼻垩挥斤鼻孔朝天鼻孔辽天鼻孔撩天鼻青额肿鼻青脸肿鼻青眼乌鼻青眼肿鼻青眼紫鼻塌唇青鼻塌唇青鼻塌嘴歪鼻蹋嘴歪鼻头出火鼻息如雷鼻肿眼青阿鼻地狱阿鼻叫唤掩鼻而过掩鼻偷香一鼻孔出气一鼻孔通气一鼻子灰蚁鼻之缺鹰鼻鹞眼拥鼻微吟拥鼻吟有鼻子有眼耳满鼻满横挑鼻子竖挑眼开山鼻祖脸青鼻肿抹一鼻子灰捻着鼻子碰一鼻子灰牵着鼻子走守着鼻子摸着腮仰承鼻息仰人鼻息抓牛鼻子嗤之以鼻寒心酸鼻人皆掩鼻踏床啮鼻听人穿鼻异香扑鼻形容鼻子的词语：挺直鼻梁扁平鼻尖奇特小巧笔直隆鼻端庄秀气隆正红鼻头酒糟鼻塌鼻梁蒜头鼻鹰嘴鼻朝天鼻深鼻孔肉墩墩高鼻梁小巧玲珑鼻青脸肿宽鼻阔嘴鼻孔朝天鼻如玉葱鼻若悬胆鼻歪脸肿鼻翼翕动鼻正口方鼻梁挺高鼻子挺直耸动鼻子微微上翘描写人物鼻子的句子1、鼻子像一片竖放的木片，发音很低，嘶嘶的，喉咙头像网着乱丝。
2、他的鼻粱高大而弯曲，尖端苍白。
《动物的鼻子作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《动物的鼻子》作业设计方案第一课时一、设计背景：《动物的鼻子》是同砚在自然科学课程中屡屡接触的话题之一。
通过探究动物的鼻子，同砚可以了解到不同动物如何利用自己的嗅觉来生存和寻找食物。
本次作业设计旨在通过探究动物的鼻子，培育同砚的观察力、沉思力和创设力，同时激发同砚对自然科学的爱好。
二、设计目标：1.了解不同动物的鼻子特点和功能；2.培育同砚的观察和分析能力；3.激发同砚对自然科学的爱好。
三、设计内容：1.理论进修：老师起首向同砚介绍动物的鼻子的基本结构和功能，并通过图片和视频展示不同动物的鼻子特点。
同砚可以了解到动物如何利用鼻子来区分气味、找到食物、寻找同伴等。
2.实地观察：同砚分组到室外或动物园观察各种动物的鼻子，记录下观察到的各种不同形态的鼻子，并观察动物是如何利用鼻子与四周环境互动的。
3.小组谈论：同砚回到教室后，分组谈论他们观察到的动物鼻子的特点和功能，并分享自己的观察心得。
每组选出一名代表向全班汇报。
4.创意设计：同砚依据自己对动物鼻子的了解，设计一个新颖的动物鼻子，并用纸板、颜料等材料制作出来，展示给全班。
5.展示沟通：每个小组展示他们设计的动物鼻子，并向其他小组展示展示他们的设计灵感和创意来源。
四、评判方式：1.参与度：观察实地活动和小组谈论的主动性和乐观性；2.创意设计：设计的新颖性、美观性和符合实际的水平；3.表达能力：汇报时的表达流畅度和明晰度。
五、拓展延伸：1.同砚可以选择自己感爱好的动物鼻子进行进一步的探究和深度探讨；2.老师可以邀请专业人士来学校进行动物鼻子知识的讲解，拓展同砚的视野；3.同砚可以设计一个小试验，探究不同气味对动物的吸引力。
通过《动物的鼻子》作业设计方案，同砚将在实践中探究和进修动物的玄妙，培育他们的观察力和探究精神，激发他们对科学的爱好和好奇心。
期望通过这次设计，同砚可以更加深度地理解动物世界的玄妙，为将来的进修和探究打下坚实的基础。
第二课时一、教学目标：1. 让同砚了解不同动物的鼻子的结构和功能。
动物的鼻子
动物的鼻子《动物的鼻子》教案一、教学目标：1. 了解不同动物的鼻子结构及其特点。
2. 掌握动物的嗅觉的重要性。
3. 培养学生对动物世界的兴趣和好奇心。
4. 激发学生保护动物的意识。
二、教学重点：1. 认识不同动物的鼻子结构及其功能。
2. 了解动物的嗅觉的敏锐程度。
三、教学难点：1. 掌握动物鼻子结构和功能的相关知识。
2. 理解动物的嗅觉对它们的重要性。
四、教学准备：1. 教师准备：图片、实物模型等。
2. 学生准备：课本、笔记本等。
五、教学过程：1. 引入：通过展示图片或实物模型，让学生猜测不同动物鼻子的结构及其功能。
2. 讲解：教师讲解不同动物鼻子的结构，如象的长鼻，猎豹的敏锐嗅觉等。
3. 示范：教师示范如何用嗅觉寻找物体，让学生体会动物嗅觉的重要性。
4. 练习：让学生分组，用嗅觉识别不同气味或寻找隐藏的物体，通过练习加深对动物鼻子的理解。
5. 讨论：让学生分享自己对动物鼻子的认识和体会，引导他们思考动物嗅觉的重要性。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，并强调学生应该爱护动物，保护环境。
六、课堂作业：1. 观察家中的宠物，了解宠物的鼻子结构及其特点。
2. 在家中寻找一些有特殊气味的物体，通过嗅觉识别这些物体。
七、反思与展望：通过本节课的学习，学生了解了不同动物鼻子的结构及功能，培养了对动物世界的兴趣和好奇心。
希望学生能够关注动物的生存环境，积极参与保护动物的活动，共同创建一个和谐的人与自然的社会。
结语：希望通过这节课的学习，学生能够更深入地了解动物的世界，培养对自然的热爱与尊重，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。
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狗鼻子的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物胜过一筹，所以对各种气味辨别的本
领高强。
牛的鼻子很结实，农民伯伯用绳子穿进牛鼻子牵着它走。
•
骆驼的鼻子可以自由闭合，这样功能的鼻子可以避免风沙的进入和防止身体水分
的流失。
•
蜗牛的短触角就是他的鼻子，蜗牛鼻子的作用一是感知外界的环境，二是可以通过
鼻子“闻”气味进而觅食。
•
鲸鱼的鼻子长在头顶上，在鲸鱼呼气的时候喷出水柱。
入鼻腔内。
•大象的鼻子不仅是进食和饮水的工具，而且是自卫的武器，其灵活性堪比人手。
长鼻猴的鼻子可以闻到猛兽的味道，还是很好的共鸣器，猴子可以使用它作为一个
发出警报的扩音器。
•山羊的鼻子很坚韧，吃草的时候不容易被草割伤。
狮子的鼻子很灵敏，可以发现猎物。
•老鼠的鼻子对各种气味辨别的本领高强，可以发现敌人。