2015-2020高考语文双向细目表
2015年高考语文福建高考语文细目表
中
18
3
变换句式
√
中
19
5
短评
√
较难
写作
（70分）
20
70
材料作文
√
难
与2014年高考卷的比较
篇目
作者
体裁
异同点
文言文
14
张祖传
（明）张岳
传纪
考点相同：文言实词、筛选信息、内容的概括与分析、翻译。
分值相同：15分。
难度值相同。
15
与王昆绳书
（清）方苞
书信
诗歌
14
自乐
（元）孙自卿
元曲
考点变化：14年考查——作用题、不同诗歌的比较。15年考查——写景的作用、诗歌的情感。
2015福建高考语文双向细目表
能力层级
难度
要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
27分）
1
6
默写常见的名句名篇
√
易
2
3
文言实词
√
中
3
3
筛选信息
√
√
4
3
概括与分析
√
中
5
6
文言文翻译
√
中
6
6
诗歌鉴赏
√
较难
文学名著、文化经典阅读（12分）
7
6
文学名著中的故事情节
√
中
8
6
文化经典选段阅读
√
难
现代文阅读
散文
相同点：①体裁相同，都是散文。②选择题都考查对文本的概括分析与鉴赏；③探究题都是考查对“含意”的分析。
不同点：第2小题，14年考查对文本“情感”的把握；15年考查对文本思想内容的理解。
高三语文双向细目表
题号
考试内容
考查目标及能力要求
题型
分值
类型
1
生态文学
（信息类
文本阅读）
考查理解文中重要概念的含义和重要句子的含意的能力；理解能力
客观题
3分
K
2
考查筛选并整合文中信息分析概括作者在文中的观点态度的能力；理解能力
客观题
3分
K
3
考查理解文中的重要论点的内涵的能力；理解能力
客观题
3分
K
主观题
60分
C
主观题
4分
C
9
考查理解作品标题的内涵的能力；分析能力
主观题
6分
N
10《宋史•李肃之传》来自文言文）考查理解文言文实词、虚词、文言句式的能力；理解能力
客观题
3分
C
11
考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力；理解能力
客观题
3分
C
12
考查对文言文的筛选并整合文中信息，归纳内容要点和分析概括能力；理解能力
客观题
3分
C
13
考查对文言文的理解和翻译的能力；理解能力
主观题
8分
C
14
考查对文言文细节的理解能力；理解能力
主观题
4分
C
15
《秋夕寓居精舍书事》（诗歌）
考查考生鉴赏诗歌表达技巧、思想内容的能力；理解能力
客观题
3分
C
16
考查鉴赏诗歌思想内容、表达技巧的能力；理解能力
主观题
6分
C
17
名篇名句
默写
考查默写常见名篇名句的能力；理解能力
4
考查分析文章的论证结构的能力；分析能力
高考语文试题双向细目表
究
系数
43
文言断句
√
0.7
古诗文阅读 5
3
文化知识
√
0.5
6
3
归纳内容要点，概 括中心意思
√
0.5
全国三（丙）卷语文双向细目表
4
5 古诗文阅读
6
考查内容
能力层级
期望
识 记
理解
分析表达鉴赏 综合应用评价
探 究
难度 系数
3 文言文理解断句
√
0.7
3 识记古代文化知识
√
0.6
3
概括归纳文章内容 要点，
√
• 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） • A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。 • B． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它与血亲有同有异，只是血亲中的一部分。 • C． 母忧是指母亲的丧事，古代官员遭逢父母去世时，按照规定需要离职居家守丧。 • D．私禄中的“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，这里强调未用东乡君家钱财营葬。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。首先回归文本，结合语境理解句意， “更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李 宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/” ，这句话的意思是：更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城不投 降，更始遣柱天将军李宝去招降他们。李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降。”然后依据表 对话的词语“云”断开两处，再抓住句中的名词代词，明确句子结构，比如“降之”后面应断开，逐一进行分析即可。
• 【解析】
• 10．试题分析：本题考查文言断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。接着通过找一些名词与 动词来组句，先断开能断的句子。最后反复诵读、推断。即可以先通读语段，把握大概内容，再结合人名、地名、官职名称以及 动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（谢弘微）幼年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。过继后的叔叔谢混很有知 人之名，见到他后认为他很特别，对谢思说：“这孩子内心沉稳聪明早慧，将来一定会成为优秀人材，有一个像这样的儿子，也 就足够了”。
语文全国卷试题分析双向细目表(2套)
语文学科高考试卷双向细目表（样例）
【备注】双向细目表关注要点（举例）
1.四年来各类难度（0.7以上为容易题，0.69—0.56为中偏易题，0.55
—0.4为中偏难题，0.4以下为难题；数学、理综、文综0.3以下为难题；英语科没提供难度值）的试题是怎样分布的？这对高三复习计划中不同阶段练习题目的选编有什么要求？
2.不同难度的试题，其设问指向、情境设计、能力立意有什么特点？
在复习课上如何分类推进，各个击破。
3.考点覆盖频率的表现如何，发展趋势如何，在复习计划中如何体
现？
20XX年语文高考甲卷双向细目表
20XX年语文高考乙卷双向细目表。
2015年高考语文湖南卷双向细目表及两年对比表
3
易
文言断句
√
3
中
筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思
√
3
难
理解并翻译文中的句子
√
10
难
古代诗歌鉴赏
识记课内诗歌名称
√
2
易
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
√
6
难
古诗文默写
默写常见的名句名篇
√
5
易
论述类文本阅读
分析文章结构，把握文章思路
√
4
易
理解文中重要概念的含义
√
3
中
分析概括作者在文中的观点态度
过程
21分
2014年选用湖南作家学群的散文，体现出明显的湖湘风韵。2015年选文一下子将人们拉回到对童年的回忆。从题目设置上看，基本上全是简答题，2015年出现了一道填空题，对文章内容理解与鉴赏的考查仍是命题的重点
选做题
3选2题。考查根据上下文意思和题目要求进行续写，理解古代文化经典，理解、分析、评价名人哲言并对文本中的某些问题提出
150
2014年～2015年湖南卷对比表
2014年湖南卷
2015年湖南卷
对比分析
语言文字运用
考查字音、字形、语病辨析、多义词辨析、句子衔接各1题
12分
语言文字运用
考查成语、修辞手法、字音、句子衔接各1题
12分
2015继续采用2014年的命题形式，即将两道题整合到一个语段中加以考查。与2014年不同的是，成语、修辞手法替换了原来字形、语病辨析、多义词辨析的考查
古代诗歌鉴赏
古诗鉴赏《桃夭》(《诗经》)。1道填空题，1道简答题。考查章法结构、鉴赏诗歌的表达技巧
8分
2020年全国新高考语文详细解析及双向细目表(山东+海南)
2020年全国新高考语文详细解析及双向细目表（山东＋海南）2020年普通高等学校招生全国统一考试语文本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。
语文命题细目表还原2015
3 分 KG
3
3 分 KG 3
3 分 KG
3
史传类 人物阅
读
7
翻译
10 分 ZG
10
古诗
8 形象\语言\表达技巧（比较 5 分 ZG
5
阅读 11
阅读）
唐诗边 塞诗
9 感情（思想感情和作者的观 6 分 ZG
6
点态度）
名句 10 默写 6
名句默写
6 分 ZG 6
离骚使 至塞上 念奴娇
文学类 11(1) 文本分析概括（思想内容、 5 分 KG
分。
2015 年高考语文卷Ⅱ双向细目表
考点
分值 考查 识 理 分 鉴 表 探 合计 备注
形式 记 解 析 赏 达 究
综评应
合价用
筛选并整合信息
3 分 KG
3
社会科
归纳内容 概括中心 3 分 KG
3
学类阅
归纳内容概括中心
3 分 KG
3
读
断句
3 分 KG
3
史传类
古代文化常识
3 分 KG 3
人物
6
7
古诗
8
阅读 11 9
6
12(3) 内涵赏析类（对文本的某些 6 分 ZG
6
特色进行思考和判断）
12(4)
意蕴探究类
8 分 ZG
8
语言文 13
辨析并正确使用成语
3 分 XZ
字运用 14
辨析病句
3 分 XZ
20
15 句子的衔接（简明连贯得体 3 分 XZ
准确鲜明生动）
3
根据考
3
试说明
3
16 补写语句（简明连贯得体 5 分 ZG
2020年全国新高考语文详细解析及双向细目表(山东+海南)
2020年全国新高考语文详细解析及双向细目表（山东＋海南）2020年普通高等学校招生全国统一考试语文本卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。
这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。
《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。
成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。
作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。
同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。
今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。
在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。
中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。
沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。
高考语文试卷双向细目表
构成
题号
考查内容与能力要求
赋分
考查意图
复习建议
一、语言
知识
1
字音记识能力
3
记识字音、字型能力
在读写说中：
读准字音，
写对字型，
用对词语。
2
字型记识能力
3
3
词语运用能力
3
正确运用词语
4
病句识别能力
3
二、古诗文阅读
5
实词意思理解能力
积累名句名篇。
通读文段
依文断意
把握内容
评价作者
6
虚词意思与用法理解能力
3
7
文言文人物品格把握能力
3
8
文段内容评价能力
3
9
文言文断句与翻译能力
9
把握诗歌主旨
了解用字之妙
懂得艺术手法
10
古诗鉴赏能力
6
11
名句名篇记识能力
6
口诵笔写
三、现代文阅读
12
把握文章主旨能力
6
读懂议论文类文章：时评、短论、述评；
读懂说明类文章。
精选文段
21
探究领悟深层含义
5
五、语言理解与运用
22
扩展语句，压缩语段
选用、仿用、变换句式
会用常见的修辞方法
6
能够得体准确表达
交流
选编典型试题
训练根本能力
23
6
七、
写作
24
观察与思考能力；
各种表达方式能力；
选材组材和结构能力；
语言运用和表达能力。
60
中学各种文体写作能力
构思、选材、表达和语言运用能力
2020全国新课标1、2、3卷高考语文知识点双向细目表
能力层级
难度要求
识记
理解
分析
综合
表达
应用
鉴赏
评价
探究
论述类
文本阅读
1
3
文中内容的理解
√
易
2
3
分析作品结构
√
易
3
3
作者观点的分析
√
中
文学类
文本阅读
散文性小说
4
3
分析作品内容、艺术特色、概括作品主题
√
√
中
5
5
划线句子的含义
√
难
6
6
欣赏作品的语言
√
难
实用类
文本阅读
新闻组合三则材料
7
3
筛选并整合文中的信息包括读图
√
易
8
5
筛选并整合文中的信息
√
中
9
4
分析文本的有关内容
√
易
古诗文
阅 读
10
3
文言断句
√
中
11
3
古文化知识的理解
√
中
12
3
文章内容的分析
√
难
13
10
文言句子的翻译
√
难
14
5
赏析诗歌的表达技巧
√
中
15
6
评价诗歌的思想感情
√
中
16
5
古诗文默写
√
中
语言文字
运 用
17
3
成语辨析
√
易
18
3
病句辨析
√
中
19
3
语言得体√难6 Nhomakorabea6
年高考语文全国二卷双向细目表
新课标卷Ⅱ双向细目表（语文）知识内容能力层级难度要求识记 理解 分析 综合 表达 应用 鉴赏 评价 探究论述类 文本阅读13 文中内容的理解 √ 易 2 3 分析作品结构 √ 易 3 3 作者观点的分析 √ 中 文学类 文本阅读 散文 43 分析作品内容、艺术特色、概括作品主题 √ √ 中 5 5 分析重要概念的含义 √ 难 6 6 欣赏作品的人称的变化及感情 √ 难实用类 文本阅读 新闻组合二则材料7 3 筛选并整合文中的信息 √ 中 85 筛选并整合文中的信息包括读图 √ 中 9 4 分析文本的有关内容√ 难 古诗文 阅 读10 3 文言断句 √ 中 113 古文化知识的理解 √ 中 12 3 文章内容的分析 √ 难 13 10 文言句子的翻译 √ 难 145 赏析诗歌的表达技巧 √ 中 156 评价诗歌的思想感情√ 中 16 5 古诗文默写 √ 中 语言文字 运 用17 3 成语辨析 √ 中 183 病句辨析 √ 难 19 3 语言得体 √ 中 20 6 表达准确、连贯 √ 难 215 仿句推理 √ 中 写 作22 60材料作文√中项 目 考查内 容题序 、分值版 块春天阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫春天的景色鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞夏天的热赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓夏天的景色鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池秋天秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香秋天的景色果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬冬天天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地冬天的景色冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地早晨东方欲晓旭日东升万物初醒空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽中午烈日当头丽日临空艳阳高照万里无云碧空如洗傍晚日落西山夕阳西斜残阳如血炊烟四起百鸟归林华灯初上夜幕低垂日薄西山夜晚夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人深更半夜漫漫长夜城镇风光秀丽人山人海车水马龙宁静和谐村庄草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟小桥流水大楼、饭店直指青云古色古香青砖素瓦耸入碧云工厂机器轰鸣铁流直泻热气腾腾钢花飞溅商店粉饰一新门可罗雀冷冷清清错落有致馆场富丽堂皇设施齐全气势雄伟金碧辉煌学校风景如画闻名遐迩桃李满天下车站、码头井然有序杂乱无章布局巧妙错落有致街道宽阔平坦崎岖不平拥挤不堪畅通无阻花花红柳绿花色迷人花香醉人花枝招展百花齐放百花盛开百花争艳绚丽多彩五彩缤纷草绿草如茵一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油树苍翠挺拔郁郁葱葱枯木逢春秀丽多姿青翠欲滴林海雪原耸入云天瓜果蔬菜清香鲜嫩青翠欲滴果园飘香果实累累果实饱满鲜嫩水灵鸽子、燕子象征和平乳燕初飞婉转悦耳莺歌燕舞翩然归来麻雀、喜鹊枝头嬉戏灰不溜秋叽叽喳喳鹦鹉鹦鹉学舌婉转悦耳笨嘴学舌啄木鸟利嘴如铁钢爪如钉鸡鸭鹅神气活现昂首挺胸肥大丰满自由自在引吭高歌马腾空而起狂奔飞驰膘肥体壮昂首嘶鸣牛瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮车川流不息呼啸而过穿梭往来缓缓驶离船一叶扁舟扬帆远航乘风破浪雾海夜航追波逐浪飞机划破云层直冲云霄穿云而过银鹰展翅学习用品美观实用小巧玲珑造型优美设计独特玩具栩栩如生活泼可爱惹人喜爱爱不释手彩虹雨后彩虹彩桥横空若隐若现光芒万丈雪大雪纷飞大雪封山鹅毛大雪漫天飞雪瑞雪纷飞林海雪原风雪交加霜雪上加霜寒霜袭人霜林尽染露垂露欲滴朝露晶莹日出露干雷电电光石火雷电大作惊天动地春雷滚滚电劈石击雷电交加小雨阴雨连绵牛毛细雨秋雨连绵随风飘洒大雨倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱瓢泼大雨大雨淋漓暴雨如注风秋风送爽金风送爽北风呼啸微风习习寒风刺骨风和日丽雾大雾迷途云雾茫茫雾似轻纱风吹雾散云消雾散云彩云满天天高云淡乌云翻滚彤云密布霞彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦星满天星斗众星捧月群星灿烂万点繁星月月出东墙月出东山玉兔东升月光皎洁月色迷人月牙初升日旭日东升日上三竿一轮红日日高三尺艳阳高照烈日当头骄阳似火日影西斜天空碧空万里浩浩长空晴空万里万里无云碧空如洗池塘深不可测碧波涟漪小溪、泉水涓涓细流喧腾飞溅悠然而下泉水丁冬潮汐惊涛拍岸波涛汹涌白浪滔天奔腾翻卷湖、海白浪滔天奔腾不息汪洋大海湖光水色江河奔腾不息滚滚东流一泻千里江水茫茫山荒山野岭寸草不生山清水秀青山绿水高耸入云家务劳动心灵手巧窗明几静手忙脚乱井井有条师生间苦口婆心口若悬河心平气和不慌不忙语重心长热情洋溢恭恭敬敬洗耳恭听同学间亲密无间形影不离情同手足团结友爱朝夕相处人多人山人海人声喧哗人声嘈杂人如潮涌摩肩接踵大雨倾盆大雨狂风暴雨大雨滂沱瓢泼大雨读书学习神情专注学而不厌学无止境专心致志日积月累似懂非懂过节普天同庆彩旗飞舞欢天喜地张灯结彩彻夜狂欢兴高采烈游戏手舞足蹈笨手笨脚挤眉弄眼得意忘形句子常用标点符号主要用法常用的标点符号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。
2015年高考语文重庆卷双向细目标和三年对比表
19.图文转换
20.语言表达准确、简明、连贯、得体
14分
图文转换、辨析并修改病句、仿写题相对固定，辅以其他灵活设题。
写作：
22.材料作文
60分
写作：
22.材料作文
60分
写作：
23.材料作文
60分
材料风格稳定，重思辨性。
15.主观题
16.主观题
17.主观题
18.主观题
23分
文学类散文阅读：
13.主观题
14.主观题
15.主观题
16.主观题
17.主观题
23分
题型稳定，文体有轮考趋势。
语言文字运用：
19.漫画解读
20.仿写
21.宣传语拟写
12分
语言文字运用：
19.辨析并修改病句
20.仿写
21.压缩语段
12分
语言文字运用：
12.主观题，2问
默写：
13.6空
13分
诗歌鉴赏：
12.主观题，2问
默写：
13.6空
13分
诗歌鉴赏：
11主观题，2问
默写：
12.6空
14分
题型稳定。形象、手法和思想感情的考查一脉相承。
文学类外国小说阅读：
14.主观题
15.主观题
16.主观题
17.主观题
18.主观题
20分
文学类中国小说阅读：
14.主观题
2.词语
3.连贯
4.标点
12分
语文基础知识：
1.字音、.字形
2.词语
3.连贯
9分
前两年考点稳定，题型稍有变化。2015年删去了对标点符号的考查。
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雕刻民族的灵
魂》
文学类 文本阅读
73 86
小说《理水》 9
6
（鲁迅）
43
实用类文本阅
读（包含图表 5
3
在内的非连续 6
6
性文本阅读）
10 3
11 3
12 3
古诗文阅读 13 10 《史记·屈原 14 3
贾生列传》 题许道宁画 15 6
（陈与义） 16 6
17 3
语言文字 运用（综合考 18 3
察成语病句补 19 3 写句子） 20 6
分析概括作者在文中 的观点态度
分析概括作者在文中 的观点态度 文言文断句
古代文化常识
能力标准 理解
分析综合 分析综合
理解 理解，识记
难易程度
选择题
6
3分
问答题
7（1） 5 分
问答题
7（2） 5 分
归纳内容要点、概括 中心意思
文言实词、虚词和特 殊句式的翻译
理解分析 理解 理解
问答题
8
5分
古诗文阅读李 鉴赏诗歌的形象、语 鉴赏评价
诸王的敬称，次对皇帝的敬称“陛下”。也指现
代社会用于对君主制国家王储、王子、公主等
的敬称。不能称丞相为“殿下”。
12 3 单 对文本内容 学生归纳内容要点， B、C D 项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害
选 的分析和综 概括中心意思的能
致死”说法有误。原文中说“忠贤令抚按严追，
D
合
力。分析与概括的能
2 C
3 D
4
5
6 D
7 A
8
9 二 10
B
分 题 考点指向 值型
3 单 选文第 1、 选 2、3 段中的 重要概念和 语句
3 单 段落结构和 选 大意以及段 落之间的逻 辑关系
3 单 从文中重要 选 的观点作出 推理
4 简 考查下定义 答 的能力
6 简 梳理行文脉
答
络
3 单 理解文章内
选
容
3 单 艺术特色的 选 分析鉴赏
19 4 简 对句子所用 考查鉴赏分析比喻的 Ｅ
答 比喻进行简
能力
要分析
20 4 简 语言表达的 考查比较语句表达效 Ｅ
答
得体
果的能力，同时考查
比较阅读的能力
21 4 简 辨析语病 考查运用语言知识辨 Ｅ
答
析语句的结构性或语
义性语病的能力
22 5 简 新闻报道压 考查“压缩语段”的 Ｅ、Ｆ
答
缩
能力
四 23 60 写 根据所给材 考查选择所给关键
理解、分析 理解、分析
选择题 问答题 问答题
15 3 分
衔接连贯
语言的连贯（变）：注 意关联词的正确使用
分析综合
16
5 分 语言的准确连贯 语言的准确连贯（补
表达运用
写）
17 6 分
图文转换
图文转换（框架构思） 表达运用
问答题
18 60 分
作文
作文，写启示
表达运用
难
2016 年高考语文全国卷
2017 年高考语文全国卷
项目
考察内容
知识内容
能力理解
难
度
理解 分析 表达 鉴赏
要 求
识记
综合 应用 评价 探究
题序/分值
版块
13
文中内容的理解
√
中
论述类
文本阅读
23
分析作品结构
√
中
33
作者观点的分析
√
易
4 3 分析作品内容、艺术特
√
√
中
文学类
色、概括作品主题
文本阅读 小说
55
分析作品结构
6 6 欣赏作品的结尾的艺术
√
难
√
难
13 3 分 14 3 分
实用类阅读陈忠 实·《寻找属于自己
的句子》
成语辨析 语病
考查筛选并整合文中 的信息的能力
考查筛选并整合文中 的信息的能力
分析语言特色、把握 文章结构、概括中心
意思 考查探究文本中的主 要观点和基本倾向的
能力 使用成语正误辨析
（变） 辨析语病
分析综合 分析综合 分析综合
鉴赏探究
白·《金陵望汉江》 言和表达技巧：意境
题
问答题
9
6分
评价诗歌的思想内容 和作者的观点态度
鉴赏评价
填空题
10
6 分 《荀子·劝学》《出 古诗文理解性默写
理解、识记
易
师表》《永遇乐·千
古江山》
11
略
多选题 问答题 问答题
问答题
选择题 选择题
12（1） 5 分 12（2） 6 分 12（3） 6 分
12（4） 8 分
鉴赏能力 学生分析文章行文思 路和概括文本内容的
能力 学生理解文章内容的
能力
考查筛选并整合文中 信息、理解文中重要
句子的能力
重点考查学生理解重 要语段在文中的作 用。
考查文章的结构，具 体落在行文线索上。
考查根据文言文句意 和句式特点断句的能
力
能力 层级
B
C C C、D C、D C B、C C
B、C
√
中
分析文本的有关内容
√
中
文言断句 古文化知识的理解 文章内容的分析 文言句子的翻译 赏析诗歌的表达技巧 评价诗歌的思想感情
古诗文默写
√
中
√
中
√
中
√
难
√
中
√
难
√
中
成语
√
中
补写句子
√
中
病句辨析
√
中
补写语句
√
中
压缩语段 “热爱劳动，从我做起”演讲稿
√
难
√
中
2020 年高考语文山东卷
题号 (答案)
一1 A
能力理解
知识内容
难
度
识理
分
表
鉴
探
要 求
记解 析 达 赏 究
综应评
合用价
文中内容的理解 分析作品结构 作者观点的分析
√
易
√
中
√
中
分析鉴赏作品内容和艺术特色 文中关键句子的分析
分析作品结构，概括作品主题
√
√
中
√
√
中
√
√
难
筛选并整合文中的信息
√
易
概括分析文本内容
√
中
分析文本的有关内容
√
中
文言断句
√
中
古文化知识的理解
系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子
力
死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，
由是诸人家族尽破”，开始时拘捕光斗同族兄弟
子侄十四人，最终左光斗家破人亡。
13 8 翻 文段中重要 考查对文言实词、虚 Ｂ
译
语句
词、句式综合运用能
力
14 3 简 阅读文言文 查筛选、概括内容要 Ｄ
答
能力
点的能力
16 5 简 全国卷所规 考查学生把握意象及 D
实用类文本阅
读（包含图表 8
3
在内的非连续 9
6
性文本阅读）
10 3
11 3
12 3
古诗文阅读 13 10
《晋书.鲁芝 14 3 传》
《野歌》（李 15 6
语言文字 运用（综合考 18 3
察成语病句补 19 3 写句子） 20 5
21 6
写作（
22 60
2018 年高考语文全国卷
水人性格中的粗狂不羁”。 A 项，“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙 建水城”错误，文章并没有一味“铺叙”建水 城，里面既对历史的回味，也有对现实的客观
描写，穿插了大量的议论和抒情。
11 3 单 文化常识 考核理解古代文化常 Ｂ C 项，“殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称”
C
选
识的能力
说法有误。殿下是中国古代对皇后、皇太子、
错项分析
难
度
B 项，“沿革地理在中国古代较为发达，是因为
古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”
错误，强加因果。C 项，“最能彰显现代地理学
科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科
学的重要特征”。D 项，“地理环境由自然环境
和城市环境构成”错误，原文只是用城市的形
成和演变作为例证，并没有说“地理环境由自
然环境和城市环境构成”。
C 项，“主要得益于学科分支的开拓和研究领域
的扩大”错误
由“前者一般只是对现象的描述和复原，很少 涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往 的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因， 探索背后的规律”可知，D 项不属于沿革地理。
D 项，文章意《水浒传》中的相关描写来类比 临安饭店食客满堂的场面，意欲表现建水城的 繁华富庶，而非“借梁山好汉的形象来展现建
写作
21 5 22 60
2019 年高考语文全国卷
能力理解
知识内容
难
度
识理分
表
鉴
探
要 求
记解析 达 赏 究
综应评
合用价
文中内容的理解
√
易
分析作品结构
√
中
作者观点的分析
√
中
分析鉴赏作品内容和艺术特色 文中关键句子的分析
分析作品结构，概括作品主题
√
√
中
√
√
难
√
√
难
筛选并整合文中的信息
√
易
概括分析文本内容