高中必修上册语文《词语积累与词语解释》获奖说课导学案

8.1《词语积累与词语解释》导学案

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一、教学目标：

1. 准确理解词语的含义。

2.能对词语进行比较、辨析。

3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。

语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。

思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。

审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。

文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。培养学生热爱祖国语言的情感。

能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。

语言知识积累

一、语素

语素是语言中最小的音义结合体，是最低级的语言形式，再不能分解成更小的有意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“tǎn kè”，它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。它们都是语音和意义的结合体。

现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”；也有双音节的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”；还有三音节或三音节以上的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以分别被别的已知语素替代，由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。

二、词和词汇

1．词的概念

词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。语素是构词的单位。词是由语素构成的，记录它们的书写符号则是字。例如：

他总是捣乱吗？

“他”“乱”都能单说，可单独作句子成分，“总”能单独作句子成分，“吗”能单独起语法作用，均是能单用的语素，都是词。

2．词的构成

（1）

（2）

3．词汇

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的建筑材料，是一种语言里所有(或特定范围)的词和固定短语的总和。

词是词汇的构成成分，词与词汇是个体与整体的关系。一种语言里可以有无数的词，但词汇只有一个，如汉语词汇、英语词汇等。

词汇还可以指一定范围内词的总称，如古汉语词汇、现代汉语词汇、上海话词汇、《红楼梦》词汇等。

固定短语是短语形式的词，当作词看待，所以词汇也可以叫语汇。 (1)现代汉语词汇的特点 ①双音节词占多数。

②构词法多种多样，广泛运用词根复合法构词。 ③有独特的量词和语气词。 (2)现代汉语词汇的构成

词汇⎩⎪⎨⎪⎧

词：古语词、方言词、外来词、行业词、隐语熟语：成语、惯用语、谚语、格言、歇后语

[①词的分类依据不同的来源。②隐语：不把要说的意思明说出来，而借用别的话来表示，古代称作隐语，类似后世的谜语。另指黑话，暗语。]

一、词义 1．词义的性质

词是音和义的结合体，每个词都表示一定的意义，即词义。词义包括词的词汇意义、词的语法意义和词的色彩意义(包括感情色彩和语体色彩)。词义的性质：①词义的客观性。词义是客观事物、现象在人们意识中的概括反映。②词义的概括性。③词义的社会性。词义为社会所承认和共同使用。

2．词义的分类

词义的分类⎩

⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧

据词义数量分⎩

⎪⎨⎪⎧

单义词：一般为科学术语、专有名词、 常见事物的名称

多义词：一般分为⎩⎪⎨⎪⎧

本义

基本义引申义

比喻义据读音分⎩

⎪⎨⎪⎧ 音同字同但意义不同

音同字不同意义也不同据意义关系分⎩⎨⎧

同义词

⎩⎪⎨⎪

⎧ 意义相同

意义相近反义词

⎩

⎪⎨⎪⎧ 意义相反

意义相对

3．词的本义、基本义、引申义、比喻义

(1)词的本义是指文献记载的这个词最初的意义。如“兵”的本义指“武器”。随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了；有些词本义虽还存在，但已不能独立使用。

(2)词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。一般在现代汉语的词典中列出的第一个义项就是该词的基本义。基本义和本义可能一致，如“割”的本义和基本义都是“用刀截断”；也可能不一致，如“兵”的本义是“兵器”，基本义是“战士，军队”。

(3)引申义是由词的基本义引申出来的意义。例如： ①他打．了人。②打．掩护。③打．理公词。 ①句为基本义，②③句为引申义。

(4)比喻义是通过本词打比喻产生的固定词义。例如：

“尾巴”一词的本义指动物身体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生了比喻义。①当天的作业要当天做完，不能留下尾巴．．。②他甩掉了尾巴．．。在①句中“尾巴”指残留部分，在②句中“尾巴”指跟踪或尾随别人的人。

二、熟语

熟语是定型了的词组或句子，相当于一个语言单位。熟语源远流长，言简意赅，富有表现力。熟语主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。

1．成语

所谓成语，是指语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语(词组)。它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。

(1)成语大致有六个来源

①来源于神话传说。例如：夸父逐日、精卫填海。 ②来源于寓言故事。例如：刻舟求剑、狐假虎威。

③来源于历史故事。例如：负荆请罪、破釜沉舟。

④来源于文人作品。例如：老骥伏枥、青出于蓝。

⑤来源于外来文化。例如：功德无量、火中取栗。

⑥来源于群众口语。例如：咬文嚼字、不三不四、心直口快。

(2)成语有以下特点

①结构的相对定型性。

②意义的整体性。

③时间和空间的习用性。

④形成的历史性。

⑤内容和形式的民族性。

(3)成语的语法结构

①并列关系例如：

披坚执锐防微杜渐安身立命

②承接关系例如：

见异思迁先斩后奏皮之不存，毛将焉附

③目的关系例如：

削足适履守株待兔杀一儆百

④因果关系例如：

水滴石穿水落石出失之毫厘，谬以千里

⑤主谓关系例如：

毛遂自荐杞人忧天夜郎自大叶公好龙

⑥动宾关系例如：

不见经传如丧考妣

⑦动补(含形补)关系例如：

轻如鸿毛退避三舍荒谬绝伦

⑧动宾补关系例如：

问道于盲拒人千里

⑨连动关系例如：

画蛇添足抱薪救火亡羊补牢

⑩兼语关系例如：

请君入瓮令人生畏引狼入室

⑪偏正关系例如：

衣冠禽兽扶摇直上一丘之貉

2．惯用语

惯用语是口头上常用的习惯用语。例如：“钻空子”“吹牛皮”“扣帽子”等。