青少年健康危险行为课件

案例：北京市4所高校的调查表明，一所招生规模 在5000人左右的大学每年约有50人左右退学，其 中80％的退学大学生都和网络成瘾有关，主要表现 为长时间沉湎网络导致旷课或者所“挂”科目过多。
问题：1、何为网络成瘾? 2、网络成瘾的表现和分类? 3、如何有效控制和预防网 络成瘾?
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关键时期？ 5、如何应对青少年健康危险行为？
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一、青少年健康危险行为概述
青少年健康危险行为（youth health-risk behaviors ） ：凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活质 量造成直接或间接损害的行为。
精神成瘾行为
1.电子游戏机成瘾 2.网络成瘾 长时间玩电子游戏机，或过度沉迷于网络世 界而不能自拔，并对身心造成一定伤害的现象。
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网络成瘾
网络成瘾（internet addiction, IA） 网络成瘾症（Internet addiction disorder, IAD ） 病态网络使用（pathological internet use,请联系网站或本人删除。
学习目标
1
掌握青少年健康危险行为的概念、分类、
2
熟悉青少年健康危险行为流行特征
3
了解青少年健康危险行为的形成模式和预 防控制策略
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案例： 每年大约有170万10-19岁的
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3、物质滥用行为
substance abuse behavior
主要包括吸烟、饮酒、吸毒和滥用其他药物 等行为。
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4、精神成瘾行为 psychoactive addiction
二、青少年健康危险行为的分类
参照美国CDC“青少年危险行为监测系统(YRBSS)”的分类， 结合我国国情，将青少年健康危害行为分为以下七种： 1、易导致非故意伤害的行为 2、易导致故意伤害的行为 3、物质滥用行为 4、精神成瘾行为 5、危险性行为 6、不良饮食和体重控制行为 7、缺乏体力活动行为
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2、易导致故意伤害的行为
behavior contributing to intentional injury
主要包括携带打架刀具，校内外斗殴，校 园欺侮/暴力行为，离家出走、自伤和各种 自杀行为等，还包括伤心绝望、严重失眠 等内隐性心理-行为问题。
青少年是高发人群，又作“自我创造的危险因素”。 1.伴随性意识的觉醒，常故意做出危险动作。 2.独立意识强，眼光从家庭转向伙伴，受伙伴影响大。 3.自视高，评价能力不足，对危险预知性差。
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主要特征：
(1)明显偏离个人、家庭学校乃至社会的期望。 (2)对健康的危害程度各异（直接/潜在）。 (3)有个体聚集性和群体聚集性。 (4)有鲜明的后天习得性（模仿、学习获得）。 (5)有良好的可塑性。
---------类似赌博成瘾的精神成瘾行为（20世纪90年代） 未形成统一概念。 Goldberg 1996 美 精神病学家 首次
一组病态性、强迫性的使用网络，而使日常行为和人际关系收到 影响的行为成瘾行为。 Kimberly Young：冲动控制障碍，在性质上与病理性赌博相似。 R.A.Davis： 病态网络使用替代网络成瘾，认为这是一组过度上网或将 网络作为一种媒介，而过度依赖网络的某些特殊内容，包括E-mail 依赖，过量使用在线色情服务或者在线商店交易等使用等。
青少年死于伤害、妊娠期疾病以及 其他可以预防和治疗的疾病。数百 万的青少年忍受慢性病和失能的折 磨。更为严重的是70%的早死均与 青少年时期形成的行为有关。
问 题
？
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问题：
1、什么是健康危险行为? 2、青少年健康危险行为有何特点? 3、青少年健康危险行为的主要类型有哪些？ 4、青少年时期为什么是健康危险行为形成的
15岁开始吸烟者，比成年后才开始吸烟者的死亡年龄平均 提前3-5岁，患肺癌的危险上升15-17倍。 (3)引发性传播疾病；
青少年性行为具有无计划性、无保护性和不安全性等特点， 且多伴随过量饮酒、吸毒等其他危险行为，使他们感染性病/ 艾滋病危险增加。
（早产、死胎、滞产，人工流产，伦理道德）
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对健康的危害：
(1)危及健康和生命； 它是导致非故意性伤害和故意性伤害的重要原因。 伤害已取代躯体疾病，成为青少年首位死因（发达和发展中
国家）。 (2)产生潜在危险；
导致成年期疾病高发。越早出现这些危险行为，发生成年 期疾病的可能性越大。
1、易导致非故意伤害的行为
behavior contributing to unintentional injury
包括道路交通事故伤害、溺水、跌落、烧烫 伤、电击伤、食物中毒等非故意伤害。
道路交通伤害主要指标： (1)违反交通规则：乱穿马路，不走人行道和天 桥，涵洞。 (2)骑自行车违规行为：逆行，带人，攀附，追 逐。 (3)溺水：不安全游泳行为，不安全场所游泳， 溜冰。
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“青少年健康危险行为”概念的理解 (1)多数为外显行为，少数属内隐性（精神抑郁，孤
独，绝望等）； (2)依靠问卷结果； (3)(个体的)多重性和(群体的)聚集性； (4)危险行为不受先天遗传影响，主要通过后天模仿
和学习获得； (5)良好可塑性。