笔算乘法,四年级上册,第23课时
(人教)四年级数学上册课件 笔算乘法
160×30＝4800（千米）
160 × 30
4 800
我喜欢 这 样笔算。
自己试一试！
写一写
（1）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米， 可写作 ____1_1_0_千__米_。/时
（2）蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米， 可写作_5_0_0_米__/_分____。
（3）声音传播的速度是每秒钟340米，可 写作__3_4_0_米__/秒____。
46
32 4
7
8
2
46×75＝345042 03 05 Nhomakorabea50
357×46＝
本节课我们主要学习了哪些内 容？同桌之间互相讨论一下！
145×12＝ ？（千米）
150×10＝1500 150×2＝300 比1800千米少一些
用笔算 比较准 确，得 1740
我用计算器 验算过了， 你算对了。
145
× 12 290
14 5 1 7 40
用笔算应 这样算！
每小时可行160千米。
每小时可行106千米。
30小时各行 多少千米？
先口算出16×3 ＝48，再在积 的末尾添两个0
人教新课标四年级数学上册
本节课我们主要来学习笔算乘法， 同学们要掌握笔算乘法的计算方 法，能够列竖式计算三位数乘以 两位数的乘法。
（1）3盒的枝数：
24
× 13 72
（2）10盒的枝数：
24 × 10
240
（3）13盒的枝数：
72 ＋ 240
312
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时， 火车1小时约行145千米。该城市到北京大约 有多少千米？
填一填
在 里填上“<” “>”或“=”
最新人教版四年级数学上册《 三位数乘两位数 因数中间或末尾有0的乘法》示范课教案_23
《因数中间或末尾有0的乘法笔算》教学设计教学内容：人教版四上第三单元P48《因数中间、末尾有0的笔算乘法》。
授课班级：通城县塘湖镇荻田完小四年级（2）班学生。
教学目标一、知识与技能能自主探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法以及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。
能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
二、情感态度和价值观会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐渐养成优化意识。
教学重点能够自主探索并掌握因数中间或末尾有0 的乘法算式的简便竖式写法。
教学难点突破“数位对齐”这一思维定势，理解利用0的特性而产生的简便竖式写法的现实意义。
教学方法讲授法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．口算。
师：同学们，这些题你能用口算快速解决吗？老师来开下火车，请这排同学。
课件出示：350×2= 140×7= 280×3= 230×4＝ 13×60＝ 140×6= 60×50= 250×3= 240×20=师：同学们来观察一下这个式子 240×20=因数有什么特点？你是怎么口算的？生（预设）：因数末尾有零，口算这些算式的时候都是先不看零的。
师：打个比方，像“240x20”我们该怎么口算？生（预设）：可以先算“24x2=48”然后再在后面添上两个零。
师：那添几个零你是怎么知道的？生（预设）：两个因数后面有几个零就在后面添上几个零。
师：你上课非常认真，对口算方法掌握得很好。
同学们，在我们口算因数末尾有零的口算乘法时，我们可以先不看零，先计算前面部分，算好后再在后面添上零。
两个因数末尾一共有几个零，我们就添上几个。
是这样子吗？师：今天这节课我们就继续学习因数中间或末尾有零的乘法【板书课题】。
2．明确目标。
二、新课学习1．自主读题，列出算式。
人教版四年级数学第三单元教学设计
第三单元
三位数乘两位数
教学内容：
1、口算乘法
2、笔算乘法
教学目标
1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2、使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
3、使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
4、使学生掌握乘法的估算方法。
学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
教学重点：
1、使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2、使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。
3、使学生掌握乘法的估算方法。
学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。
课时划分
9课时
（1）口算 2课时左右。
人教新课标版小学四上3.2.2笔算乘法(2)ppt课件
判一判Biblioteka 4 1342144 ×
8 7 8 6
× ×
4
解决问题
15×144=2160（本） 2160+40=2200（本） 综合算式： 15×144+40 =2160+40 =2200（本） 答：学校应买2200本练习本。
解决问题
每盆12元
（1）
辣椒：382×12=4584（元） 西红柿：135×14=1890（元） 袖珍南瓜：146×15=2190（元）
课堂小结
今天这节课你有哪些收获？ 1、复习了笔算方法 2、解决问题时要读清问题和条件。 3、探索特殊算式的计算规律。
（3）
？
（2） 4584+1890+2190=8664（元）
解决问题
解法1：125×3+18×3 =375+54 =429（元） 答：一共要花429元钱。
解法2：（125+18）×3 =143×3 =429（元）
解决问题
1454
5×118+12×66+2×36 =590+792+72
=1454（人）
探索计算规律 计算 13×11= 143 12×11= 132 你观察因数和积数字上有什么联系？
13×11=1（1+3）3=143 15×11=1（1+5）5=165 你能直接写出下面的算式得数吗？
15×11= 165
12×11=1（1+2）2=132
12×33
=12×3×11 =36×11 =396
3
三位数乘两位数
旧知铺垫 复习笔算
316 × 21 316 632 6636 说说笔算方法
四年级上册语文第23课笔记,苗苗教育
四年级上册语文第23课笔记,苗苗教育摘要：1.课文概述2.课文主题3.课文内容详解4.课文难点解析5.课后作业与思考正文：一、课文概述本文为四年级上册语文第23 课的笔记，来源于苗苗教育。
本节课的课文以生动的故事情节、形象的人物塑造和寓意深刻的主题，引导学生学习语文知识，提高阅读和写作能力。
二、课文主题课文主题为“成长与勇气”，通过描述主人公在成长过程中面临的挑战和困境，以及如何凭借勇气和智慧克服难题，使学生在阅读中感受到成长的快乐与收获，并培养学生的勇气和自信。
三、课文内容详解课文共分为三个部分：1.第一部分：主人公与小伙伴们在森林中探险，他们充满好奇心，勇敢地向前探险。
在探险过程中，他们遇到了各种困难，但通过团结协作，成功解决了问题。
2.第二部分：主人公与小伙伴们在森林中发现了一个神秘的山洞。
在山洞里，他们发现了一个被困住的小精灵。
主人公决定帮助小精灵脱离困境，他们想尽办法，最终成功救出了小精灵。
3.第三部分：主人公和小伙伴们在探险过程中，不仅收获了友谊，还学会了勇敢面对困难和挑战。
他们明白了成长需要勇气，而勇气可以让人变得更加强大。
四、课文难点解析1.课文中的探险场景：教师可以引导学生通过描绘探险场景，了解主人公在成长过程中所面临的挑战，培养学生的想象力和表达能力。
2.人物塑造：通过分析主人公及小伙伴们的性格特点，引导学生学会观察人物，培养学生的人物描写能力。
3.主题理解：教师可以引导学生讨论课文主题，使学生明白成长需要勇气，培养学生的思考和判断能力。
五、课后作业与思考1.根据课文内容，回答问题：主人公在探险过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？2.仿写课文中的探险场景，描绘一个你自己的探险故事。
3.结合自己的生活，谈谈你在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何凭借勇气和智慧去面对。
人教版四年级数学上册《笔算乘法》PPT课件
） ×11= ） ×17= )
（1）3盒的枝数： 盒的枝数：
（2）10盒的枝数： 10盒的枝数： 盒的枝数
（3）13盒的枝数： 13盒的枝数： 盒的枝数
2 4 ×
1
2 4 × 1 0 2 4 0
3
7 2 ＋ 2 4 0 3 1 2
7 2
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时， 李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时， 12小时 火车1小时约行145千米。 145千米 火车1小时约行145千米。该城市到北京大约 有多少千米？ 有多少千米？
人教版小学四年级上册第三单元
圣屯小学——刘超越 刘超越 圣屯小学
要想救出美丽的天使，让城堡恢复以前的样子， 就得想办法解开我的咒语！！
咒语解密第一步： 咒语解密第一步： （ ）×（ ） =16 × 3= （ （ 咒语解码： 咒语解码：(
你们真聪明 解开了我的第一个咒语！ 解开了我的第一个咒语！
145×12＝ 145×12＝
（千米） 千米）
更多全套课件免费下载： 绿色圃中小学教育网
150×10＝ 150×10＝1500 150× 150×2＝300 1800千米少 比1800千米少 一些
用笔算 比较准 确，得 1740
我用计算器 验算过了， 验算过了， 你算对了
160×30＝4800（千米） 160×30＝4800（千米） 1 6 0 × 3 0 4 800 106×30＝ 106×30＝ 千米） （千米） 自己试一试！ 自己试一试！
我喜欢 这 样笔算。 样笔算。
因数和积的变化的规律
1 4 5 × 1 2 用笔算应 这样算！ 这样算！
2 9 0 1 4 5 1 7 4 0
每小时可行160千米。 每小时可行160千米。 160千米
四年级上册数学课件-3.2 笔算乘法
学习目标
1. 学会估算三位数乘两位数的积，理解和掌 握三位数乘以两位数的计算顺序和积的定 位。
2. 掌握算理和计算方法。
3、自主探索，发展推理能力。
估一估
145 ×12 ≈
1500
15为0迎奥运10，青岛市要新建一条高速公路。
一期估工计程约历有时1155个00月千，米平均。每个月修建213 米建2；本6二0题米期。的工准程历确时得12数个是月，几平位均数每？个月修
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》
算一算
145 ×12 ＝
试着算一算，说说计算过程。
练一练
176 ×24 ＝
323 ×24 ＝
说一说计算过程
1、先用两位数个位上的数去乘 另一个因数，积的末位和两位数 的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘另一 个因数，积的末位和两位数的十位 对齐
3、最后把两次的积加起来
练一练 214×13 ＝ 13 ×214 ＝
观察两个竖式，哪里不一样？
铺地锦
15世纪意大利的一本算数书中介绍了一种“格子乘
法”。后来传入我国，在明朝的“算法统宗”称为铺
地锦。
213 ×24 ＝
2
1
3
0 4
0
0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
2 6
50 8
1
0 4
1
1
4
2
2
所有欺骗中，自欺是最为严重的。 用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。——伊索 当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下! 想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。——爱因斯坦 良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。
四年级上册数学课件笔算乘法人教版(共37张PPT)
位数的个位对齐. 2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位
数的十位对齐. 3、然后把两次乘得的数加起来.
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行 145千米.该城市到北京有多少千米？
145×12＝
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行 145千米.该城市到北京有多少千米？
关于直立人如何进化成现代人的问题成为学界争论的焦点。一种假说认为，各地的现代人 由当地的直立人分别独立进化而来。另一种则认为，现代人起源于非洲，其中的一部分人群扩 散到除南极洲外的各个大洲（即“第二次走出非洲”）；各地的直立人可能由于恶劣的气候条 件或是在与现代人的竞争中失败而导致灭绝。第三种假说强调两次走出非洲的不同人种之间存 在“杂交”。
124×25=3100（kg） 3100kg<5000kg 能同时乘坐.
拓展练习 下面各题可以怎样计算？与同伴交流你的想法.
拓展练习 国庆60周年庆典上，阅兵方队正步通过天安门前时，每人走 了128步，每步长75厘米.每人走的正步一共是多少厘米，相 当于多少米？
128×75=9600（厘米）=96（米）
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行 145千米.该城市到北京有多少千米？
145×12＝1740（千米）
145 × 12
29 0 14 5
17 4 0
答：该城市到北京有1740千米.
做一做
176 × 47
1232 7 04 8272
425 × 36
2550 1275 15300
237 × 82
三位数乘两位数（例1）
教学目标 掌握三位数乘两位数的笔方法.培养学生类推迁移的能力 和口算的能力.
(精品)《笔算乘法》部编版四年级数学优秀课件
第四单元
第3课
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起, 先用第二个乘数个位上的数依次去乘第一个乘数每一位上的数,得数 的末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数依次去乘第一 个乘数每一位上的数,得数的末位和乘数的十位对齐;最后把两次乘得 的积相加。
第9页
课堂巩固
第5页
第四单元
第3课
2.先用口算的方法来计算这个式子,再以小组为单位交流讨论如何 列竖式。
(1)方法一:把12套分成3个4套,先算出一个4套有多少册,最后算3个 4套一共有多少册,14×4=56,56×3=168。 (2)方法二:把12套分成10套和2套,先算出10套有多少册,再算出2套 有多少册,最后相加。14×10=140,14×2=28,140+28=168。
第 24 页
第四单元
第4课
两位数乘两位数(进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,先 用第二个乘数个位上的数依次去乘第一个乘数每一位上的数,得数的 末位和乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数依次去乘第一个 乘数每一位上的数,得数的末尾和乘数的十位对齐;哪一位乘得的积满 几十,就向前一位进几,最后把两次乘得的积相加。
法。
三、课堂中与老师一起归纳总结两位数乘两位数(不进位)的笔
算过程。
第4页
第四单元
第3课
任务驱动一: 阅读例1,找出已知条件和问题,把获得的数学信息及 问题写出来,并合作解决这个问题。
1.写出获得的数学信息及问题,列出式子解决这个问题。 每套书有14册,王老师买了12套,求一共买了多少册。 就是求12个14是多少,用乘法计算,列式:14×12。
第 25 页
课堂巩固
一、用竖式计算。
人教版四年级上册数学教学课件-笔算乘法
第二种选择：鸟巢和水立方 每人每套票211元
第一种选择：
121＋112＝233（元） 233×3＝699（元）
第二种选择：
便宜多少元？
699－633＝66（元）
211×3＝633（元）
每份要22串，3份共有多少串？ 每份要112串，2份共有多少串？
22 ×3＝66（串） 112 ×2＝224（串）
22 ×3
66
×
112 2
224
答：3份共有66串。 答：2份共有224串。
人教版教材∙四年级数学上册
(1) (7)
12
33
×3
×3
36
99
1
(3)
21 ×4
84
7
×
(6)
34 ×2
68
3
6
(5)
423 ×2
846
5
(8)
221 ×4
884
8
(4)
212 ×3
636
4
(2)
312 ×3
936
2
人教版教材∙四年级数学上册
对对错错
21×4=864 321×3=93623
21
×4 X 864
321
× 3X 39 26 3
人教版教材∙四年级数学上册
325 3
×2 6
人教版教材∙四年级数学上册
人教版教材∙四年级数学上册
人教版教材∙四年级数学上册
2×4= 8 10×4= 40
8×7= 56
9×5= 45
60×7=420 200×3= 600
人教版教材∙四年级数学上册
14
×2 8…… 2×4
20……2×10 28
小学四年级数学上册教案第二十三课认识和计算四位数的加法
小学四年级数学上册教案第二十三课认识和计算四位数的加法第二十三课认识和计算四位数的加法序言：本节课是小学四年级数学上册的第二十三课，主要内容是认识和计算四位数的加法。
通过本课的学习，学生将了解四位数的组成和加法计算方法，培养他们对四位数的感知能力和计算技巧，进而提升他们的数学思维和运算能力。
一、四位数的组成四位数由千位、百位、十位和个位组成，每一位上的数字可以是0至9之间的任意数字。
以四位数1234为例，其中千位是1，百位是2，十位是3，个位是4。
理解四位数的组成对于进行加法计算至关重要。
二、认识和计算四位数的加法1. 认识四位数的加法四位数的加法即对四个数字进行逐位相加的运算。
以1234 + 5678为例，我们可以按照个位、十位、百位和千位的顺序进行相应位数的加法计算。
首先，个位上的4加上个位上的8，得到个位的和2，并将个位的和2写在加法运算的结果下方。
接着，十位上的3加上十位上的7，得到十位的和0，并将十位的和0写在加法运算的结果下方。
同样的方法，百位上的2加上百位上的6，得到百位的和8，将百位的和8写在加法运算的结果下方。
最后，千位上的1加上千位上的5，得到千位的和6，并将千位的和6写在加法运算的结果下方。
经过逐位相加的运算，我们得到了四位数1234与5678的和为6912。
2. 计算四位数的加法为了进行四位数的加法计算，我们需要掌握进位的概念。
当相邻位的和大于9时，就需要进位。
以1234 + 5678为例，个位上的4加上个位上的8得到12，个位的和2写在加法运算的结果下方，同时我们要将十位的进位1加到十位上，得到十位的和3。
同样的方法，百位上的和需要加上上一位的进位，千位上的和需要加上上一位的进位。
最终得到的结果为6912。
三、拓展练习为了进一步巩固四位数的加法计算，同学们可以进行以下拓展练习：1. 计算8682 + 3519的和。
2. 计算5421 + 6873的和。
3. 计算9327 + 4572的和。
乘法的认识人教版小学四年级数学上册第二十三课教案
乘法的认识人教版小学四年级数学上册第二十三课教案这是一个关于乘法的认识的教案，旨在帮助小学四年级的学生更好地理解和掌握乘法的概念和运算方法。
教案内容分为四个部分：导入活动、教学重难点、教学过程和教学反思。
导入活动：1. 引出问题：你们平时在生活中有哪些情况需要用到乘法？2. 通过展示生活中乘法的例子，如购物、计算面积等，激发学生对乘法概念的兴趣。
教学重难点：1. 认识乘法的概念。
2. 掌握乘法的运算方法。
教学过程：1. 引导学生认识乘法的概念：乘法是一种快速计算的方法，用于表示相同数量的若干个加法。
2. 通过实物示意图，如水果，向学生展示乘法的概念。
例如：2个苹果×3表示两组有3个苹果，总共有6个苹果。
3. 通过幻灯片或黑板向学生展示乘法的符号和运算方法，并进行示范计算。
4. 给学生分发练习册，让学生完成一些简单的乘法计算练习，帮助他们巩固所学的乘法概念和运算方法。
5. 设计一些习题，让学生进行思考和实践，如：A有3个袋子，每个袋子里有4个苹果，那么A一共有多少个苹果？6. 组织学生进行小组活动，让他们相互合作，交流和讨论乘法的应用场景，并汇报给全班。
教学反思：1. 通过与学生的互动，观察他们对乘法概念和运算方法的掌握情况，及时给予帮助和指导。
2. 鼓励学生多交流和分享乘法的应用经验，提高他们对乘法的实际运用能力。
3. 针对学生在乘法运算中可能遇到的困惑和错误，及时进行纠正和澄清。
本教案通过导入活动引出乘法的概念，通过示意图和运算方法的示范，以及实践练习和小组活动的设计，帮助学生更好地理解和掌握乘法的认识。
通过教学反思，教师可以及时调整教学策略，使教学效果更加明显。
总结起来，乘法的认识是小学四年级数学上册第二十三课的教学重点，通过本教案的设计和实施，旨在帮助学生更深入地理解和掌握乘法的概念和运算方法，提高他们的数学思维和计算能力。
人教新课标(202X秋)四年级数学上册《笔算乘法》公开课课件
动脑筋，下面的题，你能不写竖式直接口算出得数找到金钥匙吗？
13×11=
12×33=
14×55=
15×66=
动脑筋，一个因数是11的乘法怎样速算？
121×11= 1331 134×11= 1474 158×11= 1738 167×11= 1837
复习旧知
10月1日 乐老师从学校乘火车去桂林， 途中用了12小时，火车速度是145千米/小时。
从这条信息里，你们能提出 什么数学问题？
探究新知
我的问题：
乐老师从学校到桂林有多少千米的路程？
145×12= 1740 （千米）
150×10得1500， 150×2得300 比1800千米少一些
百十 个
679 × 13
286 × 35
算一算，挂好灯笼喜迎国庆。
164×32= 54×145= 254×36= 217×83= 43×139= 328×25=
森林医生，请你给生病的小树治病。
21 ×4 3
63 84 9104 37
115 × 14
460 11 5 15 1 0
321 × 28 2 5267 28 6 4628 8 9985 28
人教新课标四年级数学上册
乐晓珊制作
本节课我们主要来学习笔算乘法，同学们结 合实际生活中的例子掌握三位数乘以两位数 乘法的计算方法，能够正确的计算相关的乘 法，并能解决实际问题。
1.口算：
说一说笔算乘法要 注意些什么？
410×3= 1230 500×3= 1500 230×3= 690 2.笔算 24×9= 216 44×12= 528 63×52=3276
14 5
× 12 1 29 0
1 41 5 17 4 0
新人教版四年级数学上册《笔算乘法》青海省王明银老师—省级公开课课件
3、然后把两次乘得的数加起来。
1 4 5 x 1 2 =1740（千米）
145 × 12 ——————
2 90 145 ——————— 1 7 40
答：乐都到南京大约有1740千米 。
124×73 = 226×35 =
数
医院 学
1 134
× 16
8 +1
9
0 3 3
4 4 8
… 积的书写 位置错误
1 4 5 x 1 2=
145
× 12 —————
讨论归纳： 1 4 5
×
რ乘乘114455的的积积
1 74 0
两位数乘三位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位
和两位数的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位 和两位数的十位对齐。
息，你 能 提出 哪 些 数 学 问 题 ？
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数学故事
十进制的由来
大概所有的人都是这样从 手指与数字的对应来开始学 习数的。手指是人类最方便 、也是最古老的计数器。
让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始 人正在向一群野兽发动大规模的围猎。只见石制箭镞与石制 投枪呼啸着在林中掠过，石斧上下翻飞，被击中的野兽在哀 嚎，尚未倒下的野兽则狼奔豕突，拼命奔逃。这场战斗一直 延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火 ，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕 杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？
1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是：1根绳 =10个结，1个结=10只。所以1根绳3个结又6只=136只。
你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的 。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这 恐怕跟人有十根手指密切相关。
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第23课时笔算乘法
学习内容
课本第47页例1，第49页练习八第1～3题。
学习目标
理解三位数乘两位数的笔算方法，会正确计算。
课文讲解
例1，三位数乘两位数。
根据两位数乘两位数的笔
算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
以行
程问题为情境，为后面抽象出速度、时间和路程之间的
关系作铺垫。
引导孩子综合应用口算、估算、笔算、用计算器算
等多项计算技能，自主选择合适的算法。
“做一做”，巩固练习。
培养孩子计算的能力。
多位数乘一位数，两位数乘两位数，是本课的学习
基础。
综合应用口算、估算、笔算、用计算器算等多项
计算技能，自主选择合适的算法，是本课的新知。
辅导精要
读单元课题：三位数乘两位数。
浏览本单元课文，
即第47页至第55页，了解乘法的基本结构：二年级上
册有表内乘法，三年级上册有多位数乘一位数，三年级
下册有两位数乘两位数。
三位数乘两位数的计算方法可
能与前面学习的相同。
例1，读题，“12小时”与“每小时行145千米”连线。
列式。
用加法算式表示：145＋145＋…，加12个。
用乘法算式表示：145×12。
估算。
改变两个因数的计数单位，变成整十数科整十数，即150×10＝1500（千米），所以145×120≈1500（千米）。
也可以加半法估算：145≈150，加半法12＋6（6是12的一半）＝18，15×12＝180，150×12＝1800。
所以，145×12≈1800（千米）。
笔算。
自主探索笔算过程，再用自己的话说一说145×12的计算过程：
第一部分计算145×2，与乘数每一位上的数相乘，相同数位对齐，得290。
第二部分计算145×10，也要与乘数每一位上的数相乘，相同数位对齐，得145个十。
然后，把两部分的积相加，得1740。
验算。
用估算检验：对比估算和验算的结果，1500很接近1740，计算可能正确。
用计算器检验，确定：计算正确。
小结。
用估算可以计算出积的近似数，用笔算结果准确，用计算器计算正确率高，几种方法一起算可以提高自己的计算能力。
“做一做”。
独立完成笔算，而后再用估算和计算器进行检验。
反思。
怎样正确笔算三位数乘两位数？①与乘数每一位上的数相乘，②每一数位上的数的乘法和表内乘法相同，③掌握“进位”。
阅读课文。
课文补白。
在算式批注“因数、因数、积”。
批注“口算：150×10＝1500；估算：145×12≈1500；笔算：略；计算器计算：145×12＝1740”。
批注“笔算方法：①与乘数每一位上的数相乘，②每一数位上的数的乘法和表内乘法相同，③掌握‘进位’”。
习题解析
第1题，巩固练习。
整体读题，批注“三位数乘两
位数”。
在“笔算”、“用计算器验算”下划线。
让孩子独立计算，笔算时可交换因数的位置使计算
简便。
再验算。
第2题，巩固练习。
进一步乘法的意义。
整体读题，
把相关的条件和问题连线。
第（1）题，读题。
理解“这个公园的森林”与“有
124公顷森林”的同一性。
求124个32吨，用乘法表示。
答案：32×124＝3968（吨）。
答：略。
第（2）题，读题。
求124个85吨，也用乘法表示。
答案：85×124＝7192（吨）。
答：略。
第3题，巩固练习。
整体读题，每一题中有一个因
数是整十数。
让孩子独立口算，关注其正确率。
拓展与提高
在Excel表格Sheet1的首行录入10，20，…，80，90。
首列录入10，20，…80，90。
口算它们的积，边口算边录入。
在Sheet2首列录入，10，11，12，…98，99，100。
能口算的，录入它们的积。