用纸造型

根据初中学生的心理特征，我采用了直观引入教学。即老师出示纸造型实例， 激发学生的兴趣，勾起学生学习的求知欲，让学生在脑海中对本节课所学的内容有 一个感性的认识。在教学过程中，我通过演示,分步骤、分层次进行示范操作，并 让学生观察模仿。在学生操作模仿过程中，我适时指导以增加学生的理性认识，突 出本节课的重点。
我收集几个学生的作品（好、中、差）让大家 评一评，优秀的作品及时表扬，不理想的作品让 学生自己找出缺点，然后让学生自己修改，并加 以鼓励，提醒以后的作业中注意克服这些缺点扬 长避短，鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通 的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。
我将一些折纸造型图片（有浮雕、 圆雕、无步骤图）发给学生，由学生 分析，研究，并进行制作。
教学重点、难点： 教学重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造 型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作 活动。 教学难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥 学生的创造力和想象力，了解纸造型的形式美感， 在学生作品中体现个性化风格。
教具准备：
铅笔、胶水、色卡纸、旧挂历、剪刀、圆规等
课时: 1 课时
1.直观引入法 2.演示法
1.导入阶段 2.引导阶段 3.发展阶段 4.欣赏评价
5.作业布置,拓展延伸
我首先以纸的历史和精妙的作品引出课 题，接着提出问题：你了解纸造型吗？你 曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧 地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的 特点吗？
我把不同的折纸造型图片和样品给学生欣赏， 让学生说说折纸造型作品的分类和特点。最后， 我归纳总结纸造型的分类及特点 （浮雕、圆雕）
<<用纸造型>>
说课稿
一. 说教材 二. 说教法 三. 说学法
四. 说过程
1、本节课的地位和作用： 2、 教学目标： 3、 教学重点、难点： 4、 教具准备：
5、Βιβλιοθήκη Baidu课时：
本节课的地位和作用：
《用纸造型》是九年义务教育浙美版九年级上册 第5课,本课以纸造型为切入点，向学生展示了一 个千姿百态的纸艺世界。通过学习和欣赏，让学 生了解纸造型的基础知识和基本构成方法；能合 理运用切割、折叠、弯曲等立体构成手法；表现 点、线、面、体的韵律；能进行有目的的创意、 设计和制作活动。通过学习和探究，使学生初步 了解立体构成的有关知识，进一步认识纸造型中 形式美的法则。
教学目标：
根据《初中美术新课程标准》的要求和教学内容，以及 学生的实际情况，我确定了以下教学目标： （1）、通过对纸造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初 步了解其历史文化背景、设计特色，以及纸造型中形式美的 基本法则。 （2）、初步掌握纸造型的基本技法：切挖、折叠、卷曲、 接插等。用独立思考和合作探究的学习模式，引导学生从搜 集的资料中汲取有用信息，增强处理、整合信息的能力。 （3）、引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，培养 他们热爱生活的思想情感；提高学生想象能力、动手能力、 创造能力，启迪设计灵感，培养他们热爱艺术的情感。
1.观察
2.模仿
3.动手操作 4.动脑思考
由于本节课为手工制作课，学生的兴趣度较高。我抓住这个特点让学生边认 真观察，边模仿操作，在操作过程中积极思考、及时提问，领悟到制作的要点和 难点，脑海中始终有一宗旨：不但要做得生动有趣，符合对象的特征，制作出来 后发现不足及时修改，养成认真细致的学习态度。
1、本课主要是让学生模仿制作，并认 识纸塑的步骤和技法。结合教材中的内容， 我边示范制作，边组织学生分组合作,按 照描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制 作。 2、引导学生在模仿制作过程中注意的 事项： （1）、各部件是否比例都规范。 （2）、各部件是否对称。 （3）、各部件大小、高低是否一致。 （4）、各部件插接地方是否粘得牢固。