5北师大七年级第6课_开放与交流
初中 历史七年级下册《第6课 开放与交流》PPT课件 (15)
比一比
玄奘和鉴真有哪些共同 之处，又有哪些不同之处？
我们能从玄奘和鉴真 身上学到什么？
• （１）共同之处：
• 都是僧人；都是唐朝中外文化交流的使 者，都与佛教有关；都为实现目标历经 艰辛，都有感人的事迹。
• （２）不同之处：
• 方向不同、目的不同（鉴真去传播文化、 玄奘去学习文化）、目的地不同、影响 不同、是否归国、是否独行。
• 一，我们必须有稳定的政治局面，坚持 对外开放的政策。
• 第二，提高自身素质，努力发展经济 文化。
• 第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀， 在传播先进文化的同时，要善于吸取其 精华，为己所用。
3.日本受唐朝文化影响很大，你知道还表现在哪 些方面？
鉴真东渡示意图
日本朝野为什么那么 尊重鉴真？
• 二、玄 的唐僧与历 史上的玄奘 有何相同与 不同？
• 相同：他们都西游取经，历 尽艰难险阻，最后获得成功。
• 不同：小说中的孙悟空、猪 八戒等一系列人物，以及他 们与神仙妖怪之间曲折生动 的故事情节是虚构的，而玄
• 三、国际性大都会长安
贞观年间，有3位波斯商人到 长安来做生意，住在长寿坊的旅 店里，他们要在回国之前的一天 之内完成以下任务再回旅店：到 小雁塔和曲江参观游玩；到西市 买唐三彩；到东市买箫和琵琶； 快到快安行兴动坊吧与，老设友计告一条别省。时（又参省考地力图的册最合
课后延伸：
今天的中国正处于改革 开放，经济迅速发展时期， 唐朝的对外交往情况对我 们有什么启示？
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
你知道世界
上哪些地方有 “唐人街”？
为什么外国人 会将中国人称 为“唐人”
北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册课件
开放与交流_李树锋
搜索下载长安的相关历史图片，视频，结合指导学生通过阅读课本自学掌握下列信息。
长安的地位：国际性大都市
布局规划：四通八达、市坊严整、设施先进。
人口：胡汉交融；中西融汇。
小结：长安城作为世界性的大都市规划布局对后世影响很大，分别介绍宫城、皇城、东西市，特别是长安城内有专门供外国人居住的区域，引导学生探究唐都长安和今天中国大都市规划上的异同。
3、课堂教学材料，充分利用互联网资源，既拓展了学生的视野，丰富了学生的知识，同时也使得课堂更加生动活泼。
4、配备了课堂练习，可以有效巩固学生对知识的掌握，同时专门设计拓展题目，让学生既学习历史，又关注现实，既应用互联网搜索技术，又实实在在与时俱进，做到博古通今。
当然，本教案设计在实践中还有些不足，例如对于课堂时间的把握和对于学生合作讨论后得出结果的分析指导等，还需要进一步完善备案。
2：七年级学生有强烈的求知欲，但对文化、科技、社会等概念理解较为模糊，特别是对历史现象之间的联系认识能力不强，因此需要强化知识点间逻辑联系。
3：开放与交流是当今世界的主流，学生生活在开放交流的时代，切身体会明显，利用这些体会有助于教学实施。
教
材
分
析
本节教材知识点编排清晰，三个内容，两个重要人物，一座重要城市，但是知识点间的联系不强，如何整合教材让学生方便深刻学习相关史实，是本课教学实施、教材处理的重点。本人认为还是以史实为基础，让学生记忆一个向东交流的人物——鉴真，一个向西交流人物——玄奘，一个开放的象征——长安，如此，将教材知识清晰化，配合适当的导入与过渡，让教学实施紧凑高效。
课
堂
练
习
1、一位唐代高僧，他为中日两国交流做出了杰出贡献，他是：（）
七年级历史下册 第1-10课预习导学案(无答案) 北师大版
七年级历史下册 预习导学案 北师大版第1课 隋的统一与大运河 班级： 姓名： 小组： 编号： 【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功) 1、了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及影响。
2、通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
【预习检测】 一、隋的统一（请你认真阅读教材2-4页“隋的统一”一目的内容，完成以下问题） 1、 年， 建立隋朝，年号 ，定都 。
2、 年，隋灭掉南方的 朝，结束分裂割据局面，继秦汉之后中国又一次实现了统一。
3、思考：隋为什么能完成统一大业？二、贯穿南北的动脉（请你认真阅读教材4--6页“贯穿南北的动脉“一目的内容，完成以下问题）1、开凿目的：2、填图：本图比较模糊，请你用彩笔在图上填上大运河的中心 ；南北端点和 ；从北向南的四段 、、 ；连接的五大水系 、、 、 、 ；最后填上隋朝的都城 。
3、作用：大运河通航后，不仅成为 的纽带，也成为沟通和 的枢纽。
还促进了沿岸地区 和 发展。
【拓展练习】1、隋朝开凿大运河的主要目的是（ ） A 、加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 B 、加强水利灌溉 C 、供隋炀帝到江都巡游 D 、为了对高丽战争2、隋统一南北的历史条件是( )①南北朝后期北方民族大融合 ②大运河的开通加强了南北交通③东晋南朝时江南经济发展 ④东晋南朝时北人南迁A 、①③B 、①②C 、③④D 、②③3、隋朝大运河，连接淮河和长江的一段是（ ）A 、永济渠B 、江南河C 、通济渠D 、邗沟4、下列关于隋朝大运河的表述不正确的是 （ ）A 、开凿于隋炀帝统治时期B 、全长四、五千千米C 、大大促进了南北的经济交流D 、是古代世界上最长的运河5、隋朝作为统一的朝代存在的时间是 （ ）A 、581 — 618年B 、589 — 618年C 、581 — 600年D 、588 — 618年6、隋朝的统治类似下列哪个朝代（ ）看谁做得最快最好,你可不要落后哟!A、秦朝B、东汉C、西晋D、东晋7、隋朝开凿大运河的重大意义在于（）A、满足了隋炀帝游江都的愿望B、实现了南水北调C、大大促进了南北经济的交流D、利于对南方少数民族的战争8、隋炀帝乘“龙舟”从洛阳巡游到扬州，要经过大运河的哪几段？（）①通济渠②永济渠③邗沟④江南河A、①②③B、②③④C、①③D、①④第2课唐太宗与贞观之治班级：姓名：小组：编号：【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1、了解唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、纳谏等内容，提高客观、全面、正确评价历史人物的能力。
七年级下6课教案
学校姓名年级一年级课题第6课开放与交流课型新授课教学目标知识与技能：能够说出遣唐使的历史活动；知道鉴真和玄奘的历史活动；了解长安城的布局和所表现出的国际性大都会的特点。
过程与方法：通过玄奘的图像和西行路线图，想象玄奘西行路上的困难和艰险，培养学生丰富的历史想象能力。
情感态度与价值观：通过学习唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识到唐朝的经济和文化对世界产生了重大的影响；唐朝也在对外交往中，进一步促进了自身经济和文化的发展。
重点通过遣唐使、鉴真、玄奘活动的历史史实，说明唐代中外文化交流的发展教具：教学挂图“开元通宝”与“和同开珎”、“玄奘的画像”；地图“玄奘西行路线图”；“长安城示意图”；有关资料。
难点本课的地名、国名（古今异名），学生比较陌生，掌握起来可能有一定的困难。
关键充分发挥学生学习中的主动性和积极性教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图时间组织教学：师生互致问候。
一、创设情境激发兴趣提问：1、请大家观察这两幅图，你有什么重大的发现？2、根据你的历史知识，你能推测一下出现这种现象的原因吗？二、主动参与合作探究我国唐朝时期的政治、经济等各方面都处于国际前列，唐朝以其进步、自信和开放，吸引着当时世界许多国家和地区的人民。
本课我们专门来研究唐朝和亚洲国家之间的交流。
（一）中日交流：1、遣唐使在唐朝时期，日本通过多种途径与我国进行了多方面的交流。
在交流中最重要的途径就是日本政府向中国派遣的遣唐使了。
提问：1、你能说说遣唐使是怎么回事吗?2、你能够举例说一说日本在哪些方面向中国学习的吗？3、从日本的这段历史中你有了哪些感悟？（或者说你觉得日本这个民族具有哪些值得我们中国人学习的地方？）教师出示图片，“开元通宝”和“和同开珎”钱币图，提出问题。
教师概述。
提供学习主题内容。
问题导读法。
教师提出问题，学生回答，教师注意补充提升。
学生观察、分析、比较、根据已有知识，进行合理想象推测，回答问题。
学生听讲，了解。
七年级历史下册目录
七年级历史下册目录（北师大版）
第一单元繁荣与开放的社会 2
第1课隋的统一与大运河 2
第2课唐太宗与贞观之治8
第3课气度恢弘的隆盛时代13
第4课昂扬进取的社会风貌20
第5课“和同为一家”26
第6课开放与交流32
第7课重大发明与科技创新40
第8课璀璨的文学艺术45
第9课中华诸姓的来历50
第二单元多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第10课辽、西夏与北宋并立54
第11课宋金南北对峙59
第12课经济发展与重心南移64
第13课丰富多彩的社会生活70
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业75
第15课推动社会进步的科技成就81
第16课繁荣的宋元文化86
第17课《清明上河图》展现的社会风貌
第三单元明清帝国的繁盛与近代前夜的危机
第18课明清帝国的专制统治8
第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争104
第20课统一多家民族国家的巩固和发展109 第21课大一统气派与中华名族的象征115
第22课科学技术与世俗文学121
第23课从郑和下西洋到闭关锁国127
第24课近代前夜的盛世与危机132
附录：
中国历史大事年表（581——1840）
中国历代王朝表（隋至请）。
初一历史开放与交流试题
初一历史开放与交流试题1.从7世纪到9世纪末，日本先后派遣了13批遣唐使，接待这些人的唐政府机构是A．工部B．户部C．礼部D．吏部【答案】C【解析】本题考查学生对遣唐使与鉴真东渡史实的识记。
题中7世纪到9世纪末，日本先后派遣了13批遣唐使，这时中国是唐朝。
结合所学知识，唐朝沿袭和完善隋代的“三省六部”制。
尚书省下设有六部，分管具体政务。
其中，吏部负责选用、考核官吏，户部管理户口、赋税，礼部掌管礼仪，兵部负责军政，刑部掌管刑法、诉讼，工部负责土木兴建。
可知，接待这些人的唐政府机构是礼部，故选C。
【考点】遣唐使与鉴真东渡点评：本题难度较小，主要考查学生对遣唐使与鉴真东渡史实的识记。
对于这一内容，还可以考查遣唐使与鉴真东渡的概况和影响。
2.隋唐时期，中日交往的著名人物是A．玄奘B．戒贤C．鉴真D．皮罗阁【答案】C【解析】本题考查学生对遣唐使与鉴真东渡史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第6课开放与交流，第一子目遣唐使与鉴真东渡中的内容：“鉴真除讲授佛经，还详细介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。
”可知，隋唐时期，中日交往的著名人物是鉴真，故选C。
A选项是出使印度。
D选项是唐朝南诏首领。
【考点】遣唐使与鉴真东渡点评：本题难度较小，主要考查学生对遣唐使与鉴真东渡史实的识记。
对于这一内容，还可以考查遣唐使与鉴真东渡的概况和影响。
3.下列内容，属于鉴真和玄奘的共同之处的是①都是唐朝的僧人②都在唐朝的对外交往中有重大贡献③都为完成自己的使命历尽艰辛④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神A．①②③④B．①②④C．②③④D．①②④【答案】A【解析】本题考查学生对遣唐使与鉴真东渡史实的识记。
依据北师大版初中历史七年级下册第6课开放与交流，第一子目遣唐使与鉴真东渡中的内容：“唐玄宗时，鉴真接受日本学问僧的请求，决心东渡日本弘扬佛法。
鉴真除讲授佛经，还详细介绍中国的医药、建筑、雕塑、文学、书法、绘画等技术知识，对中日经济文化交流做出了杰出贡献。
历史第6课《开放与交流》(北师大版七年级下册)PPT课件
¤学习与探究之四
列举课本中反映唐朝开放与交流的事例
1、日本遣唐使 2、鉴真东渡 3、玄奘西行 4、阿倍仲麻吕是与李白好朋友 5、日本唐招提寺 6、陕西出土日本“和同开珎”银币 7、《大唐西域记》 8、波斯人在长安开货栈 9、唐朝时允许外国人做官……
第6课 开放与交流
导入新课
学习了唐朝的历史， 能用一个词语来概括你对唐朝的印象吗?
繁荣昌盛
第6课 开放与交流
一、遣唐使与鉴真东渡
中日两国是一
衣带水的邻邦
，友好交往的
历史源远流长
。唐代中日之
间的交流盛况
遣唐使船
空前。
1、遣唐使
遣
唐
使
吉
士
长
遣唐使印
遣唐使船
丹
• 遣唐使是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。
奈良时代的 “和同开珎”
你能看出两枚钱币的异同吗？
提示：“开珎”即“开元通宝”的简称，珎＝断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
• 遣唐使把唐朝的典章制度、天文历法、书法艺术、 建筑艺术以及生活习俗等带回日本。
除了日本外， 还有其他国家派出
遣唐使吗？
唐王朝存续的7世纪前期至10世 纪初期，日本以外被称作“东夷” 诸国（高句丽、百济、新罗、渤海） 也频繁派出遣唐使。
2、鉴真东渡
• 鉴真是唐玄宗时高僧 • 六次东渡日本终成功 • 在日本弘扬佛法，传
北师大版本-历史-七年级下册-第6课 开放与交流(31张)
答：1、东市；2、唐长安是经济发达、商 业繁荣的城市。
国际性的大都市——长安
西亚的商人 （胡商）
长安城西市
魏征住宅
留学生
学生动手参与 小组活动，体 胡人卫兵
会长安城的 “大”、“繁 鸿胪馆外宾 荣”、“开放
性”
长安城内有哪些异
国元素呢？
毕罗店
学生动手参与
魏征住宅
小组活动，体胡人卫兵
会找长找安看城：的
动态生成式历史课堂初探
第六课 开放与交流
2011课程标准
• 以鉴真东渡、玄奘西行等史 实为例，说明唐代中外文化 交流的发展。
动态生成式历史课堂初探
确立渗透理念
为学生的学习创设生动的教学 环境，激发学生的学习动机，培养 学生的学习兴趣，建立接纳的、支 持性的宽容的课堂气氛，与学生分
享自己的感情和思路等。
• 阅读与思考：
长安城不仅
• 有一个日本僧人圆仁曾记下，在唐“武大宗会”昌，三而年
•
（843夜）三一天更半，夜东里市，长失安火城，发生烧且了东相火市灾当曹：“门繁以 西二十四行，四千四百余家。荣官”私财
务、金银绢药，总烧尽。
余秋雨《寻觅中华》
• 1、材料中失火的地方，在长安城的什么地方？
• 2、这段材料说明了唐都长安是怎样的一座城市？
教学过程 导入：猜猜这是哪？
骑行2小时，对 长安城的“大” 形成直观印象
阐明长安城 布局及大致 轮廓，形成
初步印象
第6课 开放与交流
一、国际性大都市——长安
猜猜这是谁？
阐明长安城 布局及大致 轮廓，形成
初步印象
第6课 开放与交流
一、国际性大都市——长安
唐长安城 棋盘式布局
北师大历史七年级下册第一单元教材分析
北师大历史七年级下册第一单元教材分析第一单元繁荣与开放的社会一、时段：6—10世纪（581-960年，共380年的历史），隋唐时期的历史。
二、主要特点：1．中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。
2．位居世界前列，亚洲地区中心。
3．对周边国家和地区产生了巨大影响。
隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家：（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期。
（日本大化改新学中国）（2）生产发展水平高，农耕文明发展。
（粮食单产是欧洲的十倍）（3）是世界上唯一保持长期统一的国家。
（中国由分立走向大治。
当时大食帝国、西欧处于分裂状态）（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化。
（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）（5）是世界经济、文化交流中心，长安成国际大都会。
（陆上、海上丝绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜。
日本有人希望“政治上像中国一样统一，经济上像汉人一样灿烂，生活上中国一样安康”。
为什么以“繁荣”“开放”为主题？而不以封建社会发展的隋唐时期相概括？（1）繁荣是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大。
（2）开放是指是当时的社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，思想文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放。
同时，繁荣与开放是一体的，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣，终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地。
（3）从前是以社会发展历史为线索为标准的。
春秋战国——奴隶向封建过渡，秦汉——封建成长，三国——发展，五代宋元——封建继续发展，明清——封建衰老。
（4）现在是以中国文明史发展线索为标准的。
三、教学重点。
第1课隋的统一与大运河本课有两个子目，它们分别是：“隋的统一”和“贯穿南北的动脉”。
其中以“贯穿南北的动脉”也就是大运河的内容为重点，这是因为大运河的开凿不仅仅是隋朝一代的历史内容，更是中华民族对世界文明做出的贡献。
北师大版-历史-七年级下册-第6课 开放与交流(38张)
《哭晁卿衡》 李白
日本晁卿辞帝都， 征帆一片绕蓬壶。 明月不归沉碧海， 白云愁色满苍悟。
鉴真东渡日本
说说鉴真东渡的简单经过
鉴真对日本文化做 出了什么贡献？
宣扬佛法，详细介绍了
中国医药、建筑、雕塑、文学、 书法、绘画等，对中日经济文 化交流做出了杰出贡献。
舍鉴 己真 为盲 人目 传航 道东 艺海 ，， 唐一 风片 洋精 溢诚 奈照 良太 郭 城清 沫 。。
玄奘 西游
僧 人
天竺
历尽千难万险， 九死一生
独行
回 国
总结提高
通过今天的学习，我知道了（本节 课的主要内容）：…… 学友说“我想对我的师傅说：……” 师傅说“我想对我的学友说：……”
说一说
我们能从玄奘和鉴 真身上学到什么？
三 国际性的大都市—长安
为什么说长安是一 个国际性的都会，你能 用图片和文字资料来说 明吗？
三、国际性大都会长安
十百
二 街
千 家
如似
种围
白 居
菜 畦
棋 局
易
在长安城内，最繁华的商
业区叫________，居民住宅区 叫__________。城内最中心的 街道叫___________。
玄奘西行有什么贡献？
大 唐 西 域 记 书 影
《大唐西域记》是玄奘回长安后根据亲身见闻 写成的。书中记载了玄奘亲历的110国、传闻的28 国的情况，包括今新疆以及中亚、阿富汗、巴基斯 坦、印度、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国家和地 区的方位、疆域、城市、人口、风俗人情、名胜古 迹、历史人物、传说故事等等。
A. 招提寺
B. 大昭寺
C.奈良城
D. 那烂陀寺
3．《西游记》中唐僧取经的故事家喻户晓，你知道唐僧的原型是谁吗？（ ）
北师大版七年级下册历史期中复习提纲
北师大版七年级下册历史期中复习提纲第1课隋的统一于大运河1、隋朝时开凿了大运河，以洛阳为中心，连接了今天的杭州和北京。
因此，唐朝人要运送货物到洛阳，最为便捷的就是走大运河，人们也可以乘船由杭州直达北京。
2、唐朝之前的朝代是隋朝。
隋朝灭亡主要是因为统治残暴。
第2课唐太宗与贞观之治1、618年，李渊建立唐朝，定都长安，被称为唐高祖。
2、唐朝的中央机构中，“三省”是互为牵制的平行机构，中书省替皇帝起草政令，门下省负责审核，尚书省负责政令执行。
尚书省下设有六部，分管具体政务。
例如，唐朝为筹措大型工程的钱粮，首先由中书省长官起草一份诏令，接下来交门下省审议，最后交尚书省执行。
3、唐太宗善于用人和纳谏，纳谏就是采纳意见。
贞观是唐太宗的年号，唐太宗统治时期，出现了政治清明，经济繁荣的景象，史称“贞观之治”。
4、唐太宗时，敢于直言，前后上谏200多次，被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的名臣是魏征。
5、唐太宗李世民说：“君，舟也;人，水也。
水能载舟，亦能覆舟”。
其中的“君”是指帝王。
6、唐太宗李世民说：天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。
唐太宗即位初期励精图治又谨慎从事，这主要是因为他目睹了隋朝的灭亡。
7、《唐律疏议》是中国现存最早的一部完备的法律,在历史上对亚洲各国产生了重大影响。
第3课气度恢弘的隆盛时代1、武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
2、武则天颁布《姓氏录》，将武氏列为一等，主要是为了巩固统治。
3、武则天统治时期，最值得我们肯定的是（1）大力发展生产，（2）重用有才能的人。
武则天在历史上起到了承上启下的作用，总体上来说，社会是进步的。
4、唐朝的全盛局面出现在唐玄宗在位时期，他统治前期的年号是开元，因而唐玄宗统治的前期被称为“开元盛世“。
5、历史上唐朝三个强盛时期依顺序为唐太宗时的“贞观之治”；武则天时的“贞观遗风”；唐玄宗时的“开元盛世”。
第4课昂扬进取的社会风貌1、农业生产要使用农具，唐朝发明的筒车主要用于灌溉。
第六课 开放与交流 崔敏
第六课开放与交流安徽淮北海宫学校：崔敏教材分析《开放与交流》选自义务教育课程标准实验教材《历史》（北师大版）七年级下册第六课。
本课介绍了唐朝的对外关系。
在中华民族的开放史上，汉朝和唐朝是两个高峰期。
在两汉的基础上，历经南北朝时期的发展，唐朝的对外开放发展到一个更高层次。
唐代农业和工商业的发展，交通的发达，以及唐朝政府推行的对外开放政策，使得这一时期中外经济文化的交流极为繁盛，出现了自西汉以来的第二个高潮，它也促进了唐代经济的高度繁荣，成为中国封建时代的一个盛世。
本课共分三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”分别介绍了唐朝与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况；“玄奘西行”介绍了玄奘西方求法的情况；“国际性大都会长安”介绍了唐朝长安中外交流的盛况和城市建筑布局特点。
教材通过这三目内容勾勒出了唐朝对外开放与交流的全貌。
重点难点依据课程标准，本课的重点是掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展；本课难点是头绪较多，内容较杂，地名、国名（古今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定的困难。
设计理念1．以课程标准中的基本理念（树立以学生为主体的教学观念，教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动。
为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣）、课程目标的内容标准（中日文化交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展）为指针，努力体现出课程标准的基本要求。
2．“遣唐使”“鉴真东渡”、“玄奘西行”、“国际性大都会长安”是唐朝对外开放与交流的典型事例和体现，在逐一充分展开教学的同时，应以“开放与交流”为主线，围绕着并服务于这条主线，这样可以让较杂的内容有一条鲜明的线，整节课力争做到“形散神不散”。
3．根据初一学生的年龄特征和认知水平，教师将玄奘西行和《西游记》，唐朝的开放交流和如今的改革开放等有机结合，以学生发展为本，有利于教师教活、学生学活，既能体现时代精神和世纪风貌，又能以史为鉴、寓教于乐，博得学生喜爱，值得体验和回味。
北师大版-历史-七年级下册-第6课 开放与交流(拓展文字)
第6课对外友好往来遣唐使时间: 公元七世纪初至895年朝代: 唐代从公元七世纪初至九世纪末约两个半世纪里，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。
其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。
遣唐使对推动日本社会的发展和促进中日友好交流做出了巨大贡献，结出了丰硕的果实，成为中日文化交流的第一次高潮。
四世纪中叶，大和朝廷大体上统一了日本列岛，日本国王曾多次向中国南朝政权遣使朝贡，并请求授予封号。
公元589年，隋朝统一了中国，结束了自东汉末年以来中国近四个世纪的分裂动乱，社会经济文化迅速发展。
当时日本正是圣德太子摄政，他励精图治，锐意改革。
为了直接吸取中国的先进文化，先后向中国派出了四次遣隋使(公元600年、607年、608年、614年)，这是中国和日本作为两个统一国家正式交往的开始，也是日本统治者采取主助积极态度，派遣大型文化使团直接吸收中国先进文明的开端。
遣隋使可以说是后来遣唐使的先驱。
公元618年，唐朝灭隋，建都长安(今西安)。
唐帝国经济文化空前繁荣发达，成为东亚最强大的帝国，声威远扬，对日本和亚洲各国都有巨大吸引力。
而日本通过四次遣隋使，朝野上下对中国文化更加仰慕向往，出现学习模仿中国文化的热潮。
623年。
遣隋留学僧惠齐、惠日等人在留学中国多年后回国，同天皇报告大唐国是法律制度最完备的国家．建议派使节赴唐学习。
为了实现更加直接有效地学习唐朝先进制度和文化的目的，日本政府决定组织大型遣唐使团、派遣优秀人物为使臣，并携带留学生、留学僧去中国。
公元630年，舒明天皇终于派出了第一次遣唐使，从630-895年的二百六十多年间，奈良时代和平安时代的日本朝廷一共任命了十九次遣唐使，其中任命后因故中止者三次，实际成行的十六次。
但是有一次仅抵朝鲜半岛的百济国，有两次是作为送回唐朝专使的“送唐客使”，另有一次是因入唐日使久客末归而特派使团前往迎接的“迎入唐使”。
因此实际上页正名副其质的逍唐使是十二次。
北师大版历史七年级下复习提纲(修订济宁专用)
七年级历史下复习提纲第一单元繁荣与开放的社会（一）第1课隋的统一与大运河1. 年，杨坚夺取政权，建立隋朝，杨坚就是隋文帝。
3.隋朝大运河（隋炀帝时开通）（1）目的：（2）大运河以为中心，北抵，南至，自北向南分为、、邗沟和四段，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长两千多千米，是古代世界上最长的运河。
（3）作用：成为沟通南北政治、经济、文化联系的纽带，促进了沿岸地区城镇和工商业发展；发挥着贯通南北动脉的作用；体现了我国劳动人民的勤劳智慧和伟大的创造力。
第2课唐太宗于贞观之治1.618年，建立唐朝，定都长安。
，继承皇位，改年号“贞观”，他就是历史上有名的唐太宗。
2. 唐太宗时期，敢于直言，被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子。
3. 唐朝沿袭和完善隋代的“三省六部”制。
三省中，省替皇帝起草政令，省负责审核，最后交由省执行。
尚书省下设有六部，分管具体政务。
4.。
是中国现存最早的一部完备的法典，在历史上对亚洲各国产生了重大影响。
5.贞观之治唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，被誉为“贞观之治”。
第3课气度恢宏的隆盛时代1.武则天的统治（1）是我国历史上唯一的女皇帝。
（2）措施：②改《贞观氏族志》为《》；（3）表现：武则天统治时期，人口明显增长，边疆得到巩固和开拓，史称有“贞观遗风”。
（4）影响：贞观遗风为唐朝全盛时期（开元盛世）的到来奠定了基础。
2.开元盛世（2）唐玄宗统治的前期，年号“开元”，政局稳定，经济繁荣，被誉为“开元盛世”。
3.在农业生产工具方面，唐朝制造了，创制了新的灌溉工具第4课昂扬进取的社会风貌1.科举制度（2）创立：隋朝（隋炀帝）。
（3）完善：唐朝（4）主要科目：科举中常设的主要科目有和。
明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力。
进士科包括策问，加试经史、杂文，后来杂文专考诗赋。
（5）作用：①扩大了中央政权的社会基础；②增强了国家机构的活力和办事效率；③为读书人创造了相对平等的竞争机会；④给社会带来革新气象和创造精神。
七年级历史下册 第6课《开放与交流》课件 北师大
1271年,马可•波罗跟随父亲、叔父从威尼斯 出发，取道波斯沿古老的丝绸之路东行，历时四 年到达元帝国。
马可•波罗
马可·波罗，13世纪来 自意大利的世界著名的 旅行家和商人。17岁时 跟随父亲和叔叔，途经 中东，历时四年多到达 蒙古帝国。他在中国游 历了17年，曾访问当时 中国的许多古城，到过 西南部的云南和东南地 区。回到威尼斯之后， 写下著名的《马可·波罗 行记》
的
原
因 2、交通发达便利
❖材料三：“诸蕃国列居东南岛砦者…… 开 或能来朝，朕将宠礼之，其往来互市，
放 各从所欲。”
与
交
流 的
3、实行对外开放的
原
政策
因
❖材料四: 这种纸币大批制造后，便流行 开在大汗所属的国土各处……总之,用这种 放纸币可以买到任何物品。 与 交 流 的 原 因
4、经济发达
西伯利亚
元代空前开放与交流的原因
新
疆域空疆前广大
交通发达便利
实行对外开放的政策
东
经济发达
海
……
南海
以史为鉴
元朝的政治制度
皇帝
11个行省的设立，基
本奠定了后世的行政
宣 中 枢御
政 院
书 省
密 院
史 台
区划体制
中 宣政院管理西藏，西 藏成为正式的行政区
央 此外，元朝还设立澎 湖巡检司，标志着中
央政府在澎湖建立正
地 式政权机构
行中书省
方
❖ 请同学们利用周末探访宁波博物馆或相关历 史古迹,搜集宋元时宁波的文物古迹图片,了解 宁波港作为海上丝绸之路的对外开放与交流 情况。
❖ 完成地图册及作业本相关练习。
❖
西伯利亚
教育部参赛_开放与交流_郭庆华
第6课开放与交流教学设计广东省佛山市顺德大良顺峰初级中学郭庆华一、课程标准以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
二、教学背景本教学设计属于北师大版七年级下册第六课内容。
授课对象的学生已经接触历史一个多学期了，掌握了一定的历史知识基础，特别是本单元前4课介绍了唐朝建立过程，政治特点及民族政策，对唐朝已经有一个整体的认识，在知识的角度属于扩充型的课。
七年级的学生思维比较活跃，对历史故事感兴趣，具备一般的历史学习方法，如比较学习、历史人物介绍等，但是学习历史史论结合的方法还有待提高。
本设计是基于学生为主体的教学环境。
三、教学目标（一）知识与能力1，了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使,鉴真东渡, 唐文化对日本产生的深远影响和中印交流的玄奘西行, 。
2，知道鉴真东渡日本、唐玄奘西游取经的史实,找出二者共同之处,学习比较法去认识历史现象和历史人物.3，观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。
（二）过程与方法1，通过鉴真东渡路线，长安图片，玄奘西行的视频等直观教学手段，培养学生观察能力和想象力；2，通过自主学习,想象空间,探究活动,追根寻底,课堂检测等环节,让学生积极参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
3，通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学会用列表的方法来归纳整理知识。
（三）情感教育与价值观1，通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习交流的史实介绍，培养学生不怕困难险阻、百折不回，和勇于开拓以及对事业执著追求的精神。
2，通过了解唐朝与亚洲各国交流的史实，使学生认识唐代的经济文化对日本、朝鲜等过产生了巨大的影响，唐朝在频繁的交流中也进一步促进自身的发展，从而在国际上处于领先地位，增强对中华民族优秀传统的认同情感。
四、教学重点让学生掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，既能用来说明唐代中外文化交流的发展，又能从史实中吸取不怕困难，信念坚定，执着追求的精神营养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.遣唐使对日本发展产生什么影响？ 3.东渡日本弘扬佛法的是谁？
遣唐船
鉴真东渡
鉴真东渡
鉴真是唐玄宗时高僧 六次东渡日本终成功 在日本弘扬佛法，传
授技术知识，对中日 经济文化交流做出杰 出贡献。
鉴真东渡
交流概况——
鉴真不仅在日本传播佛教，而且将中国 的建筑、雕塑、医学等知识介绍到日本。
过程与方法
通过参与课堂活动，分析思考问题，培养学生的合作 能力和逻辑思维能力。通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行 的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识 。
情感态度与价值观 通过对玄奘、鉴真等不畏艰险，出国远行，学习 交流的事迹介绍，启发学生不怕困难险阻、勇于开拓 以及对事业执著追求的精神。 通过对唐朝文化和各国的交流的了解，使学生为 自己祖先的业绩感到自豪。 玄奘、鉴真等人热心于文化交流，成为中外交往 的友好使节，其业绩值得后人景仰。
本课重点 掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史 实，说明唐代中外文化交流的发展。
本课难点 头绪较多，内容较杂，地名、国名（古 今异名）较陌生，学生掌握起来可能有一定 的困难。
你预习了吗
1.唐朝时，东渡日本弘扬佛法的是谁？ 2.唐朝时，去天竺求取佛经的是谁？
模块一
遣唐使与鉴真东渡
读32-34页，回答： 1.什么是遣唐使？
模块三 国际性大都会长安
读36-38，回答： 1、唐都长安在当时地位如何？
不仅是国内政治、经济、文化中心，也 是当时国际性的大都市。
2.了解长安城示意图。
2、城市建筑布局特点：
严 整 美 观 规
市
大慈恩寺
３、来华“胡人”的聚集之地
唐阿拉伯人俑
2、受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝 人的某些风尚的国家是 ( ) D A．印度 B．阿拉伯 C．朝鲜 D．日本
• 《西游记》所记之事都是真的吗？
模块二
玄奘西行
读34-36页。1.简单介绍玄奘。
2.在中印交流史上，玄奘有什么贡献？
玄奘（600-664），俗姓陈， 今河南人氏，13岁出家，法 名玄奘，后人称他三藏法师。
玄奘西行
玄奘西行
你说我说大家说
玄奘西行都会遇到哪些困难？
玄奘西行
途经火焰山
经过沙漠地区
3、假如你要查看有关印度的历史地理风俗， C ） 你该查阅下列哪本书（ A.《徐霞客游记》 B. 《西游记》 C .《大唐西域记》 D .《史记》
作业 1.资料做完第六课。 2.预习回答谁首先将 火药的配方记录下来。
唐文化对日本产生了 深远影响，你能在现实 生活中找出一些吗？
唐长安城平面图
日本平安京平面图
唐 大雁塔
日本 五重塔
唐
兴庆宫
日本 凤凰堂
中国唐装
日本和服
唐 开元通宝
日本 和同开宝
除了日本外， 还有其他国家派出 遣唐使吗？
唐王朝存续的7世纪前期至10世纪初期， 日本以外被称作“东夷”诸国（高丽、百济、 新罗、渤海）也频繁派出遣唐使。
学习了唐朝的历史，能用一个词 语来概括你对唐朝的印象吗? 繁荣昌盛
唐朝的繁荣与强大吸引 了世界各地的目光，大唐帝 国以博大的胸怀兼容并蓄外 来文化之精华……
第6课 开放与交流
教学目标
知识与能力
了解隋唐对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中 国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响 。 知道鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。 观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布 局特点，培养观察能力。
玄奘西行
翻越雪山地区
葱岭（帕米尔）
玄奘西行
“不至天竺，终不东归一步！”
“宁可就西而死，岂能东归而生！”
玄奘西行
那烂陀寺留学
主持佛学辩论会
玄奘西行
玄奘取经回长安
玄奘西行
大雁塔
大雁塔南广场玄奘雕像
玄奘西行
《大唐西域记》
比较鉴真东渡和玄奘西游的异同
事件 身份 内容
时间
独行 目的 途中遭遇 还是 地 结伴
六次航行， 日本 五次失败， 历尽磨难。 历尽千难 天竺 (印度) 万险
是否 回国
鉴真 僧人 唐玄 宗时 东渡 玄奘 僧 西游 人
唐太 宗时
结伴
否
独行 回国
他们都有顽强的毅力和百折 不回的精神，是值得我们学习的。
1、下列内容，哪些是鉴真和玄奘的共同之处 ①都是唐朝的僧人 A ②都在唐朝的对外交往中有重大贡献 ③都为完成自己的使命历尽艰辛 ④都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②④