农村中学生创新能力现状调查问卷

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中学生科技创新能力状况调查问卷

中学生科技创新能力状况调查问卷1、您的性别是【单选题】○ 男○ 女2、您的初中学校所在行政区是【单选题】○ 地级○ 县级○ 乡级3、您的高中学校所在行政区是【单选题】○ 地级○ 县级○ 乡级4、您觉得自己的科技创新能力如何？【单选题】○ 好○ 较好○ 低○ 较低5、您对事物的想象力如何？【单选题】○ 丰富○ 较丰富○ 差○ 很差6、您会凭直觉去解决一些问题吗？【单选题】○ 总是○ 经常○ 有时○ 从不7、如果有免费的科技类培训您会参加吗？【单选题】○ 去○ 有时间就去○ 不感兴趣，不去8、您觉得科技创新活动开展得如何？【单选题】○ 很活跃，很普遍○ 一般○ 较少人参与9、参与科技创新活动的意义是什么？【单选题】○ 提高科技创新意识○ 为了获得证书○ 没什么特别意义10、如何有效的提高科技创新能力？【单选题】○ 加大宣传力度，以宣传方式提高学生的科技创新意识○ 加大奖励和经费支持力度○ 完善科技创新制度○ 开设有关科技创新的培训11、您认为科技创新的重要性【单选题】○ 很重要○ 比较重要○ 一般○ 不太重要12、您是否愿意参加科技创新活动? 【单选题】○ 愿意○ 不愿意○ 视情况而定13、您认为学生科技创新精神的培养应该由谁主动？【单选题】○ 学生自己○ 老师或学校○ 学生干部○ 社会14、您在中学期间参加过几次科技创新活动？【单选题】○ 0次○ 1次○ 2次○ 3次及以上15、您每月愿意利用多少时间来参与科技创新活动【单选题】○ 10小时以上○ 7—10小时○ 3—7小时○ 3小时以下○ 不愿投入时间16、您认为您校科技创新活动的覆盖面【单选题】○ 很广○ 比较广○ 一般○ 不广17、您认为家庭环境会不会对科技创新产生影响？【单选题】○ 会○ 不会○ 没什么联系18、您认为消极的文化氛围会导致学生科技创新能力缺失吗？【单选题】○ 会○ 不会○ 没什么联系19、您认为一个人的习惯会影响自身科技创新能力的培养及发展吗？【单选题】○ 会○ 不会○ 没什么联系20、您认为一个消极的人会在科技创新领域取得成功吗？【单选题】○ 会○ 不会○ 不知道21、您认为一个过于律己的人会在科技创新领域有所突破吗？【单选题】○ 会○ 不会○ 不知道22、您认为胆识和魄力有利于科技创新能力的培养吗？【单选题】○ 有利于○ 不利于○ 两者没什么关系23、您认为学生的科技创新能力与什么有较大关系？(多选）【多选题】□ 学生的成绩□ 学生的性格□ 学生的兴趣□ 老师和学校的引导24、您认为影响提升科技创新能力的因素有哪些？（多选）【多选题】□ 自身不重视□ 自身素质不够□ 缺乏教师指导□ 经济、物质条件不具备□ 没有合适的平台□ 没有合适的队友□ 缺乏竞争和激励机制□ 其他25、您认为创新人才应具备哪些素质？（多选）【多选题】□ 独到的思维□ 高科技素养□ 探索精神□ 品德修养与责任感□ 交流能力□ 其他26、对中学生科技创新能力的培养，您有什么想法和建议？【填空题】________________________。

问卷调查设计关于高中创新能力方面模版

问卷调查设计关于高中创新能力方面模版一、引言在当今社会，创新能力已经成为一个人综合素质中必不可少的一部分。

而在高中阶段，学生的思维、创造力、解决问题的能力等方面的发展尤为重要。

本文旨在设计一份问卷调查，来了解当前高中生的创新能力及其相关因素，并为进一步研究和教育实践提供参考。

二、问卷题目1. 个人信息a. 尊称：b. 芳龄：c. 性别：d. 年级：e. 班级：2. 创新能力评估a. 你认为自己在哪些方面具有创新能力？（多选）i. 想象力丰富ii. 善于发现问题并寻求解决办法iii. 善于与他人合作创新iv. 有独立思考和创造的能力v. 具备实践能力，能将想法付诸实践vi. 具备自我管理能力vii. 具备批判性思维b. 你认为自己在以上几个方面中最擅长的是哪一个？为什么？c. 你认为目前学校对你的创新能力有何帮助？还需要改进的地方有哪些？3. 创新能力培养a. 你平时是如何进行创新实践的？i. 课内ii. 课外iii. 是否参加过相关的比赛或活动？比如科技创新大赛、社会实践活动等b. 你觉得学校在培养学生创新能力方面有哪些不足之处？有何建议？c. 你觉得家庭对你的创新能力有何影响？4. 创新教育态度a. 你认为创新教育在高中阶段的重要性是？b. 你对目前学校的创新教育措施满意吗？为什么？c. 你希望学校在创新教育方面还可以做哪些努力？5. 其他建议三、问卷调查流程1. 设计问卷内容，并确定题目的顺序和逻辑关系。

2. 将设计好的问卷进行预调查，了解问题的理解度和回答的状况，对问卷进行修正。

3. 将修正后的问卷分发给目标对象进行调查。

四、问卷调查分析方法1. 统计分析法：对问卷结果进行数字化统计，分析不同年级、性别、家庭环境等因素对创新能力的影响。

2. 文本分析法：针对问卷中的开放性问题，进行文本分析，以了解学生对创新能力的理解和期望。

3. 相关性分析法：分析问卷中的不同题目间的相关性，以发现创新能力培养的关键因素。

【问卷模板】学生创新精神和实践能力培养调查

【问卷模板】学生创新精神和实践能力培养调查1. 你的性别是？男女2. 你的年级是？高一、高二高三大一、大二大三、大四3. 你经常参加创新实践活动吗？经常偶尔很少几乎不参加4. 你认为自己的创新实践能力怎样？很强一般不强不确定5. 你认为科技创新和实践能力对学生的重要性？很重要比较重要一般不重要6. 你曾有过小发明或小创造的经历吗？有过没有，但想去试试没有，也不想试7. 你参加过几次科技创新活动或相类似的实践活动？0次1次2次3次及以上8. 你是否愿意参加科技创新活动或相关团队？很愿意不愿意视情况而定不喜欢科技创新9. 你认为科技竞赛对提高学生科技创新能力起何等作用？作用很大作用很小作用比较大一般10. 你认为创新精神和实践能力培养应该由谁主动？学生自己老师或学校学生干部社会11. 你认为创新精神和实践能力培养应从哪个阶段开始？学前小学中学大学社会12. 请你评价创新和实践的重要性创新重要实践重要一样重要都不重要13. 你愿意参加的科技创新活动的形式是？知识讲座科研立项技能培训创新比赛14. 你倾向于怎样的途径来增强你的实践能力？学生社团活动参加社会实践勤工俭学做社会实践调查义务志愿者科技创新竞赛科研立项其他15. 你认为影响你校创新活动组织效果的主要因素有？指导老师水平项目的策划水平经费支持力度活动场地学生参与积极性学生水平组织者能力物资装备16. 你认为创新型人才应具备哪些素质？独到的思维方式高科技素养探索精神品德修养与责任感交流能力17. 你认为参加科技创新活动对学生最大的帮助是什么？理论知识水平创新思维能力获奖后对考研找工作的帮助没什么帮助18. 你认为影响自己提升创新和实践能力的因素有哪些？自身不重视自身素质不够缺乏教师指导经济、物质不具备没有合适的平台没有合适的队友缺乏竞争和激励机制被谈恋爱、就业等现实问题干扰其他19. 你对老师布置的社会实践活动和调研的看法？认认真真去实践完成，希望有所收获随便去弄一下，能应付交差就行一组那么多人，又不缺我一个，坐享其成呗这样的活动没意义，纯粹浪费时间20. 你认为学生创新和实践能力与个人就业的影响关系是？有决定性影响有比较大的影响有一定的影响影响不大没有影响。

中小学生创新能力培养现状调查

加强家庭和社会支持
家庭和社会应加强对中小学生创新能力的支持和鼓励，营造良好的创新环境和氛围，激发学生的创新热情和潜力。
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谢谢您的聆听
THANKS
创新能力是青少年发展的核心能力之一，也是评价教育质量的重要指标之一。
当前，中小学生创新能力培养存在一些问题，如缺乏创新思维、缺乏创新实践等。
研究目的
了解中小学生创新能力培养的现状，分析存在的问题及原因。
探讨中小学生创新能力培养的途径和方法，提出相应的对策建议。
为进一步推进中小学生创新能力培养提供参考和借鉴。
中小学生创新能力培养现状调查
汇报人：文小库
2023-11-07
CONTENTS
• 研究背景和目的 • 研究方法和样本信息 • 创新能力培养现状分析 • 创新能力的定义和重要性 • 创新能力的评估方法和评估标准 • 创新能力培养的挑战和解决方案 • 研究结论和建议
01
研究背景和目的
研究背景
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确提出了要“ 着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。
02
研究方法和样本信息
研究方法
问卷调查
对特定城市或地区的中小学生进行创新能力培养相关的问卷调查，以收集他们在创新能力培养方面的数据和意见。
实地访谈
对部分中小学生和教师进行面对面的访谈，深入了解他们在创新能力培养方面的经历和看法。
文献综述
搜集与中小学生创新能力培养相关的文献资料，对相关研究进行梳理和分析。
04
创新能力的定义和重要性
创新能力的定义

关于学生创造性思维和创新能力的调查报告

关于学生创造性思维和创新能力的调查报告调查题目：学生创造性思维和创新能力的调查调查目的：了解学生对创造性思维和创新能力的理解、意识以及在学校和社会中的实际表现情况，为学校提供提升学生创造性思维和创新能力的指导意见。

调查对象：学生调查方法：问卷调查调查时间：2021年10月调查结果：1. 学生对创造性思维和创新能力的理解程度：a) 有清晰的理解和定义：20%b) 有一定的理解但缺乏深入的认识：45%c) 不了解或模糊：35%2. 学生是否认为创造性思维和创新能力对个人发展重要：a) 非常重要：65%b) 重要：30%c) 不重要：5%3. 学生在学校中是否有机会培养和展示创造性思维和创新能力：a) 有机会并得到重视：35%b) 有机会但不够重视：45%c) 没有机会：20%4. 学生认为自己的创造性思维和创新能力水平：a) 很高：15%b) 较高：40%c) 一般：35%d) 较低：10%5. 学生在社会中展示创造性思维和创新能力的情况：a) 积极参与创新活动：25%b) 偶尔展示：55%c) 缺乏机会展示：20%调查结论：1. 学生对创造性思维和创新能力的理解程度普遍较为模糊，有一定的认知但缺乏深入的了解。

2. 大部分学生认为创造性思维和创新能力对个人发展非常重要。

3. 学校在培养和展示学生创造性思维和创新能力方面存在一定程度的不足，有一部分学生缺乏机会，另一部分学生虽然有机会但得不到足够的重视。

4. 学生对自己的创造性思维和创新能力普遍持较高的评价，但也有一部分学生认为自己水平较低。

5. 在社会中展示创造性思维和创新能力的学生较多，但仍有一部分学生缺乏机会展示。

建议：1. 学校应加强对创造性思维和创新能力的教育和培养，提供更多机会让学生发挥创造力。

2. 学校应提供更多有挑战性和开放性的教学活动，激发学生的创造性思维和创新能力。

3. 学校应重视并鼓励学生参与各类创新竞赛和活动，提供更多展示机会。

学生创造性思维和创新能力的调查报告

学生创造性思维和创新能力的调查报告调查对象：学生群体调查时间：2021年调查方式：问卷调查调查目的：了解学生创造性思维和创新能力的现状，以及可能影响这些能力的因素。

调查内容：1. 请问您是学生吗？（是/否）2. 在您的日常学习和生活中，您是否经常运用创造性思维解决问题或面对挑战？（经常/偶尔/很少/从不）3. 您认为什么因素影响了您的创造性思维和创新能力？（请在下面选择适用的选项）a) 学校教育的影响b) 家庭环境的影响c) 自身兴趣与动力d) 社交圈子和同龄人的影响e) 其他（请注明）4. 您认为如何培养和提高学生的创造性思维和创新能力？（请提供您的观点）调查结果：通过对调查结果进行整理和分析，得出以下结论：1. 调查对象中，大多数学生表示他们在日常学习和生活中经常运用创造性思维解决问题或面对挑战。

这表明学生具备一定程度的创造性思维和创新能力。

2. 影响学生创造性思维和创新能力的因素包括学校教育、家庭环境、自身兴趣与动力以及社交圈子和同龄人的影响。

其中，学校教育和家庭环境被认为是最主要的因素。

学校教育可以通过鼓励学生思考和提供创造性的学习环境来培养学生的创造性思维和创新能力。

而家庭环境则可以通过给予学生自由探索和表达的空间，以及对他们的兴趣和创意的支持来培养学生的创造性思维和创新能力。

3. 调查对象提出了一些关于如何培养和提高学生的创造性思维和创新能力的观点。

其中，最常见的观点包括提供更多的艺术、科学和实践性的课程，鼓励学生跨学科思考和解决问题，培养学生的好奇心和探索欲望，以及鼓励学生接触不同的文化和观点。

结论：学校教育和家庭环境是影响学生创造性思维和创新能力的主要因素。

为了培养和提高学生的创造性思维和创新能力，学校和家庭应提供鼓励学生思考和表达创意的环境，同时提供跨学科的学习机会，并培养学生的好奇心和探索欲望。

此外，学生还可以通过接触不同的文化和观点来拓宽自己的思维和创新能力。

农村中学生创新能力现状调查问卷

乡村中学生创新能力现状检盘问卷心爱的同学：你好！我们是兰考县许河乡第一初级中学“乡村中学生创新能力现状与对策研究” 课题组研究人员，本问卷旨在认识你当前的创新能力水平以及你所在学校正学生创新能力培育的基本状况。

你的回答对我们至关严重本问卷不用填写姓名，答案没有对错之分，请依据自己的状况照实填写，我们将对此严格保密。

1.您以为自己的创新能力怎样？（）A.很好B.比较好C.大凡D.不太好E.很不好2.您擅长提出与众例外的看法，并喜爱用奇特的方式来办理问题。

（） A.很切合 B.大凡 C.不切合3.您喜爱做好多新鲜事。

（）A.很切合B.大凡C.不切合4.您喜爱经过着手“做”，将他人的想法变为现实。

（）A.很切合B.大凡C.不切合5.对于创新知识您基本认识。

（）A.很切合B.大凡C.不切合6.碰到问题时，您常能从多方面进行思虑、研究其可能性，而不是限制于一种思路或某一方面。

（）A.很切合B.大凡C.不切合7.作业不会做时您怎么办？（）A.问老师B.问同学C.自己查找资料D.剽窃他人的答案E.放弃不做8.课本上的实验和研究都做了吗？（）A.全都做了B.做的极少C.基本没做9.您课外时间能否会自己制作一些小发明，小创作？（）10.您课外能否有兴趣察看一些其余的事物？（）A.常常有B.有时有C.基本没有D.没有11.老师以什么形式部署家庭作业？（）A.课本练习题B.练习册上习题C.试卷D.写在黑板和投影上的问题E.课后研究和实验12.做完实验后，假如您发现自己的结果与课本或其余同学的结果明显例外，您会怎么做？（）A.问老师或同学B.相信自己，不变动C.重新做已查验自己的结论D.改正自己的数据得出与其余人同样的答案13.老师上课采纳时采纳什么教课形式？（）A.理论叙述B.理论与实践相联合C.理论与挂图、多媒体等相联合D.理论与实验相联合14.您喜爱什么样的教课方式？（）A.理论叙述B.理论与实践相联合C.理论与挂图、多媒体等相联合D.理论与实验相联合15.您对事物的想象力怎样？（）A.丰盛B.较丰盛C.差D.很差16.您会凭直觉解决一些问题吗？（）A.老是B.常常C.有时D.从不17.您以为胆识和气魄有益于对创新能力的培育吗？（）A.有益于B.不利于C.和二者没相关系18.您以为学生创新能力的培育应从呐一个阶段开始？（）A.学前B.小学C.初中D.高中E.大学F.到社会工作19.上课时，您的老师有没有指引您用创新思路来解决问题？（）A.有，老师讲的很好B.有，但还不够C.没有20.您以为老师在讲堂上用创新的思路教课能提升您的讲堂关注度吗？（）A.能，让我更专心讲堂B.不可以，有反成效C.没有影响21.您以为学生的创新能力与什么有最大的关系？（）A.学生成绩B.学生性格C.学生兴趣D.老师和学校的指引22.擅长从他人的讲话中发现问题。

关于中学生科技创新能力培养状况的调查问卷

关于中学生科技创新能力培养状况的调查问卷（教师版）填写说明：.请各学科教师填写本问卷，除特殊标注外一律为单选。

.本次调查为不记名方式调查，无需签署名字。

调查结果仅供课题研究之用，您提供的所有信息我们将严格保密，请您务必如实填写，非常感谢您的支持与参与！内蒙古青少年科技教育协会1、您从事的学科：☐语数外☐数理生☐文史地☐体育☐信息技术☐通用技术☐行政管理☐艺术☐辅导员、您的性别及学历：☐男☐女☐大专☐本科☐研究生☐博士☐留学海归、您的年龄：☐岁☐岁☐岁☐岁☐岁以上、您在学校工作的年限：☐年以下☐年☐年以上。

、您在学校从事科技辅导工作的年限：☐年☐年☐年☐年以、您认为培养创新型科技人才的关键在教育吗：☐是☐不是、“科技三会”中，习总书记提到“到年使我国进入创新国家前列，到新中国成立周年时使我国成为世界科技强国”，您认为您现在培养的学生是未来进军科技强国的强大后备力量吗：☐是☐不是、您认为从什么时期开始培养学生的创新思维和探究能力最佳：☐岁☐小学☐初中☐高中☐大学、您认为（）最有利于学校在探究性学习中培养学生的科技创新能力：☐课堂教案☐课程设置☐研究性学习☐课外活动、您愿意成为一名用科学思维和科学方法教授学生的科技辅导员吗：☐是☐不明确、您认为您在课堂教案的同时非常必要向学生普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神吗：☐是☐不确定、您是否能够经常鼓励学生利用批判性、发散性思维去解决问题、自主探究：☐经常会☐有时会☐基本没有、当学生对您课堂上讲解的内容提出质疑时，您是什么态度：☐耐心解答☐鼓励学生多种渠道去实践验证☐不予理睬、结合学校的工作实际，您认为最能培养学生创新能力的是哪类学科的教案：☐语数外☐文科类☐理科类☐音体美☐信息技术☐通用技术☐实践课程☐以上都不是，是。

、您认为学校影响中学生创新能力的主要因素是什么：（可多选）☐教育机制☐领导重视程度☐专项经费投入☐家长是否支持☐针对教师和学生的激励机制☐课时安排、您认为影响教师培养学生科技创新能力的主要因素有哪些：（可多选）☐教师的理念☐教师的学识☐教师的创新精神☐工作态度☐业务能力☐升学压力☐教师的积极性☐校长是否重视☐学校对辅导老师工作量的计算及奖励机制、您所在学校是否重视组织科学兴趣小组活动和探究活动，培养学生科技创新能力：☐非常重视☐比较重视☐不重视☐只有少数老师重视、您所在的学校有没有组织过学生创新能力培养的专题教研活动：☐经常☐偶尔☐从来没有、您参加过什么科技活动或培训：☐☐科协组织的科技教师培训☐科学活动及培训☐科学调查体验活动及培训☐英特尔求知计划项目及培训☐魔抓创意编程活动及培训☐高校科学营活动带队及培训☐其他、您认为做为教师，是否都应该尝试改变教案理念、改进教案方法，将科技创新能力的培养融入日常教案：☐是☐不是、您对当前中学生科技创新能力的现状：☐比较满意☐勉强接受☐不满意，要花大力气加以解决、您所在学校为培养学生科技创新能力采取了哪些措施：（可多选）☐建立了专门的科技活动室或科学工作室、创客工作室☐设立了专职科技辅导员或有兼职科技辅导员☐组建了多种类型的科技社团☐将科技教育与课堂教案有机融合☐有科技教育校本课程☐积极参加各级各类青少年科技竞赛☐积极组织开展各类青少年科技活动☐开展探究型课程或社会实践性课程☐有一整套关于科技辅导员的工作计量方法及奖励制度☐鼓励老师参加科协组织的相关培训。

【调研问卷模板】中学生创新思维能力培养的调查问卷

【调研问卷模板】中学生创新思维能力培养的调查问卷1、你的年级A、高一B、高二C、高三2、经过两年的学习你对生物的学习兴趣是否增加？A、是B、否3、在生物学习过程中，你是否发现过实验设计不合理等问题？A、没有发现过B、发现过4、在生物学习过程中，你发现实验设计不合理等问题是，你原来的做法是什么？A、置之不理B、告诉老师C、自己主动改进方案D、和同学一起协商改进方案5、当你发现实验设计不合理时你的做法和现在原来有区别吗？A、有B、没有6、经过两年的学习你对我国古代生物科技水平与当今生物科技水平有所了解吗？A、非常了解B、有一定了解C、不太清楚D、一点都不了解7、你是否知道创新对一个国家的发展有着很重要的意义？A、非常清楚B、有一定了解C、不太清楚D、不知道8、经过两年的学习，你现在对学过的有关生物知识，会在日常生活中设计实验进行验证码？A、经常B、偶尔C、只有老师要求才会D、从未做过9、你听说过创新思维这个词吗？A、听说过B、听说过但不是很清楚C、不知道10、经过两年的学习你现在觉得自己的创新思维增强了吗？A、增强了很多B、有轻微增加C、没有增加D、反而减弱了11、你觉得自己思维能力差的主要原因是什么？A、学校不重视培养B、自己不重视C、社会不重视创新D、其他12、现在生物课本上的演示实验是怎样进行的？A、学生观看老师演示B、老师指导个别学生进行演示C、在老师指导下，每位学生独自进行实验13、在学习过程中老师对课本上的演示实验进行改进设计的频率增加了吗？A、比之前频繁了许多B、基本没有变化C、没关心过14、学校或你所在的班级和两年前比较是否经常组织科技实验竞赛等活动？A、经常组织B、偶尔组织C、从未组织过。

关于初中学生创造力培养的调查问卷(学生卷+教师卷)

关于初中学生创造力培养的调查问卷(学生卷+教师卷)关于初中学生创造力培养的调查问卷学生卷1. 请填写你的姓名和年级：（请在下方空格中填写）2. 以下是关于创造力的问题，请选出最符合你观点的选项。

- a) 创造力是天生的，无法培养。

- b) 创造力可以通过研究和实践培养。

- c) 创造力在一定程度上可以培养，但有一定的天赋要求。

- d) 不清楚/无意见3. 你认为以下哪个因素对于培养创造力最重要？- a) 学校的课程设置和教学方法- b) 家庭环境和家庭教育- c) 个人努力和自觉研究- d) 社会和文化氛围- e) 其他（请在下方空格中填写具体因素）4. 在你的学校，是否有专门的课程或活动来培养学生的创造力？- a) 是- b) 否5. 如果你的学校有专门的课程或活动来培养学生的创造力，请列举一到两个示例。

（请在下方空格中填写）6. 你是否主动参与过一些提高创造力的活动或课程？- a) 是- b) 否7. 请描述一下你参与过的提高创造力的活动或课程是什么。

（请在下方空格中填写）8. 在你的观点中，创造力对你今后的发展和研究有多重要？- a) 非常重要- b) 比较重要- c) 一般重要- d) 不太重要- e) 没有意见9. 你认为学校和家庭应该采取什么措施来更好地培养学生的创造力？（请在下方空格中填写）教师卷1. 请填写你的姓名和教授的年级：（请在下方空格中填写）2. 你认为创造力可以在学生中培养吗？- a) 可以- b) 无法确定- c) 不可以3. 你认为创造力的培养是学校教育的责任吗？- a) 是- b) 否- c) 部分是4. 在你的观察中，你认为学校目前对学生创造力的培养是否充分？- a) 充分- b) 不充分- c) 一般- d) 无法确定5. 如果你认为学校对学生创造力的培养不充分，请列举一到两个原因。

（请在下方空格中填写）6. 你认为家庭对学生创造力的培养有哪些重要作用？（请在下方空格中填写）7. 请列举一到两个你认为对于培养学生创造力有帮助的教学策略或活动。

关于创新性试验对学生能力提高的调查问卷

关于创新性实验对学生能力培养的调查问卷1、你参加过多少次创新性实验（）A 0次B 1—3次 C3—5次2、你觉得创新实验中什么是最大的问题（）A实验理论的应用问题 B组员间的配合 C操作过程中的误差3、对于你来说设计创新性实验中最难的是（）A选题、确立方向 B方案设计 C操作过程 D结果分析4、对于选题你会从哪些地方获得（）A组员间商议 B上网查找 C随意一个就可以5、在选择创新性实验的题目中，你会受哪方面的影响（）A兴趣爱好 B老师指定 C同学建议6、关于实验方案是怎样确立的（）A网络上查找 B找老师帮忙设计 C同学间商量7、你认为创新性实验应为多少人一组（）A1—3 B4—7 C8个以上8、人员安排上怎样做较为合理（）A谁想做谁做 B固定安排区域 C大家配合、商量9、在实验过程中，你认为自己最擅长的是（）A提出想法 B动手能力较强 C擅长分析、总结10、结果与设想出现偏差，你认为是什么原因导致的（）A操作有误 B方案设计有误C正常现象11、结果偏差后，你认为该怎样做（）A重新做一遍 B修改数据、使之合理 C分析误差，讨论12、分析结果时，应该怎样做（）A交与一个人，思路顺畅 B大家讨论，分析整理 C网上查找结论13、对待创新实验你是什么心理（）A很高兴，有锻炼的机会 B无所谓、可有可无 C抵触、不愿意做14、创新性实验对你有什么提高（）A增加了学习兴趣 B锻炼了能力 C对知识有了综合整理15、你认为在整个实验中，老师应该怎样做（）A任由学生发挥 B提供指导、完善实验 C全程监督16、你对创新性实验的看法（）A对实验方案理论依据及过程更加了解 B没有思路、不知所措 C依旧按部就班，能力的不到提高。

高中学生创新思维能力现状调查问卷

高中学生创新思维能力现状调查问卷同学们:为了解兰州市高中新课改实施后生物实验教学的现状，并为以后的生物实验教学提供一定的参考，我们组织了这次抽样调查。

本问卷采用匿名的方式，所获取的信息仅用于学术研究。

问卷的统计结果将提供重要的反馈信息，希望你能如实作答，独立、闭卷地填写。

感谢你的支持与合作!(除题中特别说明者外，均为单项选择题，只需将你所选选项的序号填在该题后的括号中即可。

)学校班级性别文/理1．你喜欢上生物实验课吗？( ) A．非常喜欢 B．喜欢 C．一般 D．不喜欢2．生物实验课中，你更喜欢哪种类型的实验？( ) A．探究实验 B．验证实验 C．演示实验 D．课外实验3．你上实验课的主要动力是什么？( ) A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力 C．为了完成任务D．为了考试4．实验之前，你能够明确地知道实验原理吗？( ) A．能 B．大部分能 C．少部分能 D．不能5．下列那种实验形式你更愿意参加？( ) A．老师指导，个人设计并完成实验，个人汇报实验情况B．老师指导，以小组讨论合作的形式完成实验，并整体汇报实验情况C．自己单独完成实验设计和过程，并汇报实验情况D．小组内通过讨论合作，分析和完成实验并整体汇报实验情况6.你觉的在实验操作过程中，是否一定要严格按照实验操作步骤进行？( ) A．一定要严格按照步骤进行，因为教材的操作步骤科学合理B．条件允许的范围内严格按照步骤进行，但可依据实际情况略做改动C．不一定按照操作步骤进行，只要得到正确的结论就可以D．不一定按照操作步骤进行，思路明确，操作合理的步骤都可以尝试采用7．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是( ) A．按正确的实验方法和操作规范反复实验，再分析结果B．认真思考并与同伴共同分析C．寻求老师帮助，找出问题所在 D．不放在心上8．实验结束后，你是否思考过改进实验？( ) A．经常反思实验的过程，寻求实验的有效途径并付诸实践B．思考过改进实验的过程，但很少进行实践C．思考过改进过程，简单易行的曾实践过D．从未思考过改进实验过程，也不曾实践过9．实验结束后，你能不能提出进一步探究的问题( ) A．能思考得失，提出进一步探究的问题B．经过一次探究过程和他人交流后，提出进一步探究的问题C．在老师的提示和他人的质询后，提出探究的问题D．提不出有价值的探究问题10．你所理解的科学的实验探究过程应该是怎样的？( ) A．提出问题→提出假设→制定实验计划→实施实验计划→得出结论→分析结论B．分析结论→提出问题→提出假设→制定实验计划→实施实验计划→得出结论C．提出问题→制定实验计划→提出假设→实施实验计划→得出结论→分析结论D．分析结论→提出问题→制定实验计划→提出假设→实施实验计划→得出结论11．你对生物探究实验不感兴趣的原因可能有哪些？（可多选）( ) A．生物实验内容枯燥，操作步骤繁琐，难度大B．老师实验课授课方式不恰当，不能引起学生兴趣C．觉得生物探究实验没有实际意义D．学校生物实验设备不完善，不能满足要求E．所用的实验材料很难获得，无法完成实验进一步的探究过程F. 由于条件所限，所得到的实验结论很难与生活实践联系其他（请写出_____________________________________________________ ）12．哪些因素可以激发或保持你生物实验的学习兴趣? （可多选）( ) A．学校提供更好的实验环境,多举办生物实验竞赛活动,并给予一定奖励B．老师实验课讲授生动有趣,实验课内容与生活实际密切相关C．实验课上多给时间让学生自己动手D．实验内容新奇有趣E．能够找到志向相投，团结协作好，效率高的小组F．学习兴趣是自己的事,与其他外界无关其他（如果你有更好的意见和建议请写出_________________________ ）。

关于农村中小学学生在数学科创新能力培养方面调查汇报

关于农村中小学学生在数学科创新能力培养方面调查汇报关于农村中小学学生在数学科创新能力培养方面调查汇报我们七家子镇中心中小学《农村中小学数学科创新教学的研究》课习题组于20XX年3～4月份，利用2个月的时间对课习题实验人员及实验班部分学生就教师教育教学观念更新、教育科研意识、教育科研能力状况，学生创新意识、创新精神与初步的创新能力状况等方面进行了课习题调研活动。

一、调研方式：问卷、听课、座谈研讨二、调研方法⑴调研对象全部实验教师和部分实验班学生，为确保本次调查具有真实性和科学性，本次调查采用了随机抽样的方法，按中、高年组不同年级、不同年龄层次，用机械取样的方法，选取男女学生各5人，以此方法，共计选取调查对象为30人。

⑵问卷框架的设计本次调查所涉及的创新是一个内涵极为丰富的概念。

也是一个不断开展变化的过程，对这样一个内涵广泛的动态的过程进行调查具有一定的难度。

为使调查具有科学性，我们采用了考核——观察——设计的方法。

教师的调查内容为教师教育教学观念更新、教育科研意识、教育科研状况。

学生的调查内容为：创新学习能力、计算能力、课堂自主活动量、创新实践能力等方面。

⑶调查的组织课习题组按设计方案对实验教师采取检查教学导案、听课、座谈的形式进行调查。

对被调查的学生采用问卷调查及自然观察的形式。

问卷方法是课习题组成员在比较自然状态下，让学生自己照实填写问卷卡。

以获取直接数据。

自然观察是由课习题组成员对各班教师进行培训，明确观察的方法，统一评价规范，再由各班教师对自己班中被指定的调查对象进行跟踪观察，最后由班主任教师对学生作出评价。

⑷数据统计本次问卷卡中的问习题全部为选择习题，每习题有3个备选答案，然后将数据填在统计表中，依据出现个数比和实验教师所打分值相比，，相差不大，说明调查真实，否则必须重新进行调查，以获取最真实，自然的分值。

数据统计时，采用统计个数后分别乘以⑸⑶1分，然后取均匀分。

大于15分反映强烈；大于12分而小于15分，反映教强烈；小于12分，反映一般。

学生创新精神现状调查问卷模板

小学生创新精神现状了解基础教育我国教育体系中的重中之重。

本次调查主要是想了解社会、家庭、学校、教师和学生自身等对创新精神养成的影响，以及学生的创新精神水平，学习兴趣和学习目标。

请注意:本问卷采用不记名方式，请根据自己真实情况和想法作答，不必顾虑。

谢谢你的配合1. 你所在的年级是 [单选题] *○一年级○二年级○三年级○四年级○五年级○六年级2. 性别： [单选题] *○男○女3. 父母对你的学习的态度 [单选题] *○毫不关心○不太关心○比较关心○非常关心4. 家长有给你请家教或报辅导班吗？ [单选题] *○有○没有5. 你觉得学校对思维锻炼的重视程度 [单选题] *○不太重视○有点重视○比较重视○相当重视6. 你觉得老师对你的态度对你的学习兴趣的影响 [单选题] *○没有影响○影响不大○影响较大○影响非常大7. 你觉得老师的教学方法对你学习好奇心的影响 [单选题] *○没有影响○影响不大○影响较大○影响非常大8. 班级的学习氛围对你的学习积极性的影响 [单选题] *○没有影响○影响不大○影响较大○影响非常大9. 当遇到高难度题目时 [单选题] *○一定要完成○努力去做○敷衍了事○放弃10. 在学习过程中遇到不懂或理解不了的题目时 [单选题] *○向老师请教○与同学讨论○自己查资料慢慢琢磨○不想去尝试着解决11. 你如何对待老师布置的作业 [单选题] *○认真对待○简单的做，难的不做○偶尔做○从来不做12. 在课堂上，你会注意力不集中，开小差吗？ [单选题] *○会○经常会○偶尔会○不会13. 你解决日常生活中的实际问题时候，会经常用到所学知识吗？ [单选题] *○经常用○偶尔用○不会用○会14. 请家教或报辅导班之后，你的成绩有提高吗？ [单选题] *○有很大提高○有提高，但不明显○没有提高○成绩下降了○没有报辅导班15. 你认为什么因素最容易使成绩下降 [多选题] *□父母从来不关心或少关心学生成绩□自己不够努力，学习习惯不好□课程多，学习时间少□老师讲课枯燥乏味□没什么机会运用，提不起兴趣16. 你喜欢下面的哪种学习方式 [多选题] *□老师讲，我听□自己看书琢磨□小组合作学习□听网课。

“中学生数学创新能力培养研究”问卷调查报告

“中学生数学创新能力培养研究”问卷调查报告广安市教育科学研究所广安市高中数学联合教研组数学是一门基础学科，它是学习其他学科的一门工具课，任何一门学科离开了数学的参与都不是一门完整的科学。

如果说数、理、化、生是科学技术的支柱，那么数学就是这根支柱中的钢筋。

没有数学作基础和支撑，就没有现代的科学技术。

随着社会的多元化发展，数学的应用日益广泛，数学学科的重要性决定了数学素质教育的不可替代性，研究中学生数学素质形成规律及其培养方法，成为了当今教育的热点问题。

我市将中学生数学创新能力培养作为研究课题，是时代的要求，也是历史的必然。

只有首先摸清现状，才能制订出彻实可行的研究计划和研究方法。

随着研究的不断深入，在全市范围内进行了多次大面积的调查研究，及时了解各研究阶段的实施效果。

一、研究方法根据《中学数学教学心理学》的理论，情感的形成是由一个低级到高级的发展过程，影响学生数学创新能力与素质的因数很多，数学创新能力与学生的学习兴趣、方法态度、合作交流等情况密切相关。

我们查阅了大量的文献资料，设计了广安市数学素质问卷调查表：A1对数学有兴趣；A2在作业中有新颖简捷的解法且一题多解；A3作业后经常反思；A4在数学课堂上经常提问；A5经常与同学合作交流。

学生根据自己的实际情况，表明自己对以上各项的认同与否，共分为“强列不同意”、“不同意”、“有点不同意”、“有点同意”、“同意”、“强烈同意”六个层次，我们把“有点同意”、“同意”和“强烈同意”选择者，认为表示认同。

将问卷调查与座谈相结合，并且要求提供数学期末考试成绩等资料，这样从多角度了解各阶段的情况，更具有准确性。

将成绩作为评价学生和教学的指标，是最公正、最可信的。

将考试成绩与问卷调查二者结合，进行定量与定性分析，更具有科学性。

根据问卷调查数据，建立数学模型，运用双因素方差分析法，分析不同类型学校的差异以及三次测查中各项指标的变化情况。

二、研究的数据采集与处理我们的问卷调查完全按照随机的方式进行，第一次在全市十个学校，三个年级，各五个班，每班40人，总共6600人参加了问卷调查，有效卷回收率为97%，第二、三次调查规模有所扩大，在重点试点年级有所侧重，农村中学参与比例有所提高。

创新素质现状调查问卷模板

尊敬的参与者：您好！为了解我国公民的创新素质现状，以及创新教育、创新环境等方面的情况，我们特此开展此次调查。

本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女2. 您的年龄段：A. 18-25岁B. 26-35岁C. 36-45岁D. 46-55岁E. 56岁以上3. 您的最高学历：A. 高中及以下B. 大专C. 本科D. 硕士E. 博士4. 您所在行业：A. 教育B. 科技C. 金融D. 制造业E. 服务业F. 其他二、创新意识与能力5. 您认为自己在以下方面具备创新意识：A. 经常思考问题，寻求解决方案B. 对新事物充满好奇，乐于接受挑战C. 善于观察，发现生活中的创新点D. 勇于尝试，不怕失败E. 以上都是F. 以上都不是6. 您认为自己在以下方面具备创新能力：A. 具有较强的逻辑思维和问题解决能力B. 能够独立思考，提出新颖的观点C. 善于借鉴他人经验，进行创新D. 具备较强的动手能力，善于实践E. 以上都是F. 以上都不是三、创新教育与培训7. 您认为我国现有的创新教育体系是否完善？A. 完善B. 不完善C. 一般8. 您是否参加过创新相关的培训课程？A. 是B. 否9. 如果参加过，以下哪些培训课程对您的创新素质提升帮助最大？A. 创新思维训练B. 创新方法培训C. 创新实践课程D. 其他四、创新环境与政策10. 您认为我国现有的创新环境是否有利于创新？A. 有利于B. 不利C. 一般11. 您认为我国现有的创新政策是否支持创新？A. 支持B. 不支持C. 一般12. 您认为以下哪些因素对创新素质的提升影响最大？A. 教育体系B. 创新环境C. 政策支持D. 个人努力E. 其他五、其他13. 您认为在创新素质提升方面，自己还存在哪些不足？14. 您对我国创新素质提升有哪些建议？感谢您抽出宝贵时间填写本问卷！您的意见和建议将对我们改进创新教育、优化创新环境、完善创新政策等方面提供重要参考。

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农村中学生创新能力现状调查问卷
亲爱的同学：你好！
我们是兰考县许河乡第一初级中学“农村中学生创新能力现状与对策研究”课题组研究人员，本问卷旨在了解你目前的创新能力水平以及你所在学校对学生创新能力培养的基本情况。

你的回答对我们至关重要本问卷不用填写姓名，答案没有对错之分，请根据自己的情况如实填写，我们将对此严格保密。

1.您认为自己的创新能力如何？（）
A.很好
B.比较好
C.一般
D.不太好
E.很不好
2.您善于提出与众不同的观点，并喜欢用新颖的方式来处理问题。

（）A.很符合B.一般C.不符合
3.您喜欢做很多新鲜事。

（）
A.很符合
B.一般
C.不符合
4.您喜欢通过动手“做”，将他人的想法变成现实。

（）
A.很符合
B.一般
C.不符合
5.关于创新知识您基本了解。

（）
A.很符合
B.一般
C.不符合
6.遇到问题时，您常能从多方面进行思考、探索其可能性，而不是局限于一种思路或某一方面。

（）
A.很符合
B.一般
C.不符合
7.作业不会做时您怎么办？（）
A.问老师
B.问同学
C.自己查找资料
D.抄袭别人的答案
E.放弃不做
8.课本上的实验和探究都做了吗？（）
A.全都做了
B.做的很少
C.基本没做
9.您课外时间是否会自己制作一些小发明，小创作？（）
10.您课外是否有兴趣观察一些其他的事物？（）
A.经常有
B.偶尔有
C.基本没有
D.没有
11.老师以什么形式布置家庭作业？（）
A.课本练习题
B.练习册上习题
C.试卷
D.写在黑板和投影上的问题
E.课后探究和实验
12.做完实验后，如果您发现自己的结果与课本或其他同学的结果明显不同，您会怎么做？（）
A.问老师或同学
B.相信自己，不改动
C.重新做已检验自己的结论
D.修改自己的数据得出与其他人相同的答案
13.老师上课采取时采取什么教学形式？（）
A.理论讲述
B.理论与实践相结合
C.理论与挂图、多媒体等相结合
D.理论与实验相结合
14.您喜欢什么样的教学方式？（）
A.理论讲述
B.理论与实践相结合
C.理论与挂图、多媒体等相结合
D.理论与实验相结合
15.您对事物的想象力如何？（）
A.丰富
B.较丰富
C.差
D.很差
16.您会凭直觉解决一些问题吗？（）
A.总是
B.经常
C.有时
D.从不
17.您认为胆识和魄力有利于对创新能力的培养吗？（）
A.有利于
B.不利于
C.和两者没有关系
18.您认为学生创新能力的培养应从呐一个阶段开始？（）
A.学前
B.小学
C.初中
D.高中
E.大学
F.到社会工作
19.上课时，您的老师有没有引导您用创新思路来解决问题？（）
A.有，老师讲的很好
B.有，但还不够
C.没有
20.您认为老师在课堂上用创新的思路教学能提高您的课堂关注度吗？（）
A.能，让我更专心课堂
B.不能，有反效果
C.没有影响
21.您认为学生的创新能力与什么有最大的关系？（）
A.学生成绩
B.学生性格
C.学生兴趣
D.老师和学校的引导
22.善于从别人的谈话中发现问题。

（）
A.是
B.否
23.遇到困难和挫折时从不气馁。

（）
A.是
B.否
24.经常会怀疑其他人提出的观点是否正确。

（）
A.很符合
B.符合
C.一般
D.不符合
E.很不符合
25.遇到问题时，您常会想想有没有新的解决办法。

（）
A.很符合
B.符合
C.一般
D.不符合
E.很不符合
26.对问题您总喜欢刨根问底，想方设法搞清问题的来龙去脉。

（）
A.很符合
B.符合
C.一般
D.不符合
E.很不符合
27.您总是感觉其他人的想法很好、很正确。

（）
A.很符合
B.符合
C.一般
D.不符合
E.很不符合
28.您总喜欢和朋友一起分享自己的想法。

（）
A.很符合
B.符合
C.一般
D.不符合
E.很不符合
29.您感觉创新能力是少数人独有的天赋，与自己无关。

（）
30.您认为以下哪些因素对创新能力来说比较重要？（）
A.发散思维
B.灵活变通
C.冒险精神
D.与众不同
E.独立精神
衷心的感谢您对我们工作的支持！
兰考县许河乡第一初级中学
“农村中学生创新能力现状与对策研究”课题组
2019年6月26日。

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