立小言千万阅读《聪明的猴子》(刘宪华)
聪明的猴子小学作文
聪明的猴子小学作文聪明的猴子小学作文1聪明的猴子在一个伸手不见五指的深夜，森林里的小猴子灵灵独自一人在家里的电脑前看恐怖电影――《午夜凶灵》。
正当灵灵看得起劲的时候，远处的大灰狼早已盯上了这顿美食，他想“苦日子终于到头了，我要转运喽！”可他又一想，不对呀，平时灵灵的爸爸、妈妈都在，唯独今天不在，门口可能设好了机关，让我自投罗网。
想着想着他就拿起一块石头向门口扔去，可是，让他异想不到的是竟然门口一丁点动静都没有。
于是他就壮着胆子朝灵灵家走去，不料因为走得太急，脚步声给灵灵听到了，灵灵自言自语道：“大半夜的会有谁来呢？”忽然灵灵想起，他爸爸妈妈临走前说过，“森林里住着一只大灰狼，常常会在深夜里捣乱。
”猴子嘀咕道，“一定是大灰狼来了，我得赶快把他赶走才行，不然他会吃掉我的！”说着小猴想到一个好办法，就是把恐怖片里最惊险的片段找出来，然后把声音调到最大，这样恐怖的声音就会传到大灰狼的耳朵，说不定就会把他吓跑了呢！小猴灵灵是这样想的，也是这样做的，恐怖的声音传到了大灰狼的耳朵，果真大灰狼听了之后，汗毛直竖，吓得撒腿就跑，一溜烟，便无影无踪了。
小猴灵灵凭着自己的智慧和胆量赶走了大灰狼。
他是不是很聪明呢？聪明的猴子小学作文2秋天的一天开始了，阳光明媚，金光灿烂，万里无云。
果子熟了，桃熟了、梨树也熟了猴妈妈生下了两只猴宝宝，一天，猴哥哥和猴弟弟来到了一个茂密东森林，猴弟弟看见了许多许多的桃树，馋的小猴口水都流出来了。
小猴弟弟赶紧喊：“猴哥哥，猴哥哥。
我发现了许多许多的桃树”。
猴哥哥听到这个消息可乐坏了。
突然，小猴弟弟说：“可是我们怎么样才能吃到桃子呢”？小猴哥哥说：“这就叫我办吧”。
于是，小猴哥哥想到了一个好主意，小猴哥哥说：“我们用个木头盆子，我们坐上去，再用个木头就可以了”。
于是，猴哥哥和猴弟弟拿来个木头盆子和木头于是小猴和小猴哥哥使劲儿把木头盆子推到河里了。
于是，小猴和小猴弟弟成功的到达了对岸。
小朋友一定要好好学习呀。
《聪明的猴子》
《聪明的猴子》
在一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去动物园游玩。
一进动物园，我们就直奔猴山。
猴山上的猴子可真多呀！有的在树枝上跳来跳去，有的在石头上晒太阳，还有的在互相梳理毛发。
我站在猴山前，眼睛紧紧盯着一只特别聪明的猴子。
它有着棕色的毛，尾巴长长的，眼睛滴溜溜地转，透着一股机灵劲儿。
只见它先是在猴群中窜来窜去，像是在寻找着什么。
不一会儿，它就发现了一个游客扔在地上的香蕉皮。
它迅速地跑过去，用前爪捡起香蕉皮，闻了闻，然后一脸嫌弃地扔到了一边。
这时，另一只猴子跑过来想抢它的地盘，这只聪明的猴子可不会轻易让步。
它“吱吱吱”地叫着，好像在说：“这是我的地方，你别想过来！”那只猴子也不甘示弱，“呜呜呜”地回应着。
它们俩就这样对峙着，互不相让。
突然，聪明的猴子眼珠子一转，想到了一个好主意。
它跑到旁边的一棵树上，折下一根树枝，然后拿着树枝朝着那只挑衅的猴子挥舞起来。
那只猴子一看这架势，吓得连忙跑开了。
周围的游客看到这一幕，都忍不住哈哈大笑起来。
我也笑得前仰后合，对爸爸妈妈说：“这猴子可真聪明，居然能想到用树枝来吓唬对手！”爸爸妈妈也笑着点头。
这只聪明的猴子真是给我们带来了太多的欢乐，让我对猴子这种动物有了更深的认识。
离开动物园的时候，我还在不停地回头看猴山，心里想着那只聪明的猴子。
它那机灵的样子深深地印在了我的脑海里，我想我永远也不会忘记它。
聪明的猴子
龙源期刊网 聪明的猴子作者：张吴瀚来源：《小学阅读指南(低年级版)》2011年第08期有一天，狮子村长在森林里召开村民大会：“我们要在草原造一座美丽的宾馆，免费供大家吃饭、睡觉，现在碰到的最大难题就是怎么将这些木头搬到草原去，请大家想想办法，谁的办法好就奖励他作副村长。
”大家一听纷纷把手举得比大象鼻子还高，狐狸说：“我们请大象大叔来卷木头。
”狮子村长说：“狐狸女士，今年是大象年，他们放假了，都在大象城堡聚会、游玩呢。
”小野猪翘起大大的嘴巴说：“我的嘴巴大而有力，我还有两颗像象牙一样的尖牙，我可以用嘴巴拱木头。
”狮子村长说：“野猪小弟，木头比长颈鹿大姐还高，你怎么拱得走呢？”小熊举起胖胖的、结实的胳膊说：“我身强力壮，有使不完的劲儿，可以用两只手抱着木头走。
”狮子村长笑着说：“熊表弟，木头比你爸爸的身子还粗，你怎么抱得起来呢？”小鸟垂头丧气地说：“那该怎么办？难道咱们免费宾馆的梦想就像肥皂泡一样要破灭？”小猴抓着树枝飞到狮子村长面前：“村长，村长，别着急，我有一个好主意，你看行不行？” 狮子村长说：“小兄弟，别卖关子了，快说出来吧。
”小猴蹦蹦跳跳地说：“森林里不是有一条笔直的小河通向草原吗？”保安小狗困惑地说：“是呀，不过，小河跟搬木头有什么关系呢？”小猴一边抓耳挠腮，一边笑着说：“小狗老弟，这你就不懂了，我请你和狐狸女士搓根长绳子，然后小猪小弟用嘴巴来给木头打结，再请小熊兄弟把木头推进河，然后大家拉着绳子顺着河流走，这样既轻松又不费力就能把木头运到草原。
”狮子村长兴奋地说：“大家说，小猴的办法好不好？”大家拍起手，小熊、小狗敲锣打鼓，小猪、狐狸跳起舞，小鸡、小鸟唱着小猴祝福歌：“小猴，小猴，你最聪明，你最棒，你是我们的好榜样，你就是咱村的副村长，你就是我们的小偶像。
”小猴红着像苹果一样的脸说：“谢谢大家这么夸奖我，我一定好好努力当好这个副村长，以后不管遇到什么难题，我都会帮你们忙。
”就这样，木头顺利运到大草原，美丽的宾馆建成了，从此，村民们过上了幸福快乐的生活。
大班语言教案《聪明的猴子》
大班语言教案《聪明的猴子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为第二节《聪明的猴子》。
通过讲述一只聪明猴子智斗狡猾的狐狸，教育学生遇到问题要动脑筋，勇敢面对困难。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解故事寓意。
2. 培养学生动脑筋、解决问题的能力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，学会动脑筋解决问题。
教学重点：掌握故事的主要情节，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、卡片、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示一只可爱的猴子，引导学生谈论猴子的特点，引出本节课主题《聪明的猴子》。
2. 讲解：教师讲述故事《聪明的猴子》，让学生了解故事的主要情节，注意讲解过程中的语气、表情，激发学生的学习兴趣。
3. 实践情景引入：分角色扮演，让学生参与到故事情节中，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解：讲解故事中猴子解决问题的方法，引导学生学会动脑筋、克服困难。
5. 随堂练习：让学生列举生活中遇到的问题，讨论如何解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书故事《聪明的猴子》。
2. 在黑板上画出故事中涉及的主要角色：猴子、狐狸。
3. 根据故事情节，列出故事的主要环节。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《聪明的猴子》，用自己的话讲述故事情节，并谈谈你的感想。
2. 答案：要求学生结合故事内容，用自己的语言进行表述，强调动脑筋、解决问题的意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在故事理解、语言表达等方面的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的生活，发现生活中的问题，尝试用所学的方法解决问题，不断提高自己的能力。
同时，鼓励学生多阅读寓言故事，丰富自己的知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
聪明的猴子童话作文9篇
聪明的猴子童话作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的聪明的猴子童话作文，欢迎阅读与收藏。
聪明的猴子童话作文1星期一的下午，天空碧空如洗、万里无云。
山羊村长组织大家准备给没有爸爸妈妈、自己独立生活的小鹿盖一间又大、又宽敞的大房子，听到这个消息，森林里的小动物都来帮忙了。
山羊村长给小动物们安排了适合它们的职位，小松鼠和小花猫是种花的小能手，山羊村长就让它们在院子里种上美丽又好看的花儿；同时让比较聪明的小猴子、大黑熊和小猪去森林里搬运木头。
大黑熊的力气大，它拿起一根木头扛在粗壮有力的肩膀上，健步如飞。
小猪不甘示弱地说：“哼！谁怕谁，看我的！”说完小猪就用鼻子拱着木头走了，只剩下小猴子站在原地。
因为小猴子既没有大黑熊那么大的力气，也没有小猪那么大的鼻子。
忽然，小猴子听到“哗哗哗”的声音，原来在木头的不远处有一条小河，小猴子灵机一动，想到了一个好办法：用一根绳子绑在木头上，把木头放在水里，手上拽着绳子，不就可以轻轻松松的运走木头了吗？小猴子觉得这个办法很好，于是开始动手找绳子绑木头。
小猴子找到绳子绑好木头，把木头放进小河里，顺着水流往下走，很快就赶上了大黑熊和小猪。
看见它们俩个累得满头大汗，便说：“黑熊大哥、猪老弟，这河水可比你们加起来的力气还要大啊！”大黑熊说：“小猴子，还是你聪明。
”于是大黑熊和小猪学着小猴子的方法运木头，很快就到了目的地。
山羊村长夸它们都很聪明，尤其是小猴子，更加值得表扬！这个故事告诉我们：在遇到困难的时候，不要慌张，要沉着、冷静地思考问题，才会找到正确的方法去应对。
聪明的猴子童话作文2一个下着小雨的早晨，小猴聪聪和明明独自乘着小舟开始了他们的航海计划。
小船刚刚划出了没多久，就听见聪聪大叫到：“啊，我们的穿上怎么有这么多水呢？”“哦，让我来看看”，明明冷静的说，“这只不过是船上破了个小洞而已嘛！这样吧，我们拿钉子和锤子把洞凿大一些，水不就漏出去了吗？”聪聪听了直点头：“这个办法好！”于是两只猴子拿来了钉子和锤子，开始了他们的计划。
2024年大班语言教案《聪明的猴子》
2024年大班语言教案《聪明的猴子》一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第三单元《童话寓言》中的《聪明的猴子》。
该故事讲述了一只聪明的小猴子运用智慧，成功地帮助其他动物解决问题的故事。
具体内容包括：猴子与鳄鱼的较量、猴子与狮子的智斗、猴子帮助其他动物等。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量和句子结构。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，懂得遇到问题要善于思考、动脑筋。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些新词和句子结构。
教学重点：故事内容的理解和复述，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件或图片。
2. 猴子、鳄鱼、狮子等动物头饰。
3. 录音机、磁带。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件或图片，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让幼儿跟随录音一起听故事。
在关键情节处暂停，引导幼儿讨论、思考。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组挑选一个情节进行表演，巩固故事内容。
4. 语言表达训练（5分钟）教师挑选几个新词，让幼儿用这些新词造句。
5. 故事复述（5分钟）邀请幼儿上台复述故事，鼓励其他幼儿给予掌声和鼓励。
6. 绘画活动（10分钟）以故事为主题，让幼儿发挥想象，进行绘画创作。
六、板书设计1. 故事《聪明的猴子》2. 关键词：智慧、勇敢、帮助、解决问题3. 故事主要情节流程图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出故事中的一个情节，并附上简短的文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，观察他们在绘画活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家长分享这个故事，与家长一起讨论故事中的道理，并将所学应用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的理解与复述2. 教学难点：新词和句子结构的学习3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 语言表达训练5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学内容理解与复述为了让幼儿更好地理解故事内容，教师应将故事分解为几个关键情节，通过提问、讨论等方式帮助幼儿把握故事的主线。
《聪明的小猴子》
《聪明的小猴子》
从前呀，我去动物园玩，就碰到了一只特别聪明的小猴子。
那是一个阳光灿烂的周末，我拉着爸爸妈妈的手，欢欢喜喜地走进了动物园。
一进去，各种各样的动物就让我眼花缭乱，不过我最期待见到的还是猴子。
终于，我们来到了猴子的区域。
哇，好多猴子在假山上上蹿下跳，好不热闹！其中有一只小猴子一下子就吸引了我的目光。
它长得可机灵啦，眼睛滴溜溜地转，身上的毛在阳光下发着亮光。
这时候，一个小朋友拿着香蕉在逗猴子们。
其他猴子都在拼命地伸手去抢，可这只聪明的小猴子却不慌不忙。
只见它先蹲在那里，观察着小朋友的动作。
然后它突然跳到小朋友面前，做了个可爱的鬼脸，把小朋友逗得哈哈大笑。
趁着小朋友乐呵的时候，它以迅雷不及掩耳之势，一把就把香蕉抢了过来。
抢到香蕉后，它也不着急吃，而是跑到一个安静的角落，先左看看右看看，确定没有其他猴子来抢，这才剥开香蕉皮，大口大口地吃了起来。
“哎呀，这小猴子可真是太聪明啦！”我忍不住跟爸爸妈妈说道。
爸爸妈妈也笑着点头：“是呀，这猴子聪明得像个小人精似的。
”
这就是我见到的那只聪明的小猴子，直到现在想起来，我都觉得它可爱又机灵。
我想，以后我要是再去动物园，肯定还会第一时间去看看它呢！。
聪明的猴子童话故事五篇范文
聪明的猴子童话故事五篇范文第一篇：聪明的猴子童话故事聪明的猴子童话故事聪明的猴子童话故事1从孙悟空爷爷那里学艺归来的小猴子灵灵，等不到第二天，迫不及待地出门炫耀。
他来到一块猴子最多的草地上，清了清嗓子：“咳咳，你们听好了，从孙爷爷那里学艺归来的我，灵灵，已经学会了孙爷爷的全部本领。
”见其他猴子的注意力都集中到这边来，他便接着说下去：“现在，花果山我最厉害，你们都要听我的！”其他猴子议论纷纷。
“哇！竟然学会了孙爷爷的全部本领，他真厉害呀！……”“要是我也能学会就好了……”议论声此起彼伏，有几只小猴子竟扑通一声地跪下来，直接喊他“猴王”。
看到众猴子的反应，灵灵高兴极了。
他站到大石块上，俯视着其它猴子，说：“今天，就让你们开开眼界吧！”说着，灵灵把右脚向右边重重踩去，扬起不少灰尘，一只手插着腰，另一只手像超人一般，高高地举起，居高临下地看着他那所谓的“子民”。
大家都把眼睛睁得大大的，好像一闭上眼睛就会错过这个精彩的'本领。
灵灵保持那姿势不变，突然大喝一声：“金箍棒，长长长——”一道金光射过来，接着是一阵寂静……“嗷……”那声音异常凄惨。
猴子们还沉浸在那神圣的境界，被一声惨叫吓得回过神来，发现灵灵的两只耳朵都被金箍棒刺穿了，不禁尖叫起来：“啊！”一些猴子躲进了草丛，一些猴子直接三三两两哆哆嗦嗦地抱成一团。
只有一只胆大的猴子，上前哆哆嗦嗦地问灵灵：“老……大，您……您怎么了？”灵灵忍着痛大声吼叫着：“忘记把金箍棒从耳朵里拿出来再喊啦……”一辆救护车的警铃从近到远，从响到轻敌开走了，直到消失在猴子们的视线。
聪明的猴子童话故事2很久以前，森林里住着一只狮子和一只猴子。
森林里食物丰富，他们一直很平静。
一天，狮子饿了，找不到任何食物，所以他想尝尝猴子肉。
于是他打电话给猴子说:“猴子哥哥，我们好久没见了。
你愿意来我家喝茶聊天吗？”顽皮贪婪的猴子毫不犹豫地同意了。
他蹦蹦跳跳地来到狮子的家，敲了敲门，说:“狮子哥哥，我来了。
大班语言教案《聪明的猴子》
大班语言教案《聪明的猴子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《动物故事》中的《聪明的猴子》。
该故事讲述了一只聪明的小猴子，运用智慧帮助自己和朋友们解决了一系列问题。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、价值观引导。
二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的关键信息，提高孩子的听力理解能力。
2. 通过对角色的分析，培养孩子观察、分析、推理的能力，提高语言表达能力。
3. 传递聪明、勇敢、善良的价值观，引导孩子树立正确的道德观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的细节，对角色进行深入分析。
2. 教学重点：培养孩子的听力理解能力、语言表达能力和道德观。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、卡片、猴子玩偶、小黑板。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示猴子玩偶，引发孩子对故事的兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事情节，引导孩子关注关键信息。
3. 角色分析：分组讨论，让孩子扮演故事中的角色，进行互动交流。
4. 实践情景引入：设置一个类似故事中的情景，让孩子运用智慧解决问题。
5. 例题讲解：针对故事中的关键问题，进行提问、解答、讨论。
6. 随堂练习：让孩子用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《聪明的猴子》2. 关键词：聪明、勇敢、善良、问题、解决3. 角色介绍：小猴子、朋友们4. 故事情节概括：问题出现→小猴子运用智慧解决问题→朋友们感激不已七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅《聪明的猴子》的插图。
2. 答案：孩子可以根据自己的理解，画出故事中的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子在课堂上的表现，了解他们在理解故事、表达观点等方面的不足。
2. 拓展延伸：鼓励孩子在家中与父母分享这个故事，讨论故事中的问题解决方法，将聪明、勇敢、善良的价值观传递给家人。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的关键信息展示；6. 作业设计的针对性和答案的开放性；7. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。
大班语言教案《聪明的猴子》 幼儿园语言教案
一、教学目标1. 了解故事《聪明的猴子》的主要内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力，提高他们的语言组织能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握故事《聪明的猴子》的主要内容，能够讲述故事情节。
培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
培养幼儿的团队合作意识。
2. 教学难点：学会使用适当的词汇和语言表达故事情节。
在团队合作中，学会倾听他人意见，与他人共同完成任务。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件《聪明的猴子》图片卡片（故事中的主要角色和情节）记录卡（用于幼儿记录故事情节）2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，适合幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《聪明的猴子》，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察课件中的主要角色和情节，提出问题，激发幼儿思考。
2. 故事讲述：以图片卡片的形式，逐个展示故事中的主要角色和情节。
让幼儿根据图片卡片，尝试讲述故事情节。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的角色特点和情节发展，培养幼儿的观察力和想象力。
让幼儿思考并表达猴子为什么被称为“聪明”的原因。
4. 故事表演：将幼儿分成小组，每组选择一个故事情节进行表演。
引导幼儿使用适当的词汇和语言表达故事情节，提高幼儿的表达能力。
5. 总结与反思：让幼儿回顾故事情节，总结猴子的聪明之处。
引导幼儿反思自己在团队合作中的表现，鼓励他们分享自己的收获。
五、教学评价1. 评价幼儿对故事《聪明的猴子》的理解程度，观察他们是否能够讲述故事情节。
2. 评价幼儿在观察力、想象力和表达能力方面的表现，鼓励他们积极参与讨论和表演。
3. 评价幼儿在团队合作中的表现，观察他们是否能够倾听他人意见，与他人共同完成任务。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿根据故事情节，绘制一幅《聪明的猴子》画作，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的画面。
立小言千万阅读《王尔德童话》(刘宪华)
立小言千万阅读《王尔德童话》（刘宪华）一生必读得经典课程刘宪华小读者们，当你翻开这套书时，你要知道，这不仅仅是一套经典得书，更是一套经典得课程。
说它是经典的课程，是因为结合每一部经典名著，都设计了一个让你探究的主题；还因为这里有跟你一起学习的同学“探探和究究”；还因为有“通关、高手、学霸”的在线闯关让你大仙身手；还因为有“在线课堂”供你参考和学习；还有......五大亮点一、围绕一个主题去探究读书只读情节，不深入理解经典的感情和表达密码，是小读者们的通病。
为了克服这样的毛病，编者老师们结合了每一部经典名著的某一特点，设计了一个探究的主题，让小读者们围绕这个主题去阅读、去思考、去探究，这就是我们强调的主题探究课程二、聊天室，像“探探究究”一样学习提出一个问题，比解决一个问题更重要。
主题探究课程，就是以小读者们自主学习卫中心，展开探索和究问。
在“探探究究”的聊天里，谈谈就是个“小神探”，究究就是个“小学究”，他们的每一次聊天，都在不断地提出问题和解决问题。
你也可以像“探探究究”那样，和同学们组成学习小组，在阅读经典的过程中，围绕探究主题不断提出问题，再不断解决问题。
三、线上课堂，请你当“学霸”读经典的书是一件有趣的事。
可无论你读得多么有意思，乃至是酣畅淋漓，也还是需要在课堂上展示一下自己得读书成果——那就请你到探探究究阅读吧的线上课堂来大显身手吧，看看自己是否已经是个“学霸”了。
如果线上课堂你还只是“通关”或“高手”，那么“线上老师”会给予你学习的路径、方法、视频微课，帮助你成为“学霸”。
四、线下课堂，用“六顶思考帽”做思维体操希望小读者们能将要读的书作为思维的内容，将“六顶思考相”做不同的组合来应用，这样，就可以伴随着探究内容一起来做思维体操了。
比如说，在研究某个人物时，先用“白色思考帽”末陈述事实，然后用“黄色思考帽”来表述他的好处，再用“黑色思考帽”来表述他的坏处，最后用“绿色思考帽”来表述自己对这个人物的独特看法，即:思维体操器=白帽(事实)+黄帽(好处)+黑帽(坏处)+绿帽(自己的思考)。
聪明的小猴子_小学作文
聪明的小猴子本文是关于小学作文的聪明的小猴子，感谢您的阅读！篇一：聪明的小猴子有一天，一群小猴子在草地上玩球，玩着玩着球，一不小心踢进河里了，这可怎么办呢？这下可急坏了小猴子们，忽然，一只小猴子说：我有办法了！于是，它跳上了旁边的大树，让别的小猴子倒吊着尾巴，一个接一个，就像猴子捞月亮一般，把球捞了上来。
它们又开心的玩了起来！篇二：聪明的小猴子有一天，小兔在散步的时候，看见了好朋友小猴子，小猴子在玩荡秋千，它也想玩，就对小猴子说：有什么办法让我玩到秋千呢？小猴子想了想说：可以把你家的长柄伞和围巾拿来。
小兔问：为什么呢？小猴说：你把围巾绑在长柄伞上然后你坐在长柄伞里，这样不就可以了吗？对呀，小兔说：小猴你真聪明。
说完，小兔就向家里跑去，拿长柄伞和围巾来到了树下，照着小猴说的那样，把秋千弄好了。
最后，小兔和小猴高高兴兴的玩上了荡秋千。
篇三：聪明的小猴子有一天，一只小猴在一棵枝叶茂盛、果实累累的苹果树上玩耍。
突然，它看见一头凶猛的狮子在追一只可爱的小白兔，眼看就要追上了，小猴急中生智，摘了一个苹果朝狮子头上砸去。
狮子分了神，待它弄清楚只是一个苹果后，又朝前追去。
小白兔趁狮子分神的时候，已悄悄地绕到大树的后面藏了起来。
小白兔得救了！小白兔对小猴说：小猴，谢谢你救了我。
小猴说：不客气，帮助别人是我最快乐的事。
篇四：聪明的小猴一天，四只小猴在一起玩皮球。
玩了一会儿，球掉进了小河里。
聪明的小猴皮皮想到了一个好办法，他悄悄地告诉了大家。
原来，皮皮是想用上次捞月亮的方法来个猴子捞皮球。
大家都同意他的方法。
这时，顶端的小猴已经吊在了树上，末端的小猴把手伸进了河里，捞起了皮球。
之后，它们又高兴地玩起了皮球篇五：聪明的小猴子夏天的一个下午，四只小猴在河边踢皮球。
忽然，有一只猴子用力过猛，把皮球踢进了河里，怎么办呢？四只猴子抓耳挠腮，很着急。
突然，有一只猴子发现了地上有一根树枝，它赶忙把树枝伸进水里，把皮球拨了过来。
捡到皮球后，他们又开始玩了起来，直到很晚才回家。
小学二年级语文《聪明的猴子》原文、教案及说课稿
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《聪明的猴⼦》原⽂、教案及说课稿相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《聪明的猴⼦》原⽂ 时间：中午。
地点：森林⾥。
⾓⾊：⿊熊、⽩⽺、猴⼦。
［幕开时，⿊熊关在铁笼⼦⾥。
⽩⽺⾛上来。
］ ⿊熊：⽩⽺弟弟，你快来救救我吧！ ⽩⽺：（⾛近笼⼦看了看）不！你会把我吃掉的。
⿊熊：怎么会呢？ ⽩⽺：你说的是真话？ ⿊熊：当然是真话啦，我还可以保护你呢，快把我放出来吧！ ［⽩⽺迟疑了⼀会⼉，⿊熊再催促它。
］ ［⽩⽺过去⽤⼒把笼⼦的门拉开，⿊熊⾛出来了。
］ ⿊熊：哈哈哈！⼩⽩⽺，你太愚蠢了，我两天没有吃东西了，现在正好⽤你来填饱我的肚⼦。
⽩⽺：（吃惊地）什么？刚才你不是说过不吃我，还要保护我的吗？ ⿊熊：不过，我现在改变主意了。
⽩⽺：那怎么⾏呢，你应该守信⽤啊！ ⿊熊：哈哈哈！⼩⽩⽺，你应该知道，我是从来不守信⽤的。
哈哈哈！ ［⿊熊向⼩⽩⽺步步紧逼。
］ ⽩⽺：（退后惊叫）你别过来！别过来！ ［⼩猴⼦跳出来。
］ 猴⼦：是怎么回事啊？ ⽩⽺：猴⼦先⽣，你来得正好，请你评评理吧！我救了他，他不保护我，反⽽要把我吃掉，你说他讲不讲道理呢？ 猴⼦：什么？⿊熊⼤哥，那你就不对啦。
⿊熊：少说废话！我被猎⼈关了两天，肚⼦正饿得咕咕地叫呢，我当然要吃掉他！ 猴⼦：啊，原来你已经饿了两天了，那么，吃了他也是应该的，应该的。
⽩⽺：（焦急起来）什么？你说什么？ ⿊熊：（⼤笑）哈哈哈！⼩⽩⽺，猴⼦也说我应该把你吃掉。
（扑上去抓⽩⽺） ⽩⽺：（⼤惊退后）你！你！（躲到猴⼦背后） 猴⼦：慢着！慢着！ ［⿊熊停下来。
］ 猴⼦：⿊熊⼤哥，你真的这么饿吗？ ⿊熊：当然是真的。
我被关在笼⼦⾥已经两天了，肚⼦实在饿得要命。
大班语言教案《聪明的猴子》
大班语言教案《聪明的猴子》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《聪明的猴子》。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中猴子与各种动物之间的互动。
2. 学会描述故事中各种动物的特点，培养观察能力和表达能力。
3. 能够用自己的话讲述故事，培养叙述能力和创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中各种动物的特点，用自己的话讲述故事。
2. 教学重点：掌握故事的主要情节，学会描述动物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、磁性板、猴子玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用猴子玩偶，创设一个森林情景，引导学生观察并描述猴子玩偶的特点。
2. 讲解故事（10分钟）按照教材内容，详细讲解《聪明的猴子》的故事情节，让学生关注猴子与其他动物之间的互动。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的两个典型情节，引导学生分析猴子与其他动物的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分成小组，根据故事情节，用画纸、彩笔等学具创作一幅故事插图。
5. 小组讨论（10分钟）每个小组选出一个代表，展示自己的作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《聪明的猴子》2. 故事主要角色：猴子、狐狸、兔子、松鼠3. 故事情节概括：猴子与其他动物的互动，猴子解决问题的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话讲述故事《聪明的猴子》。
（2）选取故事中的一个情节，画一幅插图。
2. 答案：（2）根据故事情节，发挥创意进行绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生参与度较高，能够积极投入到故事情节中。
（2）学生对于故事中猴子与其他动物的特点描述不够详细，需要在下一节课加强引导。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，向家长讲述故事，提高叙述能力。
（2）鼓励学生阅读其他类似的益智故事，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中的描述能力和叙述能力的培养。
和大人一起读的聪明的猴子的主要内容
主题：与孩子共同阅读《和大人一起读的聪明的猴子》内容：1. 介绍《和大人一起读的聪明的猴子》《和大人一起读的聪明的猴子》是一本适合孩子阅读的图书，它通过生动有趣的故事和可爱的插画向孩子们传达着知识和价值观念。
这本书以猴子为主人公，讲述了它在森林中的冒险故事，通过猴子的经历，启发孩子们对于勇敢、智慧和友情的理解。
2. 为什么和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》阅读是孩子成长过程中十分重要的环节，而和孩子一起阅读有着许多好处。
与孩子一起阅读能够增进亲子关系，增加亲子之间的互动和交流。
共同阅读有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，促进孩子对知识的积累和理解。
通过和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》，还能够教育孩子正确的价值观念和生活态度，潜移默化地影响孩子的成长。
3. 如何和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》在和孩子一起阅读《和大人一起读的聪明的猴子》时，家长需要注意一些细节。
选择一个安静、温馨的环境，为孩子营造一个良好的阅读氛围。
家长可以通过提问的方式引导孩子思考故事情节和人物形象，激发孩子的想象力和逻辑思维能力。
家长还可以借助书中的故事和人物，与孩子讨论日常生活中的问题和困惑，引导孩子正确思考和解决问题的方式。
4. 《和大人一起读的聪明的猴子》对于孩子的启发《和大人一起读的聪明的猴子》所呈现的故事情节和人物形象，对于孩子的启发具有一定的意义。
通过猴子在森林中的冒险经历，孩子们能够学到勇敢面对困难和挑战的态度，同时也能够认识到智慧和勇敢是成功的关键。
通过猴子与其他动物的友情故事，孩子们还能够体会到友情的珍贵和重要性，学会尊重和信任他人。
5. 总结《和大人一起读的聪明的猴子》不仅仅是一本儿童读物，更是一本富有教育意义的启蒙读物。
家长和孩子一起阅读这本书，不仅能够增进亲子关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，同时也能够教育孩子正确的价值观念和生活态度。
希望家长能够重视与孩子一起阅读的重要性，多多共享这本富有教育意义的图书，为孩子的成长和发展提供有益的引导和帮助。
幼儿园大班语言教案《聪明的猴子》
幼儿园大班语言教案《聪明的猴子》一、教学目标1.能够听懂故事《聪明的猴子》并理解其中的道理。
2.能够用简单的语言复述故事并表达自己的看法。
3.能够模仿动物的叫声进行角色扮演和游戏。
二、教学准备1.故事《聪明的猴子》。
2.手绘或打印几张故事中出现的动物图片。
3.简单的道具，如草帽、香蕉等。
4.班级音响设备，如音响、扩音器等。
三、教学步骤1. 导入新故事1.教师简单介绍故事《聪明的猴子》的背景及主要内容。
2.请全班学生带好神，请全神贯注地听故事，好好品味其中的道理。
2. 讲述故事1.教师朗读或述说故事《聪明的猴子》。
2.在讲述过程中，可以使用手势、声音等多种方式，让学生更好地理解和感受故事情节及角色情感。
3. 复述故事1.要求学生自己先用自己的话简单复述故事情节，再让有兴趣的同学口述整个故事。
2.教师可在这个过程中做简单评注，并引导学生更好地概括故事的主要内容。
4. 讨论道理1.教师可以提问如下问题，引导学生讨论故事中要传达的道理：–为什么牛会被骗？–猴子为什么始终能找到正确的出路？–猴子的行为有哪些值得我们学习的地方？2.让学生分享自己的看法，表达自己对故事的理解和感悟。
5. 模仿动物叫声1.播放一段动物叫声的音乐，引导学生听辨动物叫声。
2.让学生模仿动物叫声，并配合角色扮演或游戏进行游戏。
6. 结束1.教师对本节课的内容做简单的总结。
2.让整个班级鼓掌，为班里最棒的学生点赞。
四、教学重点与难点教学重点1.教学重点在于让学生听懂故事、理解其中的道理，并用简单的语言表达自己的看法。
2.引导学生模仿动物叫声，进行角色扮演和游戏，培养学生的语言表达和想象力。
教学难点1.教学难点在于如何引导学生理解和表达故事中的深层含义和道理。
2.对于语言能力较弱的学生，如何引导其用简单的语言复述故事、表达自己的看法是一个挑战。
五、教学评价通过本节课的教学，可以评价学生是否达到以下目标：1.能够听懂故事《聪明的猴子》并理解其中的道理。
立小言千万阅读《你读我诵》(刘宪华)
立小言千万阅读《你读我诵》（刘宪华）你读我诵声声传颂我们都来“你读我诵”刘宪华对于孩子来说，诵读经典是必要的，而诵读的过程却是困难的。
作为老师，怎样在课堂里“扶”孩子一下，让诵读变得容易一点？作为家长，又怎样在家里“扶”孩子一把，让诵读变得轻松一点？为了解决这样的难题，主题阅读研究团队历经十年的推广研究，将使用了十年的主题式《经典诵读》升级为主题式《你读我诵》。
其特点如下：三大亮点有主题地诵读“主题阅读系列读本”——《你读我诵》不同于其他的“经典诵读”，它可以让孩子有主题地诵读。
它按单元编排，每一个单元都有一个清晰的主题。
比如，关于童年的主题——“童年的真善美”，关于童话的主题——“畅游童话王国”……从儿童记忆、认知形成、情感生发等方面来研究，有主题地诵读好于无主题地诵读。
所以主题阅读研究呼吁：书声琅琅——让主题的情感融入孩子的血液，塑造孩子的心灵；议论纷纷——让主题的精神浸入孩子的骨髓，树立孩子的认知；其乐融融——让主题的境界滋养孩子的性情，构建孩子的智慧世界！诵读的内容一定是经典当人类进入信息社会，“开卷有益”已经靠不住了，甚至读什么书比读不读书更重要。
在生命有限、知识无边的矛盾中，如何利用有限的时间，去读影响人一生的书，成了人生必须要做的选择题。
为此，在选取《你读我诵》的内容时我们遵循了以下原则：1.优选那些对孩子成长有益的经典作为《你读我诵》的内容，同时确定了古诗文和现代诗歌各占50%的内容结构。
2. 从一年级到六年级，每册有1 5首左右的古诗，约占20%，整套书古诗约180首，加上教材的129首，孩子在小学阶段就可以诵读古诗300首了，这可谓“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”。
3. 其他对联、成语、增广贤文、谚语、小古文等，每册有25首左右，约占30%。
这些内容短小易于背诵，同时又蕴含了丰富的中国文化智慧。
用“你读我诵”的方法来诵读不论是老师还是家长，都可以像下面的例子这样，用“读”来提示孩子背诵，也就是“你读我诵”。
《聪明机智的猴子》
《聪明机智的猴子》
《聪明机智的猴子》是一篇充满想象力和趣味性的作文题目，可以围绕猴子的聪明才智和机智行为展开。
以下是一篇以这个题目为例的作文：
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在一个阳光明媚的早晨，森林里的动物们正在忙碌着。
小猴子米米是森林里出了名的聪明机智，它总是能用它那灵活的头脑解决各种难题。
一天，森林里的动物们遇到了一个大问题：一条河挡住了它们去往新家园的路。
河水湍急，动物们不知道如何是好。
这时，米米站了出来，它仔细观察了周围的环境，发现河边有一堆木头。
米米灵机一动，想出了一个好主意。
它召集了所有的动物，提议用木头搭建一座简易的桥。
动物们纷纷响应，有的搬木头，有的搭建桥面，有的固定桥墩。
在米米的带领下，大家齐心协力，很快就搭建起了一座结实的木桥。
当所有的动物都安全地渡过了河流，它们对米米的智慧和领导能力赞不绝口。
米米却谦虚地说：“我只是动了动脑筋，真正的功劳是大家的团结和努力。
”
这个故事告诉我们，聪明机智不仅仅是解决问题的能力，更是一种团队协作和领导力的体现。
米米用它的智慧帮助了大家，也赢得了所有动物的尊重和爱戴。
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这篇作文通过一个简单的故事，展现了猴子米米聪明机智的形象，同时也传达了团结协作的重要性。
写作时，可以根据自己的想法和创意，添加更多细节和情节，使作文更加丰富和有趣。
聪明的小猴 智慧闪光
聪明的小猴智慧闪光在一片茂密的森林里，生活着各种各样的动物。
其中，有一只聪明的小猴，它的名字叫灵灵。
灵灵不仅活泼可爱，还拥有着令人惊叹的智慧，它的聪明才智在森林中可是出了名的。
灵灵的外表看起来和其他猴子没有太大的区别，一身棕色的毛，长长的尾巴，灵活的四肢。
但它那明亮的眼睛里总是闪烁着机灵的光芒，仿佛时刻都在思考着什么。
有一天，森林里遭遇了一场罕见的旱灾。
河流干涸，草木枯黄，动物们都面临着严重的缺水危机。
大家纷纷四处寻找水源，可都一无所获。
灵灵也心急如焚，它知道如果再找不到水，整个森林的动物们都将面临生存的威胁。
于是，灵灵开始仔细观察周围的环境。
它发现，一些植物的叶子虽然也干枯了，但靠近根部的地方还比较湿润。
灵灵心想：“这是不是意味着地下有水呢？”想到这里，它兴奋起来，决定沿着这些植物的根部往下挖。
灵灵找来了一根粗壮的树枝，开始努力地挖掘。
它的小手不停地挥动着树枝，汗水湿透了它的额头，但它一刻也没有停歇。
终于，在挖了很久之后，一股清澈的水流从地下涌了出来。
灵灵高兴得又蹦又跳，大声呼喊着：“有水啦！有水啦！”听到灵灵的呼喊，其他动物们纷纷赶来。
大家看到水源，都对灵灵感激不已。
灵灵的这一发现，成功地解决了森林里动物们的缺水问题，让大家度过了这场旱灾。
又有一次，森林里来了一只凶猛的大老虎。
这只老虎仗着自己的强大，经常欺负其他动物，抢夺它们的食物。
动物们都对这只老虎又怕又恨，但却无可奈何。
灵灵知道，如果不把这只老虎赶走，森林里将永无宁日。
于是，它开始动脑筋想办法。
经过几天的观察，灵灵发现这只老虎虽然凶猛，但它非常怕火。
灵灵想到了一个巧妙的计划。
它找来一些干燥的树枝和枯草，堆放在老虎经常出没的地方。
然后，在一个夜晚，当老虎再次出现时，灵灵点燃了那些树枝和枯草。
瞬间，熊熊大火燃烧起来，吓得老虎惊慌失措，落荒而逃。
从此，这只老虎再也不敢来森林里欺负其他动物了。
灵灵的聪明才智还体现在它与其他动物的相处中。
有一次，森林里举行了一场采摘水果的比赛。
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立小言千万阅读《聪明的猴子》（刘宪华）
一生必读的经典课程
刘宪华
小读者们，当你翻开这套书时，你要知道，这不仅仅是一套经典的书，更是一套经典的课程。
说它经典的课程，是因为结合的每一部经典名著，都设计了一个让你探究的主题；还因为这里有跟你一起学习的同学“探探究究”;还因为有“通关、高手、学霸”的在线间关是让你大显身手;还因为有“在线课堂”供你参考和学习;
还有…...
五大亮点
一、围绕一个主题去探究
读书只读情节，不深入理解经典的情感价值和表达密码，是小读者们的通病。
为了克服这样的毛病，编者老师们结合经典名著的某一特点，设计了一个探究的主题，让小读者们围绕这个主题去阅读、去思考、去探究，这就是我们强调的主题探究课程。
二、聊天室，像“探探究究”一样学习
提出一个问题，比解决一个问题更重要。
主题探究课程，就是以小读者们自主学习卫中心，展开探索和究问。
在“探探究究”的聊天里，谈谈就是个“小神探”，究究就是个“小学究”，他们的每一次聊天，都在不断地提出问题和解决问题。
你也可以像“探探究究”那样，和同学们组成学习小组，在阅读经典的过程中，围绕探究主题不断提出问题，再不断解决问题。
三、线上课堂，请你当“学霸”
读经典的书是一件有趣的事。
可无论你读得多么有意思，乃至是酣畅淋漓，也还是需要在课堂上展示一下自己得读书成果——那就请你到探探究究阅读吧
的线上课堂来大显身手吧，看看自己是否已经是个“学霸”了。
如果线上课堂你还只是“通关”或“高手”，那么“线上老师”会给予你学习的路径、方法、视频微课，帮助你成为“学霸”。
四、线下课堂，用“六顶思考帽”做思维体操
希望小读者们能将要读的书作为思维的内容，将“六顶思考相”做不同的组合来应用，这样，就可以伴随着探究内容一起来做思维体操了。
比如说，在研究某个人物时，先用“白色思考帽”末陈述事实，然后用“黄色思考帽”来表述他的好处，再用“黑色思考帽”来表述他的坏处，最后用“绿色思考帽”来表述自己对这个人物的独特看法，即:思维体操器=白帽(事实)+黄帽(好处)+黑帽(坏处)+绿帽(自己的思考)。
如果能在阅读的过程中，用“六顶思考帽”中两顶以上的帽子，学习设计自
己所在学习小组的思维体操器，再用这个思维体操器来解决“深究”里的问题，那在论据分享的课堂上，小读者们的表现就金精彩不断了。
五、报告习写，把自己的研究“晒”出来
每部经其的每个章节后面，都有一个报告习写的要求，有的是一个语言要素点，有的是一个探完的主题，像《聪明的猴子》这本书的探究主题就是“猴子，到底是聪明的，还是愚蠢的”。
如果你能围绕这一探究主题，在线上课堂、线下课堂学习之后，写出自已的研究报告，并把它发布到“探探究究阅读吧”上，让更多的小读者来围观你的研究，那你还可以在“级别探究者”里晋级，并有机会成为“专业探究者”呢!
编者介绍
总主编：刘宪华
中国教育科学研究院2013年访问学者，主题阅读发起人。
三十多年致力于中小学主题阅读的实验研究，《人民教育》《小学语文教学》分别以10万字专刊发表了刘宪华老师及其团队的研究成果。
刘宪华老师主编的主题阅读系列读本《主题阅读》《你读我诵》深受中小学生的喜爱，发行超千万册。
主要著作有《激发生命的力量》《主题阅读·三人行》《让每一位儿童都成为读者》《学校课程新样态》等。
主编：邢淑红
深圳市立言教育研究院副院长，主题阅读课题组的核心专家。
出版主题阅读教师用书《大单元美读课堂教学设计》，六大版块三十种文本美读方法，形成灵动秀美的美读风格课堂。
另为统编版一年级新教材出版配套的读本《新主题阅读》《你读我诵》《对韵识字》《“聪明”的猴子》，正在为三年级学生编写整本书《神话有多神》等。
近两年，受各地教育局、教研室邀请，到深广东、重庆、四川、河南、河北、湖南、湖北、黑龙江等地讲课近百场，开设名师工作室，引领一大批青年教师成长为当地的名师，深受一线老师的赞许。
编写团队。