某省优质幼儿园骨干教师评选方案
骨干教师、学科带头人评选办法模板
骨干教师学科带头人评选办法模板为进一步加强全区中小学、幼儿园骨干教师队伍建设，促进教师专业化发展，建立健全教师健康成长的评价激励机制，教育局决定在全区中小学、幼儿园选拨、培养、打造一支素质优良，潜心钻研教学，致力教育改革，能够引领我区教育改革和发展，具有良好的职业道德和精湛教学水平的骨干教师队伍，进而激励全区广大教师以良好的师德师风和先进的教育理念、教学水平投身我区中小学、幼儿园教育事业。
结合实际，特制订本考核办法。
一、评选类别骨干教师和学科带头人。
二、评选范围和对象全区中小学（幼儿园）、职教中心和特殊教育学校在职在岗教师，教研室教研员。
三、评选条件1、师德师风。
政治思想素质高，爱岗敬业，师德高尚，教书育人，甘于奉献，为人师表，有强烈的事业心和奉献精神，在师生中获得较高评价。
2、教学年限。
城区中小学教师从事教育教学工作8年以上，基层中小学教师从事教育教学工作3年以上，幼儿园教师从事教育教学工作3年以上。
3、学历。
中学、职教中心教师和教研员要具备本科及以上学历；小学教师要具备专科及专科以上学历；特殊教育学校要具备大专及以上学历；幼儿园教师要具备大专及以上学历（第一学历是学前师范的中专及以上即可）。
4、教师资格证。
中小学教师要持有相应等次的教师资格证；幼儿园教师要持有教师资格证（第一学历是学前师范的不受此条件限制）。
中小学教师原则上任教学科与所学专业要一致；任教学科与专业不一致者，但所教学科在全区质量检测中成绩突出者也可参评。
5、职称。
城区中小学教师原则上具备一级教师及以上专业技术职务，基层中小学教师、特殊教育学校教师和幼儿园教师具备二级教师及以上专业技术职务。
6、工作量(最近两年四个学期，每学期工作量都要符合下列要求)幼儿园：普通教师每周带课不少于15个教育活动；主任级领导每周带课不少于10个教育活动；园级领导每周带课不少于6个教育活动。
小学：正主任及以上领导至少带一个班语、数或两个班英语，带其他课每周不少于8节；其余教师至少带一个班语文兼班主任、两个班数学、四个班英语，带其他课每周不少于12节；班主任每周按两节计算。
幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法标准范本
编号：QC/RE-KA3858幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法标准范本In the collective, in order to make all behaviors have rules and regulations, all people abide by the unified norms, so that each group can play the highest role and create the maximum value.（管理规范示范文本）编订：________________________审批：________________________工作单位：________________________幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法标准范本使用指南：本管理规范文件适合在集体中为使所有行为都有章可偱，所有人都共同遵守统一的规范，最终创造高效公平公开的的环境，使每个小组发挥的作用最高值与创造的价值最大化。
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幼儿园园级骨干教师(学科领衔人)评选方法为培养一批具有良好的职业道德素质，在学科教学、教改、教研中起到示范作用的优秀教师，特制定本办法。
一、评选条件：(一)基本要求(同时具备)1.具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2.具有大专及以上学历。
3.具备小学一级教师及以上职称并在本园履行职责1年以上。
4.五年内评优课、公开课或教育教学基本功竞赛等活动中获园级一等奖或区三等奖及以上奖励，或在其它教育教学单项竞赛活动中获区三等奖以上奖励。
5.年度考核均为“合格”以上,五年以内必须有一次考核优秀或获得街道“先进教育工作者”以上综合荣誉等称号。
(二)教育工作在家长评教、教工评教中获得良好以上评价为100% 。
(三)教学工作(同时具备)1.能独立理解课程纲要，能根据幼儿的智力和能力发展水平，独立设计教学方案，并且教学效果显著。
幼儿园园骨干教师优秀教师评选细则
幼儿园园骨干教师优秀教师评选细则幼儿园骨干教师优秀教师评选细则为了加强我园教师队伍建设，发挥骨干教师的带头、示范作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我园骨干、优秀教师的评选标准如下:一、评选原则:评选园级骨干教师坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照评选条件和程序进行。
二、评选标准1、来我园工作满一年以上。
2、热爱幼教事业，能遵守教师职业道德规范，在家长中有较高的声誉。
敬业爱幼，乐于奉献，有高度的责任心，教育理念先进，有较强的开拓进取精神。
3、具有团结协作，关心集体，严于律己的良好品质。
4、具有良好的现代信息素养，并能运用多媒体进行教学。
5、教育教学能力强，教学效果好，得到幼儿和家长好评和同事的公认。
6、积极参加园级以上的各项评比，并荣获第二名以上。
7、积极参与园本教研并承担部分任务。
8、班级管理能力突出，有良好的班风班貌。
9、有较强的组织协调能力，善于主动与幼儿、家长和配班老师沟通，在幼儿、家长和同事中有较高的公信度。
10、凡旷工及不服从幼儿园工作安排的;一年内未举行园级以上公开课的，不得参加园级骨干教师评选。
三、评选组织与工作程序:1、自我推荐和报名。
幼儿园中层领导小组对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本园骨干教师的名额。
2、符合条件的教师报名，同时上报相关证件，幼儿园领导、工作小组对拟报名教师进行条件审核。
3、幼儿园对参加报名且符合条件的教师进行民主测评。
4、幼儿园将上报园骨干教师名单在本单位进行公示并颁发证书。
四、管理办法:1、骨干教师实行动态管理，每年评选一次，任期一年，一年后荣誉自行终止，需重新参加评选。
2、每届骨干教师在任期内，每学年能完成一篇区级及以上论文，2次园级观摩公开课，教育教学至少帮带一名年轻教师。
记入骨干教师管理档案。
3、骨干教师是晋升中层的必备条件，在评优、考察、进修等相关待遇方面给予优先考虑。
4、骨干教师在工作中若有重大错误、不服从工作分配且造成不良影响的，幼儿园应取消其荣誉称号，两年内不得参加该项评选。
幼儿园骨干教师评选方案
幼儿园骨干教师评选方案一、背景幼儿园骨干教师的评选是为了表彰在教学和管理方面表现突出的教师，激励其发挥示范引领作用，不断提升教育质量和专业水平。
本评选方案旨在建立公正、公平、透明的评选机制，确保评选过程公正有效。
二、评选条件1. 幼儿园骨干教师评选对象为全体在职教师，包括班主任、任课教师和特教教师等。
2. 评选对象需具备三年以上工作经验，其中至少两年在本幼儿园工作。
3. 评选对象应具备较高的专业水平和教学能力，取得相应的资格证书。
4. 评选对象在幼儿园教学管理中有积极的表现，对学生有良好的影响力。
三、评选程序评选程序分为初评和终评两个阶段。
1. 初评1. 幼儿园领导组织开展初评工作，依据教师的工作履历、教学成果和师德表现等方面进行评定。
2. 初评内容包括但不限于：教学成果、教研成果、专业发展情况、师德表现等。
3. 在初评中，评委会根据评选条件对各评选对象进行初步筛选，并列出入围名单。
2. 终评1. 入围的评选对象需提交个人教学案例，以及相应的教学视频或实例展示材料。
2. 终评将由评委会进行，对入围者的教学案例、教学视频或实例展示材料进行综合评估。
3. 终评结果以定量和定性相结合的方式确定。
四、评选结果与奖励根据评选结果，将评选出的幼儿园骨干教师进行公示，并颁发相应的荣誉证书。
五、监督与申诉针对评选过程中的问题和异议，幼儿园将建立监督机制和申诉渠道，确保评选的公正性和透明度。
六、实施时间本评选方案从公布之日起执行，每年评选一次。
以上为《幼儿园骨干教师评选方案》的主要内容，如有改动，以幼儿园相关领导的决策为准。
评选园级骨干教师的实施办法
评选园级骨干教师的实施办法一、指导思想继续推进幼儿园内部管理体制改革,激发广大教师教书育人、指导青年教师的积极性,充分挖掘自身潜力,提高教育质量和教师的业务水平,以带动教师队伍整体素质的进一步提高。
二、评定标准(一)必备条件1、思想道德方面(1)模范遵守《职业道德规范》,师德高尚,为人师表,敬业爱岗。
(2)治学严谨,学风端正,具有团结协作,改革创新精神。
(3)模范遵守幼儿园的规章制度。
(4)积极组织或参与幼儿园的各项活动,有奉献精神和组织协调能力。
2、学识方面:具备扎实、系统的理论基础,熟悉《纲要》和幼儿教育的国内外发展动态。
3、班级管理、教育教学基本功方面(1)班级管理规范,能恰当自如地运用教学方法,具有较强语言表达能力。
(2)能熟练掌握并熟练运用现代教育技术服务教学,提高教学水平。
(3)积极参加幼儿园组织的基本功比赛。
(二)考核条件1、保教、家长工作效果方面(1)做好保教工作,教育教学经验丰富,教育教学水平高,教学方法运用恰当自如。
执教街道级以上公开课或者参加街道级以上优质课的评选。
(2)班主任工作中具有丰富的经验,并取得显着成绩,所带班级一向常规良好,幼儿整体素质好,家长满意。
家长工作成绩突出,幼儿无责任流失。
2、教育教学研究能力方面(1)从事教育科学研究,具有较强的科研意识和教学研究能力,在教改中勇于探索和创新;从事幼儿园的科研工作,工作扎扎实实有实效。
(2)承担幼儿园园本教研工作,有自己的教研课题,教研有成果。
3、培养、指导工作能力方面(1)要承担培养、带动、指导青年教师的任务,匡助青年教师开展“五个一”活动。
即:每学期读一本教诲理论书,掌管或参与一个教改课题的研究,承担一次园级以上公开课,撰写一篇幼儿教诲论文。
(2)带好一个以上的徒弟,徒弟进步明显。
4、个人获奖方面:个人参加园级以上各项比赛以及指导幼儿获奖方面成就优秀。
3、骨干教师的命名办法1、幼儿园骨干教师不搞,每年命名一次。
每年五月份(今年为九月份),每位教师依据评定标准,对照自己一年来的教育教学或管理工作的实际情况,进行自我测评,符合条件的可自我申报,并填写申报表。
骨干教师评选方案
骨干教师评选方案一、背景介绍在教育领域，优秀的骨干教师具有重要的作用。
他们不仅有良好的教学水平和教学经验，还具备较强的团队合作能力和师德修养。
为了激励教师们不断提高教育教学水平，并将优秀的教师的经验传承下去，我们制定了骨干教师评选方案。
二、评选目标1. 通过评选，发现、树立和表彰教学能力突出、教育方法多样化、有良好教师职业道德和教书育人的骨干教师；2. 激励广大教师向骨干教师看齐，发挥榜样示范作用；3. 建立教师之间的交流平台，促进经验分享和教学研究。
三、评选时间和程序1. 时间安排：骨干教师评选活动定期开展，每年进行一次；2. 评选程序：（1）通知公告：学校发布骨干教师评选的通知，明确评选目标、要求和评选周期；（2）自荐申报：符合条件的教师可准备材料，填写自荐申报表，附上个人简历和教学成绩单；（3）个人材料审核：由学校评审委员会对申报材料进行初审；（4）公示与评选：评审委员会依据申报材料进行评选，评选结果将在学校内公示，接受广大师生的监督和意见反馈；（5）表彰和奖励：根据评选结果，学校将对骨干教师进行表彰和奖励，并组织相关的经验交流和教学分享活动。
四、评选标准1. 教学水平：具备较高的教学水平，引导学生主动参与、积极思考，并取得显著的教学效果；2. 教学方法：善于运用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，培养学生的创新能力和解决问题的能力；3. 师德修养：严格遵守教育教学纪律，具有良好的职业道德和榜样引领作用；4. 教育教学研究：积极参与教育教学研究工作，能够将研究成果应用到实际教学当中；5. 教师评价：受到学生、家长和同事的一致好评，并获得相关奖项的认可。
五、奖励措施评选出的骨干教师将获得以下奖励措施：1. 荣誉称号：颁发骨干教师荣誉称号证书；2. 奖金激励：给予一定额度的奖励金；3. 提名推荐：协助推荐参加学校或地区级别的教师交流活动和研修项目；4. 经验分享：组织骨干教师进行教学经验分享，并举办教学示范课；5. 选调培养：优秀骨干教师可获得选调培养机会，进一步提高自身教学水平。
幼儿园骨干教师考核认定实施方案(2.0)
幼儿园骨干教师考核认定实施方案根据《关于开展考核认定晟禾教育集团旗下各幼儿园骨干教师工作的通知》要求，为保证集团级和园级骨干教师考核认定工作公正公开顺利进行，特制定本考核实施方案。
一、考核依据根据中共福州市委、福州市人民政府关于《福州市中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》的精神，为进一步加强幼儿园骨干教师队伍建设，努力造就一支高素质专业化的教师队伍。
二、考核对象申报考核认定集团级、园级骨干教师的推荐对象。
三、考核办法集团级、园级骨干教师考核认定工作分别由人力资源部和各园所组织实施。
各园所组织园内考核领导小组对申报对象进行考核量化赋分，凡考核对象的量化总分在80分及以上者，即被认定为园级骨干教师。
各园所向集团人力资源部上报园级骨干教师，人力资源部组织专业部及其他评委对申报对象进行考核量化赋分。
凡考核对象的量化总分在80分及以上者，即被认定为集团级骨干教师。
四、考核内容考核内容分为基本条件和片段教学两个部分，分值为百分制，各占50%。
（一）基本条件的标准如下：1．集团级和园级骨干教师的师德表现要求（20分）模范遵守《中小学教师职业道德规范》、《福建省中小学教师职业道德规范试行办法》和《晟禾教育规章制度汇编手册》的有关规定，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，自尊自律，做幼儿健康成长的指导者和引路人。
2．集团级和园级骨干教师学历职称要求（不设分值）（1）、集团级骨干教师的要求：幼儿园教师应具备幼儿园教师资格证、专科及以上学历，并具备初级及以上教师专业技术职务任职资格，在园所内任职保教主任及以上职务。
（2）、园级骨干教师的要求：幼儿园教师应具备幼儿园教师资格证、专科及以上学历，在园所内任职年段长及以上职务。
3．集团级和园级骨干教师教学工作要求（30分）（1）集团级骨干教师的要求：能坚持在教学教研第一线工作，完成相应岗位教学教研工作量。
近5年，在区级及以上开设过公开课，并受到同行的好评。
（2）园级骨干教师的要求：能坚持在教学教研第一线工作，完成相应岗位教学教研工作量。
【幼儿园必备】幼儿园骨干教师评选制度
幼儿园骨干教师评选制度
一、成立骨干教师评选小组。
由园长、分园长、教师代表、工会主席组成。
二、骨干教师评选活动通过自荐、互荐，并递交相应的评选材料，然后由评选小组评定。
三、评定主要依据：
1、师德良好，能积极参加园内的各种活动，爱岗敬业，不计较个人得失，热于奉献。
2、能够积极参加学校提供的培训，不断提高理论素质、业务水平、研究能力，并积极用各种途径进展有效运用和传达。
3、重视对教育课题的研究，并以课题研究促进教育教学工作开展，课题质量高。
有三年内区级立项课题，近两年内有案例、论文获取级以上奖项或发表。
4、每学期至少一次开放教学研讨活动或者组织一次公开教研活动，活动效果好。
5、积极参加园内教学评优活动。
6、积极参加或组织幼儿参加各类活动效果好。
四、评选小组在确定骨干教师名单后，在学校内进展公示。
五、如有不服从学校〔或教研组〕决定，给学校整体工作造成困难、师德修养和工作有重大失误的教师，该教师不享有评选资格；在
评选为骨干教师后两年内发生上述状况的，取消骨干教师资格。
幼儿园骨干教师评选工作计划
幼儿园骨干教师评选工作计划幼儿园骨干教师评选工作计划1新学期的准备工作也已就绪，为了更好的进行本学期个人工作，为了能更好的教育幼儿，使幼儿能够健康、快乐的成长，切实的配合学校工作，替幼儿父母分忧解难，本人根据中班幼儿的年龄特点及需要为基础，制定了个人工作计划如下：一、“人生应有目的,否则你的努力将属徒然。
”为教育事业奉献我的一生，这是我的理想，也是我的目标。
其过程是艰辛的!我目前打算尽快提高学业，让自己有扎实的知识储备，从而更好地适应时代的脚步。
二、不断地挑战自我。
一位理想的教师，应善于认识自己、发现自己、评价自己，从而树立自信。
自信使人自强。
只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致。
教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功。
三、善于合作，具有人格魅力。
我作为文博的一分子，会努力地、真诚地与老师们融洽相处，做一个受欢迎的的老师。
另外，我、童老师、丁老师一起承担中一班的教育教学工作。
我将做到与他们和睦相处，并将我们之间的效应发挥。
四、充满爱心，受孩子尊敬。
关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。
为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。
关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。
五、追求卓越，富有创新精神。
教师应当是教育家，而不是教师匠。
他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。
教师应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。
六、勤于学习，不断充实自我。
勤于学习，充实自我是成为一名优秀教师的基础。
教师跟其它专家不一样，需要多方面的知识，一个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感召。
孩子年龄越小，他们对教师的期望越高，他们越把教师当作百科全书。
在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是一问三不知，他们就非常失望。
所以，教师最重要的任务是学习，是完善自己的知识结构。
幼儿名师评选方案与幼儿园十佳优秀教师评选实施方案
幼儿名师评选方案与幼儿园十佳优秀教师评选实施方案1. 引言在幼儿教育领域，教师的角色至关重要。
他们不仅需要具备专业的知识和技能，还要拥有良好的教育理念和教学方法。
为了表彰幼儿园中的杰出教师，提高幼儿教育的质量，本文制定了幼儿名师评选方案和幼儿园十佳优秀教师评选实施方案。
2. 幼儿名师评选方案2.1 目的幼儿名师评选的目的是鼓励和表彰在幼儿教育领域做出杰出贡献的教师，为其他教师树立榜样，提高整个园所的教育水平。
2.2 评选标准（1）教学能力：评估教师的专业知识、教育技巧和创新能力。
考察教师的课堂教学表现、教材使用和教学方法。
（2）师德师风：评估教师的职业道德和教育认同。
参考教师的职业操守、对幼儿的关心和尊重、与团队的合作精神等。
（3）育人成效：评估教师对幼儿发展的贡献和影响力。
考察教师在幼儿性格、情感、智力和社交等方面的培养效果。
2.3 评选程序（1）提名阶段：教师通过自荐或由同事推荐参与评选。
提供个人简历、教学案例和推荐信等资料。
（2）初评阶段：评审委员会根据提供的资料初步筛选，选择出符合条件的教师进入下一阶段。
（3）面试阶段：评审委员会对入选教师进行面试，考察其教育理念、教学方法和问题解决能力等。
（4）公示与评选：公示入选教师名单，征求广大家长和教职员工的意见，并由评选委员会进行最终评选。
2.4 奖励和激励获得幼儿名师称号的教师将获得荣誉证书、奖金和额外的职称晋升机会。
此外，幼儿园将为他们提供更多专业培训和学术交流的机会。
3. 十佳优秀教师评选实施方案3.1 目的十佳优秀教师评选的目的是通过激励和表彰教师，推动幼儿园整体教学水平的提高，为家长提供更多有实力的优秀教师选择。
3.2 评选标准（1）教学效果：评估教师的教学成果和幼儿的学习情况。
考察教师的教学成绩、学生评价和教学反馈等。
（2）专业发展：评估教师的专业发展情况和学习能力。
考察教师的参与学术交流、研究成果和获奖情况等。
（3）团队合作：评估教师与团队的协作能力和贡献。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度范本
幼儿园骨干教师选拔与培养制度范本一、背景介绍随着社会发展和家庭经济状况的改善，越来越多的家长选择将孩子送入幼儿园接受教育。
而幼儿园骨干教师的选拔与培养，对幼儿园教育质量的提高和孩子的全面发展起着至关重要的作用。
为了确保幼儿园骨干教师队伍的建设，制定一套科学、公正的选拔与培养制度是必不可少的。
二、目的和意义幼儿园骨干教师选拔与培养制度的目的在于选出具备优秀的教育理念和专业技能、丰富的教学经验以及良好的职业素养的教师，提高幼儿园教育的质量和水平，为幼儿的全面发展提供优质的教育环境和服务。
通过制度的建立和实施，可以更好地激发教师的工作激情和创造力，促进幼儿园的可持续发展。
三、选拔和培养流程1. 骨干教师候选人征集幼儿园通过内部和外部渠道公开征集骨干教师候选人，并公布征集的条件和要求。
2. 笔试所有报名的候选人需参加一次笔试，内容包括教学知识、教育心理学、幼儿发展等相关内容。
笔试合格分数线由幼儿园制定并公布。
3. 面试笔试合格的候选人进入面试环节，面试主要包括个人发言、教学设计、教育故事等环节。
面试由幼儿园的专业教育团队组织和评审。
4. 试教面试合格的候选人将进行一次试教活动，评审团将对其教学表现进行综合评定。
5. 综合评定综合考虑笔试、面试和试教的表现，并进行综合评定，确定骨干教师候选人。
6. 培养计划设计根据候选人的优势和不足，制定个性化的培养计划，包括课程培训、实践教学等内容。
7. 培训与辅导候选人进行一定时期的培训和辅导，通过系统的培训提高教师的教学技能和专业素养。
8. 实际教学在完成培训和辅导后，候选人将进入实际教学阶段，与经验丰富的老师进行合作共同完成教学任务。
9. 评估和考核在实际教学期间，进行定期的评估和考核，对教师的教学效果和成长情况进行监测和评价。
10. 骨干教师认定经过一段时间的培养和考核，表现突出的候选人将被认定为骨干教师，并享受相应的待遇和福利。
四、激励和奖惩措施为了激励幼儿园骨干教师的积极性和创造力，幼儿园可以根据教师的实际表现，进行以下激励和奖惩措施：1. 绩效奖金幼儿园设立骨干教师绩效奖金，以激励教师的工作热情和责任感。
第四届幼儿园骨干教师评选方案
第四届幼儿园骨干教师评选方案为加强幼儿园的师资队伍建设，促进教师专业化发展，经研究，决定开展XX幼儿园骨干教师评选活动。
具体方案如下：一、评选范围和对象幼儿园在教学第一线工作，教学水平高，教学效果好，教书育人成绩显著的在职教师。
已获得上一级教师称号的教师不再参加园级骨干教师评选。
二、评选条件（附件一）三、评选程序自主申报，基本条件审核。
对符合基本条件人员进行理论考核、课堂教育教学能力考核和材料审核。
综合评议。
四、上报材料以个人为单位上报《XX幼儿园骨干教师呈报名册》，一式两份，同时上报电子文档。
被推荐人选的材料《XX幼儿园骨干教师呈报表》一式两份（A4复印纸正反面打印装订，内容可打印）；座谈会记录；学历证书、获奖证明、教师资格证书、教师职务任职资格证书、年度考核结果汇总表等复印件材料；代表本人学术水平的论文、案例、随笔、设计等复印件。
请个人将材料按文书档案要求装订成册。
凡复印件、原始记录等均需由教务主任审核签字确认属实，否则无效。
如论文论著较多可单独装订成册。
五、评分标准（附件二）理论知识占30%，课堂教学占40%，材料审核占30%，根据三项分数累计排名，根据报名具体人数组组确定最后“XX幼儿园第四届园级骨干教师”。
六、奖励标准1.对取得骨干教师称号的教师颁发荣誉证书。
2.每年度学校组织对园骨干教师进行年度考核。
附件一：XX幼儿园骨干教师评选条件一、基本要求(同时具备)1.坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2.具有大专学历、具备小学一级教师以上职称、教龄5年以上。
3.课堂教育教学能力园级考核达到“优秀”等第4.2011年考核为“合格”以上。
二、保教工作(同时具备)1.积极参与保教工作，近三年来连续担任班主任或其他教育管理工作。
2.具有较丰富的工作经验，关心爱护幼儿，善于针对幼儿的年龄特点和发展水平做好保教工作，有良好的与人沟通和合作的能力，能做好家长及班级管理工作。
幼儿园园级骨干教师申报培养及考评方案
幼儿园园级骨干教师申报培养及考评方案一、申报幼儿园骨干教师的基本标准及评定方法（一）基本标准1.热爱、尊重幼儿，日常教育教学工作扎实，班级幼儿发展良好，深受家长好评。
2.具有二级（原幼儿园一级）级教师职称，大专学历及以上。
3.近五年考核至少一次被评为校（区）级以上先进教育工作者，其余达到“良”；所撰写的两篇论文或案例有一定的实践价值，至少进入园部汇编；近两年日常教育教学工作以及承担对外观摩（不限于集中教育活动）、指导园内外教师（含福建幼儿师范高等专科学校学生）等任务，效果良好。
（二）评定办法1.成立园部骨干教师领导小组（组长：园长；副组长：副园长、教研主任；组员：保教主任、总务主任、各年段长），负责幼儿园骨干教师培养对象的选拔及制订计划等工作。
2.凡符合幼儿园骨干教师培养对象基本条件的教师，需填写《园级骨干教师培养对象评审申报表》。
3.骨干教师培养对象每两年评定一次。
二、培养幼儿园骨干教师的具体措施1.教师可根据自身的特点，与园部共同拟定近期发展目标。
2.以双向选择为前提，定人定向，定职定责实施“拜师计划”。
（指导教师从本园、学校、外聘专家中产生）3.依据每位教师的研究领域，每学年有针对性地选派若干名教师参加理论及实践的培训学习，并提供必要的设备、资料（每学年赠送1—2本书籍）。
4.与知名园所、专家取得联系，选派教师前往进行系统的脱产进修学习（每学年1—2周）。
5.采取幼儿园之间、教师与教师之间相互提供、共享资源等形式，丰富充实研究资料。
6.通过多种形式（开放活动、研讨活动、开讲座等），让教师充分展示各领域的研究成果。
7.定期请取得一定成效的指导教师与被指导教师交流经验，并加以推广。
8.创造各种机会把教师推向社会，如向各级刊物、研讨会推荐论文，推举对外指导、开讲座等，发挥骨干教师的作用。
三、考评幼儿园骨干教师的基本标准及认定方法（—）基本标准1.爱岗敬业，在日常保教、教科研工作中起示范、带头作用。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度范文（三篇）
幼儿园骨干教师选拔与培养制度范文一、引言幼儿园教师是托幼机构中最重要的骨干人员，他们不仅需要具备良好的教育专业知识和教育技能，还需要具备良好的职业素养和教育情操。
然而，由于幼儿园教师的特殊工作性质和教育任务的特殊性，传统的招聘和培养方式难以满足幼儿园教师队伍建设的需要。
因此，为了实现幼儿园教师队伍优质化的建设，需要建立一个科学合理的骨干教师选拔与培养制度。
二、骨干教师选拔制度1.选拔标准（1）专业素质要求：骨干教师应具备良好的教育专业知识和教育技能，具备丰富的教学经验和教育教学研究能力，能够独立完成教育教学任务。
（2）工作表现要求：骨干教师应以身作则，对幼儿园的教育教学工作做出杰出的贡献，能够发挥团队精神，带领团队完成教育教学任务。
2.选拔程序（1）推荐阶段：幼儿园校长、教研组长等领导人员根据教师的教育教学表现和工作态度等综合素质，推荐合适的教师作为骨干教师候选人。
（2）评审阶段：由专门组织的评审小组对骨干教师候选人进行面试、考核和评估等环节，综合考察其教育教学能力、团队协作能力和职业道德素养等方面的表现，定期进行骨干教师的选拔与评定工作。
3.选拔结果的公示和奖励根据骨干教师的选拔结果，进行公示，对选拔上任的骨干教师给予适当的奖励，以鼓励和激励教师队伍的积极性。
三、骨干教师培养制度1.培养目标（1）教育专业素养培养：通过专业培训和研修，加强骨干教师的教育教学理论知识和教育教学技能的学习，提高其在教育教学方面的专业素养。
（2）教学管理能力培养：通过培训和实践，提高骨干教师在幼儿园教学管理方面的能力，使其具备领导团队、协调教学、评价教学等能力。
（3）职业道德素养培养：加强骨干教师的职业道德教育，培养其以身作则、爱岗敬业、尽职尽责的职业道德。
2.培养方式（1）专业培训：骨干教师通过参加教育教学相关的专业培训，提高自己在教育教学方面的专业素养，增强教育教学技能。
（2）实践研修：骨干教师通过实践研修，深入学习和了解幼儿园教育的最新理论和实践经验，不断提高自己在教学管理方面的能力。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度范本（3篇）
幼儿园骨干教师选拔与培养制度范本一、引言幼儿园骨干教师的选拔与培养是促进教师队伍专业化发展的关键环节，在提高幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展方面起着重要作用。
本文将探讨幼儿园骨干教师选拔与培养制度的相关内容。
二、幼儿园骨干教师的选拔1. 选拔标准（1）德育标准：具备高尚的师德品质，对待幼儿关爱有加，有良好的职业操守。
（2）能力标准：具备深厚的学科知识与教育教学技能，有一定的领导能力和组织能力。
（3）表现标准：在幼儿教育教学中表现出色，拥有丰富的课堂经验和优秀的教学评价。
2. 选拔过程（1）资格审核：对申请骨干教师岗位的教师进行资格审核，确保符合相关条件和标准。
（2）笔试：通过针对幼儿教育的知识和教育教学能力的笔试，评估应聘者的理论水平。
（3）面试：面试主要考察应聘者的教育教学实践能力、组织协调能力以及对幼儿教育的理解和认识。
（4）综合评审：将笔试成绩和面试表现进行综合评审，选取最优秀的教师担任骨干教师岗位。
三、幼儿园骨干教师的培养1. 培养内容（1）专业知识培养：提供专业学习的机会，不断提高教师的学科知识水平，注重幼儿教育新理念和新技术的学习。
（2）教育教学能力培养：组织教学研讨、观摩课等活动，加强教师的教学能力培养，提高教育教学质量。
（3）组织管理能力培养：开展骨干教师管理培训，提升教师的组织协调能力和领导能力。
2. 培养形式（1）集中培训：定期组织幼儿园骨干教师进行集中培训，培养骨干教师的专业知识和能力。
（2）实践锻炼：加强幼儿园骨干教师的实践教学，通过实际的教学活动提高教师的教育教学能力。
（3）研究交流：组织骨干教师参加学术研讨会、教学交流活动，增加教师的交流与合作，提高专业素养。
四、幼儿园骨干教师的激励机制1. 经济激励通过薪酬制度的激励，将幼儿园骨干教师的工资进行适当提高，给予额外的奖励和津贴，激发其积极性和努力程度。
2. 职称评审幼儿园骨干教师可以参加职称评审，根据其业绩和能力给予相应的职称晋升，提高其职业发展空间和社会地位。
实验幼儿园骨干教师评选方案
实验幼儿园骨干教师评选方案
实验幼儿园骨干教师评选方案提要：践行科学发展观，进一步促进全园教师综合素质的提升，强化终身学习的理念，激活教师成长机制，加强名师队伍建设，深化幼儿园的内涵发展。
实验幼儿园骨干教师评选方案
一、指导思想
践行科学发展观，进一步促进全园教师综合素质的提升，强化终身学习的理念，激活教师成长机制，加强名师队伍建设，深化幼儿园的内涵发展。
二、评选范围
市实验幼儿园的教师。
（40周岁以下的教师必须参加，40周岁以上的教师鼓励参加，自愿报名）
三、评选内容
1．说课（按指定内容备课1小时，然后说课）
2．绘画（命题画，材料不限）
3．钢笔字（规定内容，规定时间）
4．组织活动、弹琴、跳舞、唱歌、自制教玩具（内容自定，在规定时间内现场完成）
四、分值分配（总分为100分）
1．说课15分
2．组织活动25分
3．弹琴10分
4．跳舞10分
5．唱歌10分
6．钢笔字10分
7．绘画10分
8．自制教玩具10分
五、评选方法
1．成立专家考评组。
2．按抽签顺序组织活动，其他项目利用一天时间完成。
3．公布每位教师的得分情况。
4．总分90分以上者确定为实幼骨干教师。
5．时间初定本学期十二月底。
二○一二年十一月。
江宁区上坊幼儿园“园级骨干教师”评比方案
江宁区上坊园“园级骨干教师”评比方案一、指导思想为了进一步培养新型的教育人才，全面推进幼儿园的教育改革，提升保教质量，提高办园水平，在一线教师群体中挖典型、重培养，积极打造出一支高素质的幼儿园骨干教师队伍，经研究决定将于2013年1月全面开展园级骨干教师评比活动，现将具体事宜通知如下：二、评比对象本园在职在岗教师（区级骨干除外）三、评审小组组长：余宁云组员：四、自评打分标准1．热爱幼儿园，热爱幼教事业，认真履行教师职责，有良好的师德修养，教书育人，为人师表，无体罚或变相体罚。
（10分）}2．坚持工作在教学第一线，教学工作量饱满。
（10分）3．具备学前教育专科及以上学历和幼儿教师资格。
（10分）4. 具备普通话考核二级甲等证书（5分）。
5.有较强的教育科研能力，积极参与课题研究，能主动承担各级教育教学研究工作，有市级以上个人课题（15分）、区级以上个人课题（10分），承担园内区以上课题主要研究（5分）。
6．认真撰写论文或案例，近两年来有论文或案例在区级以上获奖(按最高获奖分计算,得分不累加)，区级一等奖（10分）、二等奖（7分）、三等奖（5分），获市级同等级奖加（5分），获省同等级奖加（10分）。
7.教育教学基本功扎实，近两年来在个人在街道、区级教育教学评比活动中表现突出，一等奖（10分），二等奖（7分），三等奖（5分）；获市级同等级奖加（5分），获省同等级奖加（10分）。
7、近两年来承担园内班组长工作得（10分），教研组组长职务得（15分），参加区中心教研组活动出满勤得（5分）。
8、能主动承担公开课或讲座任务，近两年来在园级进行公开课或讲座（5分），街道级（10分），片级（15分），区级以上(20分)。
·凡有下列情况之一者，不得参加评比：1．凡自评总分低于80分者；2．近两年来有违纪行为；不服从分配，不遵守纪律，给工作造成较大损失和不良影响，或因病、因事离开本岗位累计两个月以上，不能履行职责的；3．近两年来有体罚幼儿等违纪行为或在工作中引发了责任事故；4. 在本园工作不满两年的教师（区内个人竞赛获奖的可放宽至一年）；5. 两年来参加区内及园内各项学习、评比活动无故缺勤达两次以上（含两次）；6. 两年来无一篇教育教学论文或案例在区级以上获奖或发表；7. 已获得“区骨干教师”称号者。
幼儿园骨干教师选拔与培养制度(二篇)
幼儿园骨干教师选拔与培养制度是为了提高幼儿园教师队伍的整体素质和能力，保证教师队伍的专业水平和教学质量而制定的。
下面是一份典型的幼儿园骨干教师选拔与培养制度的主要内容：一、骨干教师选拔标准1. 具备优秀的教育教学能力，有相关幼儿教育工作经验；2. 具备良好的专业知识和能力，熟悉幼儿园教育教学大纲；3. 具有较高的教育学和心理学知识，了解幼儿的成长发展规律；4. 具备良好的沟通能力和团队协作精神；5. 具备较强的创新意识和专业发展潜力。
二、骨干教师选拔程序1. 宣传与申报：幼儿园通过多种渠道宣传骨干教师选拔工作，鼓励教师积极参与。
教师根据选拔标准自愿申报，并提交个人简历和教学成果。
2. 选拔筛选：幼儿园根据教师的申报材料进行初步筛选，选择符合条件的教师参加面试和演讲等环节。
面试由专家组进行评委评分，并结合教师的教学成绩和综合素质进行综合评定。
3. 终审公示：幼儿园对最终入选的骨干教师进行公示，接受幼儿园师生和家长的监督和评议。
三、骨干教师培养计划1. 个别培养：针对入选的骨干教师，幼儿园制定个别培养计划，根据其发展需求和特点，提供个性化指导和帮助，推动其专业能力和教学水平的提高。
2. 集体培养：幼儿园组织骨干教师定期进行集体教研活动，促进教师间的交流和分享，提高教师的教学能力和教学研究水平。
3. 社会培训：幼儿园鼓励骨干教师参加幼儿教育相关的培训和学习，提供相应的学习机会和经费支持。
四、骨干教师激励措施1. 薪酬激励：对入选的骨干教师给予相应的薪酬奖励，体现其在教育教学中的贡献。
2. 职称晋升：幼儿园将骨干教师的选拔与职称晋升挂钩，通过选拔成为骨干教师的教师可获得教育教学科研类职称的评定机会。
3. 精品课程研发：鼓励骨干教师研发和探索幼儿教育的创新方法和有效教学策略，将其成果推广应用，提高幼儿园的整体教学质量和知名度。
以上是幼儿园骨干教师选拔与培养制度的一份典型内容，不同的幼儿园根据自身情况和发展目标，可以根据实际情况进行相应的调整和完善。
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XXX实验幼儿园骨干教师评选办法
一、评选对象：幼儿园在职教师。
评选对象资质要求：必须取得教师资格证书；在岗执教5年以上；有大专以上学历。
二、评选条件
１、坚持党的基本路线，热爱幼教事业，热爱幼儿，具有良好的职业道德。
２、刻苦钻研教学业务，有较系统的学前教育专业知识和较好的教育教学水平，有区级以上公开课。
３、认真学习教育教学理论，参加教育研究和教学改革，总结教学经验和撰写教学论文，有2篇区级二等奖以上论文（或1篇市级以上获奖或发表论文）。
三、评选办法及时间安排
评选过程坚持公开、公平、公正的原则。
1、个人对照参评条件申报；
2、幼儿园领导小组审核；
3、符合评选条件者上课、说课，邀请外园园长和骨干教师进行评议打分。
上课说课均达到90分以上者成为园骨干教师。
3、评选工作一年一次，原则上在每年的11月—12月间。
XXX实验幼儿园骨干教师业务考核办法
为加强幼儿园骨干教师的考核和管理，充分发挥她们在教学、教育科研等方面的示范作用，提高教师队伍的整体素质，特制定本办法：
一、考核内容：
幼儿园骨干教师的业务考核采用综合评定的方式进行，由理论素养考核、教育与教学实践考核和研究与反思能力考核三方面构成。
具体考核内容:
(1)掌握相关教育教学理论，每年至少作一次园级或园级以上业务讲座。
(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念。
能按计划完成研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学特色。
每年至少上1-2
节教学示范课（其中必须有一节对园外开设）。
(3)掌握计算机基本操作,在教育教学中能合理运用现代教育技术手段辅助教学、并收到较好效果。
（4）积极开展教学研究工作，参与教学课题研究并承担主要任务。
（5）每年完成一篇有较高质量的教育教学论文，在区级以上刊物公开发表或参加区级交流并获奖（区级二等奖以上）。
（6）积极参加幼儿园“青蓝工程”建设，指导青年教师，帮助其提高教学水平。
（7）所任班级的工作获广泛好评，教师、家长、幼儿的满意率不低于95%。
二、考核办法
1、园骨干教师必须认真履行自己的职责，如实填写《幼儿园教学新秀业务考核表》，并递交相关印证材料。
2、幼儿园成立考核领导小组，负责对《幼儿园教学新秀业务考核表》所填内容和相关材料进行审核，对每一项考核内容提出考核意见，并相关的测评工作。
考核材料由幼儿园保存，归入教师业务档案。
附：
XXX实验幼儿园骨干教师申报表
XXX实验幼儿园骨干教师业务考核表
XXX实验幼儿园骨干教师说课评分表
XXX实验幼儿园课堂教学评价表
XXX实验幼儿园骨干教师申报表
XXX实验幼儿园骨干教师业务考核表
（年度）
注：
1、“单位审核意见”栏主要反映所填情况是否属实，“单位考核意见”分为“合格”、“不合格”二个等级。
2、《考核表》一式两份，本人和幼儿园各留存一份。
XXX实验幼儿园教师说课评分表
教师姓名活动时间年月日
XXX实验幼儿园课堂教学评价表活动内容级部
评价日期：评价人：。