类比法分析多重复句层次

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分析多重复句的层次和关系

分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。

分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。

弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止”这组关联词语，如果分句主语相同，位置就比较自由；分句主语不同，只能出现在主语前。

又如“不但……而且”这组关联词语，如果分句主语相同，“不但”放在主语后；分句主语不同，“不但”放在主语前。

4．复句的类型按照分句间的关系，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。

联合复句的特点是，在语义上，各分句之间不分主次；在结构上，有两个以上分句在同一层次上。

联合复句往往通过语序或关联词语来表示分句间的并列、连贯、递进、选择等几种关系。

偏正复句的特点是，在语义上，两个组成部分有主从，正句是全句的意义中心；结构上，即使全句包含两个以上的分句，也总是可以先分成偏正两个部分。

偏正复句一般是偏句在前，正句在后；有时偏句在后，则带有一种追述、补充、强调的意味。

偏正复句一般要用关联词语来表示分句之间的因果、假设、条件、转折、让步等几种关系。

学习本节，要求能识别各种类型的复句。

5．如何区分单句和复句复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。

(1)从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。

（2）从表述关系上看，单句只有一个表述中心，一种表述关系。

再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。

（3）从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。

（使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）但有许多语言现象还是值得注意。

第一，两可现象。

并列结构作谓语的单句与并列关系的复句就很难区分，例如“我们爱祖国，爱人民”，可以分析为单句：主语是“我们”，谓语是并列结构“爱祖国，爱人民”；也可分析为并列关系复句，即把“爱人民”看作是一个分句，主语承前省略了。

如何准确划分多重复句的第一层

如何准确划分多重复句的第一层多重复句第一层的划分是关键，也是初中学生学习多重复句的重点。

下面介绍几种具体方法：1.从句子内容入手一个复句，不管它包含多少分句，关系多么复杂，它的每个层次一般由两部分组成（并列复句、选择复句有的可由三个或三个以上部分组成），所以，划分第一层时，首先应该从内容入手，除上句括号内注明的情况之外，其余的把全句一分为二。

例如：（1）我赞美白杨树，（2）就因为它不但象征了北方的农民，（3）尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

全句内容明显地分为观点和原因两个部分，所以，第一层在（1）和（2）（3）之间，属因果复句。

2.从关联词语入手多重复句的关联词语往往套用，划分多重复句第一层时要特别认真分析各个关联词语的搭配关系和统辖范围。

例如：（1）我离开仙台之后，就多年没有照过相，（2）又因为状况也无聊，（3）说起来无非使他失望，（4）便连信也怕敢写了。

这个复句共四个分句，（2）句中的关联词“因为”不仅统领（2）（3）两句，还统领（1）句，与（4）句中的“便”呼应，说明原因，所以，全句第一层次在（1）（2）（3）和（4）之间，构成因果关系。

3.从关键词语入手分句间关系的标志，除关联词语外，往往还有一些提示性的关键词语，抓住这些关键词语，有助于分析多重复句的层次关系。

例如：黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

这个多重复句中用了“黄的”、“绿的”分别领起其后的分句，用颜色的对比写出了根据地人民战胜自然的伟大力量。

抓住这两个词语就可以明显地看出，全句第一层应在“绿的”前面划分，是并列关系的多重复句。

4.从余下分句入手有些多重复句划分第一层次之后，余下分句不能表达完整又有联系的意义，表明第一层次划分有误。

例如：（1）不管鸟的翅膀多么完美，（2）如果不凭借空气，（3）鸟就永远不能飞到高空。

三找多重复句的层次（教师中心稿）

三找多重复句的层次(教师中心稿)(苍南县) 吴笔建****************对多重复句层次的分析，关键在于找准第一层次，第一层次找准了，就能把握整个复句的结构，顺利地逐层分析。

如果第一层次划错了，就一错再错，整个句子就切分得支离破碎。

找准第一层次，又正是学生的难点所在。

为此，我尝试着用“三找法”，来确定多重复句的第一个层次，供大家参考。

一、找句子意思。

在统读全句的基础上，弄清整个复句的意思，并找出各分句之间的关系，使切分出来的各分句在意思上有相对的完整性，并且把各分句切分到单句为止。

例如：①讲故事时，A如果恰当地运用眼神和手势，｜B即能引起听众的注意，C又能引起听众的联想。

②在自然科学发展的历史中，A有不少科学家认识了真理，B并且坚持真理，C结果被愚昧的统治者杀死，D他们的学说、著作也被禁止、焚毁。

在例①中，“讲故事时”是个短语，句中只能作状语，A处显然不能作切分点；如分在C处，前面二个分句的意思又没有讲清楚，缺乏完整性，行不通，因此分在B处较合适。

例②总共有4个分句，“在自然科学发展的历史中”是介词短语，不能作分句，A处自然不可切分；第一层切分在B、D处缺乏意思的相对完整性，所以只能切分在C 处较为恰当。

二、找关联词语。

关联词语是复句内部关系的语法标志，它的运用情况也较为复杂，这里我就关联词的三种情况进行简单的分析。

第一种是关联词的配对使用。

如果这配对使用的关联词贯穿着整个复句时，那么这种情况也就较为简单，可以直接在配对使用的第二个关联词前切分第一层次。

如果这配对使用的关联词没有贯穿整个复句，而只管住复句中的几个分句时，就只能采用“找句子意思”来确定意思相对完整性的方法了。

例如：③只有抓好普通教育，努力提高全民族的科学文化水平，才能加速四个现代化的建设进程，早日跨进世界先进行列。

④只有树立革命的理想，才能有所作为，｜因为它是人们前进（因果）的动力。

很显然，例③中的关联词语，“只有……才能……”贯穿着整个复句，第一层切分在“才能”前面即可。

复句的层次

多重复句的划分方法：一、要准确地划分多重复句，首先得弄清楚这个复句里含有几个分句。

这是最基本的一个步骤。

二、要准确分析多重复句的层次关系，第一层的划分是最为关键的一步，要特别细心。

我们可先找出复句中的关联词，看哪个关联词能管到整个复句，这个关联词所关联的两个部分就是第一层关系。

如何准确划分多重复句的第一层1.从句子内容入手一个复句，不管它包含多少分句，关系多么复杂，它的每个层次一般由两部分组成（并列复句、选择复句有的可由三个或三个以上部分组成），所以，划分第一层时，首先应该从内容入手，除上句括号内注明的情况之外，其余的把全句一分为二。

例如：（1）我xxxx，（2）就因为它不但象征了北方的农民，（3）尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。

全句内容明显地分为观点和原因两个部分，所以，第一层在（1）和（2）（3）之间，属因果复句。

2.从xx词语入手多重复句的关联词语往往套用，划分多重复句第一层时要特别认真分析各个关联词语的搭配关系和统辖范围。

例如：（1）我离开仙台之后，就多年没有照过相，（2）又因为状况也无聊，（3）说起来无非使他失望，（4）便连信也怕敢写了。

3.从关键词语入手分句间关系的标志，除关联词语外，往往还有一些提示性的关键词语，抓住这些关键词语，有助于分析多重复句的层次关系。

例如：黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

这个多重复句中用了“黄的”、“绿的”分别领起其后的分句，用颜色的对比写出了根据地人民战胜自然的伟大力量。

抓住这两个词语就可以明显地看出，全句第一层应在“绿的”前面划分，是并列关系的多重复句。

分析多重复句的方法

多重复句是一种内部结构严密而又较为复杂的语言单位。

它是考察学生思维能力的一种较好的语言材料,它是语文教学中的重点和难点之一。

多重复句分句多，层次关系复杂，这就给多重复句的分析带来一定的困难。

一条多重复句如何分析，分析得是否正确是有一些方法的，不过这些方法都有一定的局限性。

尽管如此，仍有参考价值，本文介绍几种。

(一)两分法第一重关系是全句要叙述．说明的中心意思，揭示全句的主要矛盾。

因此，第一层的划分，须将全句分做相对完整的两部分，两部分之间可以是因果、条件、假设、转折等各种关系，切割时，要密切注视将全句整分为二(有两个以上第一层是并列、选择关系的除外)，或切分后有剩余，就要考虑第一重关系的分析是否恰当。

①虽然如此，│②党的领导在一九三一年至一九三四年却因为陷入了新转折的严重的左倾错误，||③以致不但没有在红军胜利，人民抗日反蒋的有利形因果势下，将革命推向前进，|||④反而使革命受到新的挫折。

递进①②之间转折关系,②③之间因果关系,③④之间递进关系。

那么，哪个是统辖全句的主要关系呢?倘在②③之间划分第一层，全句看做因果两部分，则①是赘余的．游离的；倘在③④之间划分第一层，把全句看成递进关系的两部分，①②两句是赘余的，包括不进去。

所以必须在①与②③④之间划第--层，全句是一个转析关系的复句。

这种分析或检验的方法，不只适用于第一层次，也适用于其它各层次。

但是这种检验方法只能解决一部分问题的两部分各自或其中之一在结构上不具有相对完整性，固然说明切分有问题，但不能反过来说，只要划出来的两部分在结构上各自具有完整性就证明切分是正确的。

⑵①认真落实知识分子政策是必要的,│②没有知识分子||③“四化”因果假设就不能实现。

对这个句子的第一层次划分在②③分句之间或①②分句之间，划出的两部分在结构上都是相对完整的。

但第一种划分是不正确的。

对这类例子，这种检验方法是无能为力的。

(二)换位法所谓换位法，就是看分出来的两部分能不能交换位置，换位后分句之间的关系不变，句子通顺，只不过分句次序由"顺装"变成了"倒装"，或反之，说明划分是正确的。

多重复句的层次划分

多重复句的层次划分多重复句的层次划分是指文学作品中，作者利用复句的方式，来构建出一种系统的复句层次结构。

这种层次结构构建在复句层次上，可以更明确地展现语句之间的对比和衔接关系。

复句系统的层次划分可以基本分为三种：一种是多重复句的表述层次，这种复句层次的用途主要用于表达文字的主旨思想，以及上下文的整体框架。

在这种层次中，不同的复句会以各自的系统方式来表示一个概念，通过表达多重复句的层次，可以使某一个想法变得更加明确，更容易被理解。

第二种是多重复句的抽象层次，这种层次用来表达一个概念，以及更深层次的抽象思想。

这种层次也可以用于表达更深层次的思维，使之与真实情况相关联。

通过复句层次抽象，可以使某一概念更加深刻、加以体现和表达，此外，也可以使作品更易被认可、更能说明事情的原因和趋势。

最后，就是多重复句的关联层次，这种层次用来表达一个整体框架中多个概念之间的联系，以及其推动或者阻碍趋势的因素。

这类层次的复句会通过让表达的概念以一种有意义的方式组织在一起，来表示语句之间的对比或者衔接关系，从而使整个文章表达出有意义的思想。

多重复句的层次划分是一项复杂的文学技巧，它可以帮助作者提升文学作品的语言精致度，使文章的表达更加深刻，也更容易被读者理解。

通过多重复句的表达，不仅可以使文章的表达更深刻，而且还可以使文章的主题和表达目的得到更加突出和呈现。

语言文学中，多重复句的层次划分被广泛应用于各种文学形式，如诗歌、散文、新闻报道、小说、传记等。

这种方式可以使文学作品表达得更深刻，也更容易被读者理解和接受。

例如，在散文中，作者可以通过复句层次划分来表达自己的想法，使文章的表达更深刻，更容易被读者理解。

在小说中，作者可以利用复句的层次划分，以此来处理剧情的发展，以及故事的叙述，使文章的表达更加有说服力和感染力。

在社会发展的某一层面上，多重复句的层次划分也被广泛应用于各个领域，如政治报告、经济分析、社会评论等等，其目的就是为了让文章更深刻，同时也把某一概念更加清晰地表达出来。

句子结构的分析方法

句子结构的分析方法（一）句子结构的分析方法短语：词和词组合起来，构成短语（也称词组）。

组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个词，“中学语文教材教法”就是四个词。

词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如“学校管理”和“管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如“父亲的母亲”和“父亲和母亲”。

⑴、短语的种类词和词组合成短语，主要有六种类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语和介宾短语。

1、并列短语由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系，没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。

例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌跳舞2、偏正短语偏正短语是由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用的词组成的。

名词、动词、形容词是中心语，定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。

（用（）表示定语，［］表示状语。

）例如：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［激动地］说3、动宾短语有的动词单独使用就可以表达一个明确的意思（不及物动词）；有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动词），这种短语叫做动宾短语。

其中受动词支配的词是宾语，表示动作、行为的对象。

（用~~~表示宾语）例如：吃晚饭卖豆浆夸奖我4、动补短语动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的。

起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结果、处所等。

有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用“得”。

（用〈〉表示补语）例如：盛〈满〉吓〈跑〉洗得〈干净〉睡〈在床上〉和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。

例如：暗得〈很〉大得〈多〉冻得〈麻木〉5、主谓短语两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语叫主谓短语。

（用=表示主语，- 表示谓语）例如：养分多举止稳重天气好6、介宾短语介词与其后面的名词、代词或者名词性短语组合成介宾短语。

分析多重复句层次和关系

分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。

分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。

又如“不但……而且”这组关联词语，如果分句主语相同，“不但”放在主语后；分句主语不同，“不但”放在主语前。

4．复句的类型按照分句间的关系，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类。

联合复句的特点是，在语义上，各分句之间不分主次；在结构上，有两个以上分句在同一层次上。

联合复句往往通过语序或关联词语来表示分句间的并列、连贯、递进、选择等几种关系。

偏正复句一般是偏句在前，正句在后；有时偏句在后，则带有一种追述、补充、强调的意味。

偏正复句一般要用关联词语来表示分句之间的因果、假设、条件、转折、让步等几种关系。

学习本节，要求能识别各种类型的复句。

5．如何区分单句和复句复句是由两个或两个以上的分句（由单句充当）构成的句子，单句与复句应该界限分明。

(1)从构成材料上看，单句是由句子成分构成的，复句是由分句构成的。

（2）从表述关系上看，单句只有一个表述中心，一种表述关系。

再简单的复句也至少有两个以上的表述中心和表述关系。

（3）从关联词语上看，关联词语上是复句的标志，单句一般不用关联词语，只有个别的使用。

（使用关联词语的只在主语和谓语的前面出现）但有许多语言现象还是值得注意。

第一，两可现象。

多重复句分层方法的探讨

多重复句分层方法的探讨正确理解多重复句各层次之间的关系，是正确理解文意的重要方法，也是进行准确推理的基矗划分复句的目的在于理解它；反过来讲，只有理解正确了，才能划分得正确。

分析多重复句时，准确把握第一层关系，是解开整个句子结构的关键。

第一层划分得是否正确，需要得到验证。

一般采用的检验方法是：①看前后两部分的内部意义是否完整；②除了承接、递进复句外，前后两部分可以换位而句意通顺不变。

但是这两个方法并不完全可靠，往往是划到此处与划到彼处都能经得起这两个方法的检验。

解决这一难题，必须遵守一个原则，即反复推敲全句，在总体内容上站住脚，同时又辅助以各分句间关系的推敲，可简称为“全句总观，底层验证”的方法。

现试用这个方法进行实例分析。

下面这个句子，须联系文章总的思想来考虑它：①在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，②但或者也还未能忘怀于当日自己寂寞的悲哀罢，③所以有时候仍不免呐喊几声，④聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，⑤使他不惮于前驱。

这个句子从表面上看，有两处可以划作第一层：Ａ式，①与②之间；Ｂ式，②与③之间。

显然，Ａ式不符合文意。

作者无意说明自己“并非一个切迫而不能已于言”的特点与“不免呐喊”之间的关系。

Ｂ式符合文意。

因为“并非……不能已于言”和“未能忘怀……悲哀”这两个性质表面看来矛盾，但是却反映了作者的两种本质特点：前者表现了斗争经验的增长，后者表现了不忘斗争的精神。

而作者有意强调后者，所以整个多重复句的意思是要表达“未能忘怀……悲哀”与“不免呐喊”之间的关系。

这样，将第一层划在②③分句之间，有利于说明作者的经历与当时的思想情绪之间的因果关系，符合文章主题和作者思想的逻辑。

以上分析，说明了总观全句乃至整篇文章的重要性。

如果没有这样的认识，就会成为见仁见智的争吵，难以说明孰是孰非。

在多重复句中，低层与高层之间的联系是由低层的整体与之相联的，所以不能把低层里的部分拆开与之相联。

请看下面例句：①即使是真理，②即使是人民的呼声，③如果没有在我的感情上找到触发点，④还没有化为我的血肉，我的灵魂，⑤我就不写，⑥因为我还没有资格写。

多重复句第一层次的分析方法

多重复句第一层次的分析方法多重复句是初中汉语知识教学的一个难点，难就难在第一层关系难找。

只有找准了第一层，下面的分析才有可能正确。

现将找第一层的方法介绍如下：一、意念法：总观全句的意思，根据词义和一定的语言环境，用意念进行合情合理的分析。

例1：①如果你的看法正确，Ⅱ②你就不怕别人批评；Ⅰ③如果你的看法不正确，Ⅱ④批评正好能帮助你纠正错误。

读完这个句子，我们马上会意识到，这里讲了一个问题的两个方面，那么，它的第一层就在①②和③④之间。

二、关联词法：即根据多重复句中的关联词语来确定第一层。

例2：①由于反动统治者腐朽昏庸，Ⅱ②由于帝国主义野蛮侵略，Ⅰ③因此紫禁城遭到了空前的浩劫。

前两个分句的关联词语相同，并与③句中的“因此”相呼应，那么，第一层就在①②和③之间。

反之，如果一个复句后两个关联词语相同，并与前一个相呼应，那么，第一层则在①和②③之间。

推而广之，如果复句中前几个分句的关联词语相同，后几个分句的关联词语也相同；并且前后相呼应，那么，第一层则在对应的关联词语中间。

如例3的第一层就在①②和③④⑤之间。

例3：①只有结成广泛的革命统一战线，Ⅱ②只有打破关门主义，Ⅰ③才能团结千万民众和革命友军，Ⅱ④才能向日本帝国这个最中心的目标进攻，Ⅱ⑤才能分散以至打败敌人。

三、标点识别法：一般来说，复句中表示停顿长的标点处，就是其第一层划分处。

如例4的第一层在问号处，例1、例9的第一层则在分号处。

例4、①我们如何提高教育质量呢?Ⅰ②改革教学内容，改善教育条件固然重要，Ⅱ③但关键还在于提高教师素质。

四、结构分析法：多重复句是由一般复句扩展而成的，只要分析清它的构成情况，第一层是很容易找出来的。

多重复句的构成情况大致有以下几种类型：1、单句+复句型它是由一个单句和一个单重复句构成，其第一层就在二者之间，原复句的层次退为第二层。

例5：①我赞美白杨树，Ⅰ②就因为它不但象征了北方的农民，Ⅱ③尤其象征了今夭我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强，以及力求上进的精神。

划分多重复句使用

并列假设解说假设因果条件并列条件因果
句子重组：
例1、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
• 例2、以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。（可适当增删词语，但不能增减信息） • 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。答：地上的狮、虎 •参考答案：地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
一、定义: 复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。二、类型：
1、一重复句：是只有一个层次的复句。主要有下列十种类型：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。 2、多重复句：结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是由一重复句扩展而成的。
划分复句层次
承接承接承接
1、他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。 2、她不但帮我打扫卫生，而且给我把饭做了，甚至还想给我洗衣服。
递进递进
并列
3、他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是没认真做好一件事。
转折假设并列假设
4、想收获庄稼，就得先拿种子；想骑马，就得先支出草料；搞改革这样的大事业，就得投血本。

怎样分析多重复句

找出第二层次的关系。以此类推。
2021/5/27
3
• 例如:
• 1、我们有些同志老爱用成语，||（并列）搬典故，|（递进）而且三回有两回用错。
• 2、我们虽然不一定人人能成为大科学家，大思想家，|（转折）但是不能不求知识，|| （并列）不能不明道理。
• 3、他们凭空想了许多念头，||（并列）滔滔不绝地说了许多话，|（转折）可是从来没有认真做过一件事。
递进
2021/5/27
6
4、这个院子，虽然并不气派，/递/甚进至连一条平坦的路也没有，/因/果/下雨天到处是水塘和泥坑，转/折但却时有漂亮的卧车驶入，都是找人事局那位陈科
长的。 5 ．如果不去，请你明天告诉我们。
（假设复句）
6 ．因为我们是为人民服务的，/因果所以，
我们如果有缺点，//就不怕别人批评
• 一重复句是只有两个分句的句子。
•
• 主要有下列十种类型：
•
• 1.并列复句
2.承接复句
•
• 3.递进复句
4.选择复句
•
• 5.转折复句 2021/5/27
6.假设复句 1
多重复句
是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。
分析多重复句的层次和关系，可采用１.符号法（即 “划线法” ）：用“｜” 划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。
2021/5/27
4
• 二重复句：
• 想收获庄稼，||（假设）就得先拿种子，|（并列）想起马，||（假设）就得先支出草料，|(并列)搞革命这样的大事业，||（假设）就得投血本。
• 三重复句：
• 车摇慢了，|||（并列）线抽快了，||（假设）线就会断头；|（并列）车摇快了，线抽慢了， ||（假设）毛卷、棉条就会拧成绳，|||（并列）线就会打成结。

多重复句的分析

精心整理多重复句的分析多重复句是指有两层或两层以上关系的复句。

高考要求能够正确使用关联词语，正确分析多重复句的第一层次（最多到第二重）。

下面介绍一下多重复句的分析方法，但要注意的是：读懂句子，例1蒋的有利形势下，将革命推向前进，|||④因果递进反而使革命受到新的挫折。

分析：①②之间转折关系,②③之间因果关系,③④之间递进关系。

所以必须在①与②③④之间划第--层，全句是例例例进，革命就不能发展；如果我们党不知道在联合资产阶级时又同资产阶级进行坚决的、严肃”的”和平斗争，党在思想上、政治上、组织上就会瓦解，革命就会失败；又如果我们党在被迫着同资产阶级分裂时不同资产阶级进行坚决的、严肃的武装斗争，同样党也就会瓦解，革命也就会失败。

可压缩成划线的部分。

例2、①如果把自己看作群众的主人,│②那么不管他们有多大的才能，||③也是群众所不需要的，|||④他们假设条件并列可以管到句末，那么第一层就划在带后一个关联词语的句子前。

如果没有关联词，可以尝试自己去加合适的关联词。

例1、不管这些思想在当时人们心目中是处在多么神圣的地位，│哥白尼还是从实事求是出发，证明地球和其它行星一样都按照同一规律运行，为唯物主义的科学的宇宙观奠定了基础。

运用关联词法，还有以下几个技巧，帮助我们解答题目。

1、如果呼应的一对关联词语，前一个不在句首，那么它们中间不"④"前，这样就只能划在②分句前。

①我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革命因果并列并列的急先锋，|||⑤给革命以很大的助力。

并列句中可在"我们"后添加上"之所以"与后边两个"因为"相呼应。

类比法分析多重复句层次

类比法分析多重复句层次类比法分析多重复句层次类比法多重复句尽管较复杂，但只要理清分句间的逻辑关系，就能比较容易分清它们之间的层次关系。

而采用类比法能帮助初学者清理分句间的逻辑关系。

所谓类比法，就是用数学上的四则运算的法则和多重复句的逻辑层次关系的相似之处，分析出多重复句层次关系的方法。

A. 1十2。

例如:他不但学习成绩优异，│而且工作能力强。

递进B. 1十2十3。

例如:他学习成绩优异，│工作能力强，│思想品德也好。

并列并列C.(1+2)x3。

例如:他不但学习成绩优异，||而且工作能力强，│所以大家一致推选他当班长。

递进因果复句①就像算式①一样，由两个分句组成，只有一种逻辑关系，结构上只有一个层次复句②就像算式②一样，由三个分句组成，但只有一种逻辑关系，结构上也只有一个层次复句③就像算式③一样，由三个分句组成，所不同的是它有两种逻辑关系，而这种逻辑关系所处的地位不同，因果关系是全句的总的逻辑关系，递进关系是因”这部分的逻辑关系，所以这个复句结构上有两个层次。

算式②③虽然都是算式①的扩展，但两种扩展不同，算式②是把算式①中的两个数作为两个单位和另一个数加，形成一个递加算式，算式③是把算式①中两个数作为一个单位和另一个单位组合形成一个乘法算式。

其被乘数又是一个加法算式，因而形成两个层次。

从B、C的情况可以看出，复句扩展时，如果仅仅是分句数量的增多，层次没有增加，那是一般复句;如果不仅分句增加，而且层次也复杂了，则变成了多重复句。

从以上算式A、B、C可以看出多重复句是一般复句的扩展，以及多重复句的特点。

下面的两个算式可以帮助我们分清多重复句的层次。

D.(1十2)x(3十4)。

例一：①镇上的人们仍然叫她祥林嫂，②但音调和先前不同了，③也还有人和她讲话，④但笑容却冷冷的了。

例二：①如果没有氧，②光有氢，③或者没有氢，④光有氧，⑤都不能搞成水。

根据这两个多重复句内部的逻辑关系，给它们加上了括号，使之变成这样形式:例一：(镇上的人们仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同;)(也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。