小学语文课文《景阳山》教学课件

了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
】
……说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。……原来 大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。
【
课
文
——这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”。大虫抓人有“三招”：
详
一扑、一掀、一剪。武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松
括
主
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着
题 酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪
】
放、勇武而又机敏的英雄性格。
语言凝练，动词运用恰当、简洁。如第19 自然段，这一
【
部分将武松赤手空拳对付老虎的经过写得很详细，着力反映武 写
法
松靠的是拳脚功夫，所以抓住了“揪、按、踢、打”几个动作，
【
5.分别通过武松的语言、心理的描写来表现人物形象。 (1)通过描写武松的语言,感受到武松的性格特点。 ①“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”(体会出武松的倔强、豪爽的性格。) ②“就有大虫,我也不怕。”(体会到武松的勇敢。) ③“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”(体会出武松的勇敢。) (2)通过描写武松的心理,感受武松的内心变化,感受他的英雄气概。 “转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑……”“怕什么,只管上去,看看怎么样。”(这里虽有犹豫,但更多的仍
武松打老虎时耗尽了力气，
手脚都酥软了
通过对课文的学习，我们对武松这样一个人已经有了很多的了解，现在请
【
大家说一说，武松是一个什么样的人？
课 文
武松—机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、无所畏惧在《水浒传》中像武松这样的英 雄
详
好汉有很多，有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，感受小说中人物的精彩
解
描写。
】
3.课文中刻画的武松是一个( 倔强豪爽、勇敢机智）的人。
【
景 同
《课 学
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出习 ，
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大 狮
子
注意：教案部分，字体偏小，请自信放大使用。
在实际播放前请删除或者隐藏。
【
课 教学准备 文 一、教学目标
教
1.学习本课的生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能
【
回去。”
课
——这句话对武松的心理描写非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎，心里
文
也有一点怕。但武松毕竟是英雄好汉，也出于自尊心和面子，他不愿下冈。“算不得
详
好汉，不能回去”，这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分体现
解
【
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
课
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
文
详
武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
解
】
——这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生
动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
弄清事情的前因后果:
店家只给武松三碗酒的原因是？
武松不听劝告上景阳冈的原因是？
【
课
01三碗不过冈
02 这条景阳冈少说也走过一二十 遭，
几时听说有大虫 ······就真的有虎，
文
我也 不怕——不怕老虎
详
解
】
武松能赤手空拳打死老虎的原因是？
03 勇敢无畏，武艺超群
武松能打死老虎，却提不动那只被
04 打死的老虎的原因是?
点
拨
进行细节描写，字字千钧，虎虎生风，生动地凸现了他打虎的
】
英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
关于水浒传的歇后语
《水浒传》中与武松有关的故事
【
老虎扑食--三股劲
拓
李逵上阵--身先士卒
展
提
史进认师父--甘拜下风
升
林冲上山-- 官逼民反
】
孙二娘开店-- 谋财害命
石迁偷鸡-- 不打自招
景阳冈打虎 怒杀潘金莲 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 ……
】
由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪，学术界一直未有定论。
《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。
【
明代长篇小说。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小 说。
资
全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁
料
山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江 被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。
随 堂
耻笑 —（讥笑） 光滑 —（平滑）
练
习
反义词
】
恶意 —（善意） 敞开 —（关闭 ）
光滑 —（粗糙）
读文填空
【
1.《景阳冈》一文节选自（《水浒传）》，作者是（ 施耐）庵。
随
课文是按（事情发展）的顺序写的，依次写了:（ 上冈）→
堂
（吃酒）→（打虎）→（下冈）。其中详写了（ 打虎）。
练
习 2.老虎的三招是：（扑、掀、剪）。
解
一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪，武松又一闪，闪在一边。这
“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着，劲儿先就
】
泄了一半”。“般”，指种、样。从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有
wenku.baidu.com勇有谋。
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。
】
四 自主探究,交流收获 1.本篇课文是根据中国古典四大名著之一——《水浒传》改编的,你能说说对《水浒传》的初步印象吗? 2.小结:《水浒传》写了108个梁山好汉,有很多章节描写了武松精彩的故事。李逵也是《水浒传》中的一
个人物,他也曾经打死过老虎,他又有什么特点呢?请同学们课后去阅读《水浒传》,你一定能感受到阅读的乐趣。 五 课外拓展 1.阅读《水浒传》。 2.了解《水浒传》中的某一个人物的故事,讲给同学听。
【
景 五 小
年学
山 级 语
下文
册
—
】
】
第
二部 单编
元版
阳
大 狮
子
施耐庵
【
生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
作
者
20世纪20年代以后，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如，
简
《施耐庵墓志》、《施耐庵传》。
介
《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘（今浙江
杭州）做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。
酥软 肢体软弱无力。
（liàng）（qiàng）
（pī） （lì）
（hǔ） （guǐ）
【
踉跄
霹雳
唬诡
字
（踉跄）
词
（霹雳）
（吓唬）（诡计）
乐
园
（kuà） （xiè）
（sù） （bèng）
（sū）
】
胯泄
簌迸
稣
（腰胯）（泄气）
（簌簌）（迸发）
（酥软）
“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”
【
“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!” “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”
【 】
教学过程
一 以歌曲导入,明确阅读要求 1.播放电视连续剧《水浒传》的主题歌,由电视剧主题歌导出名著《水浒传》。 2.板书课文题目,齐读。 3.你们了解《水浒传》吗?认识武松吗?知道的请举手,说说你们是怎么知道的。(全班交流。一起读文后的 “资料袋”。) 4.指名读课文前的导语,其他同学边听边想:导语提出了哪些阅读要求?(出示投影。) (1)认真读课文,找出具体描写打虎的部分,多读几遍。 (2)除了“打虎”,课文还写了哪些内容?这些内容跟 打虎有什么关系? (3)武松给你留下了怎样的印象?你是通过哪些句子感受到的? 5.学习方法交流:你准备怎样解决这三个问题? (1)理清课文思路,了解段与段之间的联系。 (2)通过抓描写人物的语言、动作、神态的句子,感受人物的形象。
课
“就有大虫，我也不怕。”
文 详
“就真的有虎，我也不怕……”
解
——这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与店家说的一些话。表现其豪放、倔强的性格。
】
后来，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，
一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。这种性格为下文他勇
猛打虎的行为作了铺垫。
二 根据阅读要求,自读自悟 1.把课文读正确,读流利。(由于课文中一些语句的意思和用法与现代文有所不同,老师应适当作一些
提示。如:“这酒真有气力”——这酒很有劲儿;“筛了一碗酒”——倒了一碗酒;“吃酒”——喝 酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”——武松不停地往大虫面门上眼睛里乱踢。)
2.老师巡视,指导学生养成一边读书一边思考、批注的好习惯。 3.小组交流学习情况。
然是勇往直前的豪气。当天将黑时,他见没有老虎,便自言自语道:“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上 山。”这是他在为自己壮胆,也真实可信。)
(3)小结:这些内容看似与打虎无关,实际上与打虎的内容有着密切的关系。 6.在这些描写里,武松给你留下什么样的印象?(豪爽、神勇、武艺高强、江湖阅历丰富…… )
袋
武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三
位主要头领之一
】
后三山打青州时归依梁山
筛
斟。筛酒，即斟酒、倒酒。
【
如何 这里是“为什么”的意思。
词
榜文 官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。
语
导
请勿自误 请不要使自己受伤害。误，受伤害。
学
】
霹雳
云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给 地面上的东西造成很大的灾害。
宝
袋
它反映农民起义发生发展的规律。
起义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有
】
组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。
作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌。这些朝廷的叛逆，所谓
“不赦”的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。
武松
【 绰号“行者”，因为排行第二，又名武二。
资
料 宝
山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄 长武大郎抚养长大。
】
三碗不过岗
【
吃酒（1-4） 吃了十八碗
倔强豪爽
图 解
上冈（5-7）
明知山有虎 偏上虎山行
英勇无畏
结
景阳冈
真英雄
构
】
打虎（8-12）
老虎：一扑、一掀、一剪
武松：“三闪”、抡、劈、 揪、按、踢、提、打
机智灵敏
下冈（13）——手脚酥软 挨下冈来
《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三
【
概
回选编的。
这个故事为我们展现了一个豪放、英勇而又机敏的打虎
【
心
英雄。同时也让我懂得了一个道理：“没有不可能，只有不
灵
感
努力。”在那时，武松能赤手空拳打死一只猛虎，在科技飞
悟
速发展的现在，还有什么实现不了的呢？我相信，只要向着
】
一个正确的目标去努力！努力！在努力！就没有什么不可能。
近义词
【
吓唬 —（恐吓） 诡计 —（阴谋）
案
2.理解课文内容,在理解内容的基础上分清事情的前因后果。理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 3.体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性
格美。
】 二、教学重点/难点
1.领悟课文中描写武松打虎的部分。
2.了解武松打虎的经过和武松在此情节中所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格特点。
【 】
三 检查自学效果,组织交流 1.学习汇报:课文哪几个自然段写“武松打虎”,课文还写了哪些内容?找出相关段落。(课文的第8~12
自然段写“武松打虎”,除此之外,第1~4自然段主要写武松在酒店喝酒,第5~7自然段写武松上景阳冈,第13 自然段写武松打死老虎后,挨下山冈。)
2.抽查,小组内读“武松打虎”段落。 3.在描写“武松打虎”的段落中,哪些语句给你留下深刻的印象?你读后有什么感受? (1)引导学生抓住武松打虎这一情节中描写双方动作的词句进行比较。(突遇老虎的“一扑”“一 掀”“一剪”,他的对策是闪:“闪在青石旁边”“闪在大虫背后”“又闪在一边”……) 这一段话里连用了许多个“闪”字,能否换成“躲”字呢?(“闪”既是本能的反应,又是防御的手段,准 确刻画了武松在遭到老虎的突然袭击、毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作,具有突发性,用在这里 能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这里一个连一个的“闪”字,绝不是重复、雷同,而是凸 显了武松的有勇有谋、智勇双全。) 描写武松时,用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生 动地写出了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松武艺过人的高大形象。 (2)根据交流,重点品读相关的句子。 ①有感情地朗读描写武松打虎的语句,进一步体会武松的性格特点。还可以自由发挥,你觉得怎么能读 出武松的性格特点来就怎么读。(学生有感情地朗读。) ②谁愿意选择自己读得最好的一句读给同学们听?(学生有感情地朗读,老师适时指导。) ③比比谁最能读出武松的气势来。 4.“打虎”部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎” 内容有关吗?前面的内容是通过什么描写来表现人物形象的?