海水晒盐正式教案

学重点
粗盐提纯的步骤及有关注意事项、混合物分离的方法
教学
难点
用化学方法除去可溶性杂质的方法
教学
准备
预习学案，
除去难溶性杂质的实验仪器。
教学
方法
小组合作探究结合教师启发引导
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
（导入）教师播放电影《闪闪的红星》片段，山里的红军需要食盐，潘冬子接受了把食盐偷运进山的任务。潘冬子如何通过哨卡把食盐运进山呢？
发挥学生合作能力，让小组长负责检查完成情况。
学生自己动手体会海水嗮盐的原理。
让学生体验实验成功的快乐。
利用投影让学生清晰明确分析思路,记住Leabharlann Baidu杂题的除杂原则.
图文并茂,记忆深刻
让学生自己梳理知识点，增强学生对知识的理解和记忆。
学生自己检查自己的掌握情况。
（
实验）以小组为单位进行实验。
（展示）学生展示自己的实验成果。
（分析）根据杂质的种类进行分析，选择所需得到化学试剂
（生答）硫酸钠、氯化镁、氯化钙等
(思考)学生积极思考讨论,并写出对应的化学方程式.
Na2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4↓+ 2NaCl
2NaOH+MgCl2==2NaCl+ Mg(OH) 2↓
(投影)食盐的用途
【总结】让学生谈谈自己的收获
【达标检测】
见投影中的练习题
【布置作业】
完成同步学习中第二节课第一课时的练习题。
饶有兴趣的认真观看电影片段，并认真思考潘冬子是如何把食盐送进山里的？
（回答）告诉老师有强烈学习的兴趣
（观看）学生观看海水嗮盐的视频，积极思考：1、什么条件有利于海水嗮盐？2、为什么不把海水完全蒸干？
（过渡）花开两朵各表一枝
我们先来去除难溶性杂质，应用到什么方法呢？
（投影）粗盐提纯的步骤：
1、溶解
2、过滤
3、蒸发
(巡视)教师来回巡视各个小组的实验情况，及时给与指导。
（展示）教师及时通报各个小组的完成进度，大多数小组完成以后，让大家展示。
(过渡)两种杂质，一一去除，下面我们一起提供一下去除难溶性杂质的“技术”。
CaCl2 + Na2CO3 ==== 2NaCl + CaCO3↓
BaCl2 + Na2CO3 ==== 2NaCl + BaCO3↓
Na2CO3 + 2HCl ==== 2NaCl + CO2↑+ H2O
NaOH + HCl ==== NaCl + H2O
(观看)学生认真看投影,进一步认知食盐的广泛用途.
（回答）蒸发的方法
（生答）不是，粗盐中还含有泥沙等可溶性杂质和一些可溶性杂质
（回答）学生认真讨论学案中的“实验步骤”
（学生填写）
取两药匙粗盐于小烧杯，加入约20ml水，用玻璃棒搅拌，目的是______
向过滤器中倒入适量浑浊的液体，用玻璃棒进行____,过滤过程注意“一贴二低三靠”
用玻璃棒进行搅拌防止________当有大量固体出现时，停止加热，利用余热蒸干剩余的水份（不能完全蒸干）
（过渡）大家想不想利用现有的仪器，感受一下潘冬子是如何机智的躲过敌人盘查的呢，本节课我们探究一下。
（板书）第二节海水“嗮盐”
（播放）视频“海水嗮盐”的过程，让学生思考视频中提到的问题。
（提问）海水嗮盐是采用_____方法实现的？
（归纳）蒸发是结晶的一种方法。
（进一步问）蒸发海水的方法得到的食盐是不是纯净物呢？
课题
海水“晒盐”
授课教师
授课
内容
第一课时：海水“晒盐”过程
及粗盐提纯
时间
2014年12月25日
教学
目标
1、认识海水晒盐的过程，蒸发结晶是海水晒盐的基本原理。
2、.熟记粗盐提纯的步骤和有关注意事项，提高自主学习及动手操作能力。
3、掌握混合物分离常用的方法——过滤和结晶。
4、掌握利用化学方法除去杂质的方法
（发言）学生踊跃发言，每人说一条自己的收获。
积极思考回答
创设情境，引人入胜，激发学生学习的兴趣.
进一步激发学生。
引导学生进一步思考苦卤中含有哪些溶质？启发学生认识到海盐中可能含有哪些可溶性杂质？为下一步除杂打下铺垫。
让学生自己回答杂质的分类，为自己实验做铺垫。
充分发挥学生的主观能动性和小组合作能力。
（提问）蒸发结晶得到的食盐中有哪些可溶性杂质
(投影)如何选择化学试剂去除可溶性杂质?
得到的食盐中仍含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2、Na2SO4等。工业上是利用化学方法将它们除去而得到精盐的。
(过渡)经过我们的共同努力,食盐终于从海水中走到了千家万户的餐桌和需要它的各个角落,食盐有着广泛的用途.