《虽有嘉肴》测试卷及答案

《虽有嘉肴》课文翻译

① 有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

②是故学然后知不足，教然后知困。

③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

④故曰：教学相长也。

⑤《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

7.《虽有嘉肴》语言有何特点？

文言文阅读。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(《虽有嘉肴》)

【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

(节选自《〈论语〉十二章》)

8.解释下列加点的词。

(1)不知其旨也

(2)然后能自强也

(3)温故而知新

(4)思而不学则殆

9.用现代汉语翻译下列句子。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

《虽有嘉肴》课文翻译

①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。

②是故学然后知不足，教然后知困。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

③知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。

④故曰：教学相长也。

所以说，“教”和“学”是相互促进的。

⑤《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧！

《虽有嘉肴》试题

1、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？

以“嘉肴”与“至道”作类比，指出亲身学习的重要性，引出下文对教与学关系的论述，使说理浅显易懂。（这种说理的方法叫做“类比推理”）

2.课文结尾引用《兑命》的语句，有什么作用？

引用论证。短文阐述了中心观点——“教学相长”，再引用古代名言，来强化自己“教学相长”的观点。

3. 《虽有嘉肴》告诉了我们一个什么样的道理？

教学相长也。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

4. 《虽有嘉肴》说理逻辑严密，条理分明，说说文章的论证思路？

①文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比引出“虽有至道，弗学，不知其善也。”

②接着从教与学两个方面加以说明，归结出“教学相长”的中心论点，

③最后引用《兑命》“学学半”进一步补充论证。

5. 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？

（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成，相互促进的。

（2）教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。

6.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？

相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。

不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系，两者是互相促进、共同提高的。后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充。

两者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，两者是主从关系。

7.《虽有嘉肴》语言有何特点？

1）多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。

2）有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。

文言文阅读。

【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！(《虽有嘉肴》)

【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

(节选自《〈论语〉十二章》)

8.解释下列加点的词。

(1)不知其旨也味美

(2)然后能自强也勉励

(3)温故而知新旧知识(学过的知识)

(4)思而不学则殆疑惑

9.用现代汉语翻译下列句子。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！

10．【甲】【乙】两段文字采用的写法不同，它们的区别是什么？(3分)

【甲】文运用了类比的写作手法，层层论述“教”与“学”的关系，得出“教学相长”的观点；【乙】文则采用语录体，多用对偶句式来谈论学习的方法和态度。

11．两篇文章都是在谈学习，请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。

启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步。学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就能弥补以前的不足。