四年级下信息技术教案用计算机写作
四年级下信息技术教案-用计算机写汉字_鄂教版
四年级下信息技术教案-用计算机写汉字_鄂教版教学目的：通过本课的学习，让学生能初步认识写字板那个软件，并学会写字板的简单使用，提高学习的爱好。
教学重点：写字板的简单使用教学难点：文件的储存教学过程：组织教学谈话导入今天我们来认识一个新朋友——写字板。
（板书课题）讲授新课认识写字板标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺、状态栏文字输入法的选择CTRL+SHIFT——标准、拼音、五笔等文件的储存点击“文件”——“储存”——另存为对话框储存的名目：我的文档（系统默认）文件名：储存学生练习，教师辅导。
文字输入古诗《草》并储存到我的文档里小结第二课用运算机写汉字（二）教学目的：通过本课的学习，让学生能进一步认识写字板那个软件，并学会写字板的简单使用，提高学习的爱好。
教学重点：写字板的简单使用教学难点：文件的修改教学过程：组织教学复习导入复习前节课的内容讲授新课文件的调用点击“文件”——“打开”——在文件所在名目里找到相应文件——点击“打开”文字改错移动光标到错字的后面——按“退格键”删除错字——打入正确的字注意：修改后要注意储存文件修改字体、字号选中要修改的字——修改字体、字号学生练习，教师辅导小结第三课用运算机写汉字（三）教学目的：通过本课的学习，让学生能进一步认识写字板那个软件，并学会写字板的简单使用，提高学习的爱好。
教学重点：写字板“菜单栏”的简单使用教学难点：利用“格式栏”修改文字教学过程：组织教学复习导入复习前节课的内容讲授新课利用“格式栏”修改文字点击菜单“编辑”——“全选”，再点击“格式”——字体，就能够对文字进行修改。
2、“替换”的使用点击“编辑”——“替换”例：查找内容：电脑替换为：运算机粗体、居中学生练习，教师辅导小结第四课用运算机写汉字（四）教学目的：通过本课的学习，让学生能进一步认识写字板那个软件，并学会写字板的简单使用，提高学习的爱好。
教学重点：在写字板中插入图片教学难点：在写字板中插入图片的过程教学过程：组织教学复习导入复习前节课的内容讲授新课在写字板中插入图片点击“菜单栏”——“插入”——“对象”选择插入图片的类型选择插入图片的位置“粘贴自”选择图片学生练习，教师辅导。
《电脑写作》教学设计
教学环境和准备
多媒体电子网络教室。 课前教师通 过多媒 体控制平台把 （ （ 是什么 幸福 的 片段文字材料发送到学生机 桌面。
般 没有 问题 ， 因为他 们有 较 多的机
会接触 、 使用计算机 。 但我 们学 校地处
农村 ， 还有不少家庭 没有购置计 算机，
经验交流 Ｉａ ｅ ｃｎｔｕＲ ｃ ｒ ｈａ ｄＣ ｔ ｈ ＠ ｉｉ ． ｅ ｅ
电脑写作 教学设计
陈怡 浙江省余姚市低塘小学
教材分析 （ 第５ 课的内容， 该课是 （ 《 键 盘 操作能手 这一 单元的最后一课 。 在 学 习这课之前， 学生已经学会了在写字 板 或者 记事 本中用拼 音输入 汉字及标 点 符 号， 并且 知道 利用词组输 人 能够 提 高打 字的速度 。 这节 课 要求 学生熟 练掌握汉字 的输入和中文标点的输入 ， 并对输入 的文章进行适当的修改， 为他
问题。 （） ３ 文章续写
师： 经过大 家的修改和 续写， 文章
又有了新的变化， 我们来看看几位同学
的作 品。 展示几位学 生作品， 同时请其他学 生对 作品进行评 价。 评价 时， 教师 要引 导学生从内 、 式等方面进行评价。 容 格 师： 通过今 天的学习， 相信大 家应
反思
着键盘发呆， 觉得无话可说、 可写。
３评价小结， ． 指导激励
师： ， 对 文章修 改后我们应该及 时 保存。 设计意 图： 生在 三年级 学习画图 学 软件的时候， 已经用到了文件 的保存 和 另存 为， 文章 修改完 之后， 生应该 会 学 想 到保 存 ， 这个 环 节对 学 生来讲 不成
电子白板 ， 让语文教学更具本色魅力
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计今天是个特别的日子，因为我们四年级要用计算机写教学设计啦！老师说，这次的任务可重要了，我们要设计一个超级好玩的课堂活动。
让我告诉你，我们是怎么做的！“哇，电脑好酷啊！”小明兴奋地说，他刚打开电脑，屏幕上的图标都闪闪发光的。
“是呀，电脑真是太神奇了！”小红也开心地说，她正盯着电脑屏幕上的小图标，看得出神。
我们首先得决定活动的主题。
老师给我们的一些建议是：可以做一个关于动物的游戏，或者一个有趣的故事。
小刚提议：“不如做一个关于外星人的故事吧？这样会很有趣！”小丽想了一下，说：“可是，我们要怎么设计呢？电脑上有好多程序，我们要用哪个呢？”老师这时候走了过来，说：“你们可以用‘Word’程序来写故事，也可以用‘PowerPoint’来做幻灯片展示。
‘Word’更适合写文章，而‘PowerPoint’可以加上很多图画，做得更生动。
”大家都觉得‘PowerPoint’比较有趣，因为我们可以插入很多图片，还能加动画效果。
于是，我们决定用‘PowerPoint’来设计。
“小明，你负责找外星人的图片吧！”小红给小明分配了任务，“我们可以在网上找一些好看的图片，然后放到幻灯片里。
”小明很快就找到了很多外星人的图片，他还选择了几张最有趣的放到了幻灯片里。
大家都围过来看，小明的图片真的很酷，有外星人飞船，还有小绿人！小刚则负责写故事。
他边写边说：“我想写一个关于外星人来地球的冒险故事。
他们遇到了很多有趣的事情，还交到了地球上的朋友！”我们都觉得这个故事很好，于是大家决定继续完善。
小丽说：“我们还可以给每一页幻灯片加上一些动画效果，让它们动起来，这样看起来更有趣！”于是，小丽开始在幻灯片上加动画效果。
有的文字会飞到屏幕上，有的图片会旋转，真是好看极了！大家看着这些效果，兴奋地讨论起来。
“老师，我们完成了！”大家在老师面前展示我们的作品时，都迫不及待地想看老师的评价。
老师看了看我们的幻灯片，笑着说：“你们做得非常棒！这个外星人故事真的很有创意，幻灯片也做得很漂亮，动画效果也很有趣！”听到老师的夸奖，我们都开心得跳了起来。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，你们好呀！今天我们要一起来学习用计算机写作文，是不是觉得非常有趣呢？其实，用计算机写作文就像是在和电脑做游戏一样，让我们一起来试试吧！
我们要打开电脑，然后找到一个叫做“Word”的软件。
你们知道吗，这个软件就像
是我们的好朋友，可以帮助我们把想法变成文字。
接下来，我们要用鼠标点击一下“新
建文档”，这样就会出现一个空白的文档，就像是一张白纸等待我们去书写。
现在，我们要开始动笔了！想象一下，你正在和你的好朋友一起写信。
你可以告诉他们你最近在学校里发生的有趣的事情，比如说你和同学们一起参加了学校的运动会，你跑得很快，还拿到了第一名呢！你也可以在信里向他们请教一些问题，比如说数学题怎么解、英语单词怎么背等等。
用计算机写作文就像是在和你的好朋友聊天一样，可以随心所欲地表达自己的想法。
写完信之后，我们还可以给它加上一些漂亮的装饰。
比如说，我们可以用颜色鲜艳的字体来突出重点，也可以插入一些可爱的图片来让信看起来更加生动。
而且，我们还可以把信保存下来，以后再看的时候就会想起那些美好的时光。
当然啦，用计算机写作文还有很多其他的好处。
比如说，你可以随时修改自己的文章，直到满意为止；你还可以把写好的文章打印出来，让更多的人看到你的作品。
而且，用计算机写作文还可以锻炼我们的动手能力和思维能力，让我们变得更加聪明呢！
用计算机写作文是一件非常有趣的事情。
它让我们可以把想法变成文字，还可以让我们和朋友们保持联系。
所以，赶快拿起你的电脑，和我一起来写作文吧！相信你们一定会写出一篇又一篇精彩的作品！。
四年级下信息技术教案用计算机写作
第七课用计算机写作文一、教课目的与要求1、知识与技术：认识 WORD窗口的构成，认识 WORD的启动方法及WORD文档的保留方法。
2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、感情态度与价值观：形成利用计算机进行文字办理的意识并提升相应的能力。
4、创新与行为：让学生踊跃试试用计算机来表达思想。
二、教课要点与难点1、要点：掌握启动和退出WORD的方法2、难点：认识 WORD窗口的构成及其主要功能。
三、教课过程（一）导入出示用 WORD编写的日志、作文样例。
教师：这些美丽的作品都是用文字办理软件WORD制作的。
WORD的功能强盛，我们能够用WORD来写作文、记日志，还能够在文章中插入美丽的图片，做好此后，还能够用彩色打印机打印出自己的喜悦之作，让我们开始学习WORD吧！（二）新授1、WORD的启动教师示范。
单击“开始”按钮，挨次指向“程序”、“Microsoft Office、“”Microsoft Office WORD 2019”，单击“ Microsoft Office WORD 2019命令，”翻开 WORD2019窗口。
[ 板书： WORD 2019的启动。
履行“开始——程序——Microsoft Office —— MicrosoftOffice WORD 2019 的”命令 ]学生操作。
教师发问：是否是还有其余的启动方法？学生上机试试，请个别学生向全班学生作示范。
议论：你以为哪一种方法比较好？请选择一种你以为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的构成。
A、WORD窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、翻开 WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏 1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟习菜单栏，为此后的 WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组起码说出 5 个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，你们好！今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——用计算机写作文。
你们知道吗？现在的科技可真是厉害，让我们可以轻松地用计算机来写作业、做报告，甚至还可以写小说、诗歌呢！那么，接下来就让我们一起来看看如何用计算机来写作文吧！我们要打开电脑，然后找到一个叫做“Word”的软件。
这个软件就像是我们的好朋友，可以帮助我们把想法变成文字。
有了它，我们就可以在电脑上敲敲键盘，写下我们的文章了。
写文章可不是一件简单的事情，我们需要先想好要写什么内容，然后再开始动笔。
在写作文的时候，我们要注意语言表达哦！不要用太难懂的词汇，也不要用太多的成语俗语。
我们要用简单易懂的话来表达我们的想法，这样才能让别人听得懂。
而且，我们还要注意句子的结构，尽量多样化。
有时候，我们可以用疑问句来引起别人的注意；有时候，我们可以用感叹句来表达我们的喜悦。
我们要学会运用各种句式结构，让我们的文章更加生动有趣。
在写作文的过程中，我们还要注意段落的分配。
一般来说，一个段落包含三到四个句子就差不多了。
如果段落太长，别人可能会觉得累；如果段落太短，又可能显得不够完整。
所以，我们要学会合理地分配段落，让我们的文章看起来更加整洁美观。
写完文章之后，我们还要检查一下有没有错别字哦！因为错别字会让别人觉得我们的文章不认真，所以我们要仔细地检查每一个字、每一个词。
如果发现有错别字，就要及时修改过来。
这样，我们的文章才会更加完美。
我们要把文章保存起来。
有时候，我们还需要把文章打印出来，拿给老师批改。
所以，我们要学会保存我们的作品，这样才能方便以后查阅和使用。
好了，今天的课程就到这里啦！希望大家都能喜欢用计算机来写作文。
下次课再见啦！拜拜！。
四年级下信息技术教案-用电脑来学习写作文_贵科版
第9课用电脑来学习写作文
教学目标
１、指导学生审题，明确写作目标与写作范围。
２、通过电脑操作作文，促进学生的快速构思作文的能力。
教学重点：电脑操作作文，促进学生的快速构思作文的能力。
教学难点：正确操作多媒体电脑
教学准备：多媒体电脑
课型：新授
教学过程
一、复习引入
怎么进入“翰林汇多媒体课堂“学习呢？
学生回答师小结
揭示课题：用电脑来学习写作文
二、新授
进入“翰林汇多媒体课堂“练习写作
（1）单击“开始“按钮
（2）选择“程序“
（3）选择“翰林汇多媒体课堂“
（4）单击“小学语文第八册“主界面，单击“作文”按钮，屏幕上方滑下不同作文类别；点击你需要练习写作的类别，如“写一件自己经历过的有意义的事”点击“作文训练”
2、多媒体字典
在主界面上，单击“字典”按钮，精美的多媒体“字典”就会呈现在你的面前。
在“字典的“菜单”栏你就可以查找你想要的。
3、进入“翰林汇多媒体课堂“主机转发本次习作要求，写一件自己经历过的有意义的事，要把事情发展的顺序写清楚，重要的地方写详细、具体。
三、全课小结
今天，你有学到了什么？
四、作业布置
学生进行作文排版。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，今天我们要一起来学习用计算机写作文哦！你们知道吗？现在的计算机可厉害了，它可以帮助我们写出漂亮的文章，让我们的作文变得更加有趣呢！我们要打开电脑，然后找到一个叫做“Word”的东西。
这个东西就像我们的好朋友一样，可以帮我们写很多很多的话。
我们可以用它来写下我们的想法、心情和故事。
而且，它还有很多好看的字体和颜色，让我们的文章变得更加漂亮。
接下来，我们要开始写文章啦！首先要想好我们要写什么内容。
比如，我们可以写一篇关于春天的故事。
春天是一个非常美丽的季节，万物复苏，鸟语花香。
我们可以描述一下春天里的美丽景色，比如绿草如茵的草地、五彩斑斓的花朵等等。
还可以写一些春天里发生的有趣的事情，比如和小伙伴们一起放风筝、捉蝴蝶等等。
写文章的时候，我们要注意句子的结构和语言的表达。
有时候，我们可以用一些有趣的俚语或者成语来让文章变得更加生动。
比如，我们可以用“春暖花开”来形容春天的美丽；用“百花齐放”来形容春天里各种花朵争相斗艳的景象。
这样一来，我们的文章就会变得更加有趣啦！在写作文的过程中，我们还可以运用一些修辞手法来让文章更加精彩。
比如，我们可以用拟人化的手法来描述花朵和树木，让它们仿佛有了生命一般；也可以用排比句来列举春天里的美好事物，让读者感受到春天的丰富多彩。
当然啦，写作文不仅仅是为了好玩，更重要的是要表达我们的思想和情感。
所以，在写作文的时候，我们要把自己的感受和想法都写进去。
比如，我们可以写一下春天让我们感到快乐的原因，也可以写一下我们在春天里学到了什么新的知识。
这样一来，我们的文章就会变得更加有意义啦！当我们写完文章之后，一定要记得保存哦！这样下次再打开的时候，就可以继续修改和完善我们的作品了。
而且，我们还可以把我们的文章分享给爸爸妈妈和亲朋好友们，让他们也来欣赏我们的作品吧！好了，今天的课程就到这里啦！希望大家都能用计算机写出一篇又一篇优秀的文章。
四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案
四年级信息技术下册《用计算机写作文》教案一、教学目标与要求、知识与技能：认识RD窗口的组成，了解RD的启动方法及RD文档的保存方法。
2、过程与方法：掌RD中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
二、教学重点与难点、重点：掌握启动和退出RD的方法2、难点：认识RD窗口的组成及其主要功能。
三、教学过程（一）导入出示用RD编辑的日记、作文样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软RD制作的。
RD的功能强大，我们可以用RD来写作文、记日记，还可以在中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习RD吧！（二）新授、RD的启动教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“irsftffie”、“irsftffieRDrdXX”，单击“irsftffieRDrdXX”命令，打开RDrdXX窗口。
[板书：RDrdXX的启动。
执行“开始——程序——irsftffie——irsftffieRDrdXX”的命令]学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动RD2、RD窗口的组成。
A、RD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、打开RD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
、小游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的RD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计亲爱的小朋友们，你们好！今天我要给大家讲一个非常有趣的故事，这个故事发生在一个遥远的国度，那里的人们都非常喜欢用计算机写作文。
你们知道吗？这个国度的名字叫“电脑王国”。
在电脑王国里，每个人都有一台神奇的电脑，这台电脑就像我们的小伙伴一样，陪伴着我们度过了许多快乐的时光。
有一天，小明和他的好朋友小红决定一起用电脑写作文，他们想把自己的故事写得生动有趣，让大家都喜欢读。
于是，小明和小红开始动手写他们的作文。
小明先说：“我今天去了动物园，看到了很多可爱的动物。
”小红接着说：“我也去了动物园，还看到了一只会说话的鹦鹉呢！”他们就这样你一言我一语地把故事说得越来越精彩。
突然，小明的电脑出了点问题，他急得团团转：“哎呀，我的电脑怎么了？它是不是生病了？”小红见状，赶紧安慰他：“别着急，我来帮你看看。
”说完，她就开始检查小明的电脑。
经过一番努力，小红终于找到了问题的所在，她笑着说：“原来是你的电脑内存不够了，我帮你清理一下就好了。
”小明听了非常高兴，连连道谢。
接下来，小明和小红继续用电脑写作文。
他们互相学习，互相帮助，很快就完成了一篇又一篇优秀的作文。
他们的作文不仅内容丰富多彩，而且语言生动幽默，让人读起来津津有味。
他们的作文在学校里获得了一等奖。
小明和小红非常开心，他们觉得这是自己用电脑写作文以来取得的最大成就。
他们决定以后还要一起努力，写出更多更好的作文来。
亲爱的小朋友们，你们学会了吗？在电脑王国里，我们可以用电脑写作文，让我们的故事变得更加有趣。
当然啦，我们也要注意保护好我们的电脑哦，让它永远健康快乐地陪伴着我们。
下次再见啦！。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计哎呀，今天我们要来聊聊一个特别有趣的话题——用计算机写作文！你知道吗？现在的小学生可是厉害了，他们都能用计算机写出漂亮的作文来呢！我们要告诉大家，用计算机写作文可不是什么难事。
你只需要打开电脑，然后找一个好用的写作软件就可以了。
比如说，我就喜欢用“WPS文字”这个软件，它里面有很多好看的字体和排版工具，让我们的作文看起来更加漂亮哦！接下来，我们就要开始动笔了。
这时候，你可能会觉得有点紧张，因为你要用计算机来写字嘛。
但是别担心，其实用计算机写作文跟用纸和笔写字差不多。
你可以先打个草稿，然后再慢慢修改。
而且，计算机还有一个好处，就是可以帮你检查错别字呢！这样一来，我们就可以保证我们的作文没有瑕疵啦！现在，我们来说说如何让作文更加有趣吧！其实，用计算机写作文也可以很有趣哦！比如说，你可以用一些好玩的表情符号来装饰你的作文。
这样一来，我们的作文就会变得更加生动有趣啦！而且，你还可以用一些有趣的成语和俗语来增加文章的趣味性。
比如说，我们可以用“一马当先”来形容我们在写作文方面的勇敢和决心；或者用“一举两得”来形容我们在写作文的同时还能学到很多知识。
当然啦，我们在写作文的时候也要注意一些基本的规则。
比如说，我们要保持文章的结构清晰明了，每一段都要有一个主题句。
这样一来，读者才能更好地理解我们的文章内容。
而且，我们还要注意语言的得体，不要使用粗俗的语言和不文明的词汇。
这样一来，我们的作文才会更加有礼貌和风度哦！用计算机写作文是一件非常有趣的事情。
通过这件事情，我们不仅可以锻炼自己的写作能力，还可以学到很多有趣的知识和技巧。
所以呢，赶快去试试吧！相信你一定能写出一篇漂亮的作文来的！加油加油！。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计哎呀，小朋友们，大家好！今天我们要聊聊小学四年级用计算机写教学设计的事儿。
先别着急，听我慢慢说。
哎，说到教学设计，可能有小伙伴会皱眉头：“老师，这么难的事儿我们能搞定吗？”别担心，今天我就像魔法师一样，把这件事儿给你们变得轻松又有趣！首先，咱们得明白什么是“教学设计”。
简单说，就是规划你们在上课的时候，老师怎么教，怎么让你们学得开心又有效。
为了让大家更清楚，我们假设我们要设计一个“计算机课的快乐时光”。
角色登场有了角色，我们就要动动脑子啦！这时，小明和小红就登场了。
小明是个对计算机一窍不通的小伙伴，而小红呢，她已经知道一点点基础了。
小明：哎，小红，我真的不知道从哪儿开始呀，设计一个教学活动好难啊。
小红：别怕，小明！我们可以从简单的开始。
比如说，我们先设计一个让大家都能参与的小游戏怎么样？小明：好主意！那我们就设计一个“计算机知识大挑战”吧。
可以设置一些有趣的题目，比如“哪个键是空格键？”或者“怎么用鼠标拖动图标？”制定目标设计之前，我们得先确定目标哦。
就像做蛋糕前得知道要做什么口味的一样。
教学目标可以是让大家学会基本的计算机操作，了解常用软件的使用方法。
小红：我们的目标可以是让每个小朋友都能熟练使用计算机的基础功能。
比如说，学会打开一个程序，使用画图工具等等。
小明：那我们就可以设计一些操作步骤和教学活动，比如先教大家怎么开机，再教他们怎么使用画图工具做一张漂亮的图画。
活动设计好啦，目标有了，我们来设计活动吧。
这个过程最好让大家都参与进来，让他们觉得像在玩游戏一样有趣。
比如，我们可以设计一个“小小程序员”活动，让大家分组比赛，看看谁能用计算机制作一张最有创意的图画。
小红：哦，还有一个主意！我们可以设计一个“计算机小剧场”，让小朋友们用计算机做小动画或者制作简单的演示文稿，然后在班里展示。
小明：哈哈，这听起来太有趣了！而且这样大家还可以学到很多有用的知识。
总结与反馈活动结束后，咱们得总结一下。
小学信息技术用计算机写作文教案
小学信息技术用计算机写作文教案教案名称：利用计算机写作文教学目标：1. 了解计算机在写作文中的应用2. 学会使用计算机软件进行文章创作3. 培养学生动手实践及团队合作的能力4. 提高学生的写作技巧和表达能力教学重点：1. 了解计算机在写作文中的应用场景2. 掌握常用的写作软件和工具的基本操作3. 学会快速排版、修饰和插图教学难点：1. 如何利用计算机辅助写作，提高效率和质量2. 如何运用计算机软件进行排版和编辑教学准备：1. 电脑2. 计算机软件：Microsoft Word、Microsoft PowerPoint3. 教学PPT和作品示范教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师问学生平时写作文的经验和困惑，激发学生对利用计算机写作的兴趣，并了解学生的掌握情况。
二、讲解（10分钟）1. 介绍计算机在写作文中的应用场景，如书写作业、编辑文章、排版、修饰等。
2. 示范使用Microsoft Word进行基本的文字排版、修饰和插图操作，让学生对软件界面和操作方法有个基本了解。
三、实践操作（30分钟）1. 分组让学生使用计算机和Microsoft Word进行小组合作写作。
2. 学生根据老师提供的题目和内容要求，自行撰写一篇短文。
3. 学生应使用软件的字体、字号、颜色等功能，并添加插图、表格或其他修饰元素。
4. 老师和助教在实践过程中提供指导和解答问题。
四、展示评价（15分钟）1. 每个小组选择一位代表，上台展示他们的作品。
2. 老师和同学们一起评价每个小组的短文，给予肯定和建议。
五、总结（10分钟）1. 回顾课堂内容，强调计算机在写作文中的应用和优势。
2. 引导学生思考如何利用计算机提高写作效率和质量。
3. 激发学生对写作的兴趣和热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在校内外的作文比赛中使用计算机进行创作。
2. 引导学生自主学习有关写作软件的高级功能，如插入目录、编写参考文献等。
教学反思：本节课主要通过导入、讲解、实践操作和展示评价的方式，让学生全面地了解了计算机在写作文中的应用，并通过实践操作提高了他们的实践能力。
四年级下信息技术教案-用计算机写作文_广教版
四年级下信息技术教案-用计算机写作文_广教版第7课用计算机写作文教学目标：1. 掌握启动、退出“写字板”的方法，能输入大、小写字母。
2. 掌握“智能ABC输入法”的启动，单字及词组的输入方法。
3. 能正确输入中文标点符号。
4. 进一步巩固键盘指法。
教学重点：1. 使用“智能ABC输入法”输入汉字。
2. 中文标点符号的输入方法。
教学难点：1. 按指法要求正确输入26个英文字母的大、小写。
2. 输入隐藏的中文标点符号。
教学策略：本课采用任务驱动，自主探究、小组交流。
在学生学会常用键的操作之上，布置任务，以自主学习为主，辅以小组交流。
学生在实践过程中，会不断发现问题，这些问题是学生在汉字输入时最常见的“小困难”，较容易的问题通过学生之间的互助解决，而具有共性的问题可通教师演示集体解决。
课时安排：四课时教学环境：计算机教室教学过程：教学环节教师活动学生活动教学反馈活动三：“智能ABC输入法”的词组输入功能展示作文，激趣。
1.启动“写字板”。
介绍“写字板”窗口的组成，并指出光标的作用。
2.讲演回车键、空格键、大小写锁定键及退格键键的作用。
3.布置任务：按顺序输入26个英文字母，大小写一一对应。
（板书）巡视指导，收集共性问题。
4.解决共性问题。
例：大小写容易输入错误的字母键等。
1.按照书中方法，启动“智能ABC输入法”。
2.指名学生上台演示。
3.布置任务：自学单个汉字的输入方法，并尝试输入“学校”二字。
提示学生输入完拼音后要按空格键。
思考：1）怎样在待选框中选择输入汉字？2）如果待选框中没有要输入的汉字怎么办？3）如果拼音输入错了怎么办？教师巡视指导。
4.指名学生汇报自学成果，并上台试启动“写字板”。
独立操作，键盘输入。
再次输入尝试启动输入法自主探究，尝试输入，交流讨论。
活动四：探究中文标点符号输入活动五：用计算机写作文（课后拓展）总结评价演示。
提示学生“=”和“-”也可以前后翻页。
5.巩固训练：输入“我叫XXX，是XX小学的学生，我喜欢上XX课。
四年级下信息技术教案-用电脑写作文_闽教版
四年级下信息技术教案-用电脑写作文_闽教版第八课：用电脑写作文我的改进[课时]:1课时[教学内容]: 1、在WORD中输入作文2、设置标题居中3、设置正文段落首行缩进[教学目标]：1、学会用工具栏上的按钮设置标题居中。
2、掌握用菜单设置段落首行缩进。
3、学会用工具栏设置字体、字号。
４、激发学生对本学科的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
[教学重点]: 设置标题居中；设置段落首行缩进；设置字体、字号。
[教学难点]：设置段落首行缩进。
[教学过程]一、作品展示导入（出示一篇用电脑修改过的作文）师：同学们，你们看看这篇作文写现实中的作文有什么不同吗？生讨论并回答。
师：前面几课，我们对字处理软件强大的文本信息加工处理功能有了初步的认识。
刚才同学们看了这篇作文，感觉WORD似乎很神奇，都跃跃欲试了，那就让我们马上开始学习在WORD中写作文吧！二、新授师：现在请同学们先按照学过的方法打开WORD文档，输入一篇作文，标题为“春游小见闻”。
看谁输入得又快又好，开始动手吧！学生动手操作，老师巡视指导。
１、设置标题居中师：刚才老师巡视了一下，发现你们个个都是打字高手呀，打得又快又好。
那到底怎么把自己的作文修饰的更漂亮一些呢？现在我们一起来修饰作文的标题吧。
师：按作文排版要求，标题通常在一行的中间位置，我们可以采用WORD的时，选定的字块就变成了所选的字体了。
③在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选定的字块就变成了所选的字号大小了。
④仿照以上步骤，改变正文的字体和字号。
以“春游小见闻．Doc”为文件名存盘。
三、总结。
下课。
师总结本课。
[教学反思]。
小学信息技术教案用计算机写作文
小学信息技术教案用计算机写作文信息技术在现代社会中扮演着极其重要的角色，我们无法忽视其对于个人和社会的影响。
因此，对于小学生来说，掌握信息技术的基本知识和技能是必不可少的。
编写一份小学信息技术教案，旨在培养学生使用计算机进行写作的能力，将是一个极具挑战但又极其有意义的任务。
通过这份教案，学生将学会利用计算机写作文、提高写作技巧并增强他们的创造力。
一、教学目标：1. 培养学生使用计算机进行写作的兴趣和能力。
2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语法和拼写等方面。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
4. 培养学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容：1. 介绍计算机的基本操作和常用写作软件。
- 如何打开计算机并登录。
- 介绍Microsoft Word等常用写作软件的界面和功能。
- 如何创建、保存和编辑文档。
2. 基础写作技巧的讲解和练习。
- 组织结构：如何写好开头、主题句和结尾。
- 语法和拼写：如何避免常见的语法错误和拼写错误。
- 使用适当的标点符号。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
- 提供一些有趣的主题，鼓励学生发散思维和自由表达。
- 鼓励学生使用形象化的语言和生动的描写。
4. 信息获取和处理能力的培养。
- 教导学生如何使用计算机搜索信息。
- 介绍如何从多个信息来源中筛选和整理有用的信息。
- 教导学生如何引用他人的作品并遵守学术诚信。
三、教学步骤：1. 导入：- 引入信息技术的重要性和计算机在日常生活中的应用。
- 引导学生谈论自己使用计算机写作的经验。
2. 讲解计算机的基本操作和常用写作软件。
- 介绍计算机的基本使用方法。
- 引导学生了解Microsoft Word等写作软件的界面和功能。
- 演示如何创建、保存和编辑文档。
3. 讲解基础写作技巧。
- 介绍写作的基本结构和重要元素。
- 指导学生如何编写有逻辑的段落。
- 强调语法和拼写的重要性，并进行相关练习。
4. 练习写作技巧。
- 提供一些简单但有趣的题目，要求学生运用所学的写作技巧进行写作练习。
四年级信息技术下册用计算机写作文教案
四年级信息技术下册用计算机写作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用计算机写作文的基本步骤和技巧。
2. 培养学生运用计算机进行创意表达和文字处理的能力。
3. 提高学生计算机操作水平和信息素养。
二、教学内容：1. 计算机写作的基本步骤：打开文字处理软件、新建文档、输入文字、保存文档、修改与完善。
2. 文字处理软件的使用：输入法选择、字体设置、段落设置、插入图片、插入表格等。
3. 创意表达与文字处理：文章结构、语言表达、标点符号、格式规范等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练掌握计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 教学难点：创意表达与文字处理的运用。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握写作技巧。
2. 案例教学法：分析优秀作文，让学生从中学习表达方法和技巧。
3. 小组合作法：让学生在小组内互相交流、讨论，共同提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1-2课时：学习计算机写作的基本步骤和文字处理技巧。
2. 第3-4课时：练习输入文字、设置字体和段落。
3. 第5-6课时：学习插入图片和表格，优化作文效果。
4. 第7-8课时：分析优秀作文，学习创意表达与文字处理。
5. 第9-10课时：小组合作完成一篇作文，并进行互相评价。
6. 课后作业：定期布置写作任务，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇作文，且文字表达清晰、格式规范。
2. 学生能够熟练操作文字处理软件，进行创意表达和文字处理。
3. 学生能够在小组合作中，积极发言，提出建设性意见。
七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字处理软件。
2. 优秀作文案例，用于分析和学习。
3. 相关教学课件和教学素材。
八、教学步骤：1. 引导：回顾上节课的内容，让学生分享自己学习的收获。
2. 新课导入：讲解本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
3. 教学演示：通过示范，展示文字处理软件的使用方法和技巧。
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计
小学信息技术四年级用计算机写作文教学设计嘿，小朋友们！今天我要给大家讲一个超级有趣的话题——用计算机写作文！你们知道吗？现在科技可发达了，我们可以用电脑、手机等设备来写作业、发邮件、看视频等等，简直是太方便啦！那我们现在就来聊聊怎么用计算机写作文吧！我们要打开电脑，然后找到一个好用的写作软件。
比如说，我们可以试试“WPS Office”，它里面有一个叫做“Word”的功能，可以帮助我们写文章。
当然啦，如果你喜欢用“QQ拼音”之类的输入法，也可以选择“文字处理”功能哦！接下来，我们就要开始构思我们的文章啦！你可以先想一想，你要写什么样的文章呢？是要写一篇日记，记录你的日常生活？还是要写一篇小说，讲述一个有趣的故事？或者你想写一篇关于环保的文章，呼吁大家一起保护地球？不管你选择什么主题，都要记得先列个提纲哦！这样可以帮助你更好地组织思路，写出一篇有条理的文章。
提纲列好之后，我们就可以开始动笔啦！在“Word”里，你可以看到一个叫做“文档”的东西。
点击它，然后在里面输入你的文字。
别忘了，我们要用正确的语法和标点符号哦！如果你不知道怎么写，可以去查一下“百度百科”，那里有很多有趣的知识等着你来发现呢！写完一段之后，我们可以稍微休息一下，喝口水、上个厕所什么的。
这时候，你可以选择“Ctrl+Z”撤销刚刚的操作，或者使用“Ctrl+Y”恢复。
这样就不用担心误删了文字啦！接下来，我们要检查一下文章有没有错别字和病句。
在“Word”里，有一个叫做“审阅”的功能，可以帮助我们检查这些问题。
点击它，然后逐个查看你的文字吧！如果发现有错误，不要慌张，赶紧修改就好啦！我们要把文章保存起来。
在“Word”里，点击左上角的“文件”，然后选择“保存”。
记住要选择一个合适的位置哦！以后你想再看这篇作文的时候，就可以直接打开这个文件啦！好了，小朋友们，今天我们就学到这里啦！希望你们都能用计算机写出一篇又一篇优秀的作文！下次再见啦！。
人教版小学四年级信息技术《第7课 用计算机写作文》教案
2、Word窗口中各部分的功能。
教学方法、教具
教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法
教具：多媒体电脑室、Word 2000软件、PPT课件
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
1、教师活动：请打开记事本程序。
2、学生活动：打开记事本。
3、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。演示文稿展示要求：输入文字：“水”
4、思考：怎么把“水”字变成红色
5、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。
6、教师活动：在Word中设置红色“水”字，同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？
8、学生活动：观察、讨论。
9、教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与Word窗口中红色的“水”对比，细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“Word”的程序里面完成任务的。Word是Windows提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对Word的学习，同学们可以尽情发挥创作灵感、用计算机进行写作！
（1）认识各部分名称:教师演示课件提问同学说出其名称（ 标题栏， 菜单栏， 工具栏， 段落标记符， 光标， 垂直滚动条， 水平滚动条， 编辑区， 状态栏）
（2）认识各部分作用：教师对各部分做简单示范及说明。
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示当前的文档名。
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
人教版小学四年级信息技术《第7课 用计算机写作文》教案
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第七课用计算机写作文
一、教学目标与要求
1、知识与技能：认识WORD窗口的组成，了解WORD的启动方法及WORD文档的保存方法。
2、过程与方法：掌WORD中菜单栏、工具栏的使用方法。
3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。
二、教学重点与难点
1、重点：掌握启动和退出WORD的方法
2、难点：认识WORD窗口的组成及其主要功能。
三、教学过程
（一）导入
出示用WORD编辑的日记、作文样例。
教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件WORD制作的。
WORD的功能强大，我们可以用WORD来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习WORD吧！
（二）新授
1、WORD的启动
教师示范。
单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft O ffice WORD 2019”，单击“Microsoft Office WORD 2019”命令，打开WORD2019窗口。
[板书：WORD 2019的启动。
执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft
Office WORD 2019”的命令]
学生操作。
教师提问：是不是还有其他的启动方法？
学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。
讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动WORD.2、WORD窗口的组成。
A、WORD窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。
B、打开WORD窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。
C、小游戏1：在菜单栏中找命令。
游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的WORD学习打下基础，激发学生的学习兴趣。
游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。
指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。
游戏2：在工具栏中找命令。
游戏规则同上。
教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？
与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。
D、小练习：输入：“实践园”中的文字。
3、保存WORD文档。
A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。
B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。
C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。
D、单击“保存”按钮。
学生完成“实践园”
4、退出WORD。
学生自主尝试退出WORD的方法。
四、上机练习：
完成P52“试一试”和P54“试一试”写一则日记来记录今天的心情和体会吧！把日记保存起来，文件名为“学打中文”。
五、教师归纳总结。