人教部编版《小马过河》优秀教案7

二年级下册语文教案-小马过河人教部编版

小马过河

教材分析

《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲了是小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过；松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，最后在妈妈的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过河。故事说明了遇事要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。

教学目标

知识与能力

1.认识“棚、驮、磨”等14个生字。

2.能够分角色朗读课文，并注意读书恰当的语气。

过程与方法

1.通过朗读课文，理解做事情要动脑，要自己去试试，才能解决问题。

2.充分利用儿童已有经验进行识字。

情感、态度与价值观

懂得做事情要动脑，要自己试一试，才能解决。

重点

1.能够分角色朗读课文。

2.能够懂的童话中蕴含的道理。

难点

理解为什么河水对老牛来说是浅，对松鼠来说是深，对小马来说是不深不浅

一、谈话导入

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（教师出示一张小马的图

片）今天它要给我们讲一个故事，想听吗？今天我们来一起学习（小马过河》。2．师：看到这个题目，你想知道什么？

（预设）生：为什么过河？怎么过的？过河了吗？

二、初度感知

先请学生自由读课文。

要注意以下要求：

1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2．自由大声地朗读课文，读正确、读流利。

三、识记生字

1.课件出示带拼音的生字，学生自由度。

2.小老师领着学生读。

3.去掉拼音再读。

4.男生、女生比赛读。

5.字卡闪读。

6.交流识字方法。

7.老师范写生字。

8.学生描红并书写。

9.全班评议。

四、讲授新课

1、初读课文，整体感知。

（1）学生自读课文，读准字音。

（2）思考：小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？

2学习第12自然段。

（1）师：小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？

（2）学生抓住关键语句回答，并通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事。3．学习第3、4自然段。

（1）师：小马驮着麦子、唱着歌儿向磨坊走去，可是，它怎么停下来了？小马遇到了什么

困难？

（2）学生自由读第34自然段。

（3）全班交流。

小马遇到了什么因难？它是怎么想的

①师

理解“为难”：小马想到底能不能过去啊？是过去还是不过去呢？它党得很为难。你在生

活中有没有遇到过让你为难的事，请你说一说。

学生读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。

②师：正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？（粘贴老牛的图片）老牛觉得小马能过河

吗？为什么呀？（板书

请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里

③师：河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说

多轻松啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？

指导学生分角色朗读他们的对话。

4．学习第5、6自然段

（1）师：听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读

课件出示句子：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备置过去

师：你觉得“立刻”说明了什么？（预设生：小马听了老牛的话，连想都没，要过去

这句话该怎样读呢？

学生读出小马迫不及待的心情

（2）师：老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？它为什么不同意小马

过河？

①课件出示：第5自然段松鼠说的话。（板书

师：松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备过去，这时松鼠

②指导朗读。

候心情怎样？（预设生：紧张、着急…）你从哪里知道的？

引导学生抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。

师：你想当当那只着急的松鼠吗？

和松鼠一个说水浅，一个说水深）为什么他们会有不一样的意见呢？你能动告诉

小马吗

师，可是小马动脑了吗？他是怎样做的？

5、学习第78自然段。

（1）：小马到了家里、妈是怎么对他说的？有没有像老和松鼠一样、告诉小马

去或者是不能过去？读小马和妈的对话，想想妈妈对他说了整什么？

（2）理解妈妈的语：光：只。不能只听别人的话、别人说得对不对、要动脑想象，有必要

话述应该亲自去试一试、才能把事情做好。

（3）师：为什么就这么就心地让小马去试一试？小马会有意验吗？

读第8自然段。

（4）师：小马听了的话后、真的去试了试、结果和老牛、松眼说的一样吗？你知道是什

原因吗？

设生：因为小马不像（老牛样高）、也不像（松那样小）、所以他觉得河水不像（き说的样）、也不像（松鼠说的那样深）。

（5）引导学生观察图片、让学生了解老半、小和松三青的高关系

（6）展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？

四、总结延伸

师：你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的困难？

学生根据生活实际回答问题。

师小结：我们在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人说的对不对，要动脑届

想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情

做好。

二年级下册语文教案-课文（四）14小马过河人教（部编版）

《小马过河》教学设计

课文内容分析：

《小马过河》是第五单元的第三课，是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。小马只好回家问妈妈，妈妈叫小马去试试，最终小马过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。