如何能欣赏蓝色多瑙河圆舞曲
欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲-人教版五年级音乐上册教案
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲
人教版五年级音乐上册教案
教学目标
•了解圆舞曲的节奏和旋律特点
•学习欣赏欧洲古典乐风格中的圆舞曲
•通过音乐欣赏引发学生对音乐的理解和兴趣
教学重点
•圆舞曲的基本节奏
•多瑙河圆舞曲的旋律特点
教学难点
•通过欣赏体验圆舞曲的氛围和魅力
•辨别和理解弦乐器，钢琴和管弦乐器的音色
教学过程
1. 欣赏蓝色多瑙河圆舞曲音乐
•教师在教室中播放多瑙河圆舞曲的音乐
•学生们聆听音乐，体验音乐的节奏和旋律特点
•教师可以逐句介绍这首曲子的主要旋律转变和节奏变化
2. 感受音乐的气氛
•老师通过引导孩子们，提问如下：
–从多瑙河圆舞曲中，你感受到了怎样的气氛？
–这首曲子让你们有什么印象？
–音乐中的弦乐器、钢琴、管弦乐器发出的声音有什么不同？
•让孩子们用图片或语言记录他们的思考和感受
3. 辨别和体验不同乐器的音色
•首先，教师可简单介绍三种乐器的音色：弦乐器、钢琴和管弦乐器
•让孩子们听到这三种乐器发出的声音，学生可以听到不同的音色震撼和声响效果
•推荐教材提供的专业演奏者演奏的版本，以便学生更好地感受曲子的美妙
总结
欣赏多瑙河圆舞曲，学生们不仅可以了解圆舞曲的基本特点，还可以领略到欧洲古典音乐的风格和传统。
通过欣赏和分享心得，还能促进人际关系和交流。
希望本堂课对学生的音乐欣赏和理解有所帮助。
五年级音乐教案 欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲【省一等奖】
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲【教学目标】1．通过欣赏乐曲，体会音乐表现要素在塑造音乐形象、表现音乐情绪中的作用。
2．在听辨、思考、交流探讨的过程中，感受、体会维也纳圆舞曲的风格，理解乐曲的精神内涵。
【教学重难点】重点：用各种方式来表达自己对音乐心情的体验。
难点：理解乐曲内涵【教学过程】一、局部听赏，初步感受1．听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲，同时按组别完成不同的思考题：（1）乐曲节拍及速度、力度；（2）乐器及演奏形式；（3）旋律线走向、调式及风格；（4）乐曲情绪或音乐形象。
2．各组依次回答听辩的问题。
3．教师点评二、整体欣赏，进一步理解1．点题并介绍作者及创作背景(略)2．“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。
(“圆舞曲”又译“华尔兹”，是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲，其节奏轻快，旋律流畅。
维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐，由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。
主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律，一刚一柔，一呼一应，像是一对性别不同的舞伴。
《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和结束部组成的，每个旋律都十分精美，各具光彩，有的稳健，有的活泼，有的豪放，有的抒情，有的宁静柔和，有的热烈辉煌，当一个个小圆舞曲连续演奏时，就好像一串闪闪发光的钻石。
)板书：序奏部（一）、（二）、（三）、（四）、（五）结束部3．小圆舞曲片段谱例分析、视唱。
（1）圆舞曲（二）略(连续的隔两拍一休止，隔两拍一休止，继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律，让人自然联想起圆舞曲一步两顿，左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。
)（2）圆舞曲（五）略(连续级进上行后又附点五度下行，给人以流畅、深情之感受，像是人们对自由、幸福、美好生活的向往与歌唱。
)4．完整欣赏全曲。
同时学生思考：（1）在各个小圆舞曲的衔接上，作者用了哪些音乐表现手段？(如节奏渐疏，力度渐弱，速度渐慢，转调，改变主奏乐器等等。
小学音乐人教版 五年级上册 第五单元《(欣赏)蓝色多瑙河圆舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版五年级上册第五单元《（欣赏）蓝色多瑙河圆舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学内容欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标1、通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律，了解圆舞曲的速度、旋律特点，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重、难点1、介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品。
2、感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学过程一、导入新课1、教师讲解:每年在维也纳金色大厅举办的新年音乐会的返场节目里都会有一曲蓝色多瑙河。
这充分说明了蓝色多瑙河在奥地利人们的心中，乃至全世界人们的心中占有相当高的位置，是世界流传的经典名曲。
2、教师讲解乐曲的作者（约翰•施特劳斯简介），并对乐曲进行全面地分析，使学生对乐曲有一定的了解。
3、播放一段《蓝色多瑙河圆舞曲》视频。
二、欣赏圆舞曲1、初次聆听乐曲童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学要求：听辨五个圆舞曲主题旋律，能够分辨乐曲的段落。
感受每首圆舞曲的情绪特点。
（圆舞曲旋律听辨）2、复听乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
师：歌曲是几拍子的？学生听后自由回答。
3、听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
教学要求：记忆第一圆舞曲的旋律，感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
师：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点？生：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……师：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
这么著名的旋律我们来视唱旋律乐谱。
（1）学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
（2）学生也可以用口风琴演奏，熟悉这一主题旋律。
感受圆舞曲速度、节奏、旋律特点。
4、听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
蓝色多瑙河圆舞曲赏析
蓝⾊多瑙河圆舞曲赏析《蓝⾊多瑙河圆舞曲》是奥地利著名⾳乐家，被誉为“圆舞曲之王”的⼩约翰·施特劳斯的作品，对于此曲的赏析是⼀件⼗分有意义的事情。
下⾯就跟随⼩编的步伐⼀起来赏析⼀下《蓝⾊多瑙河圆舞曲》吧!此曲按照典型的维也纳圆舞曲的结构写成，由序奏、五个⼩圆舞曲和尾声组成：序奏开始时，⼩提琴在A⼤调上⽤碎⼸轻轻奏出徐缓的震⾳，好似黎明的曙光拨开河⾯上的薄雾，唤醒了沉睡⼤地，多瑙河的⽔波在轻柔地翻动。
在这背景的衬托下，圆号吹奏出这⾸乐曲最重要的⼀个动机，它象征着黎明的到来。
接下来是五⾸连着⼀起演奏的⼩圆舞曲，每⾸⼩圆舞曲都包含两个相互对⽐的主题旋律。
第⼀⼩圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在⼤⾃然中的⼈们翩翩起舞时的情景。
主题A抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿⾳，充满了欢快的情绪，使⼈感到春天的⽓息已经来到多瑙河;主题B轻松、明快，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。
第⼆⼩圆舞曲⾸先在D⼤调上出现，第⼀部分旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼，给⼈以朝⽓蓬勃的感觉;突然乐曲转为降B⼤调，显得优美委婉，与第⼀部分形成对⽐。
巧妙⽽富于变化的第⼆圆舞曲描写了南阿尔卑斯⼭下的⼩姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞，富于变化的⾊彩显得格外动⼈。
第三⼩圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点;主题B具有流动性特点，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场⾯。
这段⾳乐采⽤了切分节奏，给⼈以亲切新颖的感觉。
第四⼩圆舞曲的主题A优美动⼈，富于歌唱性;主题B强调舞蹈节奏，情绪热烈奔放，与主题A形成了对⽐。
在开始时节奏⽐较⾃由，琶⾳上⾏的旋律美妙得连作曲家本⼈也很得意，仿佛春意盎然，沁⼈⼼脾。
第五⼩圆舞曲是第四圆舞曲⾳乐情绪的继续和发展，只是转到A⼤调上。
主题A旋律起伏回荡，柔美⽽⼜温情;主题B则是⼀段炽热⽽欢腾的⾳乐，形成了全曲的⾼潮。
起伏、波浪式的旋律使⼈联想到在多瑙河上⽆忧⽆虑地荡⾈时的情景。
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教案
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教案[教学目标]1、情感态度价值观：通过欣赏，强化美感体验，提高的审美、创美能力。
2、知识与技能：通过欣赏，了解乐曲创作背景、作品风格及作品所表现的内容，掌握乐曲中的主要音乐主题和圆舞曲的曲式特点。
3、过程与方法：在轻松愉快的环境中积极、主动的聆听、体验、想象、探究、交流、表现音乐。
[教学重点]1、熟悉圆舞曲各部分的主题。
2、了解圆舞曲的曲式特点。
[教学难点]感受和理解乐曲所表现的情绪。
[教具]多媒体课件。
[教学过程]一、导入：播放《蓝色多瑙河》，学生伴随音乐进入教室，营造欣赏氛围。
1、师：同学们，你们听过这首乐曲吗？知道曲名吗？生：略2、简介多瑙河3、介绍作品的创作背景。
（讲一个小故事）多瑙河流经的第一个城市是维也纳，它是奥地利的首都，也是世界音乐名城，伟大的音乐家贝多芬、莫扎特都成长于此。
1867年初，奥地利与普鲁士战争失败，使维也纳人感到哀伤、压抑、情绪低落。
为振奋人心，约翰斯特劳斯应维也纳男声合唱协会之约创作了这首象征着维也纳生命活力的圆舞曲。
演出反响不大，直到1868年把这部合唱曲改为管弦乐曲，在其中又增添了许多新的内容，在巴黎公演时获得了极大的成功。
顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市，在每年元旦维也纳举行的“新年音乐会”上，本曲成了保留曲目。
[设计意图：用小故事引出音乐场景，哄托、渲染气氛和音乐魅力，很快地就把同学们的注意力吸引到本节课要欣赏的内容上来。
]3、出示多瑙河图片，并作简单介绍。
4、播放介绍约翰.斯特劳斯的动画短片。
5、介绍圆舞曲：圆舞曲又名华尔滋，也是一种三拍子的舞曲。
起源于奥地利的一种民间舞蹈。
起初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。
以斯特劳斯的佳作《蓝色多瑙河》最为著名。
它有快步和慢步两种。
其特点是节奏鲜明，旋律流畅，不象小步舞曲那么温文尔雅。
6、欣赏两段舞蹈片段，分辨哪段是华尔兹？[设计意图：通过对多瑙河、作者和圆舞曲的介绍，为欣赏乐曲作了一个铺垫，使学生能方便、准确地理解和掌握音乐。
人教版五年级音乐上册(简谱)第五单元《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解圆舞曲的基本概念。《蓝色多瑙河圆舞曲》是由约翰·施特劳斯二世创作的经典圆舞曲，以其优美的旋律和独特的3/4拍节奏著称。它是了解欧洲古典音乐的重要作品，展现了音乐的力量和美的表达。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》的部分片段，分析其音乐特点和节奏感，了解它在实际中的艺术表现力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《蓝色多瑙河圆舞曲》的基本概念、音乐特点和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对圆舞曲节奏和旋律的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和体验音乐的魅力。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《蓝色多瑙河圆舞曲》表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，他们积极参与，分享了自己在生活中遇到的音乐体验。这一点让我觉得，将生活实际与音乐教学相结合，能够有效提高学生的学习兴趣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经听过让人忍不住想要跳舞的音乐？”这个问题与我们将要学习的圆舞曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆舞曲的魅力。
-举例：在课堂上提供简谱，引导学生分组练习，逐步学会演唱主旋律。
c.音乐背景文化理解：学生了解约翰·施特劳斯二世及其作品《蓝色多瑙河圆舞曲》的历史背景和文化意义。
-举例：通过故事化的方式讲述施特劳斯的生平和创作背景，增强学生对作品的理解。
2.教学难点
a.节奏的准确把握：学生往往在把握3/4拍节奏时存在困难，难以准确地区分强弱弱。
《蓝色多瑙河》歌曲分析
《蓝色多瑙河》歌曲分析《蓝色多瑙河》歌曲分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家、指挥家和小提琴家约翰·施特劳斯创作的众多圆舞曲中最著名的代表作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。
这首已流传百余年、闻名全球的作品创作于1867年，原先是合唱圆舞曲，在维也纳完成。
同年2月15日在维也纳男声合唱协会举行的音乐会上首次演出。
乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。
《蓝色多瑙河圆舞曲》的序奏部分是非常著名的。
圆号在小提琴颤音的衬托下引出了多瑙河柔和的水波，象征黎明时的曙光拨开了河上的薄雾，唤醒了沉睡的大地。
序奏过后，接下来是五首连在一起演奏的各具特点的小圆舞曲。
第一圆舞曲开头的主题简洁、明朗，饱含着对人生的希望，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
第二圆舞曲首先在D大调上出现，巧妙而富于变化，描写了南阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞。
突然乐曲转为降B大调，富于变化的色彩显得格外动人，主题的特点是充满活力、健美爽朗。
第三圆舞曲属歌唱性旋律。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉，音乐更富流动性，旋转不停的舞蹈场面有声有色。
第四圆舞曲在开始时节奏比较自由，旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五圆舞曲是全曲的高潮，是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A 大调上。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景，乐曲用乐队的全奏表现热烈欢快的舞蹈场面。
这五首连在一起演奏的小圆舞曲各具特点。
有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波，浪花飞溅。
多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
结束部分再现了中间几个小圆舞曲的某些段落，并且引入了一些新的素材，使各小圆舞曲以崭新的面貌出现，从而臻于完美。
乐曲在一阵急风骤雨式的狂欢中结束。
整首乐曲旋律欢快，渗透了维也纳人热爱故乡的深情厚意。
《蓝色多瑙河》赏析
《蓝色多瑙河》赏析【1】《蓝色多瑙河》，熟悉的名字，醉人的旋律，顿时把我带入一种阔别已久的亲切意境。
尽管一千个读者心中有一千个哈姆雷特，但在这部天才的作品之前，几乎所有听者亦或是伟大音乐大师的赞美竟是出奇的一致，就连德国伟大作曲家勃拉姆斯在听到这首乐曲后对此绝妙主题音乐也因赞叹不已而如此评价“可惜不是我所作！”因此，这首圆舞曲被奥地利人称为“第二国歌”或“真正的国歌”就不足为怪，能在每年的维也纳音乐会中作为主要曲目也就不足为奇。
蓝色多瑙河圆舞曲，奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰·施特劳斯创作于1866年，作品第314号，被称为“奥地利的第二国歌”。
原为一首由乐队伴奏的男声合唱,后去掉人声,成为一首独立的管弦乐曲.由小序曲、五段小圆舞曲及一个较长大的尾声（部分再现前面主要的音乐主题）连续演奏而成。
乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿，音乐主题优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
这首乐曲的全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”，曲名取自诗人卡尔·贝克一首诗的各段最后一行的重复句：“你多愁善感，你年轻，美丽，温顺好心肠，犹如矿中的金子闪闪发光，真情就在那儿苏醒，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。
香甜的鲜花吐芳，抚慰我心中的阴影和创伤不毛的灌木丛中花儿依然开放，夜莺歌喉啭，在多瑙河旁，美丽的蓝色的多瑙河旁。
”关于他的创作还有一段鲜为人知的来历。
其实最初这首乐曲并非圆舞曲体裁，而是应维也纳男声合唱团的邀请写的一首合唱曲。
德国诗人贝克献给维也纳的一首诗歌结尾“在那多瑙河边，在那美丽、蔚蓝色的多瑙河边……”中透露的诗人丰富幻想给约翰·施特劳斯以极大的灵感，于是他将其改编成一部管弦乐曲，命名为《蓝色的多瑙河》，也就是这个缘故造就了这个家喻户晓的名曲，被誉为奥地利“第二国歌”。
一位音乐老师曾经如此评论这首乐曲——“甜的发腻，有一定的浮华之嫌”，但鉴于当时普鲁士人围攻维也纳的历史条件，人们处在一种悲观和恐慌之中，这种采用人们喜闻乐见的形式创作的旋律优美、感情热烈的圆舞曲也在一定程度上缓解了紧张的战争气氛。
欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案一、曲目介绍蓝色多瑙河圆舞曲是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的古典音乐作品，作曲于1867年，是施特劳斯二世最为著名的作品之一。
这首圆舞曲柔美优雅，音乐节奏清晰明快，旋律流畅优美，曲调优美动人。
该作品的曲名“蓝色多瑙河”源自奥地利的胡贝特施泰因市（Huebnerstein），该市位于多瑙河畔，在阳光的照射下，多瑙河变得更加蓝墨水一般的清澈。
这首舞曲早在创作之初，便被广泛流传，成为经典的舞会曲目之一。
二、基本乐理知识圆舞曲的曲式为ABAB形式，分为两个乐章，每个乐章再分为两个部分，即A1、A2、B1、B2，其中A和B部分之间可以交替演奏，以增加曲子的变化性和趣味性。
圆舞曲在演奏时，需要遵循一定的舞会套路和步伐，舞者在听到不同的乐章和部分时，应手舞足蹈，跟随乐曲的节奏舞动。
三、教学目标通过欣赏和学习蓝色多瑙河圆舞曲，使学生了解欧洲古典音乐，掌握基本音乐元素，如节奏、旋律、和弦等，并培养学生的音乐鉴赏能力和舞蹈技巧，增加学生的文化素养和审美意识。
四、教学内容•让学生听一遍蓝色多瑙河圆舞曲，让学生感受其优美动听的旋律，让学生自由舞蹈，跟随节奏跳动，培养音乐鉴赏能力和舞蹈技巧。
•分析乐曲的结构，让学生了解乐曲的基本曲式和构成方式，掌握基本乐理知识。
•教师现场示范舞蹈步伐，并辅以视频资料，让学生了解圆舞曲的舞蹈套路和步伐，训练学生的舞蹈技巧。
•分组练习舞蹈，让学生跟随音乐节奏和舞蹈套路，指导学生掌握舞蹈动作和表演技巧，让学生通过香港IP课录制同步课件的方法，形成优良的现代教育教学资源。
五、教学方法•集体欣赏法：以教师为主导，现场放映并演奏圆舞曲，让学生集体欣赏，培养音乐鉴赏能力。
•个人独立学习法：提供视频、音频等多媒体资源，让学生自行学习圆舞曲的舞蹈套路等基本知识，训练学生音乐鉴赏和舞蹈技巧。
•分组合作学习法：将学生分成小组，进行分组合作学习，指导学生进行舞蹈练习，培养学生合作精神和实践能力。
人教版五年级上册音乐《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名的圆舞曲。
这首圆舞曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的浪漫主义气息，是音乐史上的一篇佳作。
本节课将引导学生欣赏这首美妙的音乐作品，让学生在感受音乐之美的同时，了解圆舞曲的基本特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
他们在前期的学习中，已经掌握了部分乐理知识，如音符、节奏等，也对圆舞曲有一定的了解。
然而，对于《蓝色多瑙河圆舞曲》这首作品的背景、风格及演奏形式等方面，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导，帮助他们更好地理解和欣赏这首作品。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式。
2.引导学生感受圆舞曲的节奏、旋律和情感，提高音乐欣赏能力。
3.通过欣赏和分析，让学生掌握圆舞曲的基本特点。
4.培养学生的音乐审美情趣，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.了解圆舞曲的节奏特点。
2.分析圆舞曲的旋律和情感。
3.掌握圆舞曲的基本特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解圆舞曲的背景、作者及演奏形式等相关知识。
2.欣赏法：让学生聆听作品，感受音乐的美妙。
3.分析法：教师引导学生分析圆舞曲的节奏、旋律和情感。
4.实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验圆舞曲的魅力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《蓝色多瑙河圆舞曲》的乐谱和相关资料。
3.准备相关的音乐道具，如舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在听的过程中，让学生注意感受圆舞曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《蓝色多瑙河圆舞曲》的作者、背景及演奏形式等相关知识。
同时，展示乐谱，让学生对作品有更直观的了解。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第五单元欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第五单元欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
2.能够用三角铁、碰铃、铃鼓、纱巾随音乐表现出各乐段的旋律特点。
3.学唱、记忆第一圆舞曲主题旋律，体验乐曲充满活力的、抒情优美的情绪特点。
教学重难点：1.了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的结构，借助乐器与纱巾表现各乐段旋律。
2.感受圆舞曲的节奏速度特点，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
教学用具：课本、多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、纱巾教学过程：一、导入新课依次出示 1 3 5；7 2 6；师生用柯尔文手势练唱。
二、感知主题1.加入旋律练唱2.看图示加入手中的乐器或声势练唱。
3.听音乐，加入乐器和声势，感受音乐主题。
三、新曲简介同学们，刚才我们聆听的这首动听的旋律片段是奥地利被誉为“圆舞曲之王”的著名作曲家小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河圆舞曲》的主题旋律，这首乐曲创作于1866年，被称为“奥地利的第二国歌”。
让我们跟随一段微视频先来了解一下这首歌曲。
（微视频）蓝色多瑙河圆舞曲全称是“美丽的蓝色的多瑙河旁圆舞曲”。
1866年，奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中，当时小约翰·施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。
为了摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。
《蓝色多瑙河圆舞曲》共由序奏和五首圆舞曲构成，《蓝色多瑙河圆舞曲》共有五个小圆舞曲组成，这五个圆舞曲各具特色，有的充满生活气息，有的描写美丽风光，有的表现轻盈舞步，有的雄浑有力，有的典雅而富有新趣。
乐曲犹如多瑙河水一般，从宁静平稳到轩然大波、浪花四溅，多样的变换，形成了《蓝色多瑙河圆舞曲》特有的效果。
四、分段聆听聆听简介，同学们是不是已经感受到《蓝色多瑙河》之美，我们知道了《蓝色多瑙河圆舞曲》由序奏和五首圆舞曲构成，图示中就是这首合唱曲的结构。
圆舞曲《蓝色多瑙河》赏析
圆舞曲《蓝色多瑙河》赏析关键词：作家简介；创作背景音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都包涵着关联人们千丝万缕情感的因素。
音乐是对人类感情的直接模拟和升华。
人们可以从音乐审美过程中,通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。
为什么音乐能表达人们的感情呢？因为音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联。
特别对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影响作用。
好的音乐能洗涤人的心灵，使人的精神得到享受，圆舞曲《蓝色多瑙河》正是这种能使人心旷神怡的好的作品。
一、作曲家简介及作品创作背景《蓝色多瑙河》圆舞曲的作者是奥地利著名作曲家，被誉为“圆舞曲之王”的小约翰•施特劳斯，其父与其同名，老约翰•施特劳斯，被人们称为“圆舞曲之父”。
而他小约翰·施特劳斯，自幼酷爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲帮助下偷学小提琴、钢琴和作曲。
十九岁时，组织了自己的一个管弦乐团乐队，赴波兰、德国各大城市举行圆舞曲演奏会，使维也纳圆舞曲风靡整个欧洲，获得的成就使他很快就与父亲齐名。
1848年，他访问罗马尼亚举办音乐会，这期间他在当地居民的鼓动下推翻了奥地利领事。
在维也纳发生革命的时日里，他是国民军乐队的队长，指挥了《马赛曲》和他自己创作的革命进行曲和革命圆舞曲。
他的名声在革命以后愈益提高。
1851年开始了富有成就的去国外的第一次巡回演出。
自1853年起，斯特劳斯担任宫廷舞会音乐指挥；1863—1870年，担任奥匈帝国皇室和王室的宫廷舞会乐队队长之职。
1870年，作为圆舞曲和舞曲作曲家处于荣誉高峰的斯特劳斯(他当时已经写作了大约340首圆舞曲和其他舞曲)转向舞台乐的创作。
他写了17部轻歌剧、一部歌剧和一部芭蕾舞曲，在这些作品中，绝大部分都由于其低劣的歌剧脚本而宣告失败，或很快以半失败而烟消云散。
1872年，施特劳斯做了轰动一时的美国之行。
欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案
欣赏蓝色多瑙河圆舞曲-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解蓝色多瑙河圆舞曲的创作背景和作曲家约翰·施特劳斯二世。
2.正确欣赏音乐，掌握反复旋律的节奏。
3.学习圆舞曲舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。
二、教学准备1.蓝色多瑙河圆舞曲音乐录音。
2.五年级音乐上册教材相关知识点彩页，教案和习题。
3.音乐和舞蹈教具：音响、音乐节拍器、圆舞曲舞蹈大纸板、时间器。
三、教学步骤1. 导入环节让学生听一段小提琴和钢琴合奏的乐曲，询问学生是否知道这是什么音乐，引出今天我们学习的内容——蓝色多瑙河圆舞曲。
2. 音乐欣赏播放蓝色多瑙河圆舞曲的录音，在学生聆听的同时，为学生呈现相关的乐谱和作曲家信息。
3. 音乐鉴赏1.分别播放两个乐章，要求学生用手指、嘴唇等表现音乐的节奏，感受音乐的律动。
2.带着学生一起唱一遍音乐的主旋律，强化乐曲的反复旋律特点。
4. 舞蹈学习1.首先导师介绍圆舞曲的起源、舞蹈基本动作及相关知识点。
2.要求学生观看圆舞曲舞蹈大纸板上的演示，模仿舞蹈动作。
3.分组练习，让学生之间搭配起来，尝试舞蹈演练。
5. 总结教师与学生共同总结学习所获得的新知识和技能，鼓励学生积极互动，分享他们的心得。
四、教学方法音乐与舞蹈教学相结合，讲解与互动相结合。
五、教学反思1.通过音乐欣赏，能够让学生感受到圆舞曲特有的节奏和旋律，并了解约翰·施特劳斯二世这位著名作曲家。
2.学习圆舞曲舞蹈动作对发展身体素质和协调性能起到积极作用，并能锻炼学生团队合作精神。
3.教学方法需要根据学生的不同反应及时调整，掌握教材和案例的内容非常重要。
蓝色多瑙河圆舞曲是一首大家都比较熟悉的音乐，在学习过程中我们应该注重让学生去欣赏、感受音乐，并且让他们掌握圆舞曲舞蹈动作，感受音乐与舞蹈的结合。
只有在不断地学习和教学中寻找到适合自己和学生的方法，才能更好地提高教学质量，使学生获得更多的收获。
人教版五年级上册音乐《欣赏 蓝色多瑙河圆舞曲》教案
人教版五年级上册音乐《欣赏蓝色多瑙河圆舞曲》教案一. 教材分析《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世的代表作之一，被誉为“奥地利的国歌”。
这首圆舞曲旋律优美，节奏明快，充满了浪漫主义的气息。
本节课将通过欣赏和学唱这首圆舞曲，让学生感受其优美的旋律和浪漫的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首较为复杂的圆舞曲，他们可能还存在着一些困难，如乐曲的结构、旋律的变化等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和感受乐曲的特点，逐步提高他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的背景和作者，提高学生的音乐文化素养。
2.通过欣赏和学唱，使学生感受圆舞曲的优美的旋律和浪漫的情感。
3.培养学生对音乐的欣赏能力和音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.圆舞曲的乐曲结构和旋律的变化。
2.学生对乐曲的理解和感受。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放乐曲，让学生感受和理解乐曲的特点。
2.讲解法：通过讲解，让学生了解乐曲的背景和作者。
3.学唱法：通过学唱，让学生更深入地感受乐曲的优美的旋律和浪漫的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲的介绍、作者的介绍、乐曲的结构分析等。
2.音响设备：用于播放乐曲。
3.乐谱：用于学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放《蓝色多瑙河圆舞曲》，让学生初步感受乐曲的优美的旋律和浪漫的情感。
2.呈现（5分钟）介绍乐曲的背景和作者，让学生了解乐曲的历史和文化内涵。
3.操练（10分钟）分析乐曲的结构，让学生理解乐曲的组成和变化。
4.巩固（5分钟）再次播放乐曲，让学生更加深入地感受和理解乐曲的特点。
5.拓展（5分钟）让学生尝试哼唱乐曲的旋律，提高学生的音乐表现能力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调乐曲的优美的旋律和浪漫的情感。
7.家庭作业让学生回家后，再次欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，并尝试用笔记录下自己的感受和理解。
《蓝色多瑙河圆舞曲》赏析
《蓝色多瑙河圆舞曲》赏析
蓝色多瑙河圆舞曲，源自奥地利传统音乐曲目。
它以蓝色、绿色和黄色的柔和调调为主，一直流传于世界各地。
它以婉转流畅，节奏简单明快的曲调，编织出一幅隽永的蓝色多瑙河的圆舞曲。
多瑙河是位于奥地利的一条欧洲最大的河流，与捷克、德国、波兰、斯洛伐克、匈牙利和奥地利相连接。
而蓝色多瑙河圆舞曲就以多瑙河流动在七个欧洲国家之间的壮阔景象为灵感来源，取其中蓝色、绿色和黄色等柔和色调，以轻快活泼的旋律，编织出一幅隽永的圆舞曲景象。
这首曲子以流畅柔和的旋律展开，带有浪漫而动人的忧郁情怀，伴随着婉转的节奏，弹奏出了一曲怀旧而有节奏感的轻语曲。
随着曲调的进行，舞者也开始踏步队伍，跟着旋律起舞跳转，逐渐将多瑙河的景象展现在观众面前，大地上充满了着美丽的蓝色，河水清澈、婉转，恰似一幅美丽的图画，一曲轻快的圆舞曲，让跳舞的舞者，把欧洲美景相迎往复。
当多瑙河跳舞曲徐徐流淌，台下观众则陶醉在这一曲蓝色多瑙河圆舞曲之中，打造出一副梦幻的景象，把那洁净清新、碧波荡漾的蓝色多瑙河，变成了一个个令人陶醉的回忆。
蓝色多瑙河圆舞曲，因其简洁的曲调，优美的旋律和恰当的节奏，而受到许多人的喜爱，已经成为许多欧洲国家的传统音乐曲目之一。
它不仅拥有古典的音乐美学，更拥有丰富的文化内涵，把多瑙河流淌在欧洲七国之间的壮阔景象，表达得淋漓尽致，是一首让人沉醉的优
美曲调。
蓝色多瑙河圆舞曲，它不仅是音乐上的美，更集众多国家的文化于一体，表达出交融与和谐的文明精神，也把我们的心灵深深打动，一曲蓝色多瑙河的圆舞曲，也让欧洲的文化气息，深深入住，犹如一抹恒久的色彩，长久留在每个人的心中。
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计教学内容欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标1．感受维也纳圆舞曲的音乐风格。
2．学唱并记忆第一圆舞曲的第一主题。
教学过程1．乐曲背景介绍《蓝色多瑙河圆舞曲》被称为奥地利第二国歌，是“圆舞曲之王”小约翰·施特劳斯的代表作品。
多瑙河是流经中欧的一条主要河流，湛蓝的河水、如画的风光、村民朴实的舞蹈，使作曲家流连忘返。
他多次泛舟多瑙河上，漫步于两岸，这条河流如作曲家的母亲一样，让他感到温暖、亲切。
2．初次欣赏，感受歌曲的节拍、节奏与格调。
3．讨论歌曲的节拍、节奏与格调。
教师：乐曲以典型的三拍子圆舞曲节奏贯穿始终，音乐优美动听，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。
4．介绍圆舞曲以及维也纳圆舞曲结构。
（1）圆舞曲是起源于奥地利的一种三拍子的民间舞曲，广泛流行于世界各地，其特点是第一拍重音较突出、第二拍拍点前移，节奏鲜明。
（2）这首《蓝色多瑙河圆舞曲》由五个小圆舞曲组成。
前面有个较长的序奏，后面有个简短的尾声，是典型的维也纳圆舞曲结构。
（3）看教材中出示的歌曲结构图。
5．分段欣赏。
（1）欣赏引子部分。
①引子可以分为几部分？（两部分）每部分音乐有什么样的特点？你能联想到什么？（第一部分音乐速度比较缓慢，好似晨曦拨开了多瑙河上的薄雾；第二部分速度变快，情绪活跃，出现了圆舞曲的节奏，为圆舞曲的真正开始做好了准备，这部分音乐好似河水拍岸，生机勃勃，使人振奋。
）②请学生带着想象力、闭眼倾听，再次欣赏。
（2）欣赏第一首圆舞曲。
①欣赏A主题a.这个主题是全曲的灵魂，抒情明朗，使人感到春天的气息已经来到了多瑙河。
b.有感情地朗诵这一部分的歌词——“春天来了，大地在欢笑。
蜜蜂嗡嗡叫，风吹动树梢……”c.跟着录音学唱，并记忆这个主题。
d.试着用课堂乐器演奏。
a.和A主题相比，B主题的音乐是什么样的?(音乐轻松、明快；旋律清脆悦耳；声音跳跃，类似顿音唱法。
)b.在短音处，用手指或手腕做微小、有弹性的动作；在长音处，用小臂模仿划动波浪的动作。
谈高段小学生的听赏教学——以《蓝色多瑙河圆舞曲》为例
长 音 和 木 管 平 稳 的 断 奏 ，使 清 晨 的 气 氛 更 显 得 安 谧 宁 静 。 面 与 音 乐 的 结 合 ， 学 生 通 过 视 听联 想 ， 画 让 能用 自己
地聆 听都难 以做 到 。 不用说 去赏 析它 了 ， 更 尤其 对于那
些 离 学 生 的 生 活 较 远 的乐 曲 和 比较 长 一 些 的 乐 曲 ， 生 学 往 往 会 显 得 索 然 无 味 ， 么 怎 样 才 能 让 这 些 较 单 一 或 是 那 枯 燥 的 乐 曲变 得 形 象 起 来 呢 ？ 我 以六 年 级 上 册 《 色 多 蓝
同角度拍摄 的多瑙河 的美景 。 多瑙河一年 当中变化着八
种 颜 色 的 神 奇 和 河 边 的 美 景 一 下 子 抓 住 了 学 生 的 注 意
力。
在接 下来 的听赏中 ． 我分别让学生 带着 以下 的问题 和任务 去听赏 ： 第二圆舞 曲的速度 、 旋律有什 么变化 ？ 表 现 了怎样 的情景？给这段舞 曲起个名字 。
瑙河 圆舞曲》 一课为例做 了如 下尝试 。
一
、
了解 蓝色 多瑙河 的相关 文化知 识 。 要欣 赏 的 对
音 乐所 表 现 的 内容 有 所 了解 是 欣 赏音 乐 的 基 础 。 我 首 先 想 到 了画 面 ， 给学 生 看 音 乐 所 表 现 的 画 面 或 是 相 关 的 图 片 ， 音 乐 在 学 生 的 视 觉 上 先 活 起 来 ， 导 让 引 学 生 通 过 看 得 见 的东 西 去 理 解 和体 验 音 乐 。 通 过 幻 灯 我 片 出示 关 于 多 瑙 河 的文 字 说 明 ． 让 学 生 欣 赏 多 幅从 不 并
第五 圆舞 曲舒展柔 情的旋律与热情 、欢 乐的对 比 ， 是全 曲的高潮 。在此段 中 ， 我通过引导 学生对 比分析节
如何欣赏蓝色多瑙河圆舞曲
如何欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（预案）通过组织一堂生动，活泼的课堂教学，以《蓝色多瑙河圆舞曲》为具体容，师生互动，讲解、歌唱、听赏有机结合，来完成解决以下四个方面的教学问题。
1、在音乐欣赏课上，学生没兴趣，如何提高学生的兴趣。
2、如何让学生很好理解音乐的含义、欣赏音乐。
3、向其他老师学习音乐课容的介绍和引入的方法。
4、如何提高学生的表演欲望以及音乐学习的主动性。
教学目标：一、收集有关约翰•施特劳斯的生平，简历，介绍他们父子俩特殊的个人经历，以及他们在音乐创作方面不朽的艺术贡献，激发学生的学习兴趣，刺激学生强烈的求知愿望，以此导入课题。
二、通过讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》的写作背景，以及作品面世后产生的巨大影响，进一步引导学生针对《蓝色多瑙河圆舞曲》进行深入广泛的了解与认识，因为《蓝色多瑙河圆舞曲》最初是声乐作品形式，就以歌词为媒介，让学生体会乐曲的涵，再通过学唱《蓝色多瑙河圆舞曲》第一，第二，第五小圆舞曲的歌词，让学生了解乐曲优美独特的旋律效果和春意盎然的美好意境。
三、在学唱歌曲的过程中，调动学生的演唱情绪，调整歌唱的声音效果，提升乐曲的艺术表现力，调动学生学习演唱的主动性，使其充公进行情感表现和审美体验。
四、通过欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》的管弦乐作品，使学生的艺术体验得到升华，从理性和感性两方面都得到理解和印证。
从而顺利完成本课时的教学任务。
教学容：一、关于约翰•施特劳斯1 . 什么是圆舞曲圆舞曲---又称“华尔兹”。
起源于奥地利的一种三拍子的舞蹈。
舞时双人成对地旋转。
其音乐特点为：第一拍重音较为突出，节奏明确，旋律流畅，常伴以“ X X X”节奏伴奏。
现在常听到的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲。
2 .老约翰•施特劳斯施特劳斯家族是十九世纪奥地利维也纳有名的音乐世家。
但我们现在一般提到作曲家施特劳斯父子，是指老约翰•施特劳斯(1804 —1849) 和他的三个儿子一一小约翰•施特劳斯(1825 —1899)，约瑟夫•施特劳斯(1827 —1870 )和爱得华•施特劳斯(1835 —1916 )。
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如何欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学设计（预案）通过组织一堂生动，活泼的课堂教学，以《蓝色多瑙河圆舞曲》为具体容，师生互动，讲解、歌唱、听赏有机结合，来完成解决以下四个方面的教学问题。
1、在音乐欣赏课上，学生没兴趣，如何提高学生的兴趣。
2、如何让学生很好理解音乐的含义、欣赏音乐。
3、向其他老师学习音乐课容的介绍和引入的方法。
4、如何提高学生的表演欲望以及音乐学习的主动性。
教学目标：一、收集有关约翰·施特劳斯的生平，简历，介绍他们父子俩特殊的个人经历，以及他们在音乐创作方面不朽的艺术贡献，激发学生的学习兴趣，刺激学生强烈的求知愿望，以此导入课题。
二、通过讲解《蓝色多瑙河圆舞曲》的写作背景，以及作品面世后产生的巨大影响，进一步引导学生针对《蓝色多瑙河圆舞曲》进行深入广泛的了解与认识，因为《蓝色多瑙河圆舞曲》最初是声乐作品形式，就以歌词为媒介，让学生体会乐曲的涵，再通过学唱《蓝色多瑙河圆舞曲》第一，第二，第五小圆舞曲的歌词，让学生了解乐曲优美独特的旋律效果和春意盎然的美好意境。
三、在学唱歌曲的过程中，调动学生的演唱情绪，调整歌唱的声音效果，提升乐曲的艺术表现力，调动学生学习演唱的主动性，使其充公进行情感表现和审美体验。
四、通过欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》的管弦乐作品，使学生的艺术体验得到升华，从理性和感性两方面都得到理解和印证。
从而顺利完成本课时的教学任务。
教学容：一、关于约翰·施特劳斯1．什么是圆舞曲圆舞曲---又称“华尔兹”。
起源于奥地利的一种三拍子的舞蹈。
舞时双人成对地旋转。
其音乐特点为：第一拍重音较为突出，节奏明确，旋律流畅，常伴以“X X X”节奏伴奏。
现在常听到的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲。
2．老约翰·施特劳斯施特劳斯家族是十九世纪奥地利维也纳有名的音乐世家。
但我们现在一般提到作曲家施特劳斯父子，是指老约翰·施特劳斯（1804－1849）和他的三个儿子――小约翰·施特劳斯（1825－1899），约瑟夫·施特劳斯（1827－1870）和爱得华·施特劳斯（1835－1916）。
这里的“老”字和“小”字是后人加的。
因为父子俩人都叫约翰。
为了区别他们，只好在名字前面加入了“老”，“小”这么两个字。
老约翰·施特劳斯1804年3月14日出生在维也纳。
他的祖父叫沃尔夫，是匈牙利人，原来住在利俄波耳德斯塔德，也在多瑙河沿岸，离维也纳不算太远。
他的父亲叫弗郎茨，会拉小提琴，后来他们全家迁居到维也纳，老约翰·施特劳斯受父亲的影响，从小学小提琴，后来从师维也纳歌剧院提琴手伊格拉茨··惠利。
1817年以后，他在米夏爱尔·配领导的流行舞蹈乐队里拉中提琴。
1819年，他又到约瑟夫·兰纳的维也纳圆舞曲乐队里拉琴，有时担任指挥。
1825年，他和玛丽亚·安娜·施特赖姆结了婚，生了三个儿子，这时，他离开乐兰纳，自己组了一个乐队, 并为这些乐队写了不少乐曲。
1849年9月25日，老约翰·施特劳斯在维也纳逝世，享年四十五岁。
老约翰·施特劳斯一生写过一百五十多首圆舞曲，几十首波尔卡和进行曲。
但他的最大功绩，是他和作曲家约瑟夫·兰纳一起，共同奠定了维也纳圆舞曲的基础。
在他们之前，圆舞曲比较慢，一小节里的三拍时值是一样的；而维也纳圆舞曲，第二拍和第三拍经常拖长一点，速度一般用的是小快板。
从结构上讲，维也纳圆舞曲比一般圆舞曲复杂一些，它由序奏、三至五首小圆舞曲和尾声组成，而每首小圆舞曲又有两个旋律，它们还带反复，形成单二部曲式或单三部曲式。
乐曲表达容也比较深刻，因此，老约翰·施特劳斯被人们称之为“圆舞曲之父”。
老约翰·施特劳斯虽然写上了上百首圆舞曲，数十首波尔卡舞曲和进行曲，但是在他的作品里，影响最大、流行最广莫过于《拉德茨基进行曲》了。
这支曲子是老约翰·施特劳斯于1848年写成的，编为作品228号。
3．小约翰·施特劳斯小约翰·施特劳斯（Johann Strauss，１８２５－１８９９）：圆舞曲之父老约翰·施特劳斯的儿子，他的两位弟弟约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯也是著名的音乐家。
不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。
并为19世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。
他“圆舞曲之王”的称号是由于他把华尔兹这种原本只属于农民的舞曲形式提升为了哈布斯堡宫廷中的一项高尚的娱乐形式。
此外他的作品的艺术成就大大超越了他的前辈们（例如约瑟夫·兰纳和老约翰·施特劳斯），也更为人所熟知。
他是奥地利著名的作曲家、指挥家、小提琴家、施特劳斯家族的杰出代表；出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。
1844年组成自己的乐队，演奏本人和父亲的作品。
1855-1865年应邀在圣彼得堡指挥夏季音乐会达十年1863-1870年任皇室宫廷舞会指挥。
后又从事轻歌剧的创作。
其创作以《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《艺术家的生活》《春之声》和《安娜波尔卡》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。
他曾带领乐队访问欧洲各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲。
他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要曲目。
他还作有《雷鸣电闪波尔卡》等一百二十多首源自捷克的波尔卡舞曲及几十首其他舞曲。
１８７０年起创作了《蝙蝠》《罗马狂欢节》《阿里巴巴与四十大盗》《吉卜赛男爵》等十六部轻歌剧，对于欧洲轻歌剧的发展有着相当深远的影响。
二、关于《蓝色多瑙河圆舞曲》1．写作背景于沉闷的情绪之中，当时小约翰·施特劳斯任维也纳宫廷舞会指挥。
为了摆脱这种情绪，小约翰接受维也纳男声合唱协会指挥赫贝克的委托，为他的合唱队创作一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。
这时的小约翰·施特劳斯虽已创作出数百首圆舞曲，但还没有创作过声乐作品。
这首合唱曲的歌词是他请诗人哥涅尔特创作的。
1867年2月9日，这部作品在维也纳首演。
因为当时的维也纳在普鲁士的围攻之下，人们正处于悲观失望之中，因此作品也遭到不幸，首演失败。
直到1868年2月，小约翰·施特劳斯住在维也纳郊区离多瑙河不远的布勒泰街五十四号时，把这部合唱曲改为管弦乐曲，在其中又增添了许多新的容，并命名为“蓝色多瑙河圆舞曲”。
同年，小约翰在巴黎万国博览会上亲自指挥该曲并获得了极大的成功。
仅仅几个月之后，这部作品就得以在美国公演。
顷刻间，这首圆舞曲传遍了世界各大城市，后来竟成为小约翰最重要的代表作品。
直至今日，这首乐曲仍然深受世界人民喜爱。
在每年元旦举行的维也纳新年音乐会上，本曲甚至成了保留曲目，作为传统在新年前夜午夜时分刚过的时候演奏。
2．乐曲的结构及容序奏、五个小圆舞曲和尾声组成：序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音，好似黎明的曙光拨开河面上的薄雾，唤醒了沉睡，多瑙河的水波在轻柔地翻动。
在这背景的衬托下，圆号吹奏出这首乐曲最重要的一个动机，连贯优美，高音活泼轻盈，它象征着黎明的到来。
接下来是五首连着一起演奏的小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。
第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
主题A抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，充满了欢快的情绪，使人感到春天的气息已经来到多瑙河；主题B轻松、明快，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。
第二小圆舞曲首先在D大调上出现，第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼，给人以朝气蓬勃的感觉；突然乐曲转为降B大调，显得优美委婉，与第一部分形成对比。
巧妙而富于变化的第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞，富于变化的色彩显得格外动人。
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流动性特点，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。
这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉。
第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性；主题B强调舞蹈节奏，情绪热烈奔放，与主题A形成了对比。
在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五小圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。
主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情；主题B则是一段炽热而欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。
起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。
最后是全曲的高潮和结尾。
乐曲的结尾有两种，一种是合唱型结尾，接在第五小圆舞曲之后，很短，迅速地在热烈的气氛中结束。
另一种是管弦乐曲结尾，较长，依次再现了第三小圆舞曲、第四小圆舞曲及第一小圆舞曲的主题，接着又再现了乐曲序奏的主要音调，最后结束在疾风骤雨式的狂欢气氛之中。
三、学唱《蓝色多瑙河圆舞曲》因全曲的篇幅长，我们这里只学唱第一，第二，第五小圆舞曲。
歌词：春天来了在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风吹动树梢。
啊春天来了，在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风儿啊吹动树梢多美妙。
春天美女郎，花冠带头上，春天来了春天来了。
美丽的紫罗兰，是她的蓝眼睛春天来了来了多美妙。
春天美女郎，花冠带头上，春天来了春天来了。
美丽的紫罗兰，是她的蓝眼睛春天来了来了啊美妙。
双唇好像玫瑰，正向着我们微笑，美丽的春天女郎披上彩色的外套真漂亮。
那露珠是她的眼泪是她的眼泪，小鸟在枝头高声唱，歌唱在树梢上。
双唇好像玫瑰，正向着我们微笑，美丽的春天女郎披上彩色的外套真漂亮。
白云象面网，在头上飘扬，遍地鲜艳的花朵，在她脚下开放。
啊，春来了！这一切多美好。
啊，春来了！这一切多美好。
啊，多美好！每到晚上，到处射出光芒，射出光芒使人欢畅。
每到晚上，到处射出光芒，使人们感到欢畅。
春来了，春来了，多么美好，多么美好！春来了，春来了，多么美好、多么美好！春来了，春来了，多么美好，多么美好！那小鸟在树林里高声唱，蜜蜂在花丛中嗡嗡叫，美丽的鲜花到处在开放，春天来了多美好！那小鸟在树林里高声唱，蜜蜂在花丛中嗡嗡叫，美丽的鲜花到处在开放，春天来了多么美好！多美好！春天美女郎！花冠头上戴，她是多么漂亮，春天来到了，多美好！在欢笑，在欢笑，春天来到了多么美好！三、听赏管弦乐版的《蓝色多瑙河圆舞曲》四、课堂小结。