找规律1 (6)
一年级数学找规律
例1.找规律画图:
(3)
分析：2图都套在正方形中,只是数量不同,从图（1）（2）中的数量有何规律？再套用到（3）、（4）。
例2.第20颗珠是什么颜色?
分析：黒珠、红珠从左到右有何规律？按规律在右边添加黒、红珠，再从左往右数，第20颗是什么颜色。
例3. 找规律画图:
例4.找出与众不同的图形
(1) (2) (3) (4)
分析：从形狀和方位上看有什么异同？
例5. 找出与众不同的图形
分析：比较各图的内外图。
例6.找规律填数
分析：相邻两个数的差有何规律？差是不变，或是递增，或是递减？
（1）２，４，７，１１，( )，２２（差递增2、3、4、5、6）
（2）１，２，５，１０，１７，（），３７（差递增1、3、5、7、9、11）（３）１，４，７，（），１３，１６，１９（差不变，都是3）
（４）１，２，４，７，（），１６，２２，（差递增1、2、3、4、5、6）例7.找规律填图
分析：依次向左循环挪位，如图中箭号所示
练習:
1. 找规律填图
2. 找规律填图
3.找出一个与众不同的图形
4.找规律填数
（
1）1、
3、5、
7、（ ），11、13
（2）18、16、14、12、（ ）、8
（3）27、23、19、15、（ ）、7
（4）２３、（ ）、１５、１１、７、３
（５）２、４、６、８、１０、（ ）、１４
（６）２、３、６、１１、１８、（ ）、３８
（7）2、3、5、8、13、21、（ ）、（ ）、89（提示：与前两个数有什么关系？）。
人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习内容包括探索图形和数列的排列规律。
本单元注重联系生活实际，通过操作、观察等活动发现规律。
通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。
本单元图形和数列的排列规律稍复杂。
如：图形的排列呈现形状和颜色的循环变化等。
三、单元学习与作业目标通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律。
培养观察、操作及归纳推理的能力。
培养发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
了解生活中的事物有规律的排列其中隐含着数学知识。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业找规律基础性作业下面（）分法是正确的。
如图所示，将一张正方形纸沿虚线向上对折，再沿虚线向右对折，得到一个小正方形，然后剪下一个角。
这张纸展开后应该是（）。
一套七巧板有（）个三角形。
至少（）个同样大小的小正方形可以拼成一个大正方形。
七巧板中有（）种图形。
根据如图信息不能画出的图形是（）。
A. 三角形B. 平行四边形C. 长方形D. 正方形下面图形中第（）个图形跟具有相似性。
观察下面4个四边形的对边，（）与其它三个的不同。
发展性作业填一填。
〇有个，●有个。
猜猜信封后面藏着谁。
①长方形②三角形③正方形数一数，填一填。
归类。
长方形：。
正方形：。
五边形：。
六边形：。
平行四边形：。
圆：。
解决问题基础性作业根据百数表，“？”填哪个数？（）A. 88B. 98C. 99根据百数表，你认为56上面的一个数是（）A. 46B. 55C. 58D. 66如图是从百数表中取出的一部分，27左上角的数是（）。
在百数表中，用三连方（如图）盖住了三个数字，这三个数字之和可能是（）。
A. 69B. 100C. 105D. 130如图表示的数是．它是由个十和个一组成的．在百数表中像这样的十位上和个位上的数字相同的两位数还有．按照教材中的百数表在□填上合适的数。
一年级下册数学找规律教案6篇
一年级下册数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级《找规律》教案
小学一年级《找规律》教案小学一年级《找规律》教案1教学目标：1、使学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。
教学过程：一、创设情景，认识规律1、孩子们，你们看，谁来了？（课件出示：聪聪、明明。
学生主动给聪聪明明打招呼。
嗨，哈罗。
然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？2、出示“数学乐园”明明说：瞧，数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的同学听听。
开始吧。
（学生分组交流，师指导观察）3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。
）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。
再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。
（每说出一个规律课件跟上）3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。
板书课题，齐读课题。
4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。
这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。
人教版数学一年级下册：第七单元找规律单元检测(含答案)
人教版数学一年级下册：第七单元找规律单元检测(含答案）一、找规律接着摆1.下一个应该摆什么圈一圈。
（6分）（1） ________（2）________（3）________二、找规律，画一画.（55分）2.找规律。
（4分）！________ ________3.找规律。
（4分）________ ________4.找规律。
（4分）________ ________5.找规律。
（4分）________ ________6.找规律。
（4分）>________ ________7.找规律。
（5分）①________②________③________④________⑤________8.找规律。
（12分）{①________②________③________④________⑤________⑥________9.按一定的规律涂出自己喜欢的颜色。
（6分）（1）（2）（3）10.找规律，看哪个图形不符合规律，把它划掉，并在画出正确的图形。
（6分）（1）（2）（3）11.从每组中划掉一个数，使排列有规律。
（6分）（1）（2），（3）三、找规律，填数。
（18分）4 6 8 (________) (________ ) 14 (________)6 9 (________) (________) (________) 21 (________)60 55 (________) (________) 40 (________)…20 30 (________) (________) (________) (________)22 33 (________) (________) (________) (________)四、先观察，再找规律填一填。
（21分）17.找规律填数。
（3分）~18.找规律填数。
（3分）19.找规律填数。
（3分）20.找规律填数。
（6分）21.哪一行的规律与其他三行不一样画“○”。
《找规律》一年级数学教案五篇
《找规律》一年级数学教案五篇《找规律》一年级数学教案1活动目标1、幼儿通过观察物品、图形的有序排列，初步认识简单的排列规律会根据规律指出下一物品是什么。
2、培养幼儿初步的观察、推理能力提高幼儿的创编以及创新能力。
3、引导幼儿发现和欣赏数学美的意识并让幼儿体验与分享成功的快乐。
教学重点、难点活动重点：幼儿能在各种事物中找出其排列规律。
活动难点：在掌握其排列规律后继续创编其规律活动准备根据本次活动内容创设我做了精心的准备：1、小兔子过生日情景图。
2、一串两色的项链;一串两黄，一红糖葫芦。
3、打击乐器若干;彩色图片若干;音乐磁带。
活动过程一、情景导入1、课前律动(智慧宝宝)2、小朋友们可真棒个个都是聪明可爱的智慧宝宝，那智慧宝宝们你们知道自己的生日是哪天吗?谁能说说你过生日时最快乐的事是什么?看来小朋友们过生日那天过的都很快乐，还有那么多的生日礼物。
3、今天是小兔子的生日它想邀请小朋友们参加它的生日宴会你们愿意去吗?老师还为它准备了一件生日礼物，谁能告诉老师这是什么?(出示项链)可是老师还没完成智慧宝宝们能帮帮我吗?下面请小朋友们仔细观察这条项链珠子的排列有怎样的规律?(幼儿先观察再发言最后动手)二、引导幼儿感知、探索AB、ABB、ABC等排列规律，并创编新的排列规律。
(基本过程)1、小朋友们不愧为智慧宝宝这么快就帮老师完成了礼物那就让我们带上礼物坐上公共汽车快快出发吧!音乐《公共汽车》。
2、小朋友们快看我们来到了小兔子的家，看小兔子家漂亮吗?知道小兔子家为什么这么漂亮吗?请小朋友们仔细观察，你在小兔子家发现了哪些有规律的摆设?(观察后说一说)原来小兔子家之所以这么漂亮是因为家里的摆放很有规律。
3、看，小兔子还为小朋友们准备了一样小朋友们都爱吃的这是什么?(出示糖葫芦)你们想吃吗?小兔子说了要想吃得有一个条件，谁发现糖葫芦的排列规律就把它送给谁吃(自由发言)4、为了给小兔子助兴老师想用这串糖葫芦变一个小魔术你们想看吗?(师表演)出示糖葫芦你发现它有什么变化?怎么了少了一个，少了一个什么颜色的?你怎么知道的?(幼儿根据糖葫芦的排列规律一红二黄总结)5、现在老师就代替小兔子把糖葫芦送给表现的几个小朋友。
一年级数列找规律
数列找规律姓名
解题方法简述：（1）先从左到右观察数的大小变化
（2）看差，是否有规律。
（可尝试写出差）
（3）观察是否有两（多）条规律
（4）从第三个数开始，是前两数的和（或差）
（5）发现其他规律
一、数列前后相邻数差成规律（相同差、差递增或递减有规律）（1）1、2、3、4、（）
（2）2、4、6、8、（）
（3）1、4、7、（）
（4）15、13、（）、9、7、（）
（5）0、1、3、6、（）
（6）1、1、2、4、7、（）
（7）2、3、5、8、12、（）
（8）15、11、7、（）
二、从第三个数开始，是前两数的和（或差）
（9）2、3、5、8、13、（）（与第7小题比较异同）
（10）0、1、1、2、3、5、（）
三、多条规律穿插在一起（一般两条）
(11)0、1、0、3、0、5、（）、（）
（12）2、12、2、10、2、8、（）、（）
（13）13、3、11、5、9、7、（）、（）
（14）2、1、4、3、6、5、（）、（）
四、数列项数之和（某项是从第一项开始至这项的项数和）
①②③④⑤⑥
（15）1、3、6、10、（）、（）（此题也可看差哦）五、特殊数列（第二个开始，是前一个数的两倍，但教孩子只要说两个1，两个2，两个4等）
①②③④⑤⑥
（16）1、2、4、8、（）、（）
分类练习：在每行中圈出不同类的。
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小学一年级数学《找规律》教案
小学一年级数学《找规律》教案小学一年级数学《找规律》教案1教学目标：1．基础知识基本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
教学过程：一、创设情境，体会规律1．设情引课师：你们知道吗，快要过大年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在高兴地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室）师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2．学生讨论以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3．汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4．引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
5．揭示课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。
北师一年级数学找规律填数
一、找规律填数。
(1)1，6，11，16，，(2)80，75，70，，(3)1，2，4，8，，(4)2，3，6，11，18，，(5)25，50，，100，125，(6) 1，2，3，5，8，，课堂练习○1填出数列中缺少的数7, 14, 21, 28, （）, （）, （）。
（）, 60, 54, 48, 42, 36, （）。
○2找规律填出后面的数2, 5, 10, 17,（）, （）。
10, 12, 16, 22,（）, （）。
二、巧填数。
1.把1、2、3、4、5、6这六个数填入下面三角形的各个圆圈内，使每条边上三个数的和都等于9。
2.在空格中填入不同的数，使每一横行、竖行、斜行三个数的和都等于15。
3.将1、2、3、4、5、6、7这7七个数填入下图的圆圈中，使每条线上三个数的和都是10。
【知识要点】1. 寻找数列的排列规律并填空，需要通过对数列的构成进行认真观察、分析，比较部分数的关系，从而准确获得结果。
2. 把数按照一定的规律列成表或排成各种阵式，我们称为数表或数阵，我们也要通过观察，从横行、竖行中找到共同点，找规律，找变化。
例1.观察下面的数列，找出其中的规律，根据规律在括号中填上合适的数。
（1）67,70,73,76,79,( )（2）37，39，（），（），45。
例2.分析下面各数列的变化规律，然后填空。
（1）7,12,17,22,27,32，（），（）（2）93,89,85,81,77,73，（），（）例3.分析下面各数列的变化规律，然后填空。
（1）2,4,8,16，（），（）（2）1,3,9,27，（）例4.按规律填空。
（1）1,1,2,3,5,8,13，（），（）（2）2,2,4,8,14，（），32例5.找规律，填图形。
【课内练习】1.观察下面的数列，找出其中的规律，在（）填上合适的数。
（1）24,20,16,12,8，（），（）（2）1,6,11,16,21,26，（），（）（3）2，4，8，（）（4）88，44，22，（）2.找规律填数。
人教版一年级下册数学-找规律整理和复习
例1 找规律，接着画。
思路分析：观察第（1）组图形可知，这组图形是
按 重复排列的，根据规律接下来应是
。
观察第（2）组图形可知，它们是按 重复排列
的，根据规律接下来应该是
。
规范解答：
1.找出规律，接着画出3颗珠子。 请同学们自己做一做。
例2 画一Leabharlann ，填一填。思路分析：题中有两种图形 和 ，并且按5个 和3个 的规律摆放，图形下面的数字正好也是按 5、3 的顺序重复出现。 规范解答： 3535
10. 哪两行的规律相同？
12 22
笑哈哈笑哈哈笑哈哈笑哈哈
12
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
11.下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来， 并改正在横线上。 5 10 15 16 25 30 20 88 77 66 55 45 33 44 13 23 33 43 53 73 63
2.找规律，填一填，画一画。
3
1
例3 找规律，填数。
思路分析：（1）我们通过数方格个数发现，每一次 都比前一次增加1个，数字的变化规律是连续加1，6 后面的数分别是7，8，9。 （2）我们可以通过观察、计算找出数列的变化规律。 前一个数减后一个数的差总是3，这一组数字的变化 规律就是连续减3，因此9后面的两个数是6和3。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
8.按规律接着画。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
9. 小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的 珠子？
请同学们自己做一做。
人教版一年级下册数学-找规律整理和 复习
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3．说一说，你发现了什么？想一想：为什么是这样的 结果？
课堂作业：
一一间隔排列
找规律
活动一:研究规律
1．观察上面的图，想一想：每行物体的排列有什么相同的地方？
2的物 体
数量
手帕(块)
夹子(个)
蘑菇(个)
兔子(只)
篱笆(块)
木桩(根)
绳子(根)
大树(棵)
3．观察上面的数据，你发现了什么？
排在两端的物体都相同
想想做做 马路一边有25根电线杆，每两 根电线杆中间有一个广告牌。
25-1=24(个) 一共有多少。个广告牌？
想想做做
(1)把一根木料锯3次， 能锯成多少段？
(2)如果锯成6段， 需要锯几次？
活动三：研究排成一排与排成一圈的差别 1．小兔子想把上面的篱笆和木桩围成一圈，你先猜测 一下，小兔子需要多少根木桩吗？
排在中间 的物体
数量
排在两端 的物体
数量
手帕(块) 9 夹子(个) 10
蘑菇(个) 7 兔子(只) 8
篱笆(块) 12 木桩(根) 13
绳子(根) 1 大树(棵) 2
你发现了什么规律？ 在小组里说一说。
两种物体间隔排列，如果排在 两端的物体是相同的，那么排 在两端的物体的个数比排在中 间的物体的个数多1，排在中 间的物体的个数比排在两端的 物体的个数少1。
兔子、夹子、木桩和大树 排在两端的物体
蘑菇、手帕、篱笆和绳子 排在中间的物体
两种物体间隔排列， 两端的物体都相同。
排在中间 的物体
数量
排在两端 的物体
数量
手帕(块) 9 夹子(个) 10
蘑菇(个) 7 兔子(只) 8
篱笆(块) 12 木桩(根) 13
绳子(根) 1 大树(棵) 2
观察每组中两种物体的 数量，你发现了什么？
两端物体的个数 - 1 = 中间物体的个数。
中间物体的个数 + 1 = 两端物体的个数。
活动二：体会规律
1．同座两人,一个人画小棒，另一个人在每两个小棒之 间画一个圆。（画3组）
2．数一数小棒的个数与圆的个数，现在的规律和刚 才相同吗？
3．想一想：为什么有这样的规律？
你还能找到。 有这样 规律的事情吗？互 相说一说。