《通电导体在磁场中受到力的作用》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)

《通电导体在磁场中受到力的作用》说课稿说课题目探究通电导体在磁场中受力的作用

教材和学情分析泸科版九年级物理第17章第三节的内容，是学习了磁场的基本性质与电流的磁场的基础上，进一步认识通电导体在磁场中受到力的作用，为接下来学习电动机如何转动做铺垫。学生已经具备一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但还不够成熟。磁场对通电导体的作用力是比较抽象的知识，学生很难在大脑里建立起模型，因此教学中要注意培养学生的学习兴趣，充分发挥演示实验的作用。

教学目标1、物理观念

通电导体在磁场中受到力的作用，其方向与电流方向、磁场方向有关

2、科学思维

建立通电导体在磁场中受力作用的模型

3、实验探究

引导学生利用演示实验，进一步体会控制变量法在科学探究中的应用，提升学生思维能力和分析解决问题的能力

4、科学态度与责任

利用创新实验，激发学生对物理的兴趣，在此过程中培养学生创新精神和严谨求实的科学态度

实验器材

学生电源、开关、小灯泡、滑动变阻器、导线若干、硝酸钾溶液、

发光二极管（红、绿各一个）、圆磁铁一块、金属直导体

实验

电路图

实验改进要点

以上是教材中实验装置图

实验改进1：学生没有办法看出有无电流通过导体

改进后的实验：

增加小灯泡，通过小灯泡的发光情况让学生知道电路中有电流。

实验改进2：教材中实验电路是短路现象，电流太大，很容易损坏电源，这是不可取的。

改进后的实验：

增加小灯泡和滑动变阻器，保护电路，同时训练学生连接电路的能力。

实验改进3：学生不知道电路中电流方向发生了变化

改进后的实验：

增加红色和绿色发光二极管，利用它们单向导电性的特点，让学生更加容易观察到电流方向发生了变化。（充分利用学生好奇、好动、好强的心理特点，在这节课埋下疑问，调动他们学习的积极性和主动性）

实验改进4：由于金属杆导体与金属轨道的摩擦力较大，需要较大的电流才能让导体开始缓慢运动。虽然实验是成功的，但直导体移动很小，教师看得到，学生看不清。实验可见度较小，不理想。

改进后的实验：

用硝酸钾溶液替代金属轨道，金属导体采用“悬挂式”，可使金属导体不停的转动，减小摩擦的同时，实验效果非常明显，更易于学生观察，可见度高。

实验改进5：硝酸钾溶液底部增加铜圈，让金属导体在转动的过程中，连接到电路中的硝酸钾溶液电阻相同，避免电流不稳定，造成小灯泡时暗时亮。