N1词汇讲解公开课
N1高分经验谈：我不是什么大神
N1高分经验谈：我不是什么大神编辑点评：12月能力考查分于1月29日正式开始。
等待了数月就在此刻全部见分晓。
沪江网校的学员——夏之光阴，在12月的能力考取得了N1级别161分的好成绩，是如何获得高分数的呢？今天就让我们一起来听听备考经。
各位早·午·晚安，这里是渣夏，这次能力考RP稍微有点爆掉了，分数还ok，于是来写经验文了，如果能够对大家有一点帮助的话，那么在下再高兴不过。
也希望可以和大家交流一下学习方法，相互学习，欢迎各位大神的拍打，以下开始正文。
先说一下我备考时的情况，请参考：我的日语是通过辅修学习的，学校上到标日中级下第17课，标日中级其余课程是自学的；然后把标日高级上册翻过一遍，又回过头来仔细学了一个多单元。
语法部分，把小黄和小绿背了一遍。
这种程度下考了今年7月的N1，差5分挂掉了，于是就在上述的基础下参加了沪江的2014年7月签约课程，准备12月的考试。
开始备考的时间是9月初。
至于备考阶段的时间安排，开始的时候不是十分适应网校的节奏，好在大四党时间比较充裕，就每天作死一样地刷课件，终于找到了自己比较舒服的节奏，一天三课左右，把课上所有的内容都好好记下来，尤其是自己第一次听时不理解的内容，要好好做好标记。
我的时间安排基本是突击型的，就是无论如何都拼命往前赶，这样做的好处是可以有足够的时间去弥补你在复习过程中发现的自己的漏洞。
关于时间安排，推荐各位一定要根据自己的备考时间有个整体规划，如果是网校的同学，就根据你希望完成课件的时间推算出你一天大概需要刷多少课件；不是的话，就要根据备考时间推算，考试前完成自己所用的资料，每天需要学多少。
当然了，最终的目的是根据自己的情况进行学习，而不是为了刷课件而刷课件；自己学的朋友同理。
举个例子来说，我的听力比较薄弱，但是语法看过一遍，于是刷课件的时候语法部分一开始没有听讲解，直接做题目通关，但是把下面的听力课件非常仔细地听了一遍，时间充裕的时候还对一些段子进行了听写（手写的）；语法部分等全部复习完一遍有时间再仔细听。
NCE 1 公开课(初级)
新概念公开课模板（初级）Part One：心理破冰1、GreetingHello, everyone! Hello! (中英结合) It‟s so good to see ya‟ll. First thing first, let me askyou something.Why you came here to only school?Come on, don‟t just wait the answer, think, think, try to find the answer! ………There isno right answer for this question but this one, …you go to school to be educated’;Why we should be educated?Cuz, ‘ONLY education can change your life!’So I want ya‟ll just remember, …ONL Y education can change your life!‟(Greeting的内容可以由老师自己设置，目的是导出昂立教育的口号)2、Self-introduction1）Alright! Now, my family name is zhang, ya‟ll know family name? Good, my given name is zhongwen。
我现在给大家猜一个小谜语，It‟s about my English name? 看看谁可以最先猜出来。
（有关自己名字的小段子~）2）Yes, good, you so smart!! My name is Eddie. Now you tell me, what‟s my name? / My name is …………? / what‟s Edison‟s father‟s name? (带读几遍，并通过互动的形式，来让学生记住)Now ya‟ll knew my name, so I‟m going to ask some of you,and you could introduce yourself to me and to everybody. Ok, let‟s do it.（实际举例，演示如何引导程度不好的学生+ 转向全班互动）3）扩展自我介绍：What‟s your name?Where are you from?How old are you?Do you like（me\ the name of that branch school\ Only ) ？（用彩色粉笔写在黑板的一边；）将这四个问题的回答以：I am from_______.My name is _______.I am ______ years old.I love my ______very much..（用白色粉笔写在黑板上，接着引导其他学生按照这个模式来做简单操练。
一年级上册《汉语拼音d t n l》公开课教案 (一)
一年级上册《汉语拼音(d t n l)》公开课教案浏览d t n l 公开课教案 1教学目的1.学会d t n l四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。
2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音，初步指导同学练习直呼音节。
3.练习看图读用拼音写成的短句。
教学重点1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。
2.练习d t nl与a e i u ü拼音，指导同学练习直呼音节。
教学难点1.d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片（自制）教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话：我们已经学会了单韵母和声母b p m f，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。
（教师板书课题d t n l，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问：1.图上画的马在做什么？2.马跑时马蹄会发出什么声音？讲：马跑时会发出“de de de”的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。
这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要“e”来协助，成了d的呼读音。
板书：d—e教师范读：d d—e同学学读：d d—e（二）观察图画学习d的形问：字母d与图中的什么地方很像？（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌：大马跑步ddd。
与b进行区别教儿歌：正6 b，反6 d，大马跑步d d d（三）指导书写讲：d的笔顺是，先在中格写“c”，然后从上格一线下边一点起笔写“｜”，与半圆合为d同学学写d 1—2个二、学习声母t（一）学习t的音讲：t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。
t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。
板书：t—e教师范读：t t—e同学学读：t t—e（二）学习t的形问：声母t与图中哪一局部很像？（t与伞把的下半局部很像）教儿歌：小伞把儿t t t。
新标准日本语中级单词语法详解第1课
第1课生词表1であい（出会い）[名] 相遇出会う町で友人に出会うたすかる（助かる）[动1] 获得帮助；得救ありがとうございます、助かりました。
助ける友人を助ける助けてくださいすっかり[副] 完全，彻底彼との約束をすっかり忘れましたすっかり夜が明けるまち（街）[名] 街道；城镇今南通という町に住んでいる街へ行って買い物をするへんか（変化）[名] 变化気温の変化が著しいついていく[动1] 跟上，跟上去皆さんはガイドについていったスピードについていく先生の話についていけないこうそう（高層）[名] 高层こうそうビル（高層～）[名] 高楼，大厦へん（辺）[名] 一带，附近この辺は夜になると、静かになるお宅はどの辺ですかニューヨーク[专] 纽约………………………………………………………………しつれいですが（失礼ですが）对不起失礼ですが、どなた様ですか。
かんじがします（感じがします）感觉，觉得～ような感じがする変なような感じがする味がします匂いがします気がしますてんきんになる（転勤になる）调动工作，调换工作地点去年の4月に北京支社に転勤した（主动）生词表2语法与表达ちょっと[副] 哎，劳驾；有点，稍微；有点儿……，不太……あっ、それはちょっと…おじさん[名] 大爷，大叔；伯伯，叔叔，舅舅おねえさん（お姉さん）[名] 姐姐じどうドア（自動～）[名] 自动门自動車自動販売機めざましどけい（目覚まし時計）[名] 闹钟目覚める今日は7時に目覚めた目が覚める地震で目が覚めたおとうさん（お父さん）[名] 父亲，爸爸ふしぎ（不思議）[形2] 不可思议，奇怪世界の七不思議（世界七大奇迹）えきべん（駅弁）[名] 车站卖的盒饭駅弁当あめ[名] 糖雨あめなめる[动2] 舔，含飴を舐めながら、話すアイスクリームをなめながら歩くちゅうがっこう（中学校）[名] 初级中学，初中小学校高等学校テスト[名] 考试，测验，测试中間テストなみだ（涙）[名] 眼泪，泪汗と涙しゅと（首都）[名] 首都東京きゅうきゅうしゃ（救急車）[名] 急救车，救护车救急隊练习ふた[名] 盖子，盖鍋のふた箱のふたひろげる（広げる）[动2] 展开，扩大，扩展傘を広げる広がるインフルエンザが広がっていったわく（沸く）[动1] 沸腾，烧开湯が沸く泡あわわかす（沸かす）[动1] 烧热，烧开湯を沸かすタオル[名] 毛巾かわかす（乾かす）[动1] 弄干，晾干タオルを乾かすシャンハイほけん（上海保険）[专] 上海保险公司おおかわ（大川）[专] 大川スペインたいしかん（～大使館）[专] 西班牙大使馆シャンハイコンス（上海公司）[专] 上海公司アフリカ[专] 非洲ながさき（長崎）[专] 长崎ぼくじょう（牧場）[名] 牧场牧場を経営するあたり（辺り）[名] 周围，附近この辺り学校の辺り生词表3してつ（私鉄）[名] 私营铁路こうえい（公営）[名] 公营ジャパンレールウエイズ（Japan Railways）[专] 日本铁路りゃく（略）[名] 略，简略以下略省略略するこくえい（国営）[名] 国营みんえい（民営）[名] 民营ろせん（路線）[名] 线路その路線はもう廃止になった路線図しゅよう（主要）[形2] 主要とし（都市）[名] 城市，都市大都市じそく（時速）[名] 时速とうかいどう（東海道）[专] 东海道～新幹線さんよう（山陽）[专] 山阳～新幹線とうほく（東北）[专] 东北～新幹線～地方きゅうしゅう（九州）[专] 九州のびる（延びる）[动2] 延伸，延长平均寿命が延びた延ばす時間を延ばす伸びる背が伸びたみんかん（民間）[名] 民间けいえいする（経営～）[动3] 经营会社を経営するまた[连] 另外，又，再，也また来ましたねまたねちほうじちたい（地方自治体）[名] 地方自治团体じつよう（実用）[名] 实用うんこう（運行）[名] 运行ほうこう（方向）[名] 方向あらわす（表す）[动1] 表示，表现，表达自分の意見を表す現れる姿が現れたのぼり（上り）[名] 上，上行くだり（下り）[名] 下，下行ほんしゅう（本州）[专] 本州ちほう（地方）[名] 地方ほうめん（方面）[名] 方向，方面東京方面大阪方面こんな[连体] 这样的なぞなぞ[名] 谜语こたえ（答え）[名] 回答，答案正しい答えは一つしかない………………………………………………………………～しゅるい（～種類）～种，～类百種類以上～か（～化）～化現代化自動化～てき（～的）～的自動的だい/おお（大～）大～かく（各～）各～各部門各国（かっこく）生词表４语法与表达いためる（炒める）[动2] 炒玉ねぎを炒める煮る肉を煮る揚げるてんぷらを揚げる茹でる野菜を茹でて食べる蒸す饅頭を蒸す炊くご飯を炊くおせちりょうり（～料理）[名] 新年饭菜しょうがつ（正月）[名] 正月；新年おいわい（お祝い）[名] 庆贺，祝贺誕生のお祝いこううん（幸運）[名] 幸运，好运，侥运おとずれる（訪れる）[动2] 到来，来临，访问アメリカを訪れる訪ねる先生のお宅を訪ねる尋ねる道を尋ねるそだてる（育てる）[动2] 养育，抚育，培育子供を～田舎で育つこくさい（国際）[名] 国际しょうきょくてき（消極的）[形2] 消极，负面彼は何事にも～だせっきょくてき（積極的）[形2] 积极，正面物事を～に考えるちゅうしょうてき（抽象的）[形2] 抽象アジア[专] 亚洲ひも[名] 带（子），细绳おもいで（思い出）[名] 回忆；往事いい思い出になるかせき（化石）[名] 化石げんだい（現代）[名] 现代，现今，当代じけん（事件）[名] 事件，案件殺人事件に巻き込むかねもち（金持ち）[名] 有钱人，富人大金持ちしんぽ（進歩）[名] 进步大きな進歩を遂げるかんげき（感激）[名] 感激，感动感謝感動きんだい（近代）[名] 近代，现代でんし（電子）[名] 电子電子レンジこうれい（高齢）[名] 高龄，老龄高齢化少子化デジタル[名] 数码，数字デジカメアイテイー（ＩＴ）[名] IT，电子技术けんせつする（建設～）[动3] 修建，建设のぼる（上る）[动1] 上，登；进京東京に上るくだる（下る）[动1] 下，下去；到地方去地方に下るつうこうどめ（通行止め）[名] 禁止通行このような[连体] 像这样的これら[代] 这些ひみつ（秘密）[名] 秘密秘密が漏れる秘密を漏らす练习レール[名] 铁轨，钢轨，轨道とく（溶く）[动1] 调拌，调开，溶解粉ミルクを溶く溶けるアイスクリームが溶けやすいけっさく（傑作）[名] 杰作清潔すぐれる（優れる）[动2] 优秀，卓越～た人材うんが（運河）[名] 运河こうしゅう（杭州）[专] 杭州ながれる（流れる）[动2] 流，流动，流淌川が～流す涙を～レジャー[名] 业余时间的娱乐；余暇，空闲でんとう（伝統）[名] 传统げいのう（芸能）[名] 演艺，文艺，曲艺よさん（予算）[名] 预算費用は1万元の～です。
N1备考 课件
音读汉字 积极联想 • 克服 こくふく • 明確 めいかく 時刻 有名 じこく ゆうめい
• 砂漠 さばく • 自然 しぜん
• この説は科学的な根拠に乏しい。 １ こんしょ ２ こんじょ ３ こんきょ ４ こんぎょ • 何事も初めが肝心だ。 １ たんしん ２ かんしん ３ たんじん ４ かんじん
一字多音 特殊记忆
• この本は内容が難しすぎて、初心者には（ いと思う。 • １ リミット ２ ブロック • ３ ノルマ ４ ハードル
）が高
• この数日ずっと雨で、窓も開けられないので、部屋が （ ）して気持ち悪い。 • １ からっと ２ しっとり • ３ じめじめ ４ がさがさ
3 近义词考察
• • • • • 彼は高校時代、数学の成績が抜群だった。 １ ほかと比べて特に下がった ２ ほかと比べて特に悪かった ３ ほかと比べて特に上がった ４ ほかと比べて特に良かった
～か 【愚か】 【強か】 【密か】 【速やか】 【微か】 【和やか】 【健やか】
おろか したたか ひそか すみやか かすか なごやか すこやか
～なことをする おやじに～なぐられた ～な思いを寄せる ～に行動する
• 窓を開けると、心地よい風が入ってきた。 • １ こころちよい ２ こころじよい • ３ ここちよい ４ ここじよい • 若いスタッフたちが手際よく作業を進めていた。 • １ しゅざい ２ てきわ • ３ しゅさい ４ てぎわ
N1 备考全攻略
优势日本语：赵英英
• 一 N1文字词汇的备考对策 • • • • 1 2 3 4 汉字读音 选词填空 近义词考察 单词用法 （6题） （7题） （6题） （6题）
1 汉字读音
• これまでの学説を覆すような新事実が発見された。 • １ ひるがえす ２ くつがえす • ３ まどわす ４ ゆるがす • それは愚かな行動だった。 • １ したたか ２ ひそか • ３ すみやか ４ おろか
八年级上unit9-can-you-come-to-my-party-公开课-reading
Because she is leaving soon to go back to the US 5. When is the party?
他考试前没做任何准备，所以不及格。
（1）invitation是名词，当“邀请”讲时，是不可数名词，当 “邀请书，请帖”讲时，是可数 名词．
e.g. Come at the invitation. 应邀前来 They received invitations to the party. 他们收到了参加聚会的请帖．
To show how much we’re going to miss her, let’s have a surprise party for her
next Friday the 28th!
Can you come to the party? If so, can you help with any of these things?
nobody was at home. 他很吃惊地发现没人在家。
14. look forward to 盼望；期待
look forward to + V–ing 形式,其中to 是介词，
因此后面如果使用动词，要试用其-ing 形式。
e.g. We look forward to seeing you again. 我们盼望再次见到你。
so that 与 so…that辨析
【辨析】 so that 意为“以便于；以至于”后常跟目的状语从句， 从句中常用can，could。 so … that意为“如此……以至于”，that 后为结果状 语从句。
新版中日交流标准日本语第1课教案
辺 （へん） （名） 一带，附近；大致；（数学）边。3 X0 l, p& }" I+ w4 `0 j3 o0 y [例句] 東京辺では。（在东京附近。）9 g: E1 r; y5 J4 U" r' m+ a 昔この辺は田んぼ（たんぼ）であった。（从前这一带是水田。）! {( H& W9 s0 {* f3 A& v あの辺の交通の便（べん）はよいか。（那一带交通方便吗？） この辺には店一つない。（这一带一家商店都没有。） この辺はどうも不案内（ふあんない）です。（这附近我很不熟悉。） 彼はどこかこの辺に住んでいる。（他住在这附近（某个地方）。）6 o3 h9 b! F8 i/ u
S A( Q- o
物価が下がって助かる。（物价下跌，省钱了。） そうしてくださればたいへん助かります。（您那样做对我可帮了大忙。）, ]% h0 h# y9 D8 R a1
a
これだけ仕事を手伝えばおかあさんが助かるだろう。. V5 c3 g A( g/ ]( A6 M （能帮助干这些活儿，你妈妈可轻松了。）7 E. Q4 P, n1 s+ E
助かる （たすかる） （自五） 得救，脱险，免于灾难；省力，省事，省钱；有帮助，轻 松。, K, D0 G# I8 ^* M8 \ [例句] 助かったのは彼一人だった。（只是他一个人得救了。）1 o) @/ Y7 b& [. Q1 l" ~* w$ o
この病気にかいので助からないでしょう。（伤势严重，恐怕没救了。）/ @/ l# W0 _" v! R! h$ A1 u3
q& y
すっかりあなたにお任せします。（一切都委托您了；一切都由您来处理了。） 5 年も留学していたので、すっかり中国人のようになった。( J. O9 \* _$ i! h) k/ J （（在中国）留学五年，变得完全和中国人一样了。）. b1 C; f! W9 j9 I) I6 l すっかりになる。（脱销；卖光；售完。）
4dtnl公开课一等奖创新教学设计(2课时)
教学过程：
第一课时
一、情境图引出字母
.（出示情境图）学校举办艺术节，小朋友们正在进行才艺展示呢！舞台右侧，一个男孩打着鼓。舞台中间，一 个女孩举着一把伞正在表演节目。舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字。
.你们能从图上找出我们今天要学习的新的声母朋友吗？
二、根据表音表形图学习字母的音和形
.学习d的音和形。
4dtnl公开课一等奖创新教学设计(2课时)
4dtnl公开课一等奖创新教学设计（2课时） 《dtn1》教学设计 教学目标： .正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。 .正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。 .借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。 .认识“马、土、不”3个生字。 教学重点： 1.正确认读和书写，声母d、t、n、1o .正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节。 .正确认读“马路、泥土”2个词语，认识“马、土、不”3个生字。 教学难点： 正确区分n、1的发音，会拼读n、1与韵母组成的音节。 教学时间：两课时
.学习I的音和形。
（1）出示声母1,我们经常说“来了、好了、走了，把其中的“了”发得又轻又短，就是1的音。开心快乐，111。读 的时候捏住鼻子，体会气流从舌头两边出来的感觉。（老师范读，指名读）
（2）（出示男孩打鼓的图）这是小男孩儿手中的鼓槌，它的样子就像是声母Io一根鼓槌，111。再看看马戏团 的小丑，他用鼻子顶着一根木棍，非常快乐。一根木棍，111。（教师范读，指名读）三、书写字母
d∂d6dIdu
tatet1tu
ndn6nIniinu
Ia1δ1i1u1（1
.（出示图片）
说说看，我们来到了哪里？（学生发言，说
2019新人教高中英语选择性必修二Unit3Using Language(P32-P33)公开课课件
tell your body that you are full. What this means is that people who 2. What's the function
chewcotnooviqnucicinkgly&end up eating too mucThofoliostdobrecaadudseintfhoerymstaitlilofneel of the research result? hungroyb. Ejeactitnigveslowly also allows your body to digest your food
2019新人教高中英语选择性必修二 Unit 3 Food And Culture---Using Language
Write about a healthy diet
Teaching objectives:
1.Enable students to read an expositions about healthy diet and grasp the structure, theme and language features of it. 2. Guide students to make use of linking words correctly and strengthen textual cohesion. 3. Help students to reflect on their own eating habit and write an article about a healthy diet.
Introduction Viewpoint Details
Reading for writing techniques—Paragraph 1
人教版普通高中日语必修第10课复合词 词缀教学课件教案设计
二、正课（33min）
1、讲解复合动词
（1）“～合う”接在动词中顿形后，表示动作是相互或共同进行的，意为“互相～”。
（2）“始める”意为“开始”，接在动词中顿形后，表示动作或状态开始，意为“开始～”。
（3）“終わる”意为“结束”，接在动词中顿形后，表示某动作完成或某行为结束，意为“～完了”。
（12）“～向け”接在名词后，表示对象，意为“面向～”。“子供向き”意为“适合小孩”，词缀“子供向け”意为“面向小孩”，需要注意两者的区别。
5、根据思维导图，复习词缀
三、练习（5min）
完成高考题训练，加强巩固与练习。
教学评价
依据学生高考练习题的正确率进行评价。
教学反思
（3）“～かた”接在动词中顿形后，表示方法，意为“～的方法”。
（4）“～だらけ”接在名词后，表示某范围内有某物的大量存在，意为“充满～”、“到处都是～”，多用于消极场合。
（5）“～ごろ”接在表示时间的名词后，表示大概的时间，意为“～前后”、“～左右”。需注意名词“ころ”与词缀“ごろ”的汉字都为“頃”。名词“～ころ”接在连体形后，表示一段时间，意为“～时候”。连体词この・その・あの・どの后面需要接续ごろ表示这个时候、那个时候、那个时候、哪个时候。
2.歯が痛くて食べづらいです。
由于说话者牙齿痛是肉体的原因，造成吃东西很困难的结果，所以应该使用“～づらい”，因此第1个句子错误，第2个句子正确。
3、根据思维导图，复习复合词
4、讲解词缀
（1）讲解词缀的定义
（2）“～がち”接在动词中顿形或名词后，表示容易出现某种情况，意为“经常～”。我们需要注意是“～やすい”和词缀“～がち”的区别。“～やすい”是形容客观事物本身“容易～”的性质或状态，而“～がち”侧重发生频率很高，多用于消极场词很难，很容易忘记”，是在描述单词很难，很容易“忘记”的客观性质。第二个例句“この間忙しくて、忘れがちです。”意为“最近很忙，经常忘事”，是在强调“忘记”发生的频率很高。
2024年《光的折射》公开课教案(精选
2024年《光的折射》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自教材《物理八年级下册》第九章第三节“光的折射”。
详细内容包括：1. 折射现象及其在日常生活中的应用。
2. 折射定律及其推导。
3. 临界角与全反射的概念。
4. 光从空气斜射入水、玻璃等透明介质中的折射现象。
二、教学目标1. 让学生了解光的折射现象，理解折射定律，并学会应用折射定律解释相关现象。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验探究光的折射规律。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：光的折射定律及其应用。
难点：折射定律的推导和全反射的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、白纸屏、量角器。
2. 学具：每组一套激光笔、透明塑料尺、玻璃砖、白纸屏、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）演示激光笔从空气斜射入水中的实验，引导学生观察光线的传播方向。
（2）提问：为什么光线在进入水中后会发生偏折？这个现象与我们之前学过的光的传播有什么不同？2. 例题讲解（1）讲解折射定律及其推导过程。
（2）通过例题，让学生学会应用折射定律解决实际问题。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行实验，观察光从空气斜射入水、玻璃等透明介质中的折射现象。
（2）根据实验结果，填写折射实验报告。
4. 知识拓展（1）介绍临界角与全反射的概念。
（2）讲解全反射在日常生活中的应用。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射定律及其推导3. 临界角与全反射4. 光的折射在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么我们在水中看到的物体位置比实际位置高？（2）一束光线从空气斜射入水中，入射角为30°，求折射角。
2. 答案：（1）物体在水中位置比实际位置高，是因为光线在进入水中时发生了折射。
（2）折射角为19.5°。
新版中日交流标准日本语课程—第四课—语音复习、1课单词
第4课 发音基础（4） 第一单元第一课---基本对话、重点单词 小丑皇 （yy 27262436） 1422733371@ YY教学频道：4750
本课概要
1. 发音基础（4） 1.0 复习：
1.0.0 な行 は行 ま行单词朗读复习
1.0.1--3 平假名五十音图回顾 や行 ら行 わ行 1.0.4 句子的语调
ふかい 深 ほしい 想要
ま行字母单词
まつ
松树 神
いま 现在 うみ大海 あめ 雨 もち 年糕
かみさま すむ 居住 くも 云
1.0.1 清音五十音图复习——や行
1.0.1 や行 や（い）ゆ（え）よ
发音提示
半元音/y/和元音的拼读，注意“嘴小、两个うよ
甲：森さんは、学生ですか。 乙：いいえ、 学生では ありません。 会社（かいしゃいん）員で す。
2.0.2 回答里的关键词：日语里的“对”和“不 对”
日语里的“对 ”——そうです
对话A： 甲：わたしは 李です。 小野（おの）さんですか。 乙：はい、そうです。小野です. 对话D： 甲：李さんは ＪＣ企画の 社員ですか。
对话D： 甲：李さんは ＪＣ企画の 社員ですか。
拗音
乙：はい、そうです。
2.0.1 回答里使用的关键词：日语里的yes和no
日语里的yes ——はい 对话A： 甲：わたしは 李です。 小野（おの）さんですか。 乙：はい、そうです。小野です. 日语里的no ——いいえ
对话B：
はじめまして。 初次见面 どうぞ よろしく（おねがいします）。
请多关照
すみません。 对不起
ありがとう（ございます）
日语N1高分经验：词汇是一切的关键
日语N1高分经验谈：词汇是一切的关键信息来源：网络发布时间:2015-03-02摘要：本文和大家分享的是日语N1高分经验谈：词汇是一切的关键，分享的主人公是一名大四在校生，看看他是怎么取得高分的吧！关键字：N1高分经验,日语N1高分经验谈日语能力考查分已经开始了，不少考生都取得了优异的考试成绩，对于接下来马上也会接受日语N1考验的小伙伴们，今天给大家分享一位刚过N1的考生备考经验吧！【最终成绩】语言48阅读60听力47总分155【备考时间】8月-12月(共计四个月多一点)大四学生了，课比较少，所以平时学习日语的时间还算比较充分。
暑假里面花了一个月把进阶日本语的教材学完了，然后便开始了各个专项的巩固。
【单词】单词是一定要背的！这在四个部分都能用得到。
我由于比较懒，所以到最后单词都没背完就上考场了，导致词汇部分和听力吃了亏。
譬如听力有一大题通篇的关键词是イカ，是乌贼的意思，但我不知道，结果一大题都YY到其他的地方去了。
背单词我用的是红宝书。
【语法】语法也是要靠背的。
我用的是蓝宝书(因为N2和N3都用的这个)，N1的蓝宝书好像语法并不是特别全，所以我又买了一本N1文法强化训练(是一套的文法+文字词汇+读解+听力4本)，这样做了这两本书之后N1的文法算是基本过关了。
【阅读】阅读部分中国人比较有优势，看着汉字基本就明白意思了，再加上文法和单词背熟了的话很容易拿高分。
所以做阅读部分的目标是快和准。
我有个也是在沪江半自学日语的朋友就是阅读做的准确率很高，但是做的非常慢，导致最后一两篇的时间没有了。
所以对待阅读也不能掉以轻心。
我用的是N1读解强化训练。
【听力】我先要抱怨一下这次的听力好快啊，之前3届的真题我都做了没这么快啊，不带这样的啊，第一大题做完心态就不对了。
不过我听力部分较差的一大原因就是词汇量比较少，阅读看不懂可以前后文推敲，听力一个重要的词没听懂那就只能YY了，所以再次重申单词请认真背。
练习听力的话有很多方法，听NHK新闻，看动漫日剧，做听力题都可以，想要追求高分的同学可以尝试听写，我反正是没有试过。
化学热力学初步崔爱莉公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
2.0
t2时 nB/mol 1.5 5.5
3.0
1
n1N2 N2
(2.0
3.0)mol 1
1.0mol
1
n1H2 H2
(7.0
10.0)mol 3
1.0mol
1
n1NH3 NH3
(2.0
0)mol 2
1.0mol
2 1.5mol
rHm = 92
1 ? 2 ?
第14页
t0
•若外压p＝0或体积改变量ΔV＝0时, 体积功W ＝0。 •本章研究体系都是只作体积功, 不做非体积功过程。
对于恒温(T)恒压(p)下抱负气体参与反应: W =－p外ΔV = － ngRT
16第16页
例: 2H2(g)+O2(g) =2H2O(l) ，求298K时原则状态下2molH2 与1mol O2生成2mol H2O(l) 反应所作体积功W。
解: W= -ngRT = 3 ×8.314 ×298 = 7.4 (kJ) 体系体积减小, 系统得到正功。
17第17页
例: 在78.3℃及1×105Pa下，1g乙醇蒸发变成 620cm3乙 醇蒸气时，吸热 854J，求内能改变△U是多少焦耳。
解: 体系吸取热量 Q＝＋854J 体系做功是指液态乙醇气化时所做恒压体积膨胀功:
=注意n:产ΔrHmfΘH(T)≈mΔr(H产m)Θ(298.n15反K) f H m (反)
应用公式时注意: 反应焓变计算是终态减始态，勿颠倒 公式中各种物质一定要考虑其汇集状态 ΔrH m (T)≈ΔrH m(298.15K) ΔfH m(298.15K)是热力学基本数据，可查表取得。
26
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注意: r Hm数值与反应方程式写法相关。
1.2.1 排列(第二课时)公开课教案
排 列 1.2.1 （第二课时）2010-5-6 第六节 高二（3）教室一 、教学目标：1．知识与技能：熟练掌握排列数公式；熟悉并掌握一些分析和解决排列问题的基本方法；能运用已学的排列知识，正确地解决简单的实际问题2．过程与方法：通过对排列应用问题的学习，让学生通过对具体事例的观察、归纳中找出规律，得出结论， 正确地解决的实际问题；3. 情感、态度与价值观：会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力；培养学生严谨的学习 态度二 、教学重点与难点教学重点：理解排列的概念, 熟练掌握排列数公式，分析和解决排列问题的基本方法，对加 法原理和乘法原理的掌握和运用，并将这两个原理的基本思想方法贯穿在解决排列应用问题 当中教学难点：分析和解决排列问题的基本方法，对于有约束条件排列问题的解答三、 教学方法分析：分类计数原理和分步计数原理既是推导排列数公式、组合数公式的基础，也是解决排列、 组合问题的主要依据，并且还常需要直接运用它们去解决问题，这两个原理贯穿排列、组合 学习过程的始终.搞好排列、组合问题的教学从这两个原理入手带有根本性.排列与组合都是研究从一些不同元素中任取元素，或排成一排或并成一组，并求有多少种 不同方法的问题.排列与组合的区别在于问题是否与顺序有关.与顺序有关的是排列问题，与 顺序无关是组合问题，顺序对排列、组合问题的求解特别重要.排列与组合的区别，从定义 上来说是简单的，但在具体求解过程中学生往往感到困惑，分不清到底与顺序有无关系.排列的应用题是本节的难点，通过本节例题的分析，注意培养学生解决应用问题的能力． 在分析应用题的解法时，教材上先画出框图，然后分析逐次填入时的种数，这样解释比较直 观，教学上要充分利用，要求学生作题时也应尽量采用．在教学排列应用题时，开始应要求学生写解法要有简要的文字说明，防止单纯的只写一 个排列数，这样可以培养学生的分析问题的能力，在基本掌握之后，可以逐渐地不作这方面 的要求．教学中指导学生根据生活经验和问题的内涵领悟其中体现出来的顺序.教的秘诀在 于度，学的真谛在于悟，只有学生真正理解了，才能举一反三、融会贯通.四 、教学过程：一、复习引入：1分类加法计数原理：做一件事情，完成它可以有 n 类办法，在第一类办法中有m 种 1不同的方法，在第二类办法中有m 2种不同的方法，……，在第 n 类办法中有 种不同的 m nm m m 方法 那么完成这件事共有 N 种不同的方法 1 2 n2.分步乘法计数原理：做一件事情，完成它需要分成 n 个步骤，做第一步有m 种不同1的方法，做第二步有m 2种不同的方法，……，做第 n 步有 种不同的方法，那么完成这 m nm m m 件事有 N 种不同的方法 1 2n 3．排列的概念：从 n 个不同元素中，任取 m （ m n ）个元素（这里的被取元素各不 相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列 ．．．．．．．．． n n m m 4．排列数的定义：从 个不同元素中，任取 （ ）个元素的所有排列的个数叫A mn m 做从 个元素中取出 元素的排列数，用符号 表示n A n(n 1)(n 2) (n m 1) m ,n N ,m n m 5．排列数公式：（1） （ ）常用来求n n! m ,n n m ( )! A m 值，特别是 均为已知时（2）公式 = ，常用来证明或化简0! 1． n n! n n 6 .阶乘： 表示正整数 1到 的连乘积，叫做 的阶乘 规定2A 3A (m 1)! 5 9 6 97. 练习：1计算： ； ． 9! A 6 (m n )! A n 1 m 1 10 A 3 2A 2 x 1 6A 2 2．解方程：3 ．x x 二、讲解新课：例 1 某信号兵用红、黄、蓝 3 面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任 意挂 1面、2面或 3面，并且不同的顺序表示不同的信号，一共可以表示多少种不同的信号？ 解：分 3类：第一类用 1面旗表示的信号有 A 1 种； 3第二类用 2面旗表示的信号有 A 2 种； 3第三类用 3面旗表示的信号有 A 3 种， 3A A 3 32 32115 ，由分类计数原理，所求的信号种数是： A 1 3 23 3 3 答：一共可以表示 15种不同的信号4 4例 2 将 位司机、 位售票员分配到四辆不同班次的公共汽车上，每一辆汽车分别有一 位司机和一位售票员，共有多少种不同的分配方案？4 分析：解决这个问题可以分为两步，第一步：把 位司机分配到四辆不同班次的公共汽车44 上，即从 个不同元素中取出 个元素排成一列，有 4 种方法； A 4 4 第二步：把 位售票员分配到四辆不同班次的公共汽车上，也有4 种方法， A4 利用分步计数原理即得分配方案的种数A A 576 （种）解：由分步计数原理，分配方案共有N 答：共有 576 种不同的分配方案4 4 4 4 例 3 从 0 到 9 这 10 个数字，可以组成多少个没有重复数字的三位数？解法一：对排列方法分步思考。
2017.07.N1语法解析
2017.07.N1语法解析問題526.解析：今年迎来歌手生涯四十周年的山川光子否认了隐退的谣言，她说：“只要有一个歌迷在，我就会继续唱下去。
”1 た上で：表示在完成前项行为的基础上进行后项。
2：表示“从......方面来看”，“在......方面“的意思2 動詞辞書型／ている／イ形容詞辞書型／ナ形容詞な／である／名詞の／である+限り:只要……，就……3 ながら：这里表示转折4 だけあって：「さすが～だけあって」不愧是……27.解析：我以为这次的项目负责人是石川，结果好像不是。
不是石川的话，会是谁呢？1 普通形＋とすれば：如果……。
可表示假定条件或既定条件。
2 とあって：正因为3 というより：与其……还不如……4 と思っても：即使觉得……28.解析：A公司关于商品的成分标示中有错误这件事道了歉，但是他们强调了质量没有任何问题。
1 かりに：假设2 なんら：一点也不3 なかなか：相当，常与否定形式搭配使用例：なかなか見えない。
4 あまりにも：太过于……例：あまりにも安いとかえって心配だ。
29.解析：关于马上要35岁的日本足球代表森选手，教练说：“体力下降这件事的确无法否认，但是，还是很期待他高超的技术。
”1 はずだった：表示推测，本应该……2 とおりだった：按照，正如3 否めない：不可否认的4 に越したことはない：最好……30.解析：田中部长：“呐，山下，下次的会议，负责说明这个企划的是不是铃木科长来着？”山下：“是的，科长来说明。
”1 申します：「申す」是「言う」的自谦语2 いただきます：「食べる、飲む、もらう」的自谦语ご説明いただきます：自谦语3 ご説明願います：ご説明をお願いします4 ご／お～なさいます：表示尊敬，对科长的行为，需要使用尊敬语31.解析：据说，即使是在大脑科学研究很先进的现代，依然有很多关于大脑结构的未解之谜。
1 において：在……地点；在……时候；さえ：连，甚至。
表示举出一件事，之后暗示或是推测其他之意。
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20せまる ①あの村では道路が家にせまっている ②夏期研修がいよいよ最終日にせまる ③自動車会社の面接が三日後にせまっている ④電車がホームにせまったので、内側にさがっ た
③迫近，逼近，临近
13あやふや ①彼は決断力がないあやふやな性格だ ②母に「どこかへ行くか」聞かれ、あやふやに答 えた
③生まれたばかりの猫の毛はあやふやだ
④彼女の何を頼んでもあやふやするので、安心 できない
②含糊。（はっきりしない）
1４軽率 ①お酒は軽率を引き起こすので、気を付けませ よう ②重大な問題を軽率に修理してはいけません
4しつける
①親は礼儀や作法において、子供を厳しくしつけた
②授業をさぼったら、先生に厳しくしつけられた
③学校は先生に知識をしつけるだけえではないとこと だ ④日本へ行く前に、日本語をしっかりしつけようと思う ①躾る：教育,培养,管教,教养
5本格的
①日本とアメリカでは、国民性が本格的に異なる ②彼は本格的に性格なので付き合いにくい ③生活環境の保全こそが、本格的な問題だ ④本格的にサービスを開始するのは来年になる ④正式 ；原则，正规，规 。元来そうあるべき方式や 手続きに従っていること
Байду номын сангаас
②みいり：结果实;收入
10持ち込む ①それは日本に持ち込むことはできないじゃ ないの ②パソコンに音符（おんぷ ）を持ち込んで作 曲をした ③苦しい薬を無理やり口に持ち込んだ
④バナナやミカンをバッグに持ち込んで、旅に 出かけた
①携入;带入;提出(意见)
11ぼやける
①あの人の説明はながくて、いつも論点がぼやける
③物事が順調に進む
２煽てる （おだてる）：
①上手におだてて、やる気にさせる
②彼の映画は、全世界でおだてられた
③素晴らしい演奏で、客席からおだての拍手 が起こった
④進学担当の先生に、A大学をおだてたれ た ①给戴高帽,捧,拍;煽惑,煽动,蛊惑,怂恿,挑 唆,架弄.
３弛む（たるむ）
①体操をするのは、全身がたるむようにすることだ ②ふわふわたるんだ布団をかけたらよく眠れた ③たるんだ土を足で固く踏んだ ④気持ちがたるんだら、成績が上がるよ ④〔気持ちが〕［元気がない］发泄,不振;［気がゆる む］松懈.
18連中 ①A国大統領の連中が来日した ②夜中にバイクを乗り回している連中を叱りつ けた
③休みに連中で久しぶりで家族旅行をした
④彼らはお互いに連中感を持っている
②伙伴，同伙，一伙的人
19さまよう ①初めての仕事なのでとてもさまよっている ②今の仕事を続けるかどうかさまよっている ③大声で暴れて（あばれる)会議の進行をさまよ うつもりらしい ④道に迷って三日間も山中をさまよった
③よく考えないで軽率してはいけない
④私を軽率の行動で、多くの人に迷惑をかけて しまった
②形动：轻率，草率，疏忽
1５過半数
①議員数が500なので、議員投票での過半数は ２５０になる ②２度目の投票でも反対が過半数に達したため、 法案は廃棄になった
③住民投票で過半数を超える反対があったが、 議会は建設計画を承認した ④今年下半期の決算では過半数の利益が予想 される ②过半数,半数以上
1６進路 ①中国大陸に進路する計画だ ②最近の科学の進路はめざましい ③台風の進路を予測する ④症状がだいぶ進路している ③前进的道路
17心がける ①人に優しくしようといつも心がける ②時間のことばかり心がけると仕事にならない ③家族が心がけるように、一生懸命に働く ④なくした鍵を探すために心がける ①注意，留心；记在心里
N1词汇讲解
题目构成：
1汉字的读音问题（6道）
2主要考察词汇的用法问题（7道）
3近义词的选择问题（6道）
4词语用法问题（6道）
1捗る（はかどる）
①もう少し前の方へ、はかどってきださい
②科学技術は、現在もどんどんはたどってい る ③コンピュータのおかげで仕事がはかどった。 ④病気がはかどらないように気をつける
②彼のメモは、ぼやけた字で書くから読みにくい
③最近祖母は物忘れがひどくてぼやけてきたみたい です ④彼は自分に不利なことを聞かれると、ぼやける ①模糊，不清楚（ものの形や色などがぼんやりする）
12ほんの ①酒を飲んだと言ってもほんのだけだった ②頂上まではあとほんのだから、がんばろうよ ③私はまだほんの子供ですが、地球環境を守る ために努力しています ④金持ちのわりには、ほんの普通の生活をして いる ③副：实在，不过，仅仅，一点点，些许
6器用 ①器用が足りないので、スーパーに行った ②右手だけで、器用に部品を組み立ていた ③器用を使って、製品を完成させる ④彼女の娘さんはとてとても器用がいいらし い
②灵巧 、巧妙
7とうてい ①あんな話をとうてい信じられない ②とうてい行くか行かないか早く教えてください ③人間はとうてい死んでしまう ④危ないと思って、とうていそうだった ①无论如何也，怎么也，无法
8不審 ①彼は不審でゴールを決められなかった ②警察は不審な人物を見つけた ③食欲が不審で、昨日から食べていない ④銀行に不審されて、お金を借りられなかっ た
②可疑，疑问，不清楚
9実入り ①今年は会社に三人の実入りが来た ②今度の仕事はかなり実入りがよい ③彼は若いが、とても実入りがよい ④彼女は初心者ですから、立派に実入りを果 たした