实用类之科普类阅读
第5编 第5节 实用类文本阅读之三：科普阅读
3．作者为什么将标题取名为“绝妙的错 误”，请结合全文分析。
答案:“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程， 在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的 生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一 个突变，都是某种随机的全然自发的意外”，比如 “在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员； 也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异 己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分 子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类”这些 错误。说错误是“绝妙”的主要是说这一个个的意 外错误，才成就了今天的生物。所以标题取名为“ 绝妙的错误”。
这种“不可能的事情”现在正在两个领域内发 生。通过遗传选择，昆虫正在发生应变以抵抗化学 药物，不过现在要谈到的一个更为广泛的问题是， 我们使用化学物质的大举进攻正在削弱环境本身所 固有的、阻止昆虫发展的天然防线。
世界各地的报告很清楚地揭示了一个情况，即 在用化学物质对昆虫进行了十几年控制之后，那些 被认为已在几年前解决了的问题又回过头来折磨我 们，而且只要出现一种哪怕数量很不显眼的昆虫， 它们也一定会迅速增长到严重成灾的程度。化学控 制已搬起石头砸了自己的脚。
生物学实在需要有一个比“错误”更好的 词来指称这种进化的推动力。或者，“错误” 一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古 老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。 [选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的 手记(续)》，有删改]
1．作者在第一段里说“从某种本质意义 上说，我们不能声称自己取得了什么进步”， 但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了 进步”，如何理解这两句话？ 答案：“从某种本质意义上说，我们不能声称 自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术 基本没有变。“我们在其他方面却取得了进步” 指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的 已经走得很远了。
高考语文复习-- 实用类文本阅读2 连续性文本阅读科普类(讲义)
实用类文本阅读连续性实用文本科普文文本阅读(一)文体知识梳理(二)阅读步骤和要求科普文阅读要注重整体理解，理解说明对象的特点，把握说明顺序、说明方法，探究文章展现的人文精神，体会科学家严谨的科学态度。
1．标画关键，速读明意。
边读边标画出每一段的关键词句，如重点阐述的名词术语，表明文章主要信息的中心句、要点句等；快速通读全文，把握文章围绕什么说明对象阐明了哪些内容。
2．把握对象特点。
整体解读文章，把握说明对象的特征。
一篇科普文，总要有一个主要说明对象，阅读文章时要认真把握这个说明对象的特点，如颜色、大小、形状、形态、性质、性能、习性、原理、用途、功能、影响、结构、操作、程序，发生、发展的规律等，从说明对象的特点上把握全文。
3．探究人文精神和科学精神，体会生命的珍贵与崇高，体会科学家严谨的治学态度。
(三)整体阅读示例(2020·江苏)阅读下面的文字，完成文后题目。
稻米传奇文慧谁是稻米的最早驯化者？对于这一问题曾一度众说纷纭。
瑞士的植物学家阿方斯·德康多尔，最早提出水稻栽培起源于印度。
虽然他也曾提过，在公元前2800年左右的中国，水稻作为“五谷”之一很有可能已经被种植，但因为在印度被发现的栽培品种更多，所以彼时流行将印度定为栽培水稻的起源中心。
直到1917年，中国南方各地发现的稻种数量已经与印度不相上下，水稻原产于中国的发声就开始日益响亮起来。
20世纪70年代，浙江余姚县河姆渡村发现的7 000年前人工栽培稻遗址备受瞩目。
一方面，它推翻了中国稻米由印度传入的说法，证明中国才是世界上最早种植水稻的国家；另一方面，人们发现早期的中国在黄土高原地区农耕文明发源较早的同时，其南方也开始早早萌芽了自己的农业文化。
2011年，美国圣路易斯华盛顿大学与纽约大学合作开展了一项水稻DNA基因研究。
研究表明，栽培水稻的起源时间大致在公元前8500年前，地点在长江中下游一带。
在这里，野生稻米被驯化为粳稻，中国的粳稻随后由商人和农民传到印度，与恒河流域的野生稻杂交之后变成籼稻，后又传回中国。
实用类文本阅读典型试题及答案
科普文阅读题（一）阅读下面的文字，完成19～22题。
（18分）动物预测地震之谜孝文科学家近日表示，动物能够在地震即将发生前感知到地下水发生的化学变化，从而预测地震。
2009年，在意大利拉奎拉地震发生前几天，当地的蟾蜍纷纷离开池塘。
观察到这一现象之后，科学家开始对这种化学效应进行研究，研究结果表明，我们可以通过观察动物出现的异常行为预测地震。
研究小组描述了这样一种现象：地壳中受压的岩石释放出带电粒子，并与地下水发生反应。
生活在地下水中或者附近的动物对其发生的任何化学变化都非常敏感，可以在岩层断裂并引发地震前几天就预感到将有地震发生。
此项研究由美国宇航局的弗莱德里曼•弗伦德和英国开放大学的雷切尔•格兰特领导。
他们希望自己的研究发现能够促使生物学家和地质学家展开密切合作，通过研究动物的行为识别地震即将发生前出现的一些难以捉摸的征兆。
拉奎拉的蟾蜍并不是在地震发生前行为出现异常的第一个例子，历史上曾多次出现有关这种现象的报告。
地震发生前，一些爬行动物、两栖动物和鱼类的行为都会出现异常。
在1975年的中国海城，很多人发现蛇钻出巢穴，1个月后，这座城市遭受大地震袭击。
这是个特别奇怪的现象，因为当时正值冬季，蛇正在冬眠。
蛇洞外的温度低于0℃，冒险离开蛇洞对这些冷血动物来说无疑是一种自杀性行为。
然而，无论是爬行动物从冬眠中苏醒，两栖动物逃离池塘还是深海鱼类游到海面，都只是个别现象。
由于大地震较为罕见，即使对动物进行深入研究，通过观察其行为变化预测大地震也很难做到。
这也正是拉奎拉蟾蜍的特殊性所在。
作为博士项目的一部分，身为开放大学生物学家的格兰特当时一直对蟾蜍群落进行监视。
她回忆说：“这非常具有戏剧性。
所监视的96只蟾蜍几乎在短短3天内变成0。
在此之后，美国宇航局与我取得了联系。
”宇航局科学家当时一直对岩石受到强大压力时的化学变化进行着研究。
他们希望确定这种变化是否与蟾蜍大批撤离有关。
他们在实验室进行的测试表明，蟾蜍的撤离确与化学变化之间存在联系，地壳能够直接影响蟾蜍生活和繁殖后代的池塘的化学特征。
实用类文本阅读解题技巧之科普文章
实用类文本阅读解题技巧之科普文章解题技巧科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章，频频出现在高考语文实用类文本阅读考查中。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，寓严密的科学性、生动的文艺性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
就其内容看，一般是对科学知识的讲解，对新兴学科的介绍，对某种规律的阐述，对新技术新材料新工艺的说明，它兼有说明文和散文两种文体的特征和性质。
就其写作看，主要是运用说明文的说明方法和结构，以或形象生动、或通俗易懂、或亦庄亦谐的语言来展示科普知识。
一、务必读懂文章具体那么需认真通读文章1-2遍，整体把握，理清如下要点：1.文章的话题〔或观点〕是什么。
2.文章各个段落讲什么。
3.段落间的逻辑关系是什么。
二、科学答题1.认真勾画题干关键词，如加引号的引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否认词“不”。
如果题干中有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘某某的说明”“不能说明‘某某某某某某的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
2.对题干中表示问题性质的词语要区分。
“关于原文内容的表述”，是最简单的题目，需要对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”，是较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测〔推断〕”，主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
3.根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
4.勾画找到对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
〔勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号〕5.注意如下词语和说法。
〔1〕表示范围、程度的词语：全部、都、一些、局部、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……〔2〕表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……〔3〕表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……〔4〕表示肯定、否认的词语：没有、无、无非、拒绝、阻碍、防止、肯定……〔5〕表示各种逻辑关系的词语，如表因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系等的词语。
科普知识类书籍
科普知识类书籍科普知识类书籍(精选3篇)如果说有一本书，不但是科学的名著，还是科普的佳作，那就是以下推荐的书籍了。
下面是为大家带来的热门科普知识类书籍（实用），希望大家能够喜欢!科普知识类书籍（精选篇1）1、《星空逐梦》作者：《探索自然丛书》编委会编;出版年：—1;页数：362简介：《星空逐梦》系统地将人类探索太阳系、银河系、星座、星系和星云的结果作了很好的总结。
对人们继续探索诸如宇宙是如何形成的，椭圆星系、矮星系、棒旋星系里哪一颗星与地球相似，人类何时能到达仙女座、金牛座、狮子座、天琴座、飞马座，银河系是怎样旋转的，火星人是否存在、人类是否可以移居月球、躯体庞大的木星为地球作出了怎样的贡献、海王星是先计算出来的还是人们先发现的等问题有很大的帮助。
2、《果壳中的宇宙》作者：[英]史蒂芬·霍金出版社：湖南科学技术出版社(—3)译者：吴忠超简介：在《果壳中的宇宙》这部新作中，霍金把读者带到理论物理的最前沿，真理在那里甚至比幻想更令人眼花缭乱。
他利用通俗的语言解释制约着宇宙的原理。
3、《溯源探幽：熵的世界》作者：冯端/冯少彤出版社：科学出版社副标题：熵的世界原作名：The World of Entropy简介：讲述的内容大体依循了历史发展的顺序：头两章介绍了第二定律在热力学中的地位以及在热力学范围内熵的含意;第三、四两章着重讨论了熵在统计物理学及分子动力论中的意义，给予熵以概率论的诠释，并通过有序无序相变的事例阐述了熵在物相转变中所起的作用，除了通常固体中的问题外，也说明了熵在软物质中的.独特作用;第五、六章讨论了熵在非平衡态中的作用，深入探讨了熵作为时间之矢的问题;在第七、八两章中，重点讨论了低温技术、低温物理和热力学第三定律，也介绍了量子统计及一些低熵相的物理本质;然后，在第九章中引入麦克斯韦妖，用来阐述熵与信息的关系、熵在信息论和生物遗传中的意义;最后一章讨论了一些与熵有关但至今尚未完全解决的问题，强调了动力学、统计力学与热力学之间的相互关系和密切联系，以及非线性动力学的发展带来的新的洞见和挑战，用以说明对熵的某些研究直到今天还有其现实意义。
高考语文实用文本阅读：科普文章(自然科学类)
实用类文本阅读科普文章：自然科学类一、阅读下面的文字，完成下列小题。
仙人掌科植物是个大家族，成员有上千种。
它们相貌上的差异主要表现在茎的不同，多为柱状或掌状，小的如砂石，大的似巨柱。
表面有的平滑、有的结节，有的凹陷，有的呈圆球状……仙人掌的“老家”在美洲，大多生活在荒漠地带，少数生长于热带地区，比如常见的昙花属、蟹爪兰属的一些种类。
之所以能在沙漠的干旱气候下繁衍生息，是因为仙人掌的叶子退化成为刺状，大大缩小了蒸腾面积，使体内的水分不容易散失。
绿色的肉质茎很肥厚，表面有角质和蜡质，不仅贮藏水分，还代替叶子进行光合作用。
这种植物每到晚上打开气孔吸收二氧化碳，白天则在封闭气孔（防止水分散失）的同时，还能用晚上收集的二氧化碳进行光合作用。
通过该过程，就可以避免白天蒸腾作用损耗水分。
对于沙漠中的行走者，仙人掌就是一棵救命树。
在沙漠中，一棵15米至20米高的仙人掌，可蓄水两吨以上。
每公顷的刺梨仙人掌能储存180吨水，足够养活5头成年牛。
非洲岛国马达加斯加2015年遭遇干旱，当地民众关键的食物和水源、动物的草料都来自刺梨仙人掌。
仙人掌不仅是贮水能手，还是节水模范。
科学家做过一个实验，拔出一棵仙人掌称重后有37.5千克，把它扔到角落里6年后再称，重量为26.5千克。
也就是说，这些年它动用自己的储备，在没喝一口水的情况下仅消耗了11千克，但凡换成别的绿色植物，估计早已成了标本。
有些生命力顽强的仙人掌也对生长环境的要求严苛，一旦生长环境被严重破坏，就很难继续生存。
在众多破坏因素中，人类活动是导致植物濒危的主要原因，如无节制的采伐利用、非法贸易等。
间接原因则更为复杂，如大气、水以及土壤污染、外来物种入侵、全球气候变暖、生态系统功能受损、植物所依赖动物群体的退化等。
这些都会直接减少植物群体的数量或间接干扰植物群体的正常维持和更新，当特定植物群体的数量减少到一定数量，就会进入濒危、野外灭绝或灭绝的状态。
仙人掌是干旱地区生态环境的关键组成部分，同时对于许多动物的生存至关重要，直接影响所在生态系统的生物多样性。
实用类文本阅读之科普文
步骤三、规范表述
: 人耳在很大程度上已经进化为一种预警系统，这决 定了噪声必然是令人烦躁的。鼻子对烧焦的味道是 什么反应，耳朵对噪声就是什么反应。这种感受是 极难忽略的，所以，音乐中的不和谐也会有令人不 安的特质。
所以，音乐中的不和谐也会有令人不安的特质。
步骤一
人耳在很大程度上已经进化为一种预警 系统，这决定了噪声必然是令人烦躁的。
实用类文本阅读之 科普文
科普文章：是解说、介绍科学技术的说明
性文章。它一般用轻松、活泼的笔调，解 说某一方面的科学技术知识。既有科技的 正确性，又有内容的生动性，还有题材的 广泛性，以及篇幅的简短性。 它的题材十分广泛，从肉眼看不见的基本 粒子、原子，到巨大的地球、宇宙；无论 是工业、农业、交通运输业方面，还是物 理、化学、天文、地质、生物等方面，都 可找到科普文章的题材。
步骤二
步骤三、规范表述
答案示例：
1：（4分）不论是什么噪声（2分）都令
人难受（2分）。（或“哪怕是再轻微的 噪声（2分），也令人难受（2 分）。”“难受”可以有“不安”“烦 恼”等类似表达。）
20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文 的语言特色。
从词语分析语言特色答题思路： ①解词；②分析词语手法、风格 ；③作用。
一、科普文的结构
科普文章以传递信息为主，其结构一般为“倒金字 塔”：第一部分先引出话题，介绍新工艺、新技术、 新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度 具体介绍这个“新”，介绍它的形态、构造、成因、 功用、原理、演变、发展、现状、评价等。
总体结构通常分为三部分： 引论：引出说明对象（引说部分） 本论：详细部分） 主体部分的具体结构形式：并列式、承接式、对 比式、层进式、总分式。
高考语文复习实用类文本阅读之科普文课件.
科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和 技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研 究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。 因此科普是科技工作的重要组成部分。 科普文就是把人类研究开发的科学知识、科学 方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神， 通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面 面，使之为公众所理解，用以开发智力、提高 素质、培养人才、发展生产力，并使公众有能 力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质 文明和精神文明。如：《昆虫记》。
实用类文本阅读之 科普文
3.下列各句中，语意明确、没有语病的一句是 A. 目前，西藏城镇职工人均每天消费蔬菜可达0.6公 斤以上，讲究科学饮食的良好习惯已从城镇波及广大 牧区。 B. 从神舟一号到神舟六号，在6年间，我国的航天技 术实现了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一 天”到“两人五天”。 C. 寒冷，是流浪者的天敌，社会救助机构人员应在汽 车站等流浪者经常出没的地方 建立专门救助点，给他 们发放求助单，随时同救助站取得联系。 D. 关于如何制止不良短信泛滥、防止其危害青少年的 问题，一些业内人士建议，国家应设立独立部门对运 营商进行监管，对短信提供商实行资质审核制。 解析：A项，自相矛盾，“达……之上”；B项，成分 残缺，“实现了……的飞跃”；C项，表意不明，“随 时”前应有主语“他们”，并在“他们”后加上“能 够”或“可以”一词。答案：D
② 文笔的生动性。 文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。 怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？ 一是要善于记叙和描写。比如《死海不死》中关于一段神 话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精 彩的描写。 二是要善于穿插趣闻。比如《死海不死》中插入一段神话 故事，把人在死海中不下沉的情形叙述得形象生动，从侧面说 明死海水的浮力大的科学道理。又如在《人类的语言》一文中 插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景，都使得文笔轻松 活泼。 三是要善于运用修辞。仔细阅读二、七两个单元的说明文， 有意识地把文中运用的修辞方法找出来，品味其语言特征。因 为有些科学知识不太好懂，善于运用比喻的修辞方法，可以使 科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。
_实用类文本阅读之_科普阅读
3．文中画线的句子说“这是一个非常复杂的机制”，请用自己的话 分条概括。
参考答案：岩石受到压力释放带电粒子，带电粒子与空气反应产生离子， 离子对动物产生影响（或导致动物血液中的应激激素5—羟色胺水平升 高），动物产生异常反应。(4分，每点1分，意思对即可)
4．作为一篇科普文章，这篇文章的语言有什么特色?请结合文本 简要分析。
参考答案：（1）描述金星大气与地表的状况，从而认证人类移民外星球的 不可能性；（2）金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温 室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。
8.请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。
参考答案：（1）东西方宗教中的上“天堂”是虚幻的；宇宙太空中没有其 他星球适合人类移民和生存。（2）地球是我们唯一的家园；人类应面对现 实，放弃各种幻想。（3）地球已经出现各种问题；人类应该立即行动起来
（五）语言特色的考查
【题型示例】作为科普文章，本文的语言有哪些特点？请举例加以 赏析。(答出两条即可)《默契合作的“黑牡丹”》（于丽萍） 1.思考角度： 2.答题模式： 3、参考答案
考点：鉴赏科普文的语言特色
思考角度：
(1)了解科普文语言风格 语言风格特色：
严谨准确，明晰平实，朴素自然生动活泼，形象风趣，饱含情感，通俗，口语化
最新《考试大纲》对科普文阅读的要求有：
(1)筛选并整合文中的信息 分析 (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 综合 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 (1)评价文本的主要观点和基本倾向 鉴赏 (2)评价文本产生的社会价值和影响 评价 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 (1)从不同的角度和层面发掘文本的人生价值和时代精神 探究 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解
高考语文实用类阅读之科普文章阅读
高考语文实用类阅读之科普文章阅读一、科普文章阅读指要：1、科普文的类别A、科学小品1、概念：科学小品是一种以科学为题材的小品文。
它用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
2. 科学小品的形式。
随着科学小品内容的广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳；无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品的题材。
所以小品的表现形式必然是多种多样，灵活自如。
但归纳起来常见的有以下几种：（1）描述式描，指描写；述，指叙述。
这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。
比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的例证之一。
这种描述式便于说古到今，旁征博引、趣味盎然，吸引读者。
（2）自述式自述式就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋于人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。
比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目就是自述式的。
（3）故事式将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。
它和自述式不同的是，用第三人称；相同的是，大多采用拟人化的手法。
采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。
既然是故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。
当然不能强调了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义。
（3）谈话式谈话式也称对话式，就是以问答、对话的方式进行说明。
这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。
同时，这种写法文字更易精练。
谈话式一般分为三种：一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。
实用类文本：科普类文本阅读(解析版)
2023年高考语文二轮复习重难点精讲精练实用类文本科普类文本阅读（解析版）知识点回顾科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之为读者所能理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
（1）科学性：揭示事物的客观规律，探求客观真理。
（2）文学性：运用文艺形式来介绍科技知识，创作过程中，不仅使用逻辑思维来达到以理服人的效果，同时还采用形象思维，使之以情动人。
（3）通俗性：笔调轻松、活泼。
使之生动有趣，引人入胜。
另外，知识性、思想性……它在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，宣传着科学的世界观和方法论，以提高人们的科学素质和思想素质。
结构技巧特点。
先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，后面从不同角度具体介绍这个“新”，介绍它的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。
说明顺序一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
逻辑顺序主要有原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等。
科普作品常见的创作技巧：不同于其它科技论文，它可采用多种表现手法使之通俗易懂，引入入胜。
（一）命题——科普作品的命题方式有直叙式，如“青少年吸烟危害大”；疑问式，如“小儿缺钙会影响智力吗？”；警句式，如“气候纵横谈——宇宙、日、月”故事式；如“从《血疑》谈到白血病”；比喻式，如“植物的‘医生’——啄木乌”；此外还有寓意式、启迪式、成语式等多种命题方法。
《绝妙的错误》（讲DNA的演变过程）《追踪逃亡者》（讲利用科技手段追踪逃犯）等。
（二）开头——科普作品的开头的技巧有，以生动的故事开头；以发人深思的提问开头；开门见山，起首点题开头；描述性开头；议论性开头等。
（三）结尾——科普作品的结尾也象文学创作一样要令人回味无穷，并与文章的开头相照应。
实用类文本阅读技巧之 科普文章
实用类文本阅读技巧之科普文章作者：来源：《作文周刊·高二版》2020年第16期科普文章是一種独特的说明文体，是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。
其特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，常运用丰富的想象、联想及比喻、拟人等修辞手法。
科普文章既有科学的严谨，又有文学的情趣。
那么，如何阅读科普文章呢？一、提取科技信息提取科技信息主要有两种方法：一是组合重点段落。
有些科普文章中的科技信息相对集中，只要组合有关段落就可以了。
二是分散摘录信息。
有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀文中，这就需要分散摘录。
摘录时要做到“六不”：不摘录穿插的故事;不摘录形象的描述;不摘录生动的阐释;不摘录抒发的感受;不摘录作者的设想;不摘录没有知识含量的首尾与过渡段落。
二、揣摩写作技巧揣摩写作技巧可从两个方面进行：一是整体揣摩。
科普文章的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等。
漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答式布局生动活泼……这些布局各有其妙，应细细体会。
二是局部揣摩。
科普文章的局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题，等等。
三、品析文章语言品析科普文章的语言，不妨从两方面展开：一要感受语言的整体风格。
同是科普文章，语言风格会有所差异，或概括，或具体;或简洁，或丰腴;或精练，或详尽;或雅致，或通俗……我们要在通读文章的前提下，整体感受作品的语言风格。
二要品析语言的生动性与形象性。
这就应抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象、情感、趣味各方面进行品读、鉴赏。
默契合作的“黑牡丹”◎于丽萍黑鹳是国家重点保护的珍贵野禽之一，目前数量稀少。
它的外形酷似鹤、鹭，长嘴长腿，一对翅膀丰厚宽大，飞翔起来显得极其轻快优雅。
它是一种大型涉禽，主食小鱼、小虾、蟹、螺和蛇类、蛙类等，白天喜欢在竹木掩映的河溪之畔散步、觅食和小憩，晚上则成群栖息在高高的树桠上。
高考总复习语文课标版专题三：实用类文本阅读第三节科普类文章阅读练习 Word版含答案[ 高考]
![高考总复习语文课标版专题三：实用类文本阅读第三节科普类文章阅读练习 Word版含答案[ 高考]](https://img.taocdn.com/s3/m/c1fed26c336c1eb91a375dbe.png)
课后训练第三节科普类文章阅读一、阅读下面的文字，完成第1～4题。
对于低碳经济，有几种误解需要澄清第一种误解，认为低碳经济是贫困的经济，咱们不能搞。
其根据是，最贫穷、最不发达的国家，人们不消费、没车开、交通困难，当然是低碳状态。
发达国家人均碳排放量都很高，高排放才有高生活质量。
这种误解只看到了表面现象，而没有看到在较高人文发展水平情况下也可以是低碳的。
以使用零碳的核能为主的法国，人均碳排放比发达国家的平均水平低一半；北欧国家绝大部分主要依靠可再生能源，丹麦基本上是风电，挪威、瑞典基本上是水电。
这些国家碳生产率很高，生活水平也很高。
可见，生活质量并不是用碳排放的多少来度量的。
发展低碳经济并不是要走向贫困，而是要在保护环境气候的前提下走向富裕。
第二种误解，认为一旦搞低碳经济，那么重工业就不能发展了。
中国有的城市一开始对低碳经济、低碳城市很有热情，但后来不愿意高调践行，就是因为害怕大型化工、钢铁行业投资受限制。
这完全是误解。
任何社会都必须要有些相对高能耗、高排放的产业和产品来保障经济运行、保障生活质量。
要是没有钢铁、水泥、建筑材料，高速公路怎么建？房子怎么建？所以，低碳经济绝对不应该排斥高能耗、高排放的产业和产品，而应该想办法尽量提高碳效率。
第三种误解，认为一旦搞低碳经济，就不能开车、住大房子、享受空调了。
其实并非如此。
在低碳经济状态下，交通便利、房屋舒适宽敞是可以得到保证的。
欧洲现在有很多零排放建筑，隔热效果非常好，一旦用自然通风、地热把室内温度调控到一个合适的水平，能保持很长时间。
交通领域，我们可以开发太阳能汽车、生物燃料汽车等；同时大力发展公共交通。
所以搞低碳经济并不一定会降低我们的生活品质，相反，生活品质可能还会得到改善和提高。
第四种误解，搞低碳经济要用先进技术、低碳能源，成本太高，我们做不了。
这听起来有道理，但实际上不对。
从长远战略上来看，低碳经济是世界经济发展的大势所趋，今后的竞争不是传统的劳动力竞争，而是碳生产率的竞争。
高考语文实用文本阅读：科普文章(社会科学类)
实用类文本阅读科普文章：社会科学类一、阅读下面的文字，完成下面小题。
人对自然和社会的好奇心，对更好生活的渴望，使人们希望活得尽可能地长——从古代的炼丹，寻求“长生不老药”，到近代各种“抗衰老秘方”，无不反映了这种愿望。
但是“长生不老”只是一个无法实现的梦。
我们的祖先早就明白了“人生自古谁无死”的无情现实。
科学和技术的发展似乎给人类带来一丝希望，早在几十年前，科学家就可以把细胞冷冻在零下196℃的液态氢中长期保存，需要时再使它们“化冻”，重新生长繁殖。
真正给人类带来“长生不老”希望的，是动物（特别是哺乳动物）的克隆技术。
从动物身上取下一个细胞，把细胞核植入去掉细胞核的卵细胞中，就可以形成像受精卵那样的细胞，并且发育成活体动物。
英国的克隆羊“多利”就是这样诞生的。
由于克隆出来的动物和被克隆的动物具有完全相同的遗传物质，前者可以看成是后者的严格的“复制品”。
羊是哺乳动物，在生理结构和功能上和人非常相似。
既然它能够被成功克隆，那理论上人也可以被克隆。
这看上去才是人类实现“长生不老”梦的真正希望。
这个个体老了，取下一些细胞，又可以造出一个“自己”。
通过这个方法，人就可以复制连续不断的相同的个体，一直生存下去。
不过这样一来，问题就出来了。
克隆的“我”比自己的儿子甚至孙子还小，那他们应该叫“我”什么？被克隆的“我”是我的儿子（女儿），还是我的“延后的同卵双胞胎”？数个“我”同时存在，彼此如何区分？身份证怎么发？如果每个人都用这个办法“长生不老”，还要不要后代？如果还要后代，地球上能不能容纳这么多人？目前，动物克隆技术还很不完善。
克隆“多利”羊的细胞核转移法成功率极低，277次试验下来，只有“多利”存活下来，且寿命（6岁）只有正常羊（12岁）的一半。
不仅如此，克隆形成的胚胎，绝大多数不能正常发育，流产和畸形胎是常事。
这对动物关系还不大，对人可不得了，试想我们该如何对待这种先天畸形的克隆人？就算所有问题都能解决，那克隆的“我”是不是真的另一个“我”呢？以现在人类的知识水平来看，答案是否定的。
实用类文本阅读(三)——科普文章
实用类文本阅读(三)——科普文章一、阅读下面的文字，完成1～4题。
细说“闰秒”原委闰年大家都知道，大致四年一闰，具体办法就是在2月份加上一天，即2月29日，使得全年为366天。
可现在也有“闰秒”一词，闰秒又是怎么回事呢？事实上，有两种时间计量系统，一种是基于地球自转周期的“世界时”，另一种是基于原子振荡周期的“原子时”。
前者因地球自转速率缓慢变化而不稳定，后者相对稳定不变。
自1958年人类启动原子时以来，两种时间尺度以各自的速率向前奔跑，两者的偏差也在不断加大。
1971年，国际计量大会通过决议，以一种协调的时间作为人类所使用的时间，这就是“协调世界时”，它用的是原子时稳定的速率，而时刻上逼近世界时，当协调世界时与原子时的偏差超过0.9秒时，给予协调世界时一个整秒的调整，这就产生了闰秒。
从47年前原子时诞生至今，我们人类的脚步一直快过地球。
一直是人类在等地球，至今已累计34秒了，由于地球自转有长期减慢的趋势，所以通常情况下，每过一至两年，就需要“闰秒”一次，且一直是增加1秒。
“闰秒”的规律基本上是“三年两闰”，但也不一定，比如，2006年元旦发生的“闰秒”与1999年时隔7年，这说明地球自转的速度在这7年比原先有所加快。
受潮汐等自然因素的影响，地球自转不均匀，而自转速率的不稳定性，也决定了我们无法预测下一个闰秒会在何时出现。
闰秒是一个全球行动，国际地球自转服务组织根据监测，对全球发布公告，一般在格林尼治时间12月31日的最后1秒实施“闰秒”。
由于北京时间比格林尼治时间提早8小时，因此中国时钟将通过以下方式同步“拨慢”：7时59分59秒——7时59分60秒——8时00分00秒。
通常情况下，时间是从7时59分59秒直接到8点整的，但在闰秒时，早晨7时59分59秒之后，显示器还将出现“60”。
授时中心会将“闰秒”信息通过授时系统发播出去，高精度时间需求部门通过专用定时接收机接收无线电信号时，就会自动进行“闰秒”。
实用类科普作品阅读策略
实用类科普作品阅读策略嘿，朋友们！咱们今天来聊聊实用类科普作品阅读这档子事儿。
你想想，实用类科普作品就像一个个装满知识宝藏的宝箱，可要是没个好法子打开它们，那不就干着急嘛！那到底怎么读才能挖到宝呢？先说说为啥要读实用类科普作品吧。
这就好比你要去一个陌生的地方旅行，总得先有张地图不是？实用类科普作品就是那张能帮你在知识海洋里不迷路的地图呀！它能让咱快速了解各种新奇的玩意儿、科学的奥秘，增长见识，就像给大脑来了一场超级盛宴。
那读的时候可得有点小窍门。
首先得选对书，就跟挑水果一样，得挑新鲜又有营养的。
看看作者是不是行家，出版方靠不靠谱。
别稀里糊涂抓一本就开读，那可容易浪费时间哟！读的时候呢，别像个没头苍蝇似的乱撞。
要有个重点，好比你去商场买东西，心里得有个清单。
比如说你对天文感兴趣，那就盯着天文相关的部分仔细瞧，其他的简单过过就行。
要是眉毛胡子一把抓，累得够呛还没啥收获，那多不划算！还有啊，边读边做笔记可重要啦！这就像给自己搭个知识的小梯子，以后想往上爬的时候就能顺着找到路。
把关键的知识点、有趣的例子记下来，时不时翻一翻，温故而知新嘛。
另外，可别读死书。
遇到不懂的地方，别在那死磕，先跳过去，说不定读到后面就恍然大悟了。
这就像爬山，眼前有个大石头挡路，绕过去说不定能发现更好走的路。
再说说怎么检验自己读没读懂。
读完之后，能跟别人讲讲，把学到的东西说清楚，那就算读明白了。
要是自己都说得磕磕绊绊，那可得重新琢磨琢磨。
读实用类科普作品，其实就是给自己的知识大厦添砖加瓦。
只要方法对，就能轻松又愉快地收获满满的知识财富。
所以呀，别害怕，大胆去读，用心去读，你会发现一个全新的奇妙世界！。
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实用类之科普类阅读实用类之科普类阅读一、粤考回眸2008年广东高考卷选考部分分别为小说和科普文章，这是广东自主命题以来第一次考查小说阅读，也是第一次以非选择题的形式考查科普文章。
广东最新考题（2008年高考）分析：《绝妙的错误》是一篇科普文章，全文1300多字。
作者刘易斯·托马斯（1913～1993）是美国杰出的医学家和教育家、优秀的科普作家。
《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明(广东卷)》在实用类文本阅读中指出：“阅读评价中外实用类文本。
了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
”在《普通高中语文课程标准（实验）》中，对选考的科普文章阅读提出了这样的要求：“能够准确迅速地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判……了解其社会功用、体裁特点和构成要素。
”2008年广东高考卷的实用类文本阅读共设计了三道题，分别考查：准确解读文本内容的能力（第19题）、分析文本的语言特色（第20题）、筛选并整合文中的信息（第21题）。
应该说，2008年广东高考卷的实用类文本阅读基本符合《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲的说明(广东卷)》的要求，但从能力层级考查的角度来看，本大题基本是C级，D级不明显，没有F级。
二、粤题回放（2008年广东高考试题）（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19—21题。
绝妙的错误[美]刘易斯·托马斯大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。
我们从一开始就有了它。
它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。
今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。
从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。
可是，我们在其他方面却取得了进步。
尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。
毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的—切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。
[来源:学&科&网]我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。
即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个大阳系来到这里，也是白搭。
没错!我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。
我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。
假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。
能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。
没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。
一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。
然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。
假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。
试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。
我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。
而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。
我们更喜欢立场坚定，确保不变。
可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。
在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。
不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。
说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。
生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。
或者，“错误”一词也毕竟用得。
只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。
[来源:学+科+网Z+X+X+K]（选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记（续）》，有删改）19．作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（4分）面却取得了进步”。
同样是对ＤＮＡ，说法却却不一样，显然，是观察、判断的角度不同所致。
正因此，原文的表述分别是：“从某种本质意义上说……”、“在其他方面……”。
因20．科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。
请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。
（5分）【答案】惨淡经营：运用拟人手法，把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造的意思答对即可。
【名师剖析】本题考查对语言特色的分析，能力层级C。
参考答案对本题能力考查的界定表述是这样的：本题考查考生分析语言特色和对文本的某种特色作深度的思考和判断能力；能力层级C、D。
通过对试题的分析和参照长期以来考运用。
恰恰相反，“质而无文，行之不远”，为了科学知识得以更好的传播，更容易为读者所接受，科普作家在不“以文害质”，即不影响科学知识准确性的前提下，对文艺手法也格外青睐。
在平实的说明中穿插了生动的描写，在科学的介绍里交织进形象化的语言，这是《绝适中，还算是一道值得肯定的检测题。
21．作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。
（6分）【答案】文章主要说明了DNA内部的不稳定性是物种进化的“推动力”。
正是这点和基本倾向的能力；能力层级C、D。
由于D已包含了C，故“能力层级C、D”的表述是不恰当的。
本题设问的虽然是标题，但由于这标题不但是全文内容的总括，也体现了作者对DNA的评价（“绝妙的”）。
然而，也有人认为本题能力层级为C更合适，要准确回答本题，主要是依靠梳理行文思路，整体把握文章的内容来完成，但我们仍将它作为D级来分析。
而有一定的思考深度，确实不失为一道不错的检测题。
三、粤考预测实用类文本阅读考查的材料，2007年选用仿谈，2008年选用科普文，2009年选用传记，2010年则选用了新闻评论，每年所选文体都有变化。
科普文进入08年的实用类文本阅读考查，及时体现了《考试大纲》的新变化，但是综观粤教版高中教材，学生在整个高中阶段只在必修中学习了3篇科普文；因为科普文无论是学习时间上、学习数量上、复习时间上显然都比较少，因此在二轮复习阶段要予以高度的重视。
四、名师指路实用类文本之科普文阅读的备考一、熟悉考纲，明确考查要求广东从2004年独立命题以来，科普文写进考纲选考类文本阅读是在2008年，2008年广东卷考查了《绝妙的错误》。
高考选这类文章不是考科技知识，而是考查语文的阅读能力，归纳起来主要还是考查分析综合、鉴赏评价以及探究能力。
我们主要沿着阅读实用类文本的一般思路去顺藤摸瓜，问题也就迎刃而解了。
二、把握文体特征，理清结构思路和阅读规律（一）文体特征科普小品文也称知识小品或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来，寓严密的科学性、生动的文艺性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
（二）理清结构思路和阅读规律1．把握说明对象及特征。
阅读科普小品文，首先要准确地把握说明对象，理解说明内容。
接着还要重点把握说明对象的特征。
这是分析文章的关键。
只有准确地把握说明对象的特征，才能深入理解说明对象，以此为突破口，进而理清文章的结构层次、中心内容。
要准确把握说明对象的特征，必须认真阅读、理解课文内容，尤其要注意仔细揣摩关键词句(中心句、过渡句、体现作者思路的句子)。
2．理清结构，分析说明顺序。
说明文的结构并不复杂。
常见的结构形式有“总(概说)——分(具体)”式、“总(概说)——分(具体)——总(概说)”式、“分(具体)——总(概说)”式、并列式、递进式等。
理清结构，可以帮助我们了解作者的思路，更清晰地领会内容要领。
科技小品文常用的说明顺序是逻辑顺序，阅读时抓住有一定标志作用的语言，特别是关联词和代词。
3．分析说明方法。
一般说明文为了说明清楚事物的特征，须采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。
对于科技小品文，用得较多的是打比方、作比较、下定义。
阅读过程中，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的。
4．体会语言特点。
科科普小品文要以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法，来表达科学的内容。
它避免教科书式的平板、枯燥的说教，而常常采用口语化的语言，用比喻、拟人等文学手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。
阅读过程中应该关注其语言特点，命题者常会在这些地方设置考题。
三、细究考题，分析考点，明确解题方法与答题步骤本文以《神奇的极光》、《这个世界的音乐》以及2008年广东卷《绝妙的错误》为例进行探究。
考点之一：分析综合1．筛选并整合文中的信息：题型示例：（1）作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析？（《绝妙的错误》）；(2)请概述极光形成的原理（《神奇的极光》）；（3）标题为什么要用“神奇”一词来修饰“极光”？（《神奇的极光》）；（4）“这个世界的音乐”指的是一些怎样的音乐（《这个世界的音乐》）（5）在本文中，作者是如何阐述地球生命（人类与动物）的“同一性”的？（《这个世界的音乐》解题方法与答题步骤：解答这些题目，应当在通读全文时，特别注意两点：（1）敏感准确地把握词语的含义,理清行文思路。
在此特别要注意一类词：关联词。
常见的关联词有递进、并列、假设、条件、因果、转折等几大类，阅读时，看到“首先”，要想到“其次”；看到“多项条件”，要找到“惟一条件”；看到“所以”，要寻找原因……高考命题者常常在关联词语的运用方面设置考题。