幼儿园托班绘本教案 憋呀憋
儿童保育绘本《憋呀憋》教案：解决宝宝的憋尿问题
儿童保育绘本《憋呀憋》教案：解决宝宝的憋尿问题教材分析《憋呀憋》是一本儿童保育绘本，主要讲述的是小兔子憋尿的问题及解决方法。
该绘本适合3-6岁的幼儿阅读，通过可爱的动物角色和亲切的语言，引导幼儿认知憋尿问题，培养幼儿的卫生意识，同时提高幼儿的自理能力。
二、教学目标知识目标：1、能够认识憋尿问题，并明确它的危害；2、掌握正确的上厕所方法；3、加强卫生观念，培养自我卫生意识。
能力目标：1、提高幼儿的观察能力和表达能力；2、引导幼儿动手操作，提高幼儿的实际操作能力；3、培养幼儿独立卫生习惯，提高幼儿的自理能力。
情感目标：1、培养幼儿爱护自己的美好习惯；2、引导幼儿理解家庭和社会卫生的重要性；3、提高幼儿描绘、表达自己心灵世界的能力。
三、教学重点1让幼儿明确憋尿问题的危害；2、掌握正确的上厕所方法；3、加强卫生观念，培养自我卫生意识。
四、教学难点1、如何引导幼儿对憋尿问题进行有效的认识；2、如何让幼儿掌握正确的上厕所方法；3、如何培养幼儿独立卫生习惯，提高自理能力。
五、教学方法1、听故事法：通过阅读《憋呀憋》，让幼儿认识憋尿问题及解决方法，并引导幼儿探讨相关问题；2、亲身实践法：教师以实际操作为依托，让幼儿动手尝试正确的上厕所方法；3、互动问答法：运用提问、回答等方式，让幼儿参与其中，增强课堂互动性；4、多媒体投影法：通过投射图片、视频等多媒体资料，加深幼儿的认识和理解。
六、教学内容及步骤1、教师给幼儿放一段诸如憋尿时间的视频观看，引导幼儿认识憋尿问题及其危害。
2、教师读绘本，《憋呀憋》主题曲，引导幼儿认识绘本中的主人公小兔子憋尿的情况。
通过故事情节，引导幼儿发现小兔子憋尿的不良后果，明确憋尿对身体的危害。
3、教师针对憋尿问题，引导幼儿探讨如何正确上厕所。
并让幼儿通过动手操作，掌握正确的上厕所方法。
运用多媒体资料，投射出儿童如何正确上坐便器的步骤，引导幼儿动手模仿操作。
4、教师将小兔子解决憋尿问题的方法与幼儿分享，让幼儿了解如何预防憋尿问题的发生，并培养幼儿良好的卫生习惯。
全脑开发绘本《憋呀憋》教案：通过动手实践提高孩子认知水平
全脑开发绘本《憋呀憋》教案：通过动手实践提高孩子认知水平通过动手实践提高孩子认知水平现代社会对于学生的要求越来越高，不仅仅要求学生掌握一定的知识和技能，还要求他们在各方面都具备素质和能力。
其中，认知能力是孩子成长过程中最基础、最必要的环节。
而在认知能力的开发中，全脑开发绘本《憋呀憋》成为孩子们的新宠。
全脑开发绘本《憋呀憋》是由蔡志忠绘制，王元安编写的一本全面开发儿童认知能力的绘本。
该绘本通过让孩子动手实践，让孩子把认知变成了直观的体验和实践。
为大家撰写此篇教案，主要是让大家能够通过《憋呀憋》这本绘本，来实践如何帮助孩子提高认知水平。
教师在进行《憋呀憋》这本绘本的教学过程中，应该关注学生在整个教学过程中感悟到的东西。
我们应该让孩子从实践中得到启发，并且让孩子去思考这其中的道理。
这种方式能够让孩子更好地理解和体验到已有的知识。
我们要注意细节上的教育，引导孩子去发现、探究和比较数据的规律。
通过这样的方式，能够更好地帮助孩子培养出自己对于问题的推理能力。
同时，这也可以让孩子针对问题提出不同发现和思考的角度，更加具有独立思考的能力。
同时提高孩子的读写能力，培养孩子的阅读理解能力。
在《憋呀憋》这本绘本中，孩子需要为每个场景做出自己的判断，而这需要我们通过字幕、小故事等方式来引导孩子更好地理解整个故事线。
这样的参与度会让孩子更好地掌握阅读技巧，从而更好地理解和理解整个故事。
此外，在教学中我们也要注意对于孩子思维发散和想象力的培养。
我们可以通过一定的辅助教具或者通过类比故事和比喻，激发孩子的想象力和创造力。
不仅仅可以让孩子锻炼出自己的思维模式，同时还可以让孩子们体会到真正自己想像一种情境的乐趣。
从而让孩子在不知不觉中获得成长和收获。
在实践中充分利用技术手段。
我们可以引入VR技术，让孩子进一步感受到场景的真实体验。
通过这种方式，不仅能够丰富孩子的认知体验，还能够让孩子对于事物有更全面、更真实的了解。
所以，在《憋呀憋》这本绘本中，我们应该采用多种手段，使孩子能够更好地感悟到其中的知识和道理。
幼儿园托班绘本阅读教案：憋呀憋
幼儿园托班绘本阅读教案：憋呀憋前言阅读是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过阅读可以培养孩子的兴趣爱好、提高孩子的语言表达能力和思维能力。
本次教案主要是针对3~4岁的托班孩子，通过阅读《憋呀憋》这本绘本，让孩子们掌握一些简单的建议和生活规律。
教学目标1.阅读《憋呀憋》绘本，理解故事情节；2.学习“憋太久不好”等生活规律；3.通过举例练习“听话”、”互相帮助”等行为准则；4.提高孩子的听取和理解能力；5.培养孩子的好奇心和学习兴趣。
教学准备1.阅读《憋呀憋》绘本；2.幼儿助教或班主任。
教学过程步骤一：导入首先，可以结合《憋呀憋》这本绘本，用简单明了的语言，告诉孩子们今天要学习什么。
可以问孩子们有没有听说过“憋太久不好”这个说法？并通过举例让他们了解到长时间憋尿的后果。
步骤二：讲故事读绘本的时候，要注意语调抑扬顿挫，既有表演性的生动描述，又可以让孩子们借此理解情节。
1.读故事前，可以问孩子们书的封面是什么颜色，上面画了什么，来引起孩子们的好奇心；2.读故事时，要对角色造型、语言等做好细节塑造，让孩子们更容易理解和接受；3.每读完一段，可以暂停一下问一问孩子，看看他们是否已经理解了故事；4.读完故事后，可以再重点强调一遍“憋太久不好”的生活规律，并让孩子们整体理解故事的主要内容。
步骤三：讨论在故事结束后，可以与孩子们展开讨论，促进孩子们思考和表达，从而加深孩子们对故事的理解。
1.询问孩子们是否遇到过憋尿的情况或者有什么好的解决方法；2.引导孩子们民主讨论，分享他们的看法和想法，引导孩子们自主学习；3.询问孩子们需要注意什么生活规律，让孩子们明白这些规律对他们日常生活的重要性。
步骤四：活动在讨论之后，可以设置一些与故事相关的活动，来巩固和拓展孩子们的学习内容。
1.角色扮演：将孩子分成几组，让其中一组扮演主角，其他人扮演其他角色，来演绎故事情节，让孩子更好地理解故事；2.绘画：让孩子们画出他们理解的故事情节或者画自己遵循的生活规律；3.绕口令：可以练习一些绕口令、唱儿歌等活动，来培养孩子们的语言表达和记忆能力；4.诗歌创作：可以根据故事情节，引导孩子创作相关的诗句或者简短的小故事，来提高孩子的创造性和思考能力。
小班绘本语言教案大全10篇
小班绘本语言教案大全10篇这是小班绘本语言教案大全10篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班语言绘本我喜欢教案反思设计意图：“小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。
小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。
这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。
将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是一件很有意义的事情。
在集体阅读中我们让幼儿分别进行了三次阅读。
首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验讲述。
为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读，顺序，将原来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。
另外，因为绘本中主要运用了“我喜欢……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜欢……”。
活动目标：1．观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2．愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”．的句式进行讲述。
3．喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备：PPT《我喜欢》，电脑。
活动过程：1．认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：老师请来了一个新朋友，t看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。
小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢衰什么游戏呢？（幼儿猜想）2.初次阅读PPT（（我喜欢》，理解并表达画面内容。
（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面）(1)跑步师：谁在跑步？幼：小袋袋在跑步。
托班绘本《憋呀憋》教案：通过游戏学习生命教育
托班绘本《憋呀憋》教案：通过游戏学习生命教育教学目标1.认识“憋气”对身体的影响。
2.感受生命的可贵与宝贵。
3.提高幼儿的自我控制能力。
二、教学重点1.了解“憋气”对身体的影响。
2.感受生命的可贵与宝贵。
3.培养幼儿的自我控制能力。
三、教学难点1.让幼儿理解生命的可贵与宝贵。
2.培养幼儿的自我控制能力。
四、教学方法1.情景模拟法。
通过角色扮演和游戏，让幼儿体验憋气对身体的影响。
2.情感教育法。
通过情感训练和情感鼓励，让幼儿培养自我控制能力。
五、教学过程1.导入：唤起幼儿对生命的认识教师向幼儿推荐《憋呀憋》这本绘本，引出问题：“你认为生命有什么特殊之处？”2.展示绘本并借助故事，了解“憋气”对身体的影响教师向幼儿展示绘本《憋呀憋》，介绍其中的故事情节和主要角色。
随后，教师向幼儿提问：“你们看到了吗？小鱼儿快没有氧气了，有没有想到过，如果我们没有氧气呢？”引导幼儿思考答案，借此提高认知水平。
3.角色扮演体验“憋气”对身体的影响教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小鱼们在水深的海洋中的情况，用肺部呼吸来保持生命。
同时，教师告诉幼儿在进入水中之前，需要深呼吸几次，将新鲜空气充分吸入肺部。
减少由于呼吸困难引起的恐慌感，增加自信。
4.情感训练和鼓励，培养自我控制能力通过训练比如儿歌和笑声，让幼儿感受到身体的快乐和良好的情感状态。
在日常生活中，引导幼儿从多方面了解自己的身体，并认真保养。
同时，教师还需要提醒幼儿要正确面对身体健康，倡导科学健康的生活方式，从而培养幼儿的自我控制能力。
六、教学反思《憋呀憋》这本绘本是一本非常优秀的儿童绘本，它通过小鱼们的生命经历，给予幼儿很好的生命教育。
在教学中，我们注重了情景模拟法和情感教育法的运用，通过让幼儿体验憋气的感觉，帮助幼儿理解“生命”的可贵之处，并特别强调了培养幼儿的自我控制能力。
通过这样的教学，在互动和有效的学习中，不仅让幼儿学到了知识，更重要的是让他们了解到生命的可贵价值，养成了保护生命的良好习惯和意识。
幼儿园托班绘本阅读教案 憋呀憋
幼儿园托班绘本阅读教案《憋呀憋》一、教学目标：1. 帮助幼儿认识绘本中的基本元素，如角色、情节等。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿的情绪管理能力，学会表达和控制自己的情绪。
二、教学内容：1. 绘本《憋呀憋》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的情绪管理问题。
3. 创作自己的故事情节。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解绘本故事内容，学会表达和控制自己的情绪。
2. 难点：观察绘本细节，发挥想象力创作自己的故事情节。
四、教学准备：1. 准备绘本《憋呀憋》及相关图片。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备音乐CD《捉泥鳅》。
五、教学过程：1. 导入：教师播放音乐CD《捉泥鳅》，引导幼儿感受愉快的情绪。
2. 绘本阅读：教师展示绘本《憋呀憋》，引导幼儿观察封面，激发兴趣。
教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：教师引导幼儿分享故事中的有趣情节，讨论故事中的情绪管理问题，如遇到问题时要学会表达和控制自己的情绪。
4. 创作：教师鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事情节，可以是一段对话或一个小故事。
5. 展示：教师邀请幼儿展示自己的创作成果，并鼓励其他幼儿欣赏和评价。
六、教学延伸：1. 情感教育：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情绪变化，培养同理心。
2. 艺术创作：让幼儿用自己的方式表现故事中的角色和情节，如绘画、手工制作等。
七、作业布置：1. 回家后与家长分享故事《憋呀憋》，讨论故事中的情绪管理问题。
2. 家长协助幼儿完成一幅以故事情节为主题的绘画作品。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如观察力、表达力和创造力等。
2. 家长反馈：了解家长是否收到幼儿回家后的分享和作业完成情况。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予足够的引导和鼓励。
2. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，教学方法是否有效。
十、教学改进：1. 根据幼儿的反馈和教学评价，调整教学内容和教学方法。
健康教育绘本《憋呀憋》教案：引导孩子养成良好生活习惯
健康教育绘本《憋呀憋》教案：引导孩子养成良好生活习惯引导孩子养成良好生活习惯随着社会的发展和进步，人们对健康的要求越来越高。
从小培养健康的生活习惯，对于孩子的成长和健康有很大的帮助。
因此，健康教育成为现代教育中不可缺少的一部分。
绘本是孩子们最喜欢的阅读形式之一。
健康教育绘本《憋呀憋》以简洁的语言和精美的图片，向孩子们阐述了如何正确地排泄的知识，通过故事引导孩子们养成健康的生活习惯。
那么，在学校或家庭教育中，如何利用《憋呀憋》这本绘本进行健康教育呢？一、教育目标1.了解排泄的重要性和正确的排泄方法。
2.培养孩子良好的生活习惯和自我管理能力。
3.增加孩子对健康生活的兴趣和意识。
二、适用年龄段适合1-6岁的幼儿。
三、主要内容《憋呀憋》是一本讲述小狐狸小鲤鱼如何爱护自己的绘本。
在故事中，小鲤鱼打算去上课，却一直憋着不上厕所，导致最终失禁。
小狐狸见状，便引导小鲤鱼用正确的方法去排泄，并向他介绍了洗手的重要性。
简单的故事情节，引导孩子们认识到正确排泄对于身体健康的重要性，提高了孩子们对健康知识的认知。
四、教学步骤1.明确教学目标，让孩子们知道学习的目的是什么。
2.读绘本，引导孩子们认知故事中的主要内容、情节和人物形象。
3.分析绘本内容，帮助孩子了解正确的排泄方法和洗手方法，并向他们介绍排泄和洗手的重要性。
4.借助教具或身边的物品，模拟排泄和洗手的过程，帮助孩子们掌握正确的方法和技巧。
5.与孩子们一起制定养成良好生活习惯的方案，并在日常生活中加以落实。
养成好习惯，从小做起。
健康教育绘本《憋呀憋》为孩子们传递了正确的排泄方法和洗手方法，提高了孩子们对健康知识的认知。
在教育中，我们要引导孩子们从小养成良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能够在未来的成长中更加健康、快乐地度过每一天。
托班绘本阅读教案：《憋呀憋》（2篇）
托班绘本阅读教案：《憋呀憋》设计意图：让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。
我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的《婴儿益智画刊》，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的过程中懂得了一些简单的道理。
教学目标：1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
重难点分析：重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。
难点：喜欢阅读，感受故事带来的教育意义教学准备：《憋呀憋》绘本书。
麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。
教学过程：一、激趣导入：（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事：一边看书一边提问1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作）2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。
请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！三、完整欣赏：这个好听的故事就在这本书上。
我们在一起来听一遍。
教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演：叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。
哦！原来是麦麦狼打来的。
幼儿园托班绘本阅读憋呀憋教案
教学反思
PART SIX
教学效果评估
幼儿参与度：评估幼儿在绘本阅读过程中的参与程度 教学目标达成度：评估幼儿对绘本内容的理解程度以及教学目标是否达成
教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的兴趣和积极性
教学效果改进方向：针对教学效果不佳的部分提出改进措施和建议
教学不足与改进措施
引导幼儿观察绘本内页：引导幼儿逐页翻阅 绘本，观察绘本中的图片和文字，引导幼儿 理解故事情节和角色形象。
引导幼儿观察细节：引导幼儿仔细观察绘本 中的细节，包括角色的表情、动作和背景等， 帮助幼儿更好地理解故事情节和角色形象。
引导幼儿表达感受：引导幼儿表达自己对绘 本的感受和想法，鼓励幼儿提出问题和建议， 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
理解绘本中的故事内容和 寓意
掌握简单的阅读技巧和策 略
培养幼儿的阅读兴趣和习 惯
能力目标
培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力 培养幼儿的想象力和创造力 培养幼儿良好的阅读习惯和自主阅读能力 培养幼儿对绘本的兴趣和喜爱
情感目标
培养幼儿对阅读的兴趣和习惯
培养幼儿对故事情节的关注和情感 投入
添加标题
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和社交能力
故事意义：帮助 孩子们理解憋尿 对身体的影响， 引导他们养成良 好的生活习惯和
卫生习惯
绘本阅读重点与难点
重点：引导幼儿理解绘本内 容，培养阅读兴趣
难点：帮助幼儿掌握正确的 阅读方法和技巧，提高阅读
能力和理解能力
教学方法
PART FOUR
引导幼儿观察绘本图片
引导幼儿观察绘本封面：引导幼儿观察绘本 的封面，包括封面上的图案、色彩和文字等 信息，激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿园托班绘本阅读《憋呀憋》教案
幼儿园托班绘本阅读《憋呀憋》教案一、教学目标：1. 情感目标：通过绘本阅读，培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心和爱心。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，知道憋便会对身体造成不适。
3. 技能目标：培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的表达和沟通能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，知道憋便会对身体造成不适。
难点：培养幼儿观察图片的能力，提高幼儿的表达和沟通能力。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《憋呀憋》、便签纸、画笔、彩色纸。
2. 经验准备：幼儿有上厕所的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入绘本主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）教师引导幼儿讨论：故事中的小动物为什么感到不舒服？为什么要及时上厕所？（3）教师通过实际操作，向幼儿演示憋便对身体的不良影响。
3. 拓展部分：（1）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解。
（2）幼儿用自己的方式表现故事，如绘画、表演等。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对绘本故事的理解和掌握程度。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿在生活中的实际应用情况。
六、教学步骤：2. 引入阶段：教师以生动有趣的方式引入绘本主题，例如通过提问或小游戏，激发幼儿的兴趣。
3. 阅读阶段：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
在阅读过程中，教师可适时提问，帮助幼儿更好地理解和思考。
4. 讨论阶段：教师引导幼儿讨论故事中的情节，例如：故事中的小动物为什么感到不舒服？为什么要及时上厕所？引导幼儿认识到憋便对身体的不良影响。
5. 实践阶段：教师通过实际操作，向幼儿演示憋便对身体的不良影响。
例如，通过模仿肚子疼的表情和动作，让幼儿感受到憋便的不舒适。
6. 拓展阶段：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解。
体能运动绘本《憋呀憋》教案：教宝宝正确排尿姿势
体能运动绘本《憋呀憋》教案：教宝宝正确排尿姿势教宝宝正确排尿姿势一、教案背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，人对健康的重视程度也越来越高。
而从小培养健康的生活习惯，养成良好的卫生习惯是十分重要的。
小儿排尿姿势是影响其生殖健康的关键因素之一，因此掌握正确的排尿姿势对小儿的成长十分重要。
然而，许多孩子在排尿时习惯站着、蹲着或坐着排尿。
这样的排尿姿势容易导致尿路感染，长期影响小儿的身体健康。
为了帮助孩子们正确排尿，教育孩子们养成良好的排尿习惯，我们推出了《憋呀憋》绘本教案，帮助家长们教育孩子们正确的排尿姿势二、教学目标1.让孩子们掌握正确的排尿姿势，健康排尿。
2.让孩子们了解尿液有害物质排除的重要性。
3.培养孩子们良好的卫生习惯，保持个人卫生和环境清洁。
三、教学内容1.环境创设：在场地中心摆放一张小马桶，并将绘本《憋呀憋》摆放在小桶上。
2.导入活动：欢迎孩子们来到课堂，展示绘本《憋呀憋》并询问孩子们有多少人看过这本物品，观感如何，知道《憋呀憋》是干什么的吗？3.正文教学：（1）讲述憋尿的危害：通过带有生动的故事情节的教学节目，生动地向孩子们展示憋尿的危害，使孩子们意识到憋尿的危害。
（2）介绍正确的排尿姿势：一般情况下，女孩子可能会采用手扶或者蹲着排尿，而男孩子可能会采用站着或者蹲着排尿。
因此，让孩子们了解正常的排尿姿势，女孩子应该采用蹲坐姿势，男孩子应该采用站立姿势，同时要学会抬起小腿放松肌肉，平衡身体重心，这样可以更方便快捷地排尿，减轻压力。
（3）教育卫生习惯：孩子们排尿完毕后，应该及时清洗双手，保持个人卫生；同时要选择环境清洁的厕所，并学会使用卫生间的做法。
这样可以避免细菌的滋生和交叉感染。
四、教学方法及过程安排1.针对孩子年龄特点和语言特点，采用故事情节、互动游戏、实物操作等多种教学方法，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习。
2.通过环节设置、语言表达等方式，让孩子们体会到排尿时应该采用正确的姿势排尿的重要性。
小班语言优秀教案《憋呀憋》
小班语言优秀教案《憋呀憋》教学目标•认识谚语“憋呀憋”•培养幼儿的语言表达和社交能力•发展幼儿的听、说、读、写基本技能教学重点•谚语“憋呀憋”的认识和理解•幼儿的语言表达和社交能力培养•幼儿的听、说、读、写基本技能发展教学难点•提升幼儿的语言表达和社交能力教学过程导入（5分钟）1.欢迎学生并问候每一个孩子。
2.我们今天要学习一个有趣的谚语，“憋呀憋”，你们知道这个意思吗？正文（30分钟）3.分享故事：“小兔子憋气”：–呈现故事图片，简单介绍主角小兔子憋住了气。
–请学生跟读故事，学生自己表演小兔子缩着脖子，嘴巴鼓起来憋气的动作。
–询问学生小兔子为什么要憋气？它最后憋到什么地方了？4.引入谚语“憋呀憋”：–向学生提问：“刚刚故事里的小兔子都做了哪些动作呢？为什么做这些动作呢？”–手持“憋呀憋”谚语卡片，提问学生“这个谚语是什么意思？谁知道呢？”–分享“憋呀憋”解释：“当你需要渐渐地掌握自己的情绪时，你就需要‘憋呀憋’。
当你需要等待的时候，你也需要‘憋呀憋’。
当你需要将兴奋的情绪保持在一个适当的水平时，你也需要‘憋呀憋’。
”5.扩展学生的语言表达和社交能力：–请学生围成一个小圆圈，轮流向大家分享他们憋呀憋的经验或故事。
“我在等爸爸妈妈，我就会数贝壳憋到25个。
这样就会快一点。
”或者“我常常对自己说‘憋呀憋，慢慢来’当我想变得急躁的时候。
”–老师关注每个学生的分享，并提供鼓励和回应。
6.提供练习机会：–请学生分成两组，围成小圆圈，轮流传递赛跑棒，传到终点后大家一起说：“憋呀憋，慢慢来”，比赛哪个小组传递最快。
7.总结谚语“憋呀憋”：–大声朗读谚语，让学生一同跟读。
–问学生，现在你们是否对“憋呀憋”了解得更多了？你们学到了什么？结束（5分钟）8.与学生交流今天的课程：–问学生他们最喜欢的部分是什么？学到了什么？9.教师反思：–教学效果如何？哪些是需要改进的？–下一节课怎么教学？教学资料•插图：小兔子憋气•谚语卡片：憋呀憋教学评估•学生社交技能的表现•学生的口语表达和听说技能•学生的识字和阅读技能教学延伸•家庭学习任务：请家长和孩子一起寻找《憋呀憋》的故事或其他憋气的例子。
幼儿园托班绘本阅读《憋呀憋》教案
幼儿园托班绘本阅读《憋呀憋》教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事，引导幼儿学习控制自己的情绪，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 绘本《憋呀憋》的故事内容介绍。
2. 故事中的角色性格特点和行为表现。
3. 故事情节中的情感变化和解决方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：引导幼儿学习控制自己的情绪，懂得尊重他人。
四、教学准备：1. 准备绘本《憋呀憋》的图片或实体书籍。
2. 准备故事中的相关道具或玩具。
3. 准备教学活动所需的音乐、视频等资源。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：通过朗读绘本，生动形象地表现故事情节，引导幼儿关注角色性格特点和行为表现。
3. 讨论故事：引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿学会控制自己的情绪，尊重他人。
5. 总结与延伸：通过歌曲、游戏等方式，巩固故事中的知识点，引导幼儿在日常生活中运用所学。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的喜爱度。
2. 通过小组讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度和对角色情感的共情能力。
3. 通过情景体验活动，观察幼儿在实际操作中控制情绪和尊重他人的表现。
七、教学策略：1. 互动式讲述：在朗读故事时，适时停下来询问幼儿的想法，鼓励幼儿参与到故事讲解中。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过情景再现来加深对故事情感的理解。
3. 情绪识别：通过讨论和活动，帮助幼儿识别和表达自己的情绪，以及如何处理不良情绪。
八、教学活动：1. 故事接龙：让幼儿以小组形式，根据故事情节进行接龙创作，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 情绪画册：邀请幼儿绘画出自己在故事中的情感体验，促进幼儿的情感表达。
3. 家庭作业：布置相关的亲子阅读任务，让家长参与幼儿的阅读过程，共同促进幼儿的语言发展。
【幼教】托班教案：憋呀憋(四篇)
教学资料参考范本
托班教案：憋呀憋(四篇)目录：
托班教案：憋呀憋一
托班教案：我们赢了二
托班教案：我自己三
托班教案：扑通四
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托班教案：憋呀憋一
托班绘本阅读教案：《憋呀憋》
设计意图：
托班孩子对于大的动物形象的图片、书籍较感兴趣，而绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，我们旨在通过把这两者有机的结合起来，把图画展示给孩子看，声情并茂的讲述故事，感受隐藏在图画背后的东西.让托班孩子初步的尝试阅读，用感兴趣的动物来感受生活中的自己。
我们开展托班绘本阅读的专题以来，孩子们通过每期的《婴儿益智画刊》，每期都有孩子感兴趣的麦麦狼、叮当猪、点点鼠等动物，每次都讲述了一个结合生活的安全故事，孩子们在看书、讲故事的过程中懂得了一些简单的道理。
教学目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
重难点分析：
重点：在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。
难点：喜欢阅读，感受故事带来的教育意义教学准备：
《憋呀憋》绘本书。
麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。
教学过程：
2。
托班《憋呀憋》绘本教案
托班《憋呀憋》绘本教案一、教学目标1. 了解绘本《憋呀憋》的故事内容，理解故事中的情感体验。
2. 培养幼儿对情绪的认识和表达能力。
3. 培养幼儿憋尿和自我控制的能力。
4. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学内容1. 绘本《憋呀憋》的故事解读。
2. 情绪的认识和表达。
3. 憋尿和自我控制的能力培养。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导幼儿表达自己的感受。
2. 情景体验法：设置类似情境，让幼儿体验并表达自己的情绪。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿学会憋尿和自我控制。
四、教学准备1. 准备绘本《憋呀憋》及相关图片。
2. 准备情景体验所需道具。
3. 准备游戏材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘本《憋呀憋》的封面，引导幼儿观察并提问，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化。
3. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论自己在憋尿时的情绪和感受，培养幼儿的情绪表达能力。
4. 情景体验：教师设置类似情境，让幼儿体验并表达自己的情绪。
5. 游戏环节：教师组织幼儿进行憋尿游戏，培养幼儿的自我控制能力。
7. 作业布置：教师布置相关作业，让幼儿在家庭环境中继续实践。
8. 教学评价：教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的进步。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中给予幼儿更多实践机会。
2. 主题活动：开展“我的情绪小故事”主题活动，让幼儿分享自己的故事，培养幼儿的情绪表达能力。
七、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教。
2. 注重培养幼儿的积极参与意识和合作精神。
3. 教师应以正面鼓励为主，关注幼儿在活动中的进步。
八、教学资源1. 绘本《憋呀憋》。
2. 相关图片和道具。
3. 游戏材料。
九、教学反馈1. 观察幼儿在活动中的表现，记录幼儿的进步和问题。
2. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现。
小班语言优秀教案《憋呀憋》
小班语言优秀教案《憋呀憋》一、教学背景本节课是小班语言教学中的一节，面对的是3-4岁的幼儿群体。
在幼儿园的教学实践中，这些幼儿正在发展自己的语言能力，因此需要认真制定教案，为他们提供吸收语言的机会和环境。
本节课的主题是《憋呀憋》，通过一些游戏和活动来激发幼儿的语言兴趣，提高他们的语言能力。
二、教学目标语言目标：•能够听懂“憋呀憋”这个短语，并及时做出相应的动作•能够模仿正确发音，并学会使用“憋呀憋”这个短语•能够正确使用“憋呀憋”这个短语，表达自己的需求和感受思维目标：•帮助幼儿学会使用语言来表达需求和感受•通过游戏和活动，让幼儿在语言交流中体验快乐和成功•通过简单的语言游戏，锻炼幼儿的语言交际能力和思维能力情感目标：•感受到在语言游戏中的快乐和满足•学会在日常生活中与他人进行简单的交流三、教学重点使用“憋呀憋”这个短语表达需求和感受。
四、教学过程1.游戏：跟我学说憋呀憋（5分钟）•教师先说出“憋呀憋”，配上相应的眼神和动作，鼓励幼儿跟着模仿。
•模仿多次后，教师鼓励幼儿自己说出“憋呀憋”，并逐个帮助每个幼儿正确发音。
•然后教师带领幼儿进行模仿游戏，教师说出一句话，比如：“我好饿啊”，幼儿要用“憋呀憋”的方式回答，“我也是”。
2.游戏：寻找发音不正确的幼儿（10分钟）•教师模仿一个憋呀憋的错误发音，比如“别呀别”，让幼儿知道这是错误的发音。
•教师要求幼儿通过听听自己周围的小朋友说憋呀憋，发现哪个小朋友的憋呀憋发音不正确。
•发现错误的幼儿可以在教师的帮助下再次练习发音。
3.游戏：憋呀憋看谁快（15分钟）•教师抛出一个问题，比如“谁喜欢吃糖果”，孩子们可以用“憋呀憋”的方式回答。
•教师说“起”，孩子们马上用“憋呀憋”的方式回答，第一个发出“我”或者其他不合规则的答案的孩子出局。
•游戏继续进行，直到只有一位孩子胜利。
4.游戏：我有话说（15分钟）•教师放哨，当红灯时，孩子们不能说话，变为绿灯时，孩子们可以说话。
亲子阅读《憋呀憋》教案：提高家长对儿童健康的关注
亲子阅读《憋呀憋》教案：提高家长对儿童健康的关注》。
《憋呀憋》的作者是美国心理学家劳瑞.卡尔,经过多年的临床研究，她发现很多孩子都存在憋尿现象，导致尿路感染等身体问题。
因此，她创作了这本寓言故事，旨在帮助家长与孩子们提高对健康的关注，特别是对于孩子的排便习惯和注意力力控制方面。
下面，我们就一起来看看这本书籍的教学教案吧。
一、教学目标1、了解憋尿对健康的危害2、认识注意力控制和排便习惯养成的重要性3、培养孩子们正确的自我调节能力4、提高家长对儿童健康的关注二、教学内容和方法1、了解憋尿对健康的危害我们可以通过向孩子们讲解憋尿对身体的危害来引起他们的关注，并在适当的时候呼吁他们尽早建立正确的排便习惯和注意力控制能力。
通过和孩子们一起讨论并让他们自己去寻找相关信息的方式，让他们可以更加深刻地体会到这一点。
2、认识注意力控制和排便习惯养成的重要性在阅读《憋呀憋》的故事时，教师可以引导孩子们去思考故事中的主题，让他们意识到注意力控制和排便习惯的重要性，并引导他们去寻找这方面的方法。
同时，老师还可以将一些相关故事讲给孩子们听，供他们在日常生活中参考。
3、培养孩子们正确的自我调节能力阅读《憋呀憋》这本书，可以帮助孩子们认识到自己需要去控制自己的便意，同时需要学会合理地安排自己的时间，从而培养孩子们正确的自我调节能力。
除此之外，教师还可以带着孩子们去尝试做一些课堂上的小练习，例如让他们尽可能地坚持不憋尿，或者尝试使用一些工具来帮助他们更好地控制自己的便意。
4、提高家长对儿童健康的关注在完成学生端的教学之后，我们还需要回到家长这一端，问题的发掘、答疑解惑也同样的重要。
我们可以向家长们介绍一些有关儿童注意力控制和排便习惯的知识，帮助他们对儿童健康更加关注，从而帮助孩子们养成更加健康的生活习惯。
三、结语阅读《憋呀憋》这本书籍，既能够帮助孩子们更好地掌握自己的身体状况，更能够带领家长和孩子们共同提高对儿童健康的关注。
因此，在家庭教育中，我们要不断推崇亲子阅读，通过阅读优秀的儿童文学作品，使孩子们更好的成长和发展。
情绪管理绘本《憋呀憋》教案：带动孩子积极面对废寝忘食
情绪管理绘本《憋呀憋》教案：带动孩子积极面对废寝忘食】在我们的生活中，每个人都有时候会遇到让自己感到无助的事情，甚至会感到生活中没有任何意义。
这些情绪的出现一般与工作、学习压力、人际关系等因素有关。
而情绪管理能力的缺失则会让这些消极情绪不断加深，甚至对自己的身心健康造成不良影响。
因此，我们需要学习并掌握情绪管理技巧，让自己保持积极向上的心态，让我们的生活更加充实、美好。
而如何教育孩子掌握情绪管理技巧呢？绘本是一种非常有效的方式，通过生动有趣的图画和文字，让孩子们在游戏中学习并掌握情绪管理技巧。
今天，我们将介绍一款情绪管理绘本《憋呀憋》的教学案例，通过这个案例，让大家了解到如何带动孩子积极面对废寝忘食的情感，让他们掌握情绪管理的能力，成为一个积极快乐的人。
【背景】《憋呀憋》是由米小圈创作的一款绘本，讲述了一只名叫“小萝卜”的小兔子在学校学习、玩耍的同时，感到自己的身心疲惫，情绪低落，后经过老师和其他小动物的帮助，学会了掌握自己的情绪，从而走出了困境的故事。
这本绘本用简单易懂的文字和生动有趣的图画，让孩子们在视觉和语言上都得到了丰富的体验。
同时，这本绘本所传递的情绪管理思想也让孩子们在心理上受到了启发。
【教学目标】1.了解情绪管理的概念和作用。
2.掌握情绪管理的技巧，包括情绪的感知、情绪的调节等方面。
3.通过学习绘本，掌握情绪管理的能力，提高心理素质。
【教学流程】一、前置活动在进行情绪管理的教学之前，我们需要为孩子们准备好一些前置活动，以激发他们的兴趣和主动学习的积极性。
1.情绪管理的定义我们可以向孩子们分发一些情绪管理相关的定义，让他们快速了解情绪管理的含义。
如下：情绪管理是指在生活、工作中，了解自己的情绪，认识自己的优劣，提高情绪调节能力和处理问题的能力，从而使自己的心理状态更加稳定，实现自我提升和发展。
2.情绪分类练习我们可以让孩子们通过一些生动有趣的练习，快速了解自己的情绪种类，如下：（1）让孩子们分别找出四种情绪表情，如生气、高兴、伤心、困惑等，并通过表情的方式来辨识和分类个人情感。
小班语言优秀教案《憋呀憋》
小班语言优秀教案《憋呀憋》
一、教学目标
1.继续培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达水平。
2.加强幼儿对周边事物的观察力和重在感受细节的能力。
二、教学内容
1.歌曲《憋呀憋》。
2.日常用语的学习。
三、教学重点
1.歌曲的学唱和感受。
2.日常用语的记忆和使用。
四、教学环节
1.导入
教师出示图片，让幼儿猜猜这张图片代表着什么意思。
引发幼儿们的好奇心和猜测。
2.学唱歌曲
1)着重训练两个字“呀”和“憋”。
2)教师再唱几遍，让幼儿跟读。
3)教师鼓励幼儿自由发挥，可以拍打自己的手或者脚来模仿歌词中的击鼓声效果。
3.游戏环节
教师模仿游戏中常用的日常用语，让幼儿仔细观察教师口型，并尝试自己的发音。
然后让幼儿自己来模仿老师，表演出正确的发音。
4.巩固与拓展
教师可以复述一下这首歌的意思和内容，看看幼儿是否都能听得懂和理解。
随后，可以引导幼儿谈一下他们在生活中也会用到什么样的日常用语，扩大幼儿的语言交流
范围。
五、教学反思
在教学中，我通过多种形式的训练，如听说，模仿等方式来培养幼儿的口语表达能力，并将教学目标与生活实际结合起来，以便幼儿可以很自然地运用所学内容。
同时，我在教学结束后，对幼儿进行了小结，并向他们提问，以便及时反馈和调整。
在以后的教学活动中，我将继续探索出新的教学方法和方式，并不断改进和提高自己的教学水平。
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教学资料参考范本
幼儿园托班绘本教案憋呀憋
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教学目标：
1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
教学重点：
在理解故事内容的基础上，会用简单的语言回答提问。
教学难点：
喜欢阅读，感受故事带来的教育意义
教学准备：
《憋呀憋》绘本书。
麦麦狼动物形象一个，玩具电话一个。
教学过程：
一、激趣导入
（意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本）今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事
一边看书一边提问
1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球（师幼一起做做拍皮球的动作）
2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出
不同想法）教师讲出它想尿尿。
请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）
3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的？他
的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）
4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮
当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）
5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！
三、完整欣赏
这个好听的故事就在这本书上。
我们在一起来听一遍。
教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演
叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。
哦！
原来是麦麦狼打来的。
它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。
现在它每次要玩之前都先解好小便。
他希望我们小朋友也能这么做。
现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！
活动延伸：
将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。
区域活动时教师在语言
区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。