活动二 用内径千分尺测量孔径
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
适用专业： 使用范围：
Biblioteka Baidu
〔活动分析〕
适用专业： 使用范围：
根据基本尺寸选用5-30 mm的内径千分尺测量孔径， 如图2一53所示。
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
内径千分尺是用于刚量小尺寸内径和内侧面槽的宽度 的。其特点是容易找正内适孔用直专业径：，测量方便。国产内测千 分尺的读数值为0. 01 mm使,用测范量围范： 围有5 ～30 mm, 25 ～ 50 mm, 50～75 mm三种。内径千分尺的读数方法与外径千 分尺类似，只是套筒上的刻线尺寸与外径千分尺相反，另 外它的测量方向和读数方向也都与外径千分尺相反。
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
2.检测报告 仿照附录2自己设计检适用测专报业告： 单，将测量数据填人
其中，并进行数据处理。
使用范围：
【活动评价】根据本次活动的学习情况，认真填写附录 3所示活动评价表。
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
三、课堂小结 四、布置作业：习题集
[活动浙实江施省教〕育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
1.测量步骤 (1)清洁、检查、校对内径千分尺。 (2)清洁工件，有毛刺则去毛刺。 (3)测量孔径。测量时，固定测头与被测表面接触， 摆动活动测头的同时.转动微分筒，使活动测头在正确的 位置上与被测工件手感接触，就可以从内径千分尺上读 数，如图2一54所示。所谓正适用确专位业置： 是指测量两平行平面 间距离时，应测得最小值;测使用量范内围径： 尺寸时，轴向找最小 值，径向找最大值。离开工件读数前，应用锁紧装置将 测微螺杆锁紧，再进行读数，如图2一55所示。
单击此处编辑母版标题样式 浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
单击此处编辑母版文本样式
第二级
任务四 孔第径三第四的级级测量
第五级
适用专适业用：专机业械：专业 使用范使围用：范中围等：职业学校
2020/3/27
1
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
活动二 用内测千分尺测量孔径
Biblioteka Baidu
〔活动分析〕
适用专业： 使用范围：
根据基本尺寸选用5-30 mm的内径千分尺测量孔径， 如图2一53所示。
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
内径千分尺是用于刚量小尺寸内径和内侧面槽的宽度 的。其特点是容易找正内适孔用直专业径：，测量方便。国产内测千 分尺的读数值为0. 01 mm使,用测范量围范： 围有5 ～30 mm, 25 ～ 50 mm, 50～75 mm三种。内径千分尺的读数方法与外径千 分尺类似，只是套筒上的刻线尺寸与外径千分尺相反，另 外它的测量方向和读数方向也都与外径千分尺相反。
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
2.检测报告 仿照附录2自己设计检适用测专报业告： 单，将测量数据填人
其中，并进行数据处理。
使用范围：
【活动评价】根据本次活动的学习情况，认真填写附录 3所示活动评价表。
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
三、课堂小结 四、布置作业：习题集
[活动浙实江施省教〕育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
1.测量步骤 (1)清洁、检查、校对内径千分尺。 (2)清洁工件，有毛刺则去毛刺。 (3)测量孔径。测量时，固定测头与被测表面接触， 摆动活动测头的同时.转动微分筒，使活动测头在正确的 位置上与被测工件手感接触，就可以从内径千分尺上读 数，如图2一54所示。所谓正适用确专位业置： 是指测量两平行平面 间距离时，应测得最小值;测使用量范内围径： 尺寸时，轴向找最小 值，径向找最大值。离开工件读数前，应用锁紧装置将 测微螺杆锁紧，再进行读数，如图2一55所示。
单击此处编辑母版标题样式 浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
单击此处编辑母版文本样式
第二级
任务四 孔第径三第四的级级测量
第五级
适用专适业用：专机业械：专业 使用范使围用：范中围等：职业学校
2020/3/27
1
浙江省教育信息化工程——职业教育数字化资源建设基地学校项目
活动二 用内测千分尺测量孔径