环球之旅欧洲教学设计
《环球之旅》教学设计(第二课)
《环球之旅》教学设计(第二课）一、内容和内容解析1．内容（1）欣赏苏格兰风笛曲《优雅》。
（2）欣赏《弗拉门戈舞曲》《劳特布鲁嫩的约德尔》。
2．内容解析《劳特布鲁嫩的约德尔》是一首由多人分别演唱不同的旋律构成的无伴奏合唱，其速度较慢，节奏稳定，演唱者音色悠扬给人以空灵、飘渺的感觉。
约德尔是一种真假声快速交替的一种特殊唱法，源自瑞士阿尔卑斯山区。
约德尔通常把地名加在前面命名，如劳特布鲁嫩的约德尔。
劳特布鲁嫩是瑞士南部山区的旅游小镇，位于阿尔卑斯山脚下《弗拉门戈》是一首由吉他独奏的弗拉门戈舞曲。
乐曲一开始，吉他用扫弦演奏出充满力量的前奏，为即将开始的舞蹈营造了一种特殊的气氛。
接着，吉他又运用了轮指、拨弦、滚奏、敲板等多种技巧，奏出了急促多变的节奏与优美抒情的曲调，从而使整首舞曲狂热奔放中带着一丝温婉恬淡。
让人仿佛看到了吉普赛人那热情、奔放、优美、刚健的舞姿。
《优雅》气势宏伟、典雅奔放，既蕴含高雅的古典美，又有奔放热情的现代情怀。
乐曲旋律采用五声音阶，八六拍。
主题音乐由四个节奏相同的乐句构成，其曲调悠扬、节奏舒缓，带有吟诵感。
全曲将这一主题连续演奏了三遍，第一遍为独奏，第二、三遍为合奏。
二、目标和目标解析1．教学目标(1) 欣赏《劳特布鲁嫩的约德尔》，了解约德尔唱法的特点。
(2)在欣赏《弗拉门戈舞曲》的过程中，了解西班牙弗拉门戈音乐的特点。
（3）在聆听苏格兰风笛《优雅》的过程中，了解苏格兰风笛的形制、音色。
2．目标解析（1）学生能通过聆听，自己总结出约德尔唱法的特点。
（2）学生能结合音乐与舞蹈剧照的欣赏，了解弗拉门戈音乐的特点。
（3）学生能结合乐曲聆听，用自己的语言描述苏格兰风笛的音色，从而了解其形制及在欧洲民间音乐中的地位。
本节课的教学重点：能吹奏《波兰圆舞曲》；欣赏《优雅》与《弗拉门戈舞曲》教学难点：竖笛吹奏流畅，气息控制好，二声部和谐统一；积极参与欣赏、演奏等各种音乐活动，感受、体验音乐的风格特点。
初中七年级下册音乐《环球之旅欧洲漫游》教案
初中七年级下册音乐《环球之旅欧洲漫游》教案一、教学目标•了解欧洲的地理、历史和文化；•学习世界各国的音乐文化；•接触西方古典音乐；•提高音乐鉴赏能力；•培养学生对音乐的兴趣与爱好。
二、教学内容本教案将围绕音乐《环球之旅欧洲漫游》展开教学内容，包括以下方面：1.欧洲地理、历史和文化介绍；2.各国音乐文化介绍：–英国音乐文化；–法国音乐文化；–意大利音乐文化；–德国音乐文化；–俄罗斯音乐文化；–西班牙音乐文化；–奥地利音乐文化；3.西方古典音乐介绍，包括：–巴赫的《小步舞曲》；–莫扎特的《土耳其进行曲》；–贝多芬的《第九交响曲》；4.唱歌和演奏活动，包括：–演奏莫扎特的《土耳其进行曲》；–唱英国民歌《郡长的女儿》；–唱德国民歌《洛希里歌》；–唱俄罗斯民歌《莫斯科郊外的晚上》；–唱西班牙民歌《游牧之歌》。
三、教学方法1.项目制教学；2.互动式教学，在讲解中引导学生积极思考；3.采用听、说、唱、演的教学方法；4.分组参与集体创作类活动；5.学生个体创作与表演。
四、教学流程时间内容方法第一周欧洲地理、历史和文化介绍讲解第二周英国音乐文化介绍讲解第三周法国音乐文化介绍讲解第四周意大利音乐文化介绍讲解第五周巴赫的《小步舞曲》聆听第六周莫扎特的《土耳其进行曲》聆听与演奏第七周德国音乐文化介绍讲解第八周贝多芬的《第九交响曲》聆听第九周俄罗斯音乐文化介绍讲解第十周莫斯科郊外的晚上唱歌第十一周西班牙音乐文化介绍讲解第十二周游牧之歌唱歌第十三周奥地利音乐文化介绍讲解第十四周郡长的女儿、洛希里歌唱歌第十五周前期复习综合第十六周考试考试五、教学评估1.基础知识测试；2.能力表现评价，如音乐鉴赏能力、表演能力等；3.课堂口头问答，学生互动讨论。
六、教学资源1.《环球之旅欧洲漫游》的音频和视频资源；2.相关音乐作品的音频和视频资源；3.老师自己搜集的教学资料和课件；4.班级活动所需的材料。
七、教学反思本教案采用互动式教学、听、说、唱、演等多种教学方法，使学生在参与的过程中更加深入地了解欧洲的文化和音乐，感受其独特的魅力。
幼儿园欧洲之旅：探索欧洲风情主题教学教案
幼儿园欧洲之旅：探索欧洲风情主题教学教案一、介绍在幼儿园的教学中，主题教学一直是教师们喜欢采用的一种教学方式。
通过主题教学，可以让幼儿全方位地了解一个主题，并且可以有计划地进行相关的素材搜集和活动安排。
在欧洲风情这一主题教学中，教师可以向幼儿们介绍欧洲的地理位置、文化特色、风俗习惯等内容，通过丰富多彩的教学活动，让幼儿们在玩中学，达到知识增长和情感陶冶的效果。
二、深入探讨欧洲风情主题教学教案1. 地理位置的介绍教师可以向幼儿们介绍欧洲大陆的地理位置。
可以通过世界地图展示欧洲的位置，同时也可以结合幻灯片、视频等方式进行生动形象的展示。
还可以通过手工制作地图、游戏等形式，让幼儿们对欧洲的地理位置有更直观的认识。
2. 文化特色的介绍接下来，教师可以介绍欧洲的文化特色。
可以从欧洲的传统节日、服饰、建筑等多个方面进行介绍，引导幼儿们了解不同的文化习俗和传统。
可以通过服装秀、手工制作等活动，让幼儿们亲身体验欧洲的文化魅力。
3. 风俗习惯的介绍教师还可以让幼儿们了解欧洲的风俗习惯。
可以通过游戏、歌曲等形式，让幼儿们感受欧洲人民的生活方式和习惯。
还可以进行一些有趣的比较活动，让幼儿们对比中西方的风俗习惯，从而增进对欧洲的了解。
4. 总结回顾在主题教学结束时，教师可以对整个主题进行总结回顾。
可以进行一些小测验、游戏或者提问环节，让幼儿们回顾所学内容，巩固学习成果。
还可以让幼儿们用自己的话来表达对欧洲风情的理解和感受，培养他们的表达能力和情感表达能力。
个人观点和理解对于幼儿园欧洲之旅这一主题教学，我认为可以通过多种形式进行教学，比如图片、视频、游戏等。
还可以通过实地参观、音乐、美术等形式来加深幼儿们对欧洲风情的认识和感受。
还可以邀请外教或者宝家长来参与教学活动，让幼儿们更加直观、真实地了解欧洲文化。
总结在幼儿园的教学中，主题教学是一种非常有效的教学方式，能够让幼儿们在轻松活泼的氛围中获取知识。
在欧洲风情主题教学中，教师可以通过介绍地理位置、文化特色、风俗习惯等内容，让幼儿们全方位地了解欧洲。
音乐教案-环球之旅
音乐教案－环球之旅一、教学目标1.让学生了解世界各地的音乐风格及特点。
2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3.激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1.欧洲音乐：古典音乐、民谣、摇滚等2.亚洲音乐：中国民乐、印度古典音乐、日本民谣等3.非洲音乐：节奏、非洲鼓等4.美洲音乐：爵士乐、蓝调、拉丁音乐等三、教学重点1.各地音乐风格的识别与欣赏2.音乐节奏的感知与表现3.音乐创意与创作四、教学难点1.欧洲古典音乐与民谣的区别2.亚洲音乐中的多声部音乐表现3.非洲鼓的节奏技巧五、教学过程第一课时：欧洲音乐1.导入教师播放欧洲古典音乐片段，让学生感受音乐的美感。
提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍欧洲古典音乐的历史背景、代表人物及特点。
播放不同风格的欧洲音乐，让学生欣赏并分辨。
3.活动与讨论分组讨论：让学生谈谈自己对欧洲音乐的认识和感受。
布置作业：收集欧洲音乐的相关资料，下节课分享。
第二课时：亚洲音乐1.导入教师播放亚洲音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍亚洲音乐的历史背景、代表人物及特点。
播放不同风格的亚洲音乐，让学生欣赏并分辨。
3.活动与讨论学生分组，尝试用多声部音乐表演一首亚洲歌曲。
布置作业：收集亚洲音乐的相关资料，下节课分享。
第三课时：非洲音乐1.导入教师播放非洲音乐片段，让学生感受音乐的节奏感。
提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍非洲音乐的历史背景、代表人物及特点。
播放不同风格的非洲音乐，让学生欣赏并分辨。
3.活动与讨论学生分组，学习非洲鼓的节奏技巧。
布置作业：收集非洲音乐的相关资料，下节课分享。
第四课时：美洲音乐1.导入教师播放美洲音乐片段，让学生感受音乐的风格。
提问：同学们知道这首音乐是哪个国家的吗？它的特点是什么？2.讲解与欣赏教师简要介绍美洲音乐的历史背景、代表人物及特点。
幼儿园地理知识教育教案《环球之旅》
幼儿园地理知识教育教案《环球之旅》一、教学目标1. 认识世界地图和五大洲的分布与名称。
2. 了解不同国家和地区的名胜景点以及其地理位置。
3. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。
4. 培养幼儿的地理意识和探索精神。
二、教学内容1. 世界地图和五大洲的分布与名称。
2. 不同国家和地区的名胜景点及其地理位置。
3. 简单的指南针使用方法及方位概念。
三、教学步骤一、导入环节（10分钟）1. 师生交流：通过简单有趣的谈话，导入主题，引起幼儿兴趣，让幼儿了解本节课的学习内容。
2. 活动：播放世界地图的视频，让幼儿全面认知世界地图和五大洲的分布与名称。
二、授课环节（35分钟）1. 指南针的介绍：给幼儿介绍什么是指南针，有哪些不同种类的指南针，并简要介绍如何使用指南针。
2. 指南针使用练习：让幼儿跟随教师先学习如何使用指南针，对指南针的基本使用方法进行初步练习。
3. 地理知识的学习：通过播放世界各国的景点短片或图片，让幼儿认识不同国家和地区的名胜景点及其地理位置。
三、练习环节（20分钟）1. 全班活动：以某一目的地为出发点，通过将纸上的指南针放在相应的方向，让幼儿学会简单的指南针使用方法及方位概念。
2. 小组活动：在教室环境内搭建小型景点，让幼儿自由地穿行，用指南针去找自己感兴趣的好玩的地方，提高幼儿的探索、观察、发现和解决问题能力。
四、总结环节（5分钟）1. 小结：教师通过总结，让幼儿回顾了解环球之旅所学习的知识内容。
2. 提出问题：教师通过提出与本节课内容相关的问题，激发幼儿的探究和思考兴趣。
四、教学重点1. 认识世界地图和五大洲的分布与名称。
2. 了解不同国家和地区的名胜景点以及其地理位置。
3. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。
五、教学难点1. 掌握简单的指南针使用方法及方位概念。
2. 在搭建小型景点时，教师如何更好地指导幼儿。
六、教学方式及手段1. 播放视频介绍世界地图和五大洲的分布与名称，让幼儿更加生动直观地了解。
环球之旅教学设计
环球之旅教学设计环球之旅是一个激动人心的主题，它不仅可以开阔学生的视野，还可以让他们了解到世界各地的文化、历史和地理知识。
通过设计一个环球之旅的教学活动，学生可以在语言、地理、历史、文化等多个领域得到全面的提高和发展。
首先，我们可以在地理课上进行环球之旅的教学设计。
在这个教学活动中，我们可以设计一张地图，标注上世界各个国家的名称、位置和主要地理特征。
让学生通过地图了解各个国家的位置和地理特征，比如气候、自然资源等。
同时，我们还可以通过图片、视频等多种形式向学生展示世界各地的自然美景，激发学生对地理的兴趣，帮助他们更好地了解和认识世界地理。
其次，在语言课上，我们可以让学生学习一些世界各国的语言。
比如，对于欧洲国家，可以让学生学习英语、法语、德语等；对于亚洲国家，可以让学生学习汉语、日语、韩语等。
通过学习这些语言，学生不仅可以提高自己的语言能力，还可以更好地了解这些国家的文化、历史和习俗。
同时，我们还可以设置一些与环球之旅相关的语言交流活动，比如与外国学生进行笔友交流、举办国际文化交流节等。
在历史课上，我们可以通过世界各国的历史故事来教授学生。
让学生了解各国的历史事件、历史人物，通过历史故事来了解不同国家的风土人情、文化传统等。
通过这些历史故事的学习，可以让学生了解到世界各地的文化多样性，并且在思维上开阔视野。
在文化课上，我们可以通过世界各国的文化传统来教授学生。
比如，可以让学生了解世界各地的传统节日、美食、服饰、艺术等。
通过了解这些文化传统，可以让学生领略到不同国家的独特魅力，培养他们对多元文化的尊重和理解。
在体育课上，我们可以设计一些世界各国的体育活动，比如足球、篮球、板球等，让学生了解各国的体育运动文化。
通过参与这些体育活动，可以让学生体验不同国家的体育风情，增强体魄，培养合作精神。
在世界各国的美食课上，我们可以设置一些与环球之旅相关的烹饪活动。
让学生通过制作各国的特色美食，了解世界各地的饮食文化，增强对多元文化的认识和理解。
《环球之旅》教学设计(第一课)
《环球之旅》教学设计（第一课）一、内容和内容解析1．内容（1）学唱歌曲《桑塔•露琪亚》。
（2）欣赏歌曲《卡林卡》。
2．内容解析《桑塔•露琪亚》是一首脍炙人口意大利民歌，是由意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌曲采用大调式，3/8拍，二段体结构。
第一乐段主要在中音区，旋律起伏不大，描绘了那坡里“桑塔露琪亚”港湾美丽的夜景，第二乐段在高音区，旋律起伏较大，表现了人们对生活的热爱，对爱情的呼唤。
《卡林卡》是俄罗斯著名民间歌曲，以其合唱形式最为著名。
“卡林卡”的中文意思是“雪球花”或“红梅花”，用来形容姑娘之美丽。
此曲的旋律与歌词都比较简单，但却有着丰富的表现力。
歌曲以合唱队的轻声慢起开始，然后节奏逐渐加快，音量持续增强，同样的乐句不断反复，一直进行到热火朝天的时候，随即飘扬而起一段优美而节奏自由的抒情独唱。
独唱尚在进行时，合唱声部又悄悄进入，继而再以加快的速度搅得风生水起，如此一而再，再而三，循环不已，欢快激昂与抒情沉静交替，有着非凡的感染力。
二、目标和目标解析1．教学目标（1）能用自然、轻柔的声音深情地演唱歌曲《桑塔•露琪亚》，体验歌曲的音乐风格与感情。
（2）欣赏歌曲《卡林卡》，感受力度、速度、等音乐语言要素对音乐表现的作用，了解俄罗斯民间音乐的特点。
2．目标解析（1）学生能用语言对意大利船歌的音乐特点进行简单的描述。
学生能在歌唱时力求做到“以情带声”，从而使歌唱更轻松、自然，更有愉悦感。
（2）学生能在感受力度、速度等语言要素对音乐表现的作用的同时，更好的感受歌曲的情绪变化与意境。
本节课的教学重点：唱好《桑塔•露琪亚》，能认真聆听《劳特布鲁嫩的约德尔》与《卡林卡》教学难点：富有情感的演唱歌曲；积极参与聆听、演唱、律动等音乐活动，感受、体验音乐的风格特点。
三、教学过程设计1．课前导入师：在以前的学习中，我们了解了亚洲各国的民间音乐。
这节课，我们将一起来领略欧洲国家民间音乐的魅力。
首先，我们来欣赏一个音乐短片，猜猜我们将会要学习哪个国家的歌曲呢？2．新歌教学意大利民歌《桑塔•露琪亚》（1）在《桑塔•露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光，学生说说通过短片，看到和听到了什么？（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，让学生无意识的聆听歌曲，对歌曲有一个初步印象）师：意大利就像是“伸入地中海的一只靴子”，它有许多美丽的港口和海滩。
人教课标版七年级音乐第五单元 环球之旅-欧洲漫游教案示例
人教课标版七年级音乐第五单元环球之旅（2）-欧洲漫游教案示例1第五单元环球之旅（2）-欧洲漫游人教课标版艺术音乐案例教案文本text/html基础教育年级水平7年级下p教案示例《桑塔·露琪亚》意大利漫游《桑塔·露琪亚》教学目标：用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。
对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。
运用现代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。
教学重点和难点：用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。
将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。
主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。
课前准备：1、学生课前准备：收集有关船歌的素材2、教学器材：电子合成器、钢琴、黑板3、教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亚》教学设计：设计演唱形式听赏《（男高音独唱）录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。
学生讨论、发表自己的观点实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。
小结：通过上节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。
（请学生回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以-- -- --为主，节奏富有摇动感。
）船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。
以后我们会接触到。
将声乐曲改编成器乐曲船歌的体裁最早只是声乐曲。
它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle 演变而来的。
由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。
同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。
环球之旅教案
环球之旅教案教案标题：环球之旅教学目标：1. 了解不同国家和地区的文化、地理和历史知识。
2. 培养学生的地理意识和全球视野。
3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
教学内容：1. 简介各大洲的地理特点和主要国家。
2. 分别介绍各国的文化、风俗和历史。
3. 学习世界地图的使用和标记各国名称。
4. 学习使用互联网资源和图书馆资源获取相关信息。
5. 进行小组活动，让学生模拟旅行计划并分享。
教学步骤：引入：1. 制作一张世界地图，并请学生标记自己所在的国家。
2. 引导学生思考，如果有机会环游世界，他们最想去哪些国家，为什么？主体：3. 分别介绍各大洲的地理特点和主要国家。
使用图片、视频和地图等多媒体资源，帮助学生形成对不同地区的初步认识。
4. 分组让学生选择一个国家进行深入研究。
他们需要了解该国的文化、风俗和历史，并准备一个简短的报告。
5. 学习使用互联网资源和图书馆资源获取相关信息。
教授学生如何搜索和筛选可靠的信息源。
6. 学生在小组内分享他们所研究的国家信息，并展示相关图片或视频。
活动：7. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行模拟旅行计划的制定。
他们需要考虑行程安排、交通方式、住宿和食物等因素。
每个小组需要准备一个简短的旅行计划，并向其他小组展示。
8. 学生之间进行互动和讨论，分享他们对不同国家的认识和旅行计划的想法。
总结：9. 回顾学生在这个教学活动中所学到的关于不同国家和地区的知识，以及他们对世界的新认识。
10. 引导学生思考，为什么了解不同国家和地区的文化和地理知识对他们的成长和发展很重要。
扩展活动：- 邀请来自不同国家或地区的人士来学校进行文化交流活动。
- 组织学生参观当地的国际文化节或国际展览。
- 鼓励学生通过阅读和写作进一步了解世界各地的文化和历史。
评估方法：- 学生的小组报告和旅行计划的准备情况和展示表现。
- 学生对不同国家和地区的知识的掌握情况。
- 学生在小组活动中的合作和交流能力。
《环球之旅》教学设计(第一课)
《环球之旅》教学设计（第一课）一、内容和内容解析1．内容（1）学唱歌曲《桑塔?露琪亚》。
（2）欣赏歌曲《卡林卡》。
2．内容解析《桑塔?露琪亚》是一首脍炙人口意大利民歌，是由意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。
歌曲采用大调式，3/8拍，二段体结构。
第一乐段主要在中音区，旋律起伏不大，描绘了那坡里“桑塔露琪亚”港湾美丽的夜景，第二乐段在高音区，旋律起伏较大，表现了人们对生活的热爱，对爱情的呼唤。
《卡林卡》是俄罗斯著名民间歌曲，以其合唱形式最为著名。
“卡林卡”的中文意思是“雪球花”或“红梅花”，用来形容姑娘之美丽。
此曲的旋律与歌词都比较简单，但却有着丰富的表现力。
歌曲以合唱队的轻声慢起开始，然后节奏逐渐加快，音量持续增强，同样的乐句不断反复，一直进行到热火朝天的时候，随即飘扬而起一段优美而节奏自由的抒情独唱。
独唱尚在进行时，合唱声部又悄悄进入，继而再以加快的速度搅得风生水起，如此一而再，再而三，循环不已，欢快激昂与抒情沉静交替，有着非凡的感染力。
二、目标和目标解析1．教学目标（1）能用自然、轻柔的声音深情地演唱歌曲《桑塔?露琪亚》，体验歌曲的音乐风格与感情。
（2）欣赏歌曲《卡林卡》，感受力度、速度、等音乐语言要素对音乐表现的作用，了解俄罗斯民间音乐的特点。
2．目标解析（1）学生能用语言对意大利船歌的音乐特点进行简单的描述。
学生能在歌唱时力求做到“以情带声”，从而使歌唱更轻松、自然，更有愉悦感。
（2）学生能在感受力度、速度等语言要素对音乐表现的作用的同时，更好的感受歌曲的情绪变化与意境。
《环球之旅》——欧洲漫游教学实录
（ 抚顺市第四十一 中学 。 宁 辽
教 学 内容
抚顺
１３０ ） ０ ６ １
首 乐 曲 都 很 熟 悉 ，希 望 大 家 在 听 过 之 后 用 音 乐 语 言 即 速 度 、 度 、 奏 、 拍 、 弱来 表 述 这 首 乐 曲 （ 在 表 力 节 节 强 重 达 对 这 首 乐 曲 的整 体 感 受 ） 。首 先 请 同学 们 将 准 备 好 的 资 料进 行交 流 。
人 民教 育 出 版社 七 年 级第 五单 元 《 球 之 旅 》 — 环 — 欧 洲 漫游第 二 课 时 。
教 材分 析
本 单 元 通 过 欣 赏 歌 曲 、 曲 ， 通 过 歌 唱 、 生 的 舞 并 学 音 乐 表现 ， 学 生 在学 习欧 洲 各 国音 乐 文 化 的 同 时 ， 使 拓 宽 其 审 美 视 野 ，认 识 世 界 各 国 民 族 音 乐 文 化 的 丰 富 性
师： 同学 们 说 得 非 常 好 。 跟 随 着 浪 漫 的 多 瑙 河 ， 我 们 一 同去看 看 阿 尔卑 斯 山 ，看看 那 里 曾 发生 了哪 些令
（ ） 晰认 识 不 同音乐 风 格 作 品 ， 分 欧 洲专 业 创 ２清 区
作 与 民间音乐 风 格特 征 。
教 学 重 点
强 ， 当听到 这 样 的音 乐 就 让 人有 种 翩 翩起 舞 的感 觉 。 每 乐 曲 由慢 渐 快 ， 绘 了 一 幅 晨 曦 照 亮 大 地 、 给 人 们 新 描 带 希 望 的美 好 画 卷 ， 瑙 河 盛 载 着人 们 丰 富 的情 感 ， 达 多 表
了音乐 家 对祖 国的无 比热爱 之情 。
过 欣 赏活 动 来 了解 欧洲 民族 音乐 。这 一 节课 我 对 教 材 进 行 了 “ 度 创 作 ”重 新 进 行 了选 择 与 取 舍 ， 缩 与 加 二 。 浓 工 ， 整 与补 充 ， 教 材 更贴 近学 生 的生 活实 际 。 调 让
环球之旅音乐教案
环球之旅音乐教案1. 简介•教案名称：环球之旅音乐教案•教案编写者：[您的名字]•时间要求：3周（每周2节课，每节课45分钟）2. 教学目标•培养学生对世界各地音乐文化的兴趣和理解•培养学生对不同音乐风格和乐器的辨别能力•培养学生的合作和表演能力•提升学生的音乐鉴赏能力和创造力3. 教学内容第一周：音乐之旅欧洲•学习欧洲经典音乐作品欣赏，如贝多芬的《命运交响曲》和莫扎特的《小夜曲》等•学习欧洲主要乐器的特点和演奏技巧，如小提琴、大提琴和钢琴等•学习欧洲民间音乐和舞蹈，如爱尔兰的民谣和苏格兰的高地舞等•分组合作演绎一首经典欧洲音乐作品，并进行班级表演第二周：音乐之旅亚洲•学习亚洲传统音乐的特点和乐器，如中国的古筝、日本的三味线和印度的箫等•学习不同亚洲国家的民间音乐和舞蹈，如中国的京剧和印度的卡塔克舞等•学习亚洲现代音乐的代表作品，如日本的流行音乐和韩国的流行舞曲等•自主创作一首亚洲风格的音乐作品，并进行小组演奏和展示第三周：音乐之旅非洲和南美洲•学习非洲和南美洲传统音乐的特点和乐器，如非洲的手鼓和南美洲的萨克斯管等•学习非洲和南美洲的民间音乐和舞蹈，如巴西的桑巴舞和非洲的传统民族舞蹈等•学习非洲和南美洲的鼓乐和节奏，如非洲的打击乐和巴西的森巴鼓等•进行一次班级街舞和鼓乐表演，展示非洲和南美洲音乐的独特魅力4. 教学方法•听觉教学法：通过欣赏音乐作品，培养学生对不同音乐风格的感受和理解能力•演奏教学法：通过学习各种乐器的演奏技巧，培养学生的音乐表演能力和协作精神•创作教学法：通过自主创作音乐作品，培养学生的创造力和想象力•表演教学法：通过合作组织和表演音乐作品，培养学生的表演技巧和自信心5. 教学评估•学生平时表现评估：包括课堂参与、作业完成情况和对音乐作品的理解和欣赏等方面的评估•学生演奏和表演评估：评估学生在班级表演中的乐器演奏技巧、合作能力和个人表现等方面的评估•学生作品展示评估：评估学生自主创作和展示的音乐作品的创造力、想象力和表现力等方面的评估6. 教学资源•音乐教材和乐谱•音乐播放设备和音乐作品的录音•各种乐器和音乐器材•班级表演和展示的场地和道具7. 教学反馈与调整•定期与学生进行教学反馈，了解学生对教学内容和方法的理解和反应•根据学生的反馈和实际教学情况，进行教学方法和内容的调整和优化•组织学生评价和反馈的讨论，促进互动和学生参与的积极性以上是环球之旅音乐教案的简要概述。
音乐教案环球之旅
音乐教案：环球之旅介绍音乐教育在培养学生创造力和表现力方面起着重要作用。
本教案以音乐为媒介，带领学生踏上一场环球之旅，通过音乐欣赏和演奏，了解不同文化的音乐风格和乐器，拓宽视野，培养跨文化交流能力和音乐意识。
目标•通过音乐欣赏和演奏，了解不同国家和地区的音乐风格和乐器•培养学生的音乐意识和跨文化交流能力•发展学生的演奏技巧和音乐表达能力教学内容第一部分：欣赏音乐1.美洲之旅：拉丁音乐–介绍拉丁音乐的来历和特点–音乐欣赏：播放拉丁音乐代表作品，如西贝柳斯的《塔帕杨戈舞曲》–学生讨论拉丁音乐的特点和感受，引导学生分析鼓点、节奏和旋律的特点2.欧洲之旅：古典音乐–介绍古典音乐的发展和代表作家–音乐欣赏：播放莫扎特的《小星星变奏曲》–学生分析古典音乐的特点，如复杂的曲式结构和情感表达3.亚洲之旅：中国音乐–介绍中国传统音乐和乐器，如古筝和二胡–音乐欣赏：播放古筝独奏《广陵散》–学生讨论中国音乐的特点，如中国传统音乐的音阶和节奏第二部分：演奏音乐1.分组演奏：组织学生分成小组，选择一个国家或地区的音乐风格进行演奏–学生选择自己感兴趣的国家或地区，了解该地的音乐特色和乐器–小组成员分工，学习乐器演奏技巧并排练–每个小组给出一段自己选择的音乐演奏，展示给全班同学2.交流分享：学生分享自己喜欢的音乐，并介绍其中的文化特点–学生可以选择自己喜欢的音乐风格或歌曲进行分享–学生介绍音乐的文化背景、历史故事以及对自己的影响教学方法•音乐欣赏：通过播放音乐作品，引导学生聆听、分析和表达对音乐的感受和理解•小组合作：通过小组演奏和交流分享，培养学生的合作和表达能力•导授与引导相结合：教师介绍音乐背景知识，并引导学生自主学习和发现资源准备•音乐作品：拉丁音乐、古典音乐和中国传统音乐的代表作品•乐器：拉丁节奏乐器、键盘乐器、中国传统乐器等教学评估•学生对于不同音乐风格和文化的理解和感受是否准确•学生在演奏和分享中的表现是否积极和合作•学生对于音乐的分析和评论能力的提升情况结束语通过本教案的学习，学生将能够通过音乐了解不同国家和地区的文化差异和音乐特色，并能够演奏和分享自己喜欢的音乐。
人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案
人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案以下是小编整理的人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案，欢迎大家浏览查看。
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人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案一教学内容：1、唱歌《乡村花园》。
2、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情。
教学目标：自然地演唱英格兰民歌《乡村花园》。
重点遇难点：1、通过学唱《乡村花园》，使学生了解欧洲各国民间音乐风格，激发学习兴趣。
2、学会歌曲《乡村花园》。
注意连续出现的附点音符。
教学准备：录音机、教学录音带、CD、VCD。
教学过程：1、采用关山沟州各国著名建筑，讲述风土人情的办法导入新课。
引导学生在观赏欧洲各国著名建筑风景点照片时，采用对比法，说出格建筑的特点，它们与我国著名建筑如人民大会堂、前门、上海东方明珠塔(没去过的可以布置课前查找图片)等在建筑风格上有什么不同。
2、播放《乡村花园》的教学录音带，让学生感受歌曲的情绪与音乐风味，而逐渐进入到艺术气氛中去。
3、提问与讨论，谈探所听歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱。
4、随录音学唱乐谱。
教师注意提醒学生注意附点音符节奏。
5、教师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。
6、填词演唱。
7、结合练习讨论这首歌曲的基本情绪。
用“天真活泼而风趣”的情绪演唱这首歌曲。
8、分小组讨论演唱形式，并分别表演唱。
小结：课后记：歌曲基本学会。
第2课时教学内容：欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。
教学目标：通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。
教学过程：1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》，吧学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。
《环球之旅——欧洲》教学设计
《环球之旅——欧洲》教学设计教学设计：《环球之旅，欧洲》一、教学目标：1.了解欧洲的位置、面积和人口；2.了解欧洲的地理特征和自然资源；3.熟悉欧洲历史、文化和艺术；4.掌握欧洲各国的名称、首都和主要特点；5.培养学生对欧洲文化的兴趣和好奇心；6.提高学生的地理综合素养和跨文化交流能力。
二、教学内容：1.欧洲的位置、面积和人口；2.欧洲的地理特征和自然资源；3.欧洲的历史、文化和艺术；4.欧洲各国的名称、首都和主要特点。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导学生回顾上节课学习内容，让学生表述对欧洲的印象和了解程度。
教师出示一幅欧洲地图，让学生指出欧洲的位置。
2.学习欧洲的位置、面积和人口（20分钟）让学生观看介绍欧洲的PPT，并回答相关问题，如：欧洲是世界上哪个大洲？它位于世界上的哪个方向？欧洲的面积和人口有多大？3.学习欧洲的地理特征和自然资源（30分钟）与学生分享欧洲地理特征的图片和视频材料，引导学生观察和讨论欧洲的地理特点，并以小组形式总结欧洲的自然资源。
4.学习欧洲的历史、文化和艺术（30分钟）介绍欧洲的历史、文化和艺术，包括希腊罗马文明、文艺复兴和近现代的重要事件等。
使用图画、音频和视频材料，让学生了解欧洲历史上的重要人物和事件，以及欧洲文化和艺术的特点。
5.学习欧洲各国的名称、首都和主要特点（40分钟）制作一份欧洲国家的名称、首都和主要特点表格，并分发给学生。
让学生通过小组合作，填写和归纳表格内容。
每个小组从表格中选择一个国家进行介绍，并展示给全班。
6.课堂练习和总结（20分钟）设计一些与欧洲地理和历史相关的题目，让学生进行个人或小组的练习。
辅导学生解答问题，并让他们相互检查。
最后，以回答问题、讨论和总结的方式集中学生的思维，巩固所学知识。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的学习表现，例如思维活跃度、参与度和合作水平；2.检查学生在小组合作和个人练习中的综合素养和跨文化交流能力；3.评价学生对欧洲地理和文化的兴趣和好奇心；4.收集学生的作业，检查他们对欧洲地理、历史和文化的理解程度。
初中七年级下册音乐教案：环球之旅(2)_欧洲漫游2
初中七年级下册音乐教案：环球之旅(2)_欧洲漫游2一、教学目标1.了解欧洲的音乐文化和发展历史，培养对欧洲音乐的兴趣；2.能够听出欧洲和其他国家/地区的音乐的不同之处；3.学习欧洲流行音乐的演奏技巧和歌曲编排方法，提升音乐表演能力；4.培养学生积极参与音乐活动的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.了解欧洲不同国家的音乐文化和发展历史，比较不同国家/地区的音乐特色；2.学习欧洲流行音乐的演奏技巧和歌曲编排方法；3.提高学生参与音乐活动的积极性和能力。
三、教学内容和安排本节课主要是让学生了解欧洲的音乐文化和发展历史，并学习欧洲流行音乐的演奏技巧和歌曲编排方法。
具体内容安排如下：1. 欧洲音乐文化和发展历史1.音乐家介绍：莫扎特和贝多芬；2.欧洲乐器介绍：小提琴和手风琴；3.欧洲音乐特色介绍：巴洛克音乐、古典音乐和现代音乐。
2. 学习欧洲流行音乐的演奏技巧和歌曲编排方法1.听歌分析：选择欧洲流行歌曲进行欣赏和分析；2.乐器演奏：学习手风琴演奏技巧；3.歌曲编排：学习如何编排一个欧洲流行歌曲的演奏版本。
3. 音乐活动1.欧洲音乐文化知识竞赛；2.演奏欧洲流行歌曲。
四、教学方法1.教师讲授和演示；2.听歌分析和讨论；3.小组合作，分工合作；4.实践演奏，课堂表演；5.互动评价，提供反馈。
五、教学评价1.考查学生对欧洲音乐文化的了解和欣赏能力；2.采用小组活动或合唱，对学生合作能力和表现进行评价；3.考查学生演奏乐器的技巧和表演能力。
六、教学反思本节课是《初中七年级下册音乐教案：环球之旅(2)_欧洲漫游2》，通过了解欧洲的音乐文化和发展历史，学习欧洲流行音乐的演奏技巧和歌曲编排方法，培养学生对欧洲音乐的兴趣和参与音乐活动的能力。
从教学效果来看，本节课能够有效提高学生对音乐的理解和表演能力。
但是，在课程内容和安排上，可以更加充实和细化。
在以后的教学中，我将更注重课程安排的合理性和内容的实用性，让学生学到更多的知识和技能，提高他们的学习兴趣和学习效果。
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国培计划（2018）讷河市送教下乡培训同心中心学校自主互助音乐课教学设计
学科名称：音乐
授课年级：七年级
授课教师：xxxxxx
《环球之旅——欧洲与大洋洲》教学设计
一、教材分析：
教材版本为人教版七年级下册。
二、教学内容：
1、音乐欣赏《优雅》《弗拉门戈》《约德尔》。
2、音乐知识：了解欧洲各国音乐文化及发展史，认识欧洲各国的器乐、舞蹈、歌曲的特点。
三、教学目标：
（一）知识与技能
1、通过文化与音乐结合讲述的方式，开阔学生视野，感受到欧洲民间音乐文化的丰富多样性、学会尊重多元文化、对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。
2、了解苏格兰风笛音色、五声音阶旋律特点，了解西班牙弗拉门戈节奏特点。
（二）过程与方法
1、通过欣赏苏格兰民间音乐《优雅》，感受风笛独特的音色及五声音阶的旋律特点。
2、通过对《弗拉门戈》的赏析，进一步感受、体验西班牙音乐中节奏的独特魅力。
（三）情感态度和价值观
1、能够初步了解欧洲音乐文化特点，快阔视野，学习尊重世界文化的多样性，感受苏格兰、西班牙及瑞士等不同国家丰富多彩的民族风格。
2、能够与老师和同学一起积极的感受、分析作品，大胆参与形成积极参与、乐于实践的学习习惯。
四、学情分析：
七年的学生随着身心的不断发展，对各种事物都满怀好奇，随着思维水平和理解能力的不断提高，对世界的认识也越发具体和很深入，在音乐鉴赏教学中让学生感受多元文化，不仅可以提高学生对于音乐的鉴赏能力，提升其音乐涵养，还可以丰富学生的视野，使学生在学习中充分感受异国风情，有利于激发学生的兴趣。
五、核心素养：
自主互助音乐课堂需要的是学生自觉进行音乐学习和音乐活动，这也是学生自主发展素养在音乐学科的具体体现。
发展学生自主音乐需要有情感、认知和意志等不同层次。
音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。
在这节课中我更关注的是学生在这节课里到底学会了什么，掌握了哪些音乐技能，在注重课堂上的一些细节问题和课堂的表现形式的同时，让学生们领悟到这节课的核心素养。
六、教学重点与难点：
教学重点：感受欧洲极具代表性音乐的特点，了解其文化，初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系。
教学难点：五声音阶的了解、弗拉门戈节奏的学习、歌曲的风格特点。
七、教学过程：
师生问好，教师播放快闪自我介绍
课前节奏练习《98k》
（一）导入课题
出示欧洲地图（图片）
教师：上课前首先考考同学们的地理学习的怎么样。
地球上包括几大洲几大洋？（学生回答）
教师：那么看看老师给出的地图上都有哪些国家，他们都属于哪个洲？（学生回答）
教师：那么今天就开启我们的环球之旅——欧洲
首先了解欧洲欧洲是地球上人口密度最大的一个洲，由许多国家和民族组成，文化十分多样。
欧洲音乐除了在音乐会上经常演出的古典音乐、浪漫音乐外，还有很多民族风格浓郁、地域特色鲜明的民间音乐，包括歌曲、器乐和舞蹈音乐等。
（二）讲授新课
1.开启我们欧洲之旅的第一站，首先请同学观看张图片，了解一下我们所要飞往的这个国家特点。
服装有什么特点？来自哪个国家？（学生回答）
教师总结苏格兰服饰特点及文化。
欣赏风笛音乐《优雅》视频
播放视频《优雅》，请学生回答乐曲速度及风格？演奏乐器是什
么，音色有什么特点？乐曲的速度是徐缓的，音乐风格典雅、雍容大气。
演奏乐器是风笛，音色高昂，嘹亮。
介绍风笛的构造及音色特点。
风装管、皮袋、吹管、曲调管、伴音管。
音色特点：发音粗犷有力、音色嘹亮，并采用各种装饰音，适于表现英雄气概。
教师给出简谱旋律示意图，请学生们跟音乐哼唱旋律，并回答问题。
音乐表达了怎样的情绪？乐曲的旋律特点？音乐气势宏伟，表达了英雄气概。
乐曲中没有出现4、7两个音，典型的五声音阶（1 2 3 5 6）
2.飞往欧洲之旅的第二站，请学生们欣赏一段视频《西班牙斗牛舞曲》并回答问题，这首乐曲大家熟悉么？使你想到了哪个国家？通过视频及音乐的欣赏学生们可以说出西班牙这个国家。
教师出示带有西班牙特色的图片（斗牛士、足球、美景、美食最重要的是西班牙的舞蹈）介绍西班牙独具特色的民间歌舞，请学生们欣赏一段《弗拉门戈》视频，学生感受其音乐特点。
教师：弗拉门戈是一种源于西班牙安达卢西亚的民间歌舞，弗拉门戈是西班牙国粹，就像我国的京剧艺术。
其表演形式有何特点？
学生：吉他伴奏、载歌载舞的表演形式。
教师介绍弗拉门戈歌舞形式。
（三）自主互助
教师出示节奏示意图，教师示范节奏，请同学们体验、感受其节奏特点，并试奏，学生用拍手演唱的方式将三条节奏示意图表现弗拉门戈典型的节奏型。
分组进行练习，组长协助各小组完成练习，最后分四大组进行表演。
八、拓展欣赏：
教师：好，同学们下面我们欣赏一视频。
（播放视频）
教师：在欧洲有一种唱法被称为“约德尔”，采用一些无意义的字音来演唱。
如“依”、“哦”、“莱”、“咿呀”等，音域宽，旋律起伏较大。
你们想知道这是哪个国家的音乐吗？那下节课老师将带领你们飞往我们的欧洲之旅第三站。
九、学生总结：
教师：今天大家都有什么收获呢？
（学生回答）
十、教师小结：
教师：我们共同领略了三首欧洲民间音乐。
欧洲音乐丰富多彩——音色独特的风笛、原生态的弗拉门戈舞曲、欢快热烈的约德尔等，它们就像一朵朵奇葩，屹立于世界艺术殿堂。
后面的学习中，我们还要不断领略优秀的世界民族民间音乐文化，从中感悟丰富多彩的艺术魅力。
下节课我继续我们的环球之旅。
十一、作业布置：
要求大家回家有时间的情况下上网搜一搜“约德尔”唱法的音乐还有哪些？。