全日制聋校实验教材 第二册 语文
2024年聋校全日制语文说课稿模板
2024年聋校全日制语文说课稿模板全日制聋校语文说课稿模板一、说教材1.教材的地位和作用：教材是教学的基础，是教师进行教学活动的主要依据和工具。
本节课的教材是《聋人中文课程标准》，作为全日制聋校的标准教材，旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.教材的特点：本教材注重培养学生的阅读能力，并通过丰富多样的活动实现语文教学目标。
在本节课中，我们将采用多媒体教学手段，让学生通过观看视频和听力练习来提高语言理解和口语表达能力。
二、说教学目标1.知识与技能目标：（1）了解和掌握课文中的生词和词语搭配；（2）理解课文的主旨和细节；（3）掌握描写环境和人物的语言技巧。
2.过程与方法目标：（1）通过多媒体手段引导学生进入学习状态；（2）通过听力训练，培养学生的语言理解和记忆能力；（3）通过小组合作，提高学生的口语表达和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对文字的理解和欣赏的兴趣；（2）培养学生的团队合作和积极沟通的意识。
三、说教学重点和难点1.教学重点：（1）培养学生对课文的整体理解能力；（2）提升学生的语言表达能力。
2.教学难点：（1）培养学生对课文细节的理解和把握；（2）提高学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.导入新课：通过播放一段与课文主题相关的视频片段，引发学生的学习兴趣，并激发他们对课文内容的思考和猜测。
2.讲授新课：（1）组织学生听读课文，并指导学生掌握课文的生词和词语搭配；（2）通过问题导入，帮助学生理解课文的主旨和细节；（3）引导学生分析课文中使用的描写环境和人物的语言技巧，并进行讲解和实例演练。
3.运用新课：（1）组织学生进行听力练习，提高他们的语言理解和记忆能力；（2）分组合作，让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和所感所想；（3）通过小组之间的交流，促进学生的口语表达和交流能力。
4.巩固与拓展：（1）设计小组展示环节，让学生通过口头表达和肢体语言，模拟课文中的情境，展示对课文的理解；（2）通过个人总结，引导学生对本节课的学习进行反思，并激发他们对语文学习的兴趣和自信心。
聋校语文教案下一页
聋校语文教案下一页【篇一：聋校语文第二册16课教案】【篇二：聋校语文教案《6 难忘的一课》】《6 难忘的一课》一、教材分析：本文按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。
“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情感的主线。
选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。
按教参要求，本文分八课时讲授：第1、2课时：检查学生预习情况，学习生字新词，初读课文。
第3课时：理解句子意思，弄清课文线索，大体理解课文内容。
第4课时：理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意；有表情地朗读课文。
第5课时：做课后练习及《探究与联系》，加深理解课文内容。
第6、7、8课时：写作文本节课是第4课时。
二、教学目标：1、知识技能目标：（1）理解句子意思、课文内容，提高学生阅读能力；（2）有表情地朗读课文。
2、情感态度价值观：理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3、过程与方法：（1）充分利用教材，调动学生学习兴趣，引导学生走进课文本，多读课文，激励学生读中想、读中悟、读中交流体会台湾人民强烈的民族精神和爱国热情。
（2）有表情的朗读课文，体会语句所表达的感情。
三、学情分析：聋哑学生因听力丧失，接收的信息很少，知识贫乏，阅读理解能力、悟情能力、语言表达能力较差，特别是本班b类学生较多，智力更差，学生在正确理解课文内容方面存在着很大的难度，而激发他们的爱国情感更难。
聋校义务教育实验教科书
聋校义务教育实验教科书引言：聋校义务教育实验教科书是针对聋人学生而设计的教材，旨在满足聋人学生的学习需求，促进他们全面发展和参与社会活动。
本教科书以简体中文为主要表达方式，注重聋人学生的视觉感知和手语交流能力，同时结合图像、图表、实例、案例等多媒体教学手段，使教学内容更加直观、易于理解和吸收。
一、语言文字基础：1.拼音和字母注音：在教学中引入拼音和字母注音系统，方便聋人学生学习、记忆和准确发音。
2.简体中文基础：通过基本的汉字教学，帮助学生建立扎实的汉字基础，并贯穿每个学科的教学内容。
二、综合课程：1.语文：注重培养聋人学生的阅读和写作能力，通过丰富多样的课文、练习和作文等教学活动，提高他们的语言表达能力和文字理解能力。
2.数学：利用图像、图表、实例等教学手段，帮助聋人学生理解和掌握数学知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.英语：通过视觉教学和手语交流，引入基本的英语单词、简单句型和日常用语，为聋人学生学习英语打下基础。
4.科学：通过实验、观察和解释等教学方法，培养聋人学生的科学探索和实践能力，让他们体验科学的魅力和应用于生活中的实际问题。
5.历史与社会：结合视觉教学手段，通过图像、影像和实例，讲解历史和社会科学的基本概念和重要事件，增强聋人学生对社会现象的认知和理解。
6.美术与音乐：注重培养聋人学生的审美能力和艺术表达能力，通过视觉和触觉的方式，引导他们欣赏艺术作品和学习音乐基本知识。
三、特殊教育课程：1.聋文化：向聋人学生介绍聋人文化的基本概念、历史和价值观，促进他们对聋文化的认同和尊重。
2.手语：注重手语培训，使聋人学生学会运用手语进行交流和沟通，提高他们的社交技巧和理解能力。
3.职业技能：根据学生的兴趣和能力，开设不同的职业技能培训课程，为他们未来的就业和自立打下基础。
结语：聋校义务教育实验教科书是为满足聋人学生的学习需求而设计的教材，旨在帮助他们充分发展潜力、融入社会生活。
本教科书将结合视觉和手语等多种教学手段，使教学内容更加直观、易于理解和吸收，促进聋人学生的全面发展，培养他们的语言表达能力、思维能力和社会适应能力。
全日制聋校实验教材语文第二册(一年级下)《鸭、鹅》教学设计
全日制聋校实验教材语文第二册（一年级下）《鸭、鹅》教学设计教材分析：本课选自人们教育出版社小学语文全日制聋校实验教材（试用本）一年级下册第14课。
按照《全日制聋校语文教材编写纲要》对一年级的教学要求，在一年级上册的基础上对他们进行相应的教育、教学和训练，对学生进行汉语拼音和以学词识字为教学重点，为使学生能够把学词与识字结合起来。
课文内容紧紧围绕学生的学习和生活实际向学生进行爱学习、爱劳动、讲卫生、团结友爱等教育，注意培养学生的良好道德品质和行为习惯。
班级情况分析：本班共15名学生眼疾学生1名智力正常、其余14学生为听力障碍学生。
学生教学目标分类：根究本节课教学内容把学生分为三类A类学生10人能够认识几种常见的家畜、家禽及名称；掌握生字词并能够完成课后练习。
B类学生4人能够认识生字词对应家畜、家禽名称、手语；能够较好的完成练习。
C类学生1人能够掌握生字词、拼音、笔顺笔画和说出家畜名称。
教学目标：1.知识与技能目标：完成以上教学分类目标，让大部分学生认识书中几类家畜并明白家畜、家禽的用途。
2.情感目标：爱护这些小动物。
教学重点：1.使学生能够认识家畜家禽的简单的特征。
2.教育孩子要懂得爱护家畜、家禽。
3.让孩子知道家畜、家禽的用途。
4.认识家畜、家禽名称和掌握课文内容完成课后题。
教学难点：认识家畜、家禽，知道到他们的用途。
教学策略：游戏教学、直观演示教学、分层次教学。
教学资源：展示卡片、图片、课件、家畜家禽的头饰。
教学过程：第1课时课前点名、规范学生坐姿、整顿纪律、师生问好。
一、导入：情景导入教师说小朋友们，老师今天给你们带来了两位新朋友，你们想知道他们是谁吗? 然后出示狗和鹅的图片，让小朋友说出动物的名称，然后教师指出这些动物很多同学家里都有喂养。
但还是有些小朋友不认识或认不全这些动物。
这节课我们就来学习认识家畜家禽。
板书生字词：鸭、鹅兔猫狗猪驴家养只（共10个）二、生字词学习1. 多媒体图片展示：鸭子图片师板书鸭字及拼音小鸭子毛茸茸真可爱瞧，它多美丽鸭子的成长过程2. 提问。
《聋校义务教育实验教科书·语文》(一、二年级)特点简析与教学策略
《聋校义务教育实验教科书·语文》(一、二年级)特点简析与教学策略荫庄华芬一、研究背景教材是最重要的课程资源,是师生开展教与学的重要依据。
2017年秋学期以来,《聋校义务教育实验教科书·语文》(以下简称“新教材”)陆续在小学低年级段投入使用。
这套新教材是遵循《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》(以下简称“新课标”)提出的课程育人目标编写的,既传承了聋校语文教育的优良传统,保留了原全日制聋校语文实验教材中适切性的文本及练习编排方式;又具有鲜明的时代特征,体现了聋校教育教学的新变化和经济社会的新发展。
新变化、新课标、新教材都对聋校一线语文教师的课堂教学提出了新挑战,要求教师能够深刻把握新课标提出的学科育人新要求,在教学实践中培养聋生对语言文字的理解和运用能力,提升聋生的综合素养,为学好其他课程打下基础,并帮助聋生形成正确的世界观、人生观、价值观,为他们的全面成长和终身发展打下基础。
新教材投入使用后,更需要教师努力吃透新教材,把握新教材的编写特点,从新课标出发,结合聋生学习特点,合理、有效地开展语文课堂教学。
二、新教材特点简析新课标确定的课程目标遵循九年一贯整体设计,依据聋生的生理和心理特点,在总目标之下,按照1—3年级、4—6年级、7—9年级三个学段,分别提出了学段目标,并从“识字与写字”“阅读”“写作”“语言交往”四个方面提出要求。
其中,对1—3年级(第一学段)提出了具【摘要】2017年秋学期以来,《聋校义务教育实验教科书·语文》陆续在小学低年级段投入使用。
这套新教材是遵循《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》提出的课程育人目标编写的,既传承了聋校语文教育的优良传统,保留了原全日制聋校语文实验教材中适切性的文本及练习编排方式;又具有鲜明的时代特征,体现了聋校教育教学的新变化和经济社会的新发展。
为提升语文课堂教学质量,教师应努力吃透新教材,把握新教材的编写特点,从课程标准出发,结合聋生学习特点,合理、有效地开展语文课堂教学。
聋校语文2雨中ppt课件
1、这段主要讲了什么？
撒苹果
2、事情发生在什么时候？天气怎样？
热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进千 家万户。水淋淋的马路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩 子撑着雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像 水波里穿梭的小船。
1、作者是怎样描写雨中马路的景色的?用“——”画 出来,读一读.
淅沥— 象声词，小雨的声音。 汹涌— 水奔腾向上涌的样子。课 文中形容人多。 偶尔— 有时候，不经常。 萍
傍晚 年轻 翻倒
热闹 装着 淘气
安静 箩筐户 闪闪发光 慌手慌脚
招呼
淅沥
封锁
保证
交通
汹涌
嬉笑
结束
来得及
水淋淋
一哄而散
七手八脚
2、雨中
傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没黑，就淅沥淅沥地下起雨来。 热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进千家万户。水淋淋的马 路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着雨伞，仿佛是浮在水面的点点花瓣。 偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。 一个年轻的姑娘蹬着一辆运货车，急匆匆地奔来。车上装着两大箩筐苹果，红红的， 堆得冒出了箩筐。也许是心急，也许是路滑，到了马路拐弯的地方，车子一歪，一个箩 筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦着跳着，蹦到了马路 中间，跳到了马路对面。姑娘赶紧从车上下来，慌手慌脚地捡苹果。数不清的苹果滚得 满地都是，哪里捡得过来呢！正在这时候，远处一辆大卡车嘟嘟叫着，正向这边开过来。 一群孩子跑过来，没等姑娘招呼，就七手八脚地捡起苹果来。姑娘直起身子，不由 得皱起了眉头，万一是一帮淘气包，每人捡了几个就一哄而散，挡也没法挡呀！一个胖 乎乎的小男孩仿佛看出了她的心思，走到她身边说：“别着急，大姐姐，保证一个也不 会少！”他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“萍萍、滔滔、苏瑞，来，咱们封锁交 通！”几个小伙伴立刻站成一排，挥动着红领巾，向驶近的大卡车大声喊：“停一停！ 停一停！” 大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出窗外一瞧，笑了，然后跳下车，和 孩子们一块儿捡起苹果来。一辆小轿车停下来了，走下来一位满头白发的老爷爷，还有 路边过往的行人，都来帮着捡撒了一地的苹果。宁静的马路顿时热闹起来。 这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那位运苹果的姑娘还没来得及说声谢 谢，帮着捡苹果的人已经消失在雨帘里了。孩子们嬉笑着撑着伞，唱着歌儿走了。大卡 车开走了。小轿车也开走了。满满一箩筐大苹果，又回到了货车上。
聋校语文第二册第一课教案
（一）教学计划（7分）1、各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划，迟交一份扣1分，要点不全面扣0.5分，扣完为止。
（2分）2、教学计划至少应包括下列内容：①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④教学措施或方法；⑤课时安排及教学进度。
教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。
就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标。
教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强。
教学进度安排合理。
要点缺一扣1分；学生情况分析与教学措施严禁雷同，发现雷同（相同率超过30%），雷同者各扣1分；各要点阐述视内容得0.5-1分。
各项分数扣完为止。
（5分）（二）备课（23分）电子稿与手写稿不作统一要求，电子稿格式要求全校基本统一、全册统一。
每个教案应包括下列几项内容：①教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标）；②重点和难点；③课前准备；④教学过程；⑤作业设计；⑥板书设计。
按要求按时间高质量完成，不得下载、抄袭照搬，如有类似情况，一经查实须重新完成，并扣除相应分数。
1、教师要认真钻研《课程标准》和教材，合理分课时备课，课时量足，一般提前3-5课时备课，课时量不足、未提前备课，一课时扣1分（4分）2、教案书写格式正确、一致，字迹端正，态度认真，卷面整洁。
格式不一、书写潦草、难以辨认酌情扣0.5-1分。
（1分）3、以课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生的实际，确定教学目标及重难点。
（2分）4、精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造地使用教学方法，体现学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。
照搬教案及全盘下载，该项0分；有所参考，偶有个性思考，酌情扣1-3分；教法老套，思路不清，三维目标与重难点体现不够，酌情扣2-5分。
（8分）5、结合课堂合理设计板书，突出重点；数量不少于备课数的2/3，信息技术、音乐课适当放宽，体育课可无板书。
《聋校义务教育实验教科书·语文(三年级下册)》特点分析与教学建议
一、教材基本情况（一）教材结构《聋校义务教育实验教科书·语文》（以下简称“新教材”）三年级下册包含6个单元，其中5个课文单元（按照人文主题编排），1个识字单元（见表1）。
5个课文单元一共16篇课文，以故事为主，有来自现实的儿童生活故事，有童话故事，还有古代名人故事；小部分是写景散文，有写春天的，还有写祖国壮美河山的。
第二单元是识字单元，编排了4节识字课，主要是引导学生集中识字和掌握形声字的识字规律。
三年级下册除了6 个单元，还有6篇选读课文，识字表和词语表两个附表。
新教材三年级下册每个单元包含三至四篇课文和一个“语文园地”，第一单元还编排有“快乐读书吧”。
本册教科书的课文仍然是全文注音，在课后编排有4—6道练习题，从朗读与背诵、语言的积累与运用、课文的理解与拓展几个角度设置题目。
“语文园地”是单元学习的巩固与提升，包含的栏目非常丰富，有“识字加油站”“字词句运用”“语言交往”“写话”“我的发现”“展示台”“手语角”“书写提示”“日积月累”等，其中“字词句运用”和“日积月累”是固定栏目，其他栏目穿插安排。
（二）选文情况本册新教材选文内容非常丰富，可以带给学生丰厚的精神养料。
比如，有反映革命文化的《朱德的扁担》和《邓小平爷爷植树》，讴歌了两位革命先辈的优秀品质；有反映优秀传统文化的《胸有成竹》《曹冲称象》《鲁班造锯》《借光读书》，带领学生认识古人的聪明才智；有反映社会主义核心价值观的《棉鞋里的阳光》《夏夜多美》，体现了人与人之间的关爱与和谐；有歌颂祖国大好河山的《黄山奇石》《日月潭》《画家乡》，描绘了祖国的山山水水，可以激发学生对祖国的热爱；还有启迪心智的《咕咚》《小蝌蚪找妈妈》《要下雨了》《企鹅寄冰》，以故事的形式讲述道理……聋校语文新教材三年级下册从统编教材中选了较多适合聋生的文章，比如统编一年级下册的《怎么都快乐》《动物儿歌》《咕咚》《要下雨了》《夏夜多美》，统编二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》《曹冲称象》《鲁班造锯》《黄山奇石》《日月潭》《画家乡》《朱德的扁担》《企鹅寄冰》，统编二年级下册的《找春天》《邓小平爷爷植树》《一匹出色的马》。
二年级聋校语文教案
二年级聋校语文教案【1】二年级聋校语文教案一、教材分析本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。
全册共20课，其中看图学句8课，看图学句12课。
课文内容有反有反映学校生活、社会生活的，由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的，注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。
课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的，只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。
课文语言文字浅显常用，便于学生仿说，有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。
全册分5个单元，每个单元4篇课文，按照图片穴刺学句------看图学句--------看图学句的结构进行安排，每个单元后面安排一个基础训练。
前后课文之间基本上根据内容深浅，篇幅长短，由浅入深，由易到难进行编排。
课文全文注音，便于学生阅读。
生字都在田字格中写出范字，便于学生仿写。
本册安排了150多道课后练习题，每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。
基础训练共50到题。
在这些练习题中除少量内容是拼音练习外，其余都是字、词、句的练习，体现了识字、学词、学句是这学期的重点，而三者之间又在逐步加重着句的分量。
本次安排了100多幅彩色插图，借助图画帮助学生理解课文内容，为说话、写话训练提供凭借，这是耳聋学生学习语文的特殊需要，是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。
课本后面附有生字表、偏旁名称表，供复习之用。
二、教学要求1、巩固汉语拼音，提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。
继续学习拼读音节，能熟练的、正确的读出音节，学会本册新出现的音节。
2、学会242个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。
认识常见的偏旁，学习区别形近字。
3、能正确、清晰、熟练的打指语，能看懂学过的手指语；能看（听）语速较慢、口形较明显的词语和句子。
4、能正确理解词语的意思，能正确地运用学过的部分词语。
5、能正确地理解图意和相应的句意。
全日制聋校实验教材语文教案
全日制聋校实验教材语文教案《雨》教学内容:学习课文内容教学目标:［智育目标］1、理解课文内容。
2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体.［德育目标]培养学生观察自然景象的兴趣.[能力目标］1．引导学生学习观察景物的方法。
2．练习把句子说具体、说形象、说生动.教学重点：理解课文内容,培养学生观察自然景象的兴趣和能力。
教学难点:了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。
教具准备：课件教学方法：讲授法教学过程：导语:同学们,这一节课，老师想先考一考大家，谁能说出描写雨的俗语或词语？……今天，我们要学习的课文就是关于雨的.（板书课题、出示课件）看到题目,你想知道什么？……（出示课件)。
带着问题齐读课文。
一、讲授新课问：请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的？—雨前、雨中、雨后（板书：雨前、雨中、雨后）如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段？（出示课件）1。
学习第一段（出示课件）（找一位同学读第一段)问：这篇课文写的是什么时候的雨呢？（-夏季）问：从什么地方看出来的?（出示课件）（板书:闷热、暗、狂风）过渡：这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢？我们继续学习课文。
（出示课件）2，学习第二段(齐读课文）“一会儿”说明了什么？（—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点）“粗大的雨点落下来,打的玻璃窗叭叭直响”是作者……？(板书：听、叭叭）阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢?谁愿意来读一读？这是作者……？（板书:看)作者在看的时候是按照什么顺序观察的？（板书：天地之间、屋顶、房檐、地上）作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好？为什么？作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。
在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。
作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。
下面我们来欣赏一下。
全日制聋校实验教材语文教案
全日制聋校实验教材语文教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN全日制聋校实验教材语文教案《雨》教学内容：学习课文内容教学目标：[智育目标]1、理解课文内容。
2、了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体。
[德育目标]培养学生观察自然景象的兴趣.[能力目标]1．引导学生学习观察景物的方法。
2．练习把句子说具体、说形象、说生动。
教学重点：理解课文内容，培养学生观察自然景象的兴趣和能力。
教学难点：了解课文是怎样运用比喻、拟人和展开想象等方法把内容讲具体的。
教具准备：课件教学方法：讲授法教学过程：导语：同学们，这一节课，老师想先考一考大家，谁能说出描写雨的俗语或词语？……今天，我们要学习的课文就是关于雨的。
（板书课题、出示课件）看到题目，你想知道什么？……（出示课件）。
带着问题齐读课文。
一、讲授新课问：请一位同学说出作者是按照什么顺序来写雨的—雨前、雨中、雨后（板书：雨前、雨中、雨后）如果按照“雨前、雨中、雨后”应该怎样给课文分段？（出示课件）1。
学习第一段（出示课件）（找一位同学读第一段）问：这篇课文写的是什么时候的雨呢（—夏季）问：从什么地方看出来的（出示课件）（板书：闷热、暗、狂风）过渡：这是夏季阵雨前的天气特点，那雨中又是什么景象呢？我们继续学习课文。
（出示课件）2，学习第二段（齐读课文）“一会儿”说明了什么？（—说明雨来的急，这也是夏季阵雨的特点）“粗大的雨点落下来，打的玻璃窗叭叭直响”是作者……（板书：听、叭叭）阵雨刚来的时候，是粗大的雨点，那么雨越下越大又是什么景象呢谁愿意来读一读这是作者……（板书：看）作者在看的时候是按照什么顺序观察的？（板书：天地之间、屋顶、房檐、地上）作者在描写雨中景物时，你认为哪句话写的最好为什么作者在详细描写雨中情景的时候，运用了很多比喻句。
在本册课文中，我们已经学习了很多比喻句，哪位同学能说个比喻句。
作者在这里运用比喻，把夏天阵雨的雨中景色写得很具体，使我们深切地感受到了雨中景色的美。
聋校第二册语文期中试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个字是形声字？A. 美B. 好C. 和D. 白2. 下列哪个词语是表示颜色的？A. 高兴B. 坚强C. 红色D. 快乐3. 下列哪个句子是陈述句？A. 你怎么还不来？B. 他很聪明。
C. 她在画画。
D. 这本书是谁的？4. 下列哪个字是会意字？A. 日B. 月C. 木D. 水5. 下列哪个词语是表示方向的？A. 上面B. 下面C. 左边D. 右边6. 下列哪个句子是疑问句？A. 你好。
B. 今天天气怎么样？C. 我们去公园吧。
D. 你吃了吗？7. 下列哪个字是独体字？A. 水B. 木C. 山D. 口8. 下列哪个词语是表示动作的？A. 飞快B. 美丽C. 坚硬D. 悄悄9. 下列哪个句子是感叹句？A. 你真棒！B. 天气真好。
C. 我很高兴。
D. 他生病了。
10. 下列哪个字是左右结构的字？A. 水B. 木C. 日D. 土二、填空题（每题2分，共20分）11. 请用“日、月、木、火、水、土”六个字组成四个词语。
12. 请用“上、下、左、右、前、后”六个字组成两个句子。
13. 请用“红、黄、蓝、绿、白、黑”六个字组成三个形容词。
14. 请用“大、小、长、短、高、矮”六个字组成三个形容词。
15. 请用“快、慢、高、低、远、近”六个字组成三个形容词。
三、阅读理解（每题5分，共20分）阅读下面的短文，回答问题。
《小猴子摘桃》小猴子爬到桃树上，摘了许多桃子。
他吃了一个又一个，可还是觉得不够吃。
于是，他想：“我如果把桃子全部摘下来，回家慢慢吃，那该有多好啊！”于是，小猴子把所有的桃子都摘了下来。
可是，小猴子回到家，发现家里并没有地方放这么多桃子。
他只好把桃子堆在门口，可是，时间长了，桃子都烂了。
小猴子后悔极了，他知道自己贪吃，没有珍惜自己摘到的桃子。
16. 小猴子为什么要摘所有的桃子？A. 他想吃个够。
B. 他想拿去卖钱。
C. 他想和家人分享。
17. 小猴子为什么后悔？A. 他觉得桃子不够好吃。
《聋校义务教育实验教科书·语文(二年级)》特点简析和教学策略
责任编辑：练鹏燕《聋校义务教育实验教科书·语文（二年级）》特点简析和教学策略●金晓蕾一、研究背景《聋校义务教育语文课程标准（2016年版）》（以下简称“新课标”）的颁布为聋校语文课程的教学指明了方向，提供了依据。
《聋校义务教育实验教科书·语文》（以下简称“新教材”）正是根据新的课程标准精神，结合聋校语文教学实际而编写的。
新课标和新教材的颁布、使用对聋校一线教师的教育教学提出了新挑战，特别是随着融合教育的发展，残余听力较好的聋生经过康复训练，大部分进入普校随班就读；在聋校接受教育的聋生，或口语学习能力较弱，或接受能力较弱，或兼有其他障碍，聋生障碍类型和程度的多样性也对课堂教学提出了新要求。
如何准确把握课程标准，实施有效教学，为每位聋生提供适合的语文教育，促进其语文素养的提升？笔者结合自身教学体验，谈谈教学思考。
二、新教材特点简析（一）强化大量阅读，促进阅读理解新教材选用的文章体裁丰富，有儿歌、童话、故事、散文等，文质兼美，充满汉语言的韵味。
文章插图也充满童心童趣。
可见，新课标、新教材鼓励聋生在真实的阅读材料中学习语言，希望聋生从小在丰富的语言环境中学习字词句，通过大量的语言输入激活语言中枢、发展表达和理解能力，且边学习边运用，进而满足聋生积累语言材料、提升语言理解力的需求。
（二）培养自我表达意识，鼓励主动表达新教材使用了大量表达主观意愿的词语，如“希望”“喜欢”“让”“把”“一定”“想”“最”等，以此锻炼聋生遣词造句的能力，通过大量的练习，激发聋生主动表达的意愿，培养聋生的表达能力，满足聋生个性发展需求。
（三）丰富学习形式，重视运用习得与旧版教材相比，新教材更突出语言的习得和运用。
例如旧版教材二年级以学句为主，是以看图学词学句的形式进行的，内容比较单一，其教学素材也早与时代脱节。
而新教材仅有一个单元为集中识字，另外五个单元十六课【摘要】《聋校义务教育语文课程标准(2016年版)》的颁布为聋校语文课程的教学指明了方向,提供了依据。
聋校语文电子教案
聋校语文电子教案【篇一：聋校沟通课教案(全册)】第一课时教学目标：让学生试着把自己寒假经历的一件趣事说一下，培养学生的表达能力和语言组织能力。
教学重点：说出一件较完整的事教学难点：说出一件较完整的事教学过程：一、组织教学点名：师生问好二、讲授新课1、教师提出几个问题，询问学生在家过春节时的趣事，如：（1）在家有没有帮妈妈做家务？（2）寒假作业有没有做完？（3）寒假期间有没有找小朋友们玩？（4）过春节时，是否走亲戚，长辈有没有发压岁钱，以及你打算怎么处理这些压岁钱。
2、让学生在提示下试着回答老师提出的问题，对表现好的同学及时给予鼓励。
3、找同学到前面讲一讲自己所经历的趣事。
4、教师补充并纠正，争取让学生说的更好，尽可能的让每个孩子都到前面说一说。
三、小结：总结同学们的经历，同时也向孩子们讲一个自己的经历四、作业：同桌之间互相讲故事第二课时教学目标：带领学生认真观看动画片“喜羊羊与灰太狼”,在看的过程中，让学生注意观察，并可以回答老师所提问题。
教学重点：让学生描述看到的内容并回答问题。
教学难点：描述看到的内容教学过程：一、组织教学点名师生问好二、学习新课1、多媒体放映动画片2、老师提出相应问题，如：动画片中小羊的名字分别是什么？谁是最聪明的羊？谁是坏人,整天想着抓羊。
3、带领学生认真观看。
4、找同学回答上述问题。
5、教师补充答案，并找同学到前面讲出自己所看到的内容。
6、教室带领大家完整的讲出动画片的内容。
三、小结本课：四、布置作业：把这个故事讲给其他小朋友听。
第三课时教学目标：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语，可以背诵和默写句子。
教学重点：正确观察图片，理解句子的意思，掌握所学句式。
教学难点：学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语。
教学过程：一、组织教学点名二、新授。
1、白板出示教室的图片，让学生说说图上画的是什么地方。
（联系实际，让学生说出自己现在就在教室里上课）2、指导学生说句子，板书：这是教室。
聋校语文第二册期终测试题
聋校一年级语文下学期期末考试姓名_______ 得分_______ 时间___90分钟____题号一二三四五六七八分数总分一：读拼音、写词语。
（10分）（）（）（）（）（）教室宿舍粉笔课本床单（）（）（）（）厕所桌子铅笔橡皮（）（）（）（）学校教室凉席练习本（）（）（）（）（）操场厕所这里那是文具盒二：数笔画。
（5分）学（画）被（画）有（画）黑（画）课（画）影（画）蜡（画）擦（画）席（画）帐（画）三：比一比，再组成词语。
（8分）蝇（）他（）操（）盆（）绳（）地（）澡（）盒（）四：写出带有下面偏旁的字，再组成词语。
（12分）( )( ) ( )( ) ( )( )艹禾木( )( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( )扌虫氵( )( ) ( )( ) ( )( )五：用下面的字各组两个不同词语。
（12分）（）（）（）操凉学（）（）（）（）（）（）头子洗（）（）（）六：把能搭配的词语用线连起来。
（8分）收麦穗拍游戏割甘薯踢皮球刨稻子跳毽子拾玉米做皮筋儿七：仿写句子。
（16分）1、这是什么?2、教室里有桌子和椅子。
这是（）。
（）有（）（）。
这是（）。
（）有（）（）。
3、妹妹到儿童乐园去。
4、我喜欢吃包子。
（）到（）去。
（）喜欢（）（）。
（）到（）去。
（）喜欢（）（）。
八：把下面的句子补充完整。
（8分）1、（）放在文具盒里。
2、天上有_____________________。
3、床上有________________。
聋校新教材一年级下册语文2这是粉笔(共4课时)
2 这是粉笔教学解析：《这是粉笔》仍是看图学词学句课文。
课文围绕教室里常见的事物展开，引导学生学习教室中最常见的物品。
4 个词语都是教学设备或教学用品，是学生每天能见到的东西，也是学生日常急需掌握的词语。
本课的6个句子，分成3组。
前两组中的两个句子分别出现了代词“这”“那”，句式完全相同，都是由“这是什么” “那是什么”组成的句子，目的是让学生在比较中理解“这”“那”的意思，学会正确使用。
第三组的两个句子，一个是由“不＋是”组成的否定句，一个是由“是”成的肯定句。
每组句子旁边配有图片，通过图中人物的动作帮助学生理解句子的意思。
教学目标：1.结合图片，认识“这、笔、那、讲、台、课、桌” 7 个生字，认识“竹字头”和“言字旁” 2 个偏旁；认识“横折折撇、横撇弯钩、横折提” 3 个笔画，会写“这、那、讲、台、课、桌” 6 个生字。
会写“讲台、课桌”等词语，会打指语。
2.结合图画理解词语的意思，会读，会打指语，会看口形并能运用。
3.结合图画理解句子的意思；会用“这是” “那是”“不是”说写句子。
4.正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1.认识“这、笔、那、讲、台、课、桌” 7 个生字，认识“竹字头”和“言字旁” 2 个偏旁；认识“横折折撇、横撇弯钩、横折提” 3 个笔画，会写“这、那、讲、台、课、桌” 6 个生字。
会写“讲台、课桌”等词语，会打指语。
2.结合图画理解词语的意思，会读，会打指语，会看口形并能运用。
3.结合图画理解句子的意思；会用“这是” “那是”“不是”说写句子。
教学难点：1.结合图画理解词语的意思，会读，会打指语，会看口形并能运用。
3.结合图画理解句子的意思；会用“这是” “那是”“不是”说写句子。
教学课时：4 课时第一课时教学目标：1.认识“笔、讲、台、课、桌” 5 个生字，认识“竹字头”和“言字旁” 2 个偏旁；认识新笔画“横折提” ，会写“讲、台、课、桌” 4 个生字。
会写“讲台、课桌”等词语，会打指语。
《聋校义务教育实验教科书·语文(六年级下册)》特点解读与教学建议
《聋校义务教育实验教科书语文(六年级下册)》特点解读与教
学建议
何致文
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】2023()1
【摘要】《聋校义务教育实验教科书·语文(六年级下册)》延续了六年级上册教科书的编写体例,又有不同于前册的编排特点,如重视体会课文思想感情的方法学习、深化学生思维能力的培养、强化习作和语言交往的应用性等。
聋校语文教师在教学过程中,应注意把握以下三个方面:夯实基础,尊重差异;联系生活,强化运用;重视整合,灵活设计。
【总页数】4页(P31-34)
【作者】何致文
【作者单位】人民教育出版社课程教材研究所
【正文语种】中文
【中图分类】G762
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看图说词语
看图说句子
这是什ห้องสมุดไป่ตู้？
1. 这是书包。 2. 这是铅笔。 3. 这是橡皮。 4. 这是尺子。 5. 这是蜡笔。
看图学句 句式1
文具盒 里有 铅笔 。 （文具盒）里有（ 橡皮 ）。 （文具盒）里有（ 尺子 ）。
看图学句 句式1
（ 书包 ）里有（ 课本 ）。 （ 教室 ）里有（ 桌子 ）。 （ 宿舍 ）里有（ 床 ）。
1.上课前准备好学习用品； 2.使用时爱惜它们，不乱放、不乱丢，
保管好自己的东西。
作业
1.练习说句子。 2.用两个句式分别写三个句子。
看图学句 句式2
铅笔 放在 文具盒 里。 （ 橡皮 ）放在（文具盒）里。 （ 尺子 ）放在（文具盒）里。
看图学句 句式2
（文具盒）放在（ 书包 ）里。 （ 课本 ）放在（ 书包 ）里。 （练习本）放在（ 书包 ）里。
写一写 说一说 演一演
1. （ ）里有（ ）。 2. （ ）放在（ ）里。
我们要学会