作文我们自己改

《作文我们自己改》课堂实录——作文评改

（根据2008年湖北省中学语文作文教学研讨会听课记录整理）

师：同学们都喜欢听故事。今天老师先给大家讲一个故事。1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。有一天，村里有个小青年写了一篇文章让赵树理修改。赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让我看。”第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：“我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：“你改得有门路，再改一遍。”小青年应声而去。第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。”

师：同学们，你们说，赵树理的写作经验是什么？

生：文章要多改才会变成好文章。

师：说得真好。文章不厌百回改。叶圣陶说，文章要自己改，学会了自己改的本领，文章才会越写越好。同学们想不想让自己的文章越写越好呢？

生（齐）：想！

师：好，那我们今天就来学习一些评改作文的方法。掌握了一些评改作文的本领，到时候，我们可以自豪地说：作文我们自己改。

（出示CAI课件，展示课题：作文我们自己改——作文评改）

师：在来仙桃之前啦，我们恩施有两位同学找到我，说，刘老师，听说仙桃的同学作文写得特别的优秀特别的棒，你能不能把我们的作文带两份去，让他们帮我们改一改呢？所以今天我想问问大家，你们愿意当他们的小老师吗？

生（齐）：愿意。

师：好，今天我们就在这节课上给他们评改这两篇作文。在评改之前，请大家回忆一下，以前老师让我们改作文的时候是从哪些方面改的？

生：详写和略写。

生：错别字和标点符号。

生：写作手法和好词好句的运用。

生：选材、立意。

师：大家说得真好。那我把刚才大家说的归纳一下，我们在写作文的时候，应该从这些方面去修改。请看大屏幕：

①中心是否明确

②选材是否真实典型

③结构是否合理

④详略是否得当

⑤是否抓住了细节进行描写

⑥是否有病句

⑦是否有错别字

⑧标点符号是否有错

师：那我们了解了作文评改的方法，现在请大家拿出我发给大家的材料，根据评改角度，对第一篇作文进行评改。这篇文章有那些优点，还有哪些需要改进的地方。先自由地读文章，进行思考。

（多媒体出示第一篇病文）

妈妈，我想对你说

①记得我六岁时候，爸爸因病离开我们了，只有我、妹妹和妈妈在一起生活。

②一个冬天的夜晚，我和妹妹坐在火炉旁烤火，火炉上正烧着开水，水涨开了，我想站起来去叫妈妈倒开水，可是一不小心，脚碰到了火炉，“嘭”的一声，水全流出来了，把我和妹妹的脚都烫伤了，我们“呜呜”地哭了起来。这时正在房屋里织毛衣的妈妈听见了，连忙跑进来，看见我和妹妹的脚都烫伤了，迅速把我们抱到床上坐着，找药给我们擦。因为妈妈心疼我们，连药也撒在了地上。

③经过妈妈经心照料，我和妹妹的伤没多久就好了。我的脚背上现在还留有痕迹呢。

④妈妈，我想对你说：“妈妈，我爱你”。

（生读，师巡视）

师：刚开始可能大家不容易发现问题，不要紧，前后左右的同学互相交换一下意见，多个同学会有多个看法，希望大家能够积极主动地参与。

（学生交换意见，继续修改）

师：请大家发言。先说这篇文章的优点，再说不足。

生：用“连忙”、“迅速”这些词写出妈妈的着急心理。

师：说得很好。这样我们就发现，要把一篇文章写好，就得抓住细节描写。这篇文章抓住了哪些细节？

生：妈妈的动作。

师：抓住了细节描写，文章就不会空洞。还有谁发言？

生：这篇文章选材典型，表现了母爱。

师：本文选取了一件什么事情表现母爱？

生：选取的是我和妹妹被开水烫伤，母亲对我们的照料这件事。

师：那还有哪些不足之处？

生：我认为“妈妈对我和妹妹的精心照料”应该详写。

师：为什么？

生：因为要写出妈妈爱我，就要写出妈妈们精心照顾我。

师：说得很好。那你准备怎样写？

生：抓住神态、动作等细节描写。

师：说得很好。其实妈妈们爱儿女会做很多事情。那为什么我们的同学在写作文的时候老是不知道写什么内容好呢？那就是因为缺乏感悟。我们要学好作文，首先要学会感悟。

师：请大家接着说。

生：结尾过于平凡。可以改为：母亲，你是我生命的港湾，让我感觉到无限的温暖；你是我生命的光束，驱走我心里的阴暗；你是我生命的一切。我想说，母亲，我爱你！

师：好深情！他为了让文章的感情表达得更强烈些，运用了排比句，来抒发自己的感情。师：在这里老师也发现了一个问题，文章内容字数不够，大家觉得该怎么办？

生：第二段可以略写，第三段应该详细些。

生：还可以加进去一些语言和心理描写。

师：也就是用细节来进行描写。为了进一步表现妈妈的爱，我们还可以加进去一些内容。有时候学生作文内容较空洞，材料单薄，中心不突出。在这种情况下，我们不要吝啬自己的笔墨，要多写两件事，来突出文章的中心。当然，我们在同时写几件事情的时候一定要处理好详略。

（展示板书：材料要为中心服务，最能突出中心的地方，要抓住细节进行描写。）

师：现在我们运用在第一篇习作中学到的作文评改的方法对第二篇习作进行评改。要求分小组合作，根据我们的评改角度，任意选取一点进行评改。请大家先读作文，然后进行小组讨