说明文阅读指导 PPT
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说明文阅读指导---说明顺序的判断资料25页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
说明文阅读指导---说明顺序的判断资 料
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
拉
——左
中考说明文阅读指导ppt课件
【对应文段】由于世界各国对禁用溴甲烷十分重视，加上 《蒙特利尔议定书》的限制，许多国家和地区都在采取相 应的措施。目前，已经有15个发达国家明确表态不再使 用溴甲烷。不过，如果这一承诺不能兑现，87个发展中 国家将不可能在2015年放弃使用溴甲烷。
因为……所以、并且、但是、不仅……而且、无 论……都、不是……而是、如果……那么
中，这种化合物能够激发半数以上的嗅觉感受器 发 生 强 烈 的 反 应 。
×
D．西尼罗病毒从鸟类传染给人类的原因是它们都有某种特 定的挥发性化学物质——壬醛。
×
原文传播西尼罗病毒的蚊子最喜欢叮咬的鸟类迁 徙 之 后 ， 它 们 就 开 始 叮 咬 人 类 了 。
中考科学类说明文阅读选择题，有时似是测查“ 脑筋急转弯”的能力，做出正确的判断，有时并 不 难
C． 21世纪是信息时代，作者担心作为 传统文化标志的书斋也将被“读图时代” 的电脑和网络所替代。
[对应文段] 进入21世纪，人们对传统的兴趣在逐 步衰减。有些人认为，作为传统文化标志的书斋 也将被“读图时代”的电脑和网络所替代。
答案：错 小结：注意比照表述对象是否一致。
（2011山东卷）下列表述是否符合原文意思（ ）
答案：错。
总结：注意关联词
解答科技类说明文选择题有关“选 项是否符合文意”类题目的注意事 项：
1、审读选项时，要注意表述对象。 2、审读选项时，要注意时间性、绝 对性词语和关联词语等。
切记
所有的判断都必须来自原文， 切切不可以主观臆断，建议先通读 全文，标好段落，初步掌握全文意 思。找到题干中句子在原文中的位 置，前瞻后顾，认真比对，多用排 除法（尤其是表述绝对的选项）。
例、 2011南宁市卷 ·12
群文阅读：《抽丝剥茧 明事析理——事理说明文阅读指导》课件PPT
抽丝剥茧 明事析理
——事理说明文阅读指导
群文材料一
文意把握
请用一句话概括全文的主要 内容。
6500万年前
简要概括
本文围绕要说明的问题，选取了哪些事实材料，请用 简洁的语言进行分点概括。
南极发现恐龙化石
大陆各地发现恐龙化石
南极发现两栖动物的化石
人们发现地壳由大板块构成
泛大陆的形成和分裂 ……
阅读方法
小提示： 标注出分
析句
整体把握
两篇文章说明了一个什么问题？用到哪些事实材料？
题目 被压扁的沙 子
内容材料
恐龙灭绝的原因争论 金属铱的被发现 火山说与撞击说 斯石英的特性与自然界的发现
蚊子为什么 没有被雨滴 砸死
蚊子不被雨砸死的现象 发现一：身体超轻，可以柔克刚 发现二：身被细毛，具有疏水性
分 析 原 因
然蚊 的子 本应 领对 高自
得出 结论
谢谢！
小提示：此处的关键句 是指作者对事实材料进行 判断分析的句子。
被压扁的沙子
蚊子为什么没有被雨滴砸死
合作探究
1、A组阅读并分析《被压扁的沙子》 2、B组阅读并分析《蚊子为什么没有被雨滴砸死》
提示：小组合作，一结合阅读方法进行分析，可用思维导图或流程 图分享合作分析的成果。
1、明事理 2、寻材料 3、找分析 4、理思路
材料分析
确 龙现
实 不在
无 能的
处 生南
不 存极
有
恐
恐龙无处不有
怎
会
大
出
陆
现
在
在
漂
南
移
极
分推 合算 时泛 间大
陆 的
认
产
知
生
——事理说明文阅读指导
群文材料一
文意把握
请用一句话概括全文的主要 内容。
6500万年前
简要概括
本文围绕要说明的问题，选取了哪些事实材料，请用 简洁的语言进行分点概括。
南极发现恐龙化石
大陆各地发现恐龙化石
南极发现两栖动物的化石
人们发现地壳由大板块构成
泛大陆的形成和分裂 ……
阅读方法
小提示： 标注出分
析句
整体把握
两篇文章说明了一个什么问题？用到哪些事实材料？
题目 被压扁的沙 子
内容材料
恐龙灭绝的原因争论 金属铱的被发现 火山说与撞击说 斯石英的特性与自然界的发现
蚊子为什么 没有被雨滴 砸死
蚊子不被雨砸死的现象 发现一：身体超轻，可以柔克刚 发现二：身被细毛，具有疏水性
分 析 原 因
然蚊 的子 本应 领对 高自
得出 结论
谢谢！
小提示：此处的关键句 是指作者对事实材料进行 判断分析的句子。
被压扁的沙子
蚊子为什么没有被雨滴砸死
合作探究
1、A组阅读并分析《被压扁的沙子》 2、B组阅读并分析《蚊子为什么没有被雨滴砸死》
提示：小组合作，一结合阅读方法进行分析，可用思维导图或流程 图分享合作分析的成果。
1、明事理 2、寻材料 3、找分析 4、理思路
材料分析
确 龙现
实 不在
无 能的
处 生南
不 存极
有
恐
恐龙无处不有
怎
会
大
出
陆
现
在
在
漂
南
移
极
分推 合算 时泛 间大
陆 的
认
产
知
生
说明文PPT共20页.ppt
14
体会说明的语言
对整篇文章语文的品析，一般从二个 角度谈：A、准确；B、形象生动或简 明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对 不同语言风格的角度谈。
15
说明文语言的准确性
❖一是要注意分析限制性词语的表达作用；
❖二是要注意分析表示估计和猜测的词语 的表达作用。
❖三是要注意表程度、范围的副词和数词 的使用。
12
理清说明顺序
说明文要有一个清楚而又合理的条理，这 就是说明顺序。 说明顺序一般有三种
时间顺序一般有从古到今，从过去到现在 等顺序。
空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前 到后，从远到近，先中间后两边等顺序。
逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果， 从主要到次要，从特点到用途，从整体到 部分，从概括到具体等。
“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思 了，不符 合 实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
17
人的肌体的各个部位，几乎都是越用 越健康。（“几乎”可以删去吗？为 什么？）
答：不能删去。/“几乎”表明人的肌体并 非全部越用越健康，也有例外。/删去后 不能表达这个意思，与原意不符。/这体 现了说明文语言的准确性。
事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以 是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这种说 明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。
事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这 种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。
5
抓住被说明事物或事理的 特征：
标题 文章开头 自己概括 中心句（关键句）
2、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重 复交叉的现象。
体会说明的语言
对整篇文章语文的品析，一般从二个 角度谈：A、准确；B、形象生动或简 明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对 不同语言风格的角度谈。
15
说明文语言的准确性
❖一是要注意分析限制性词语的表达作用；
❖二是要注意分析表示估计和猜测的词语 的表达作用。
❖三是要注意表程度、范围的副词和数词 的使用。
12
理清说明顺序
说明文要有一个清楚而又合理的条理，这 就是说明顺序。 说明顺序一般有三种
时间顺序一般有从古到今，从过去到现在 等顺序。
空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前 到后，从远到近，先中间后两边等顺序。
逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果， 从主要到次要，从特点到用途，从整体到 部分，从概括到具体等。
“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思 了，不符 合 实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
17
人的肌体的各个部位，几乎都是越用 越健康。（“几乎”可以删去吗？为 什么？）
答：不能删去。/“几乎”表明人的肌体并 非全部越用越健康，也有例外。/删去后 不能表达这个意思，与原意不符。/这体 现了说明文语言的准确性。
事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以 是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这种说 明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。
事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这 种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。
5
抓住被说明事物或事理的 特征：
标题 文章开头 自己概括 中心句（关键句）
2、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重 复交叉的现象。
说明文的阅读指导(中考及初中学年复习精品课件)
• 三种说明顺序： • 时间顺序
• 空间顺序
• 逻辑顺序
一般<—>个别 现象<—>本质 原因<—>结果 概括<—>具体 部分<—>整体 主要<—>次要
• 说明文的线索
• • • • • • 1、感情线索 2、事物线索 3、人物线索 4、思绪线索 5、景物线索 6、行动线索
常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、 分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、 作诠释、摹状貌。
举例子 列数字 打比方 分类别 作比较 作引用 画图表 下定义 作诠释 摹状貌
运用有代表性的例子说明事物或事理得得方法。 运用数字来说明事物的方法。 运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。可以增强说明 的形象性、生动性。 说明事物的特征，根据其性质、角度，把事物分成如干类别，分 别加以说明。 用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。 引用名言、故事、谜语、传说等资料说明事物，增加形象性的方 法。 通过画图、表直观形象说明事物的一种方法。 用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，来说明事物的 本质属性。 对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人们获得明确、清晰 的认识。 用描写的方法，摹写食物情状的方法。
●语言的准确性﹙加点的词能否去掉﹚
类型1、加点字词有何作用抓住说明文语文准 确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物 “……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不 符合实际。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文 语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种 现象”“同样道理”等在文中具体指代 什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。有时要注意可能不是 整句话，而是其中的一部分。
• 空间顺序
• 逻辑顺序
一般<—>个别 现象<—>本质 原因<—>结果 概括<—>具体 部分<—>整体 主要<—>次要
• 说明文的线索
• • • • • • 1、感情线索 2、事物线索 3、人物线索 4、思绪线索 5、景物线索 6、行动线索
常见的说明方法有：举例子、列数字、打比方、 分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、 作诠释、摹状貌。
举例子 列数字 打比方 分类别 作比较 作引用 画图表 下定义 作诠释 摹状貌
运用有代表性的例子说明事物或事理得得方法。 运用数字来说明事物的方法。 运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。可以增强说明 的形象性、生动性。 说明事物的特征，根据其性质、角度，把事物分成如干类别，分 别加以说明。 用相关联的相同或相反的事物进行对比的一种说明方法。 引用名言、故事、谜语、传说等资料说明事物，增加形象性的方 法。 通过画图、表直观形象说明事物的一种方法。 用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明，来说明事物的 本质属性。 对所说明的对象的属性进行解释、说明，使人们获得明确、清晰 的认识。 用描写的方法，摹写食物情状的方法。
●语言的准确性﹙加点的词能否去掉﹚
类型1、加点字词有何作用抓住说明文语文准 确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物 “……”的特征/事理。 类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不 符合实际。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文 语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种 现象”“同样道理”等在文中具体指代 什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话， 找最近的一句话。有时要注意可能不是 整句话，而是其中的一部分。
说明文阅读指导ppt课件(35页)说课材料
文学性标题的作用
描述性、抒情性语言常用修辞 方法提示： 1分析语言修辞特点 2说明作用：
A吸引读者引起思考 B引出全文内容
大自然的现象——风 [叶冰] 大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。 风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边 走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿， 它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会 儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像 恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无 常的。 那么，风又是怎样形成的呢？ 其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过， 空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6 个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北 东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向 和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。 此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖 等。
明 打比方
方 画图表
法
下定义 作诠释
分类别 摹状貌
• 列(数字)、举(例子)、下(定义) ， • • 分(类别)、作(比较)、打(比方) ， • • 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。
➢掌握说明方法 (语言标志)
• ★举例子：例如、比如、据说、譬如…… • ★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分
风对我们人类作出了巨大的贡献。 古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。
于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明 代，郑和7次下西洋使用的帆船就有2000多吨重，足以 显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由 于热机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代 的"经济危机"和"能源危机"的反复冲击，帆船的地位又 逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案， 荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘 风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。
说明文阅读PPT_课件
有什么作用？/说明了什么。 •
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明文阅读指导 阅读：说明白了(课件)
说明文阅读指导
阅读：说明白了
课前导入
特点
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁， 按照一定的要求，对事物的形态、性质、原理、特征等 做出说明。说明文的中心鲜明突出，内容具有科学性、 条理性，语言准确生动。
具有一定的知识性
课前导入
说
为了把事物说明白，就必须准确了解事物的 特点，并揭示出事物的本质，也就是说不仅要说 明“是什么”，还要说明“为什么”。
Байду номын сангаас
常见的说明方法有以下几种：
（1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体
化，使用这种说明方法可以使文章表达更明确，以便读 者理解更明白。
“例如”“比如”“譬如”……
常见的说明方法有以下几种：
（2）作比较 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说
明特征的说明方法。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，同时事物
学习任务
1.复习运用说明文阅读方法。（理解内容， 把握特征；理清说明顺序）
2.复习了解说明方法。（举例子、作比较、 列数字、打比方）
3.体会说明语言的准确性。
回顾阅读方法
怎样阅读说明文呢？
1.理解内容，把握特征
理解文章说明的内容，首先应在整体感知文章 的基础上，经过逐层逐层读懂文章，弄清各层各段 之间的联系，从而整体把握全文说明的内容。
答：不能删除。“还不能完全取代”表示现在可生物降解塑料 已经部分取代了普通塑料，如果删去“完全” 二字，则变成了“不 能取代” 这样不符合下文内容和客观实际，所以不能删去。它体现 了说明文语言的准确性。
总结回顾
阅读说明文
理解内容，把握特征 时间顺序
理清说明顺序 空间顺序 逻辑顺序
阅读：说明白了
课前导入
特点
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁， 按照一定的要求，对事物的形态、性质、原理、特征等 做出说明。说明文的中心鲜明突出，内容具有科学性、 条理性，语言准确生动。
具有一定的知识性
课前导入
说
为了把事物说明白，就必须准确了解事物的 特点，并揭示出事物的本质，也就是说不仅要说 明“是什么”，还要说明“为什么”。
Байду номын сангаас
常见的说明方法有以下几种：
（1）举例子 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体
化，使用这种说明方法可以使文章表达更明确，以便读 者理解更明白。
“例如”“比如”“譬如”……
常见的说明方法有以下几种：
（2）作比较 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说
明特征的说明方法。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，同时事物
学习任务
1.复习运用说明文阅读方法。（理解内容， 把握特征；理清说明顺序）
2.复习了解说明方法。（举例子、作比较、 列数字、打比方）
3.体会说明语言的准确性。
回顾阅读方法
怎样阅读说明文呢？
1.理解内容，把握特征
理解文章说明的内容，首先应在整体感知文章 的基础上，经过逐层逐层读懂文章，弄清各层各段 之间的联系，从而整体把握全文说明的内容。
答：不能删除。“还不能完全取代”表示现在可生物降解塑料 已经部分取代了普通塑料，如果删去“完全” 二字，则变成了“不 能取代” 这样不符合下文内容和客观实际，所以不能删去。它体现 了说明文语言的准确性。
总结回顾
阅读说明文
理解内容，把握特征 时间顺序
理清说明顺序 空间顺序 逻辑顺序
第12讲说明文阅读课件(幻灯片21张)
基础梳理
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理 而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、 本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、 关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
【说明文考点及方法指点】
考点1 考点2 考点3 考点4 考点5
说明对象 说明顺序 说明方法 说明文的语言 文意理解
患心血管疾病的只占3%左右，而肠癌则从来没有检出过，专家们分析，
Байду номын сангаас
这与他们食用火麻油有很大的关系。火麻油味道清香，油而不腻，含有
油酸、不饱和脂肪酸、亚麻酸等多种营养成分，可以润燥滑肠、滋养补
虚、降低血压和胆固醇，防动脉硬化和冠心病。所以火麻油被誉为“长
寿油”。
⑤此外，尊老、敬老、爱老也是长寿的重要因素。长寿村的一个显
③世界卫生组织认为与人的寿命长短有关的四大因素：一是遗传； 二是社会环境与自然环境；三是医疗卫生水平；四是生活方式与生活习 惯。巴马人长寿的原因，既有基因遗传因素，更重要的是盘阳河的水以 及特殊的食谱和“天然氧吧”。
④简而言之，巴马在空气、饮水和食物三方面具有其他地区无法比 拟的优势。由于森林覆盖率高、海拔高及磁场强等原因，使得这里的空 气十分清新宜人，富含负氧离子。负氧离子对人的健康非常有益，它不 仅能使空气清新，还可以灭菌、除尘、治病。当空气中负氧离子浓度很 高时，能抑制多种病菌的繁育，降低血压，消除疲劳，促进肌体的新陈 代谢，调节和促进人体的生长发育。人们称负氧离子为“空气长寿素”。 巴马空气中的负氧离子含量每立方厘米在2000个至5000个之间，被称为 “天然氧吧”，长寿村空气中负氧离子高达每立方厘米30 000个；然而 在一般城市，这一数目是1000个至2000个左右。据测定，北京北海公园 每立方厘米的空气中含有负氧离子800多个，而在拥挤的王府井大街仅 200个左右。饮水方面，巴马的河水和泉水，属于天然弱碱性水。国际自 然医学会通过7年的研究表明，巴马水为珍稀的天然小分子团水，能够进 入细胞核和DNA，活化细胞酶组织，激产生命活力。长期饮用巴马水，具 有显著的增强体质、延缓衰老的作用。食物方面，在巴马的百岁寿星中，
说明文阅读指导(精品优质课件)PPT课件
下定义： 准确严密的说明了……的本质特 征。
分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。 对……分门别类:加以说明，使说明更有条理性。 摹状貌：对……加以形象化的描摹，使说明更 具体生动形象。
作诠释：对……加以具体解释说明，使说明 更通俗易懂。
列图表：直观形象地说明了事物的××特点， 让人一目了然,容易理解。
总结
常用说明方法的作用是:
举例子： 具体、真切的说明了……的……特点,让读
者更容易理解，更有说服力。
列数字： 准确、具体的说明了……的……特点。
作比较：通过比较，使事物的特征更加鲜明。 鲜明突出的强调了……的……特点。
打比方：形象生动的说明了……事物特征 （特点），增强了文章的趣味性。
引资料：引用……，具体详实的说明……的 特征，增强了文章的说服力。
6、分类别：是按一定标准对事物或事理的不同成分、 不同方面，分门别类加以说明。
如：《向沙漠进军》中，就把风沙进攻的方式分 为“游击战”和“阵地战”两种，然后分别具体说明， 使人了解风沙的进攻方式，从而设法征服风沙。使用 分类别这种说明方法，要注意分类必须有一定的标准， 标准不统一是不能进行分类的。
适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 ②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭
示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等 各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓 住本质。 ③综合归纳：这种方法适用于比较复杂的内容。它要求 首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来 进行整合。
列图表作用：直观形象地说明了事物的××特 点，让人一目了然，容易理解。
10、引资料：是借用别人已说过的话来进行说明。
如：《国宝——大熊猫》一文，引用西班牙国王的 祝贺语，说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件 大喜事。
分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。 对……分门别类:加以说明，使说明更有条理性。 摹状貌：对……加以形象化的描摹，使说明更 具体生动形象。
作诠释：对……加以具体解释说明，使说明 更通俗易懂。
列图表：直观形象地说明了事物的××特点， 让人一目了然,容易理解。
总结
常用说明方法的作用是:
举例子： 具体、真切的说明了……的……特点,让读
者更容易理解，更有说服力。
列数字： 准确、具体的说明了……的……特点。
作比较：通过比较，使事物的特征更加鲜明。 鲜明突出的强调了……的……特点。
打比方：形象生动的说明了……事物特征 （特点），增强了文章的趣味性。
引资料：引用……，具体详实的说明……的 特征，增强了文章的说服力。
6、分类别：是按一定标准对事物或事理的不同成分、 不同方面，分门别类加以说明。
如：《向沙漠进军》中，就把风沙进攻的方式分 为“游击战”和“阵地战”两种，然后分别具体说明， 使人了解风沙的进攻方式，从而设法征服风沙。使用 分类别这种说明方法，要注意分类必须有一定的标准， 标准不统一是不能进行分类的。
适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 ②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭
示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等 各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓 住本质。 ③综合归纳：这种方法适用于比较复杂的内容。它要求 首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来 进行整合。
列图表作用：直观形象地说明了事物的××特 点，让人一目了然，容易理解。
10、引资料：是借用别人已说过的话来进行说明。
如：《国宝——大熊猫》一文，引用西班牙国王的 祝贺语，说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件 大喜事。
说明文阅读指导---常见说明方法的辨别及作用参考课件
• ★ 打比方: 像、仿佛……
• ★引资料 : 引用，标记是引号。
• ★配图表
★摹状貌等
3
（二）说明方法及作用一览表
说明方法
列数字
特征
有具体的数字
作用（结合原文作答）
具体准确
作比较 两个事物之间的对比 突出
举例子 有“例如、如、像” 具体有力 说明了……
等词
地 事物的……
打比方 把要说明的事物用人
作诠释：甲是乙，乙是甲。 ×
• 人是能制造工具并使用工具进行劳动 的高等动物。（下定义）
• 笑是一种复杂的神经反射作用。 下定义：要求准确、严密 （作诠释）
作诠释：局部、某一方面的特征介绍
7
下面这段文字运用了哪些说明方法？
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽 9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说 它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的 特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大 拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计， 不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且…… （三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥 结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝 的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮 涧”。
9
指出下列句子中所运用的说明方法：
1、统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。
（下定义）
2、桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
（列数字、作比较 ）
3、从蛋白质的含量来看，0.5公斤大豆相当于1公斤
牛肉。
（列数字、作比较）
4、电子计算机大致可分为三个类型：通用计算机、
专用计算机和计算器。
（分类别）
15
2.归纳答题方法
体现关键词+说明内容
• ★引资料 : 引用，标记是引号。
• ★配图表
★摹状貌等
3
（二）说明方法及作用一览表
说明方法
列数字
特征
有具体的数字
作用（结合原文作答）
具体准确
作比较 两个事物之间的对比 突出
举例子 有“例如、如、像” 具体有力 说明了……
等词
地 事物的……
打比方 把要说明的事物用人
作诠释：甲是乙，乙是甲。 ×
• 人是能制造工具并使用工具进行劳动 的高等动物。（下定义）
• 笑是一种复杂的神经反射作用。 下定义：要求准确、严密 （作诠释）
作诠释：局部、某一方面的特征介绍
7
下面这段文字运用了哪些说明方法？
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽 9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说 它是“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的 特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大 拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计， 不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且…… （三）大拱由二十八道拱圈拼成……（四）全桥 结构匀称，和四周景色配合得十分和谐……唐朝 的张鷟说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮 涧”。
9
指出下列句子中所运用的说明方法：
1、统筹方法，是一种合理安排工作进程的数学方法。
（下定义）
2、桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
（列数字、作比较 ）
3、从蛋白质的含量来看，0.5公斤大豆相当于1公斤
牛肉。
（列数字、作比较）
4、电子计算机大致可分为三个类型：通用计算机、
专用计算机和计算器。
（分类别）
15
2.归纳答题方法
体现关键词+说明内容
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①眼泪能排除体内有害物质，也能有效降 低它们在体内的浓度。②泪腺自身分泌出 的一种活性化合物，有助于伤口修复。③ 哭是进行自我心理调节的有效方式之一。
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻 弹”，有何作用？
• ①激发了读者的阅读兴趣。 • ②引出了说明对象——哭。
自学指导
3、第⑥段画线句子用了什么说明方法？有什么作 用？
２、抓首括句或中心句。中心句指的是一段 中表述本段中心意思的句子，常用概括和 提示的方式进行表述。其位置大多在段首， 有的也在段尾。
如本文第四段的中心句“沙尘暴是一种自 然现象，是地球自然生态系统不可或缺的 一部分。”在段首。
3、理清思路，分点概括，做到准确又全面。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看 来，加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是 什么。
逻辑顺序。
是人类过度的放牧或农耕、以及自以为 是的人工改造。
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放 牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸 露”一句中，“过度”和“许多”能去掉 吗？请说明理由。
不能去掉。（1分）“过度”表程度，说 明人类放牧等活动，超出了大自然的承 受能力；（1分）“许多”表范围，强调 的只是部分土地裸露，并非全部。 （1 分）这些词语体现了说明文语言的准确 性。
阅读《被妖魔化的沙尘暴》，思考： 1、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
提示：说明对象，就是文章要说明的某个事物 或解释的某种现象 2、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面的 内容？ 提示：理清层次，抓住说明对象的特征，概括 段落要点。
自学检测
2、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
沙尘暴
3、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面 的内容？
考说纲明文解阅读读: 常见考查内容：
1、概括文章主要说明内容或文段的要 点。
2、辨别说明方法，理解其表达作用 3、理解分析说明文语言的特点及其作
用。 4、从探究角度考查学生运用所学知
识解决问题的能力。
学习目标
1、准确把握本文的说明内容。 2、理清本文的说明顺序。 3、理解分析本文说明语言的特点
及其作用。
教师点拨
考点：分析说明文语言的特点及作用
常见题型：限制性词语能否删去？为什么？
限制性词语包括：更、大约、几乎、常常、估计、也 许、相当于、基本上、差不多等等。 关于限制性词语能否删去的答题模式： 答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性（解词）＋带词解句。如： xx词语表 示……（ xx词语意思是……），（原句）说明了……。
4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看来， 加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是什么。
提示：说明顺序包括：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、 开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句 中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理 由。
提示：从说明文语言的准确性、科学性考虑
①沙尘暴早就存在，且有一定的周期性。 沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。 ②沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生 态系统不可或缺的一部分。③沙尘暴有害， 但也有利。④沙尘暴的发生，人类没有能 力、也没有必要阻挡.
教师点拨
明确说明对象及其特征的方法：
１、看题目。
如本文标题“被妖魔化的沙尘暴”，不 仅告诉我们说明对象是沙尘暴，而且提示其 特征：“被妖魔化 ”，即人类只是看到了沙 尘暴带来了许多巨大危害的一面。没有看到 有利的一面。
1.下列说法不符合原文意思的一项是( B )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风， 在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了 地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我 们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物 促进了该海域生物的繁茂。
自学检测
3、第⑥段画线句子用了什么说明方 法？有什么作用？
说明方法：作比较、列数字。作用：通 过女性与男性哭的频度比较，说明哭能 使人更健康长寿。
4、第⑥段“而偏头疼及许多无名病痛，如胸 口发胀、咽喉肿塞、脑袋涨痛等，都可能 与过度抑制情绪有关。”句子中的“可能” 去掉行吗？请说明理由。
括段落要点。 2、锁定段落范围、勾划归纳信息。
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻弹”，有何作 用？
教师点拨
回答理解性题型答题方法：
通篇阅读完
1、确定答题范围 ——❸❹❺❻段。
2、勾划关键词句 —❸最后一句，❹第一
句，❻第一句
3、摘录整合信息 ——句子太长，压缩。
• 例：为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。
（3）若删去，就不符合实际了（或太绝对了）。 （4）xx词体现了语言的准确性、严密性。
注意：
“加点词的表达作用”的答题模式是： 答：上面的（2）+（4）
课堂小结
准确把握说明文的说明内容
1、明确说明对象 2、理清思路要点
理解说明文语言的特点及作用
1、了解限制性词语 2、牢记答题格式
完成《被妖魔化的沙尘暴》第1题。
说明文阅读指导
回顾
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人知识的文章体裁。
说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言
事事 理物 说说 明明 文文
对抓 象住 的说 特明
作作举作下 引比例诠定 用较子释义
逻空时 辑间间 顺顺顺 序序序
生 动
准 确
征
列摹列打分
性性
图状数比类
表貌字方别
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙 尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面握本文的说明内容。 2、理解说明文开头引用名言或叙
述故事的作用。 3、掌握说明文常见说明方法及其
作用。
自学指导
阅读《会哭的人更健康》，思考： 1、为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。 提示：1、理清层次，抓住说明对象的特征，概
提示：常见说明方法包括：举例子、列数字、打 比方、作比较、分类别、作诠释等。
4、第⑥段“而偏头疼及许多无名病痛，如胸口发 胀、咽喉肿塞、脑袋涨痛等，都可能与过度抑制 情绪有关。”句子中的“可能”去掉行吗？请说 明理由。
提示：回顾该题型的答题模式＝4步
表态（删还是不删）＋定性（解词）/带词解句＋ 若删去，就不符合实际了（或太绝对了） ＋ xx词体现 了语言的准确性、严密性
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻 弹”，有何作用？
• ①激发了读者的阅读兴趣。 • ②引出了说明对象——哭。
自学指导
3、第⑥段画线句子用了什么说明方法？有什么作 用？
２、抓首括句或中心句。中心句指的是一段 中表述本段中心意思的句子，常用概括和 提示的方式进行表述。其位置大多在段首， 有的也在段尾。
如本文第四段的中心句“沙尘暴是一种自 然现象，是地球自然生态系统不可或缺的 一部分。”在段首。
3、理清思路，分点概括，做到准确又全面。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看 来，加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是 什么。
逻辑顺序。
是人类过度的放牧或农耕、以及自以为 是的人工改造。
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放 牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸 露”一句中，“过度”和“许多”能去掉 吗？请说明理由。
不能去掉。（1分）“过度”表程度，说 明人类放牧等活动，超出了大自然的承 受能力；（1分）“许多”表范围，强调 的只是部分土地裸露，并非全部。 （1 分）这些词语体现了说明文语言的准确 性。
阅读《被妖魔化的沙尘暴》，思考： 1、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
提示：说明对象，就是文章要说明的某个事物 或解释的某种现象 2、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面的 内容？ 提示：理清层次，抓住说明对象的特征，概括 段落要点。
自学检测
2、通读全文，说说本文的说明对象是什么？
沙尘暴
3、文章围绕这一说明对象，说明了哪些方面 的内容？
考说纲明文解阅读读: 常见考查内容：
1、概括文章主要说明内容或文段的要 点。
2、辨别说明方法，理解其表达作用 3、理解分析说明文语言的特点及其作
用。 4、从探究角度考查学生运用所学知
识解决问题的能力。
学习目标
1、准确把握本文的说明内容。 2、理清本文的说明顺序。 3、理解分析本文说明语言的特点
及其作用。
教师点拨
考点：分析说明文语言的特点及作用
常见题型：限制性词语能否删去？为什么？
限制性词语包括：更、大约、几乎、常常、估计、也 许、相当于、基本上、差不多等等。 关于限制性词语能否删去的答题模式： 答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性（解词）＋带词解句。如： xx词语表 示……（ xx词语意思是……），（原句）说明了……。
4、文章运用了什么顺序说明事理，在作者看来， 加剧了沙尘暴危害性的的主要原因是什么。
提示：说明顺序包括：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
5、 第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、 开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句 中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理 由。
提示：从说明文语言的准确性、科学性考虑
①沙尘暴早就存在，且有一定的周期性。 沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。 ②沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生 态系统不可或缺的一部分。③沙尘暴有害， 但也有利。④沙尘暴的发生，人类没有能 力、也没有必要阻挡.
教师点拨
明确说明对象及其特征的方法：
１、看题目。
如本文标题“被妖魔化的沙尘暴”，不 仅告诉我们说明对象是沙尘暴，而且提示其 特征：“被妖魔化 ”，即人类只是看到了沙 尘暴带来了许多巨大危害的一面。没有看到 有利的一面。
1.下列说法不符合原文意思的一项是( B )（3分）
A．青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风， 在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B．如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了 地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我 们难以想象的灾难。
C．沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带人海洋中的营养物 促进了该海域生物的繁茂。
自学检测
3、第⑥段画线句子用了什么说明方 法？有什么作用？
说明方法：作比较、列数字。作用：通 过女性与男性哭的频度比较，说明哭能 使人更健康长寿。
4、第⑥段“而偏头疼及许多无名病痛，如胸 口发胀、咽喉肿塞、脑袋涨痛等，都可能 与过度抑制情绪有关。”句子中的“可能” 去掉行吗？请说明理由。
括段落要点。 2、锁定段落范围、勾划归纳信息。
2、开头引用俗语“男儿有泪不轻弹”，有何作 用？
教师点拨
回答理解性题型答题方法：
通篇阅读完
1、确定答题范围 ——❸❹❺❻段。
2、勾划关键词句 —❸最后一句，❹第一
句，❻第一句
3、摘录整合信息 ——句子太长，压缩。
• 例：为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。
（3）若删去，就不符合实际了（或太绝对了）。 （4）xx词体现了语言的准确性、严密性。
注意：
“加点词的表达作用”的答题模式是： 答：上面的（2）+（4）
课堂小结
准确把握说明文的说明内容
1、明确说明对象 2、理清思路要点
理解说明文语言的特点及作用
1、了解限制性词语 2、牢记答题格式
完成《被妖魔化的沙尘暴》第1题。
说明文阅读指导
回顾
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人知识的文章体裁。
说明对象 说明内容 说明方法 说明顺序 说明语言
事事 理物 说说 明明 文文
对抓 象住 的说 特明
作作举作下 引比例诠定 用较子释义
逻空时 辑间间 顺顺顺 序序序
生 动
准 确
征
列摹列打分
性性
图状数比类
表貌字方别
D．沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙 尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面握本文的说明内容。 2、理解说明文开头引用名言或叙
述故事的作用。 3、掌握说明文常见说明方法及其
作用。
自学指导
阅读《会哭的人更健康》，思考： 1、为什么说"会哭的人更健康"？请简要概括。 提示：1、理清层次，抓住说明对象的特征，概
提示：常见说明方法包括：举例子、列数字、打 比方、作比较、分类别、作诠释等。
4、第⑥段“而偏头疼及许多无名病痛，如胸口发 胀、咽喉肿塞、脑袋涨痛等，都可能与过度抑制 情绪有关。”句子中的“可能”去掉行吗？请说 明理由。
提示：回顾该题型的答题模式＝4步
表态（删还是不删）＋定性（解词）/带词解句＋ 若删去，就不符合实际了（或太绝对了） ＋ xx词体现 了语言的准确性、严密性